Handlingsplan 2004 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
|
|
- Steffen Laustsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Handlingsplan 2004 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
2 Handlingsplan DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
3 Indhold Handlingsplan Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Vester Kopi Eftertryk med kildeangivelse er tilladt Bemærk: Danmarks Evalueringsinstitut anvender nyt komma. Bestilles hos: Danmarks Evalueringsinstitut Østbanegade København Ø T F Indledning 3 2 Videnscenter Indsamling, bearbejdning og formidling af viden Produktion af viden 5 3 Evalueringscenter Grundskoleområdet Ungdomsuddannelsesområdet Området for videregående uddannelser Området for voksen- og efteruddannelse Tværgående projekter 10 4 Indtægtsdækket virksomhed 11 5 Bilag 12 E eva@eva.dk H
4 1 Indledning Danmarks Evalueringsinstitut, EVA, præsenterer i denne publikation sin handlingsplan for Efter behandling i EVA s bestyrelse og repræsentantskab er handlingsplanen blevet godkendt af undervisningsministeren. Hensigten med Handlingsplan 2004 er at give EVA s interessenter, skoler, uddannelsesinstitutioner og andre interesserede et indblik i EVA s kommende evalueringer og projekter og den sammenhæng de indgår i. Mange evalueringer og projekter bygger videre på tidligere handlingsplaner. Som med de forrige handlingsplaner igangsættes der med handlingsplanen for 2004 evalueringer på alle uddannelsesområder fra grundskole over ungdomsuddannelser og videregående uddannelser til voksen- og efteruddannelse. Der skelnes mellem videnscenterprojekter, evalueringer og projekter under området for indtægtsdækket virksomhed. Bagest i publikationen findes et bilag som er en oversigt over evaluerings- og videnscenterprojekter fra denne og den forrige handlingsplan. Yderligere oplysninger om tidligere evalueringer, projekter og publikationer findes på EVA s hjemmeside, Jørn Lund Bestyrelsesformand Christian Thune Direktør Handlingsplan
5 2 Videnscenter Videnscenteret har to hovedopgaver. Den første er at indsamle, bearbejde og formidle relevant viden som er tilvejebragt dels gennem vores aktivt opsøgende rolle i forhold til national og international erfaringsopsamling og -udveksling, dels gennem de aktiviteter som vi tager initiativ til. Den anden hovedopgave består i at udvikle redskaber der kan bidrage til at udvikle kvaliteten af det danske uddannelsessystem. Det sker på baggrund af resultaterne af vores egne aktiviteter og af selvstændige undersøgelser som udgangspunkt for kommende evalueringer eller som opsamling på allerede gennemførte aktiviteter. 2.1 Indsamling, bearbejdning og formidling af viden Det er en væsentlig målsætning for vores informationsaktiviteter at viden om EVA er tilgængelig for brugerne, og at uddannelsesinstitutionernes, interessenternes og offentlighedens behov for oplysninger om evaluering af uddannelser og undervisning bliver tilgodeset. Det sker i praksis først og fremmest gennem vores hjemmeside, handlingsplaner, årsberetning, virksomhedsregnskab og udsendelse af evalueringsrapporter. Som led i afslutningen af en evaluering tager vi stilling til hvilke opfølgningsaktiviteter der er behov for. Det kan være at offentliggøre evalueringens hovedresultater i en kortere tilgængelig form end selve evalueringsrapporten for at nå en bredere målgruppe end de evaluerede institutioner og den umiddelbare interessentkreds. Det kan også være at afholde en konference om evalueringens hovedresultater og de videre perspektiver heri for det evaluerede område. Vi prioriterer at være i direkte dialog med uddannelsesinstitutioner og interessenter på uddannelsesområdet og herved stille vores viden til rådighed for dem. Det kan både være ved at holde oplæg eller blot at deltage i workshopper, seminarer, konferencer og pædagogiske dage og ved at udbyde kurser, fx om selvevaluering som metode for udvikling. For at have viden om den udvikling der sker inden for uddannelsesevaluering ikke blot i Danmark, men også i udlandet, prioriterer vi at deltage i de relevante netværk inden for de forskellige uddannelsesområder. Ud over de eksisterende netværk deltager vi aktivt i opbygningen af såvel et nordisk som et europæisk skolenetværk, og i 2003 er vi gået ind i det eksisterende nordiske evalueringsforum på voksen- og efteruddannelsesområdet, NEVA. Udviklingen af uddannelsessystemet er ikke længere alene nationalt styret. Den europæiske udvikling, fx i form af Bologna-processen og sidst Københavner-deklarationen, har stor indflydelse på betydningen af evaluering og kvalitetsudvikling af de danske uddannelser. Det er derfor vigtigt for os at bidrage aktivt til realiseringen af disse tiltag gennem såvel vores evaluerings- som videns-centeraktiviteter. Det er en del af vores arbejdsmetode løbende at evaluere de anvendte evalueringsmodeller og at forberede de kommende års evalueringer på baggrund af de indvundne erfaringer eller ved at igangsætte udviklingsaktiviteter. På grund af den stigende internationalisering og hermed fokus på behovet for større gennemsigtighed i uddannelseskvaliteten på tværs af landegrænser igangsatte vi i dels en række evalueringer med udgangspunkt i på forhånd definerede kriterier, dels udviklingsaktiviteter der så på brugen af kriterier. Denne udvikling bliver fortsat i EVA har eksisteret siden Det betyder at vi nu er i besiddelse af en stor viden, fx på tværs af uddannelsesområder eller inden for enkelte uddannelsesområder, men på forskellige uddannelser. Det vil være en prioritet i de kommende år at samle disse erfaringer i beretninger som sammenfatter emner enten inden for et område eller på tværs af et Handlingsplan
6 område. Formålet med beretningerne er at skabe et større overblik over de identificerede problemstillinger på overordnet niveau. Planlagte aktiviteter: Årlig beretning der evaluerer indsatsen i forhold til livslang læring i Danmark Kurser i evaluering Metodeopsamlinger. 2.2 Produktion af viden Det væsentligste formål med EVA s aktiviteter er at bidrage til udviklingen af kvaliteten af det danske uddannelsessystem. EVA kan med sine eksterne evalueringer sætte fokus på problemstillinger som er relevante for enten et eller flere uddannelsesområder, for alle interessenter på et uddannelsesområde eller for enkelte uddannelsesinstitutioner. EVA s evalueringer er dog kun et bidrag til kvalitetsudviklingen af uddannelsessektoren. Langt de fleste udviklingsaktiviteter igangsættes af institutionerne selv. Derfor er det en væsentlig del af vores arbejde at gennemføre projekter der har til formål enten direkte at udvikle værktøjer som institutionerne kan benytte i deres interne udviklingsarbejde, eller at indsamle erfaringer via projekter som kan blive stillet til rådighed for institutionerne. En anden væsentlig dimension i vores arbejde er at projekterne også skal kunne bidrage som inspiration til igangværende eller kommende evalueringer eller andre videnscenterprojekter. Vi udarbejder i 2004 en række værktøjer og publikationer til at inspirere til udvikling i en dansk skole- og evalueringssammenhæng. Aktiviteterne spreder sig over hele uddannelsessektoren og tager sit udgangspunkt i de udviklingsaktiviteter der er igangsat på de forskellige områder. Et af værktøjerne er et hæfte der skal støtte skolers kvalitetsudvikling. Det sker ved at pege på både sammenhængene og samspillet mellem målsætninger og evaluering i tilrettelæggelses-, gennemførelses- og opfølgningsfasen af et projekt. Hæftet er inspireret af de oplæg som EVA har holdt, og de kurser og workshopper som vi har deltaget i især på grundskoleområdet, men det er også inspireret af de debatter der er opstået i forbindelse med en række evalueringsaktiviteter på skoleområdet. EVA igangsatte i 2001 et udviklingsprojekt som skulle undersøge god praksis i forbindelse med undervisningsiagttagelse. Et af hovedformålene med projektet var at overveje om undervisningsiagttagelse er et metodeelement som kan bruges effektivt i EVA s evalueringer. Med udgangspunkt i erfaringerne fra dette projekt og brugen af undervisningsiagttagelse i evalueringen af engelsk i grundskolen igangsætter vi et projekt hvor formålet er at finde frem til måder hvor iagttagelse kan bruges som redskab til intern skoleudvikling til brug for såvel ledelse og lærere. Kvalitetsudvikling og -sikring er i stadig stigende fokus i uddannelsessektoren. Det gælder også det almene gymnasium. Dette område har traditionelt været præget af en høj grad af central styring, men flere forhold, herunder en ændret tilgang i det centrale tilsyn, peger på at de enkelte skoler vil få større ansvar for selv at sikre og udvikle kvaliteten af deres uddannelse og undervisning. På dette grundlag igangsætter vi et projekt med det formål at udvikle en model til vurdering af de almene gymnasiers kvalitetsudvikling og -sikring med fokus på såvel gennemførelse som organisering. Der vil også blive gennemført to projekter der har til formål at bidrage som inspiration til igangværende eller kommende evalueringer. Det drejer sig om udviklingen af et koncept for evaluering af CVU er og en undersøgelse af skolers og ungdomsuddannelsesinstitutioners praksis med den løbende evaluering af eleverne. Hovedparten af CVU erne er stadig så nye at det er for tidligt at tage initiativ til at foretage en egentlig evaluering af dem. Det er dog vores forventning at det vil være relevant at gennemføre evalueringer på dette område inden for de kommende år. Som forberedelse til Handlingsplan
7 denne type evalueringer vil vi igangsætte et udviklingsarbejde som skal munde ud i et forslag til et koncept for evaluering af CVU erne. I flere af vores projekter har den løbende evaluering af eleverne været inddraget som et delaspekt. Evalueringerne peger på at der ikke eksisterer fælles retningslinjer eller praksis på landets skoler for hvordan elevudbyttet evalueres, ligesom der peges på at det er en svær opgave at følge alle elevers udbytte tæt. Der igangsættes et projekt der vil tage sit udgangspunkt heri og fokusere på sammenhængen mellem den løbende evaluering af eleverne og den daglige undervisning. Planlagte aktiviteter: Hæfte om sammenhængen mellem målsætninger og evaluering som led i intern kvalitetsudvikling Publikation om undervisningsiagttagelse som værktøj til skoleudvikling Udvikling af model til vurdering af kvalitetsarbejde i det almene gymnasium Udvikling af koncept for evaluering af CVU er Undersøgelse af skolers og ungdomsuddannelsesinstitutioners praksis med den løbende evaluering af eleverne. Handlingsplan
8 3 Evalueringscenter Det er evalueringscenterets opgave at gennemføre systematiske evalueringer af undervisning og uddannelse i alle dele af uddannelsessektoren fra børnehaveklasse over ungdomsuddannelse og videregående uddannelse til voksen- og efteruddannelse. Ved systematiske evalueringer forstås: At der ved udarbejdelse af den årlige handlingsplan tages højde for: at der hvert år planlægges evalueringer inden for hvert af områderne: grundskole, ungdomsuddannelser, videregående uddannelser og voksen- og efteruddannelser at evalueringerne i en handlingsplan supplerer evalueringerne i de foregående handlingsplaner eller ligger i forlængelse af dem. At EVA altid anvender systematiske metoder der inkluderer forundersøgelse, herunder udarbejdelse af kommissorium og nedsættelse af evalueringsgruppe, dokumentationsindsamling, herunder selvevaluering og brugerundersøgelser, og udarbejdelse af en rapport der indeholder analyser, konklusioner og anbefalinger. At EVA i forbindelse med udvælgelse af de skoler og institutioner der skal deltage i en evaluering over tid, sørger for at opnå så stor spredning som muligt. EVA vil desuden i en række af evalueringerne anlægge en international dimension som følger den udvikling som er igangsat med blandt andet Bologna-deklarationen på det videregående uddannelsesområde og Københavner-deklarationen på erhvervsuddannelsesområdet. Begge deklarationer indeholder ønsker om større gennemsigtighed i uddannelserne på tværs af landegrænser. 3.1 Grundskoleområdet Følgende evalueringer blev sat i gang på grundskoleområdet med Handlingsplan 2003: Faget idræt i grundskolen Undervisningsdifferentiering i folkeskolen. Følgende evalueringer sættes i gang med Handlingsplan 2004: Indsatsen for at fremme elevernes læsefærdigheder 90 erne blev det årti hvor der kom fokus på læsning. Det skete både gennem nationale, nordiske og internationale undersøgelser af folkeskoleelevers læsefærdigheder og gennem en bredere debat om betydningen af at kunne læse for at fungere i samfundet. Mange parter med tilknytning til folkeskolen iværksatte en indsats for at øge elevernes læsefærdigheder. Resultaterne af denne indsats er blandt andet dokumenteret i den seneste undersøgelse fra OECD (PISA) og i kommunalt baserede evalueringer af mål, strategier og resultater. Evalueringen vil undersøge hvilke initiativer der er taget af især kommuner, skoler og lærerseminarier for at øge elevernes læsefærdigheder, og hvilke sammenhænge der er mellem den lokale og nationale indsats. På den baggrund vil evalueringen fokusere på faktorer som er væsentlige for at opnå resultater i forhold til de valgte udviklingsstrategier, og vurdere forholdet mellem mål, indsats og udbytte. Arbejdet med uddannelsesbøger og -planer i folkeskolen 1. august 2000 trådte bekendtgørelse om uddannelsesplaner i folkeskolen i kraft. Den fastlægger at eleverne på 6. klassetrin begynder udarbejdelsen af en uddannelsesbog som følges op af en personlig uddannelsesplan på 9. klassetrin. Af denne skal det fremgå hvilke mål Handlingsplan
9 den enkelte elev har for uddannelse efter grundskolen. 1. august 2004 træder lov om vejledning om valg af uddannelse og erhverv i kraft. Den indebærer en ny struktur på vejledningsområdet og dermed også for skolevejledningen men indholdsbestemmelserne om uddannelsesbøger og uddannelsesplaner forbliver uændrede. Med afslutningen af skoleåret 2003/04 vil de første elever have gennemgået hele forløbet fra 6. til 9. klasse, og tre årgange vil have bragt uddannelsesplanen med til den efterfølgende ungdomsuddannelse, hvor den skal indgå i planlægningen af elevens videre undervisningsforløb. Evalueringen vil fokusere på arbejdet med uddannelsesbøger og -planer i folkeskolen, de redskaber der er anvendt, og hvordan forskellige parter er inddraget. Det kan også være relevant at undersøge hvordan ungdomsuddannelserne har ladet uddannelsesplanen indgå i planlægningen af elevens videre undervisningsforløb. Dette er en af uddannelsesbogens funktioner der er blevet understreget i gymnasiereformen. 3.2 Ungdomsuddannelsesområdet Følgende evalueringer blev sat i gang på ungdomsuddannelsesområdet med Handlingsplan 2003: Skriftlighed i udvalgte fag med A-niveau i det almene gymnasium Engelskfaget i de treårige gymnasiale uddannelser Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af erhvervsuddannelserne. Følgende evaluering sættes i gang med Handlingsplan 2004: Integration af it i de fire gymnasiale uddannelser Integration af it i uddannelsessystemet har været centralt i nyere tids skoleudvikling også på det gymnasiale område. Der er gennemført mange forsøg, projekter og undersøgelser der beskæftiger sig med udvalgte faglige, pædagogiske og organisatoriske problemstillinger forbundet med anvendelse af it i gymnasiet. Der har typisk været fokus på skoler der på forskellig vis har været spydspids på området. Med denne evaluering stilles der skarpt på integrationen af it i undervisningen. Der sættes fokus på to aspekter ved it-integrationen: Elevernes forventede slut-kompetencer Skolernes kvalitetssikring af integration af IKT i undervisningen. Der formuleres konkrete kriterier for de to fokusområder. Med afsæt i disse vurderes det hvordan integrationen af IKT er blevet grebet an i de fire gymnasiale uddannelser. I evalueringen indgår både skoler der har arbejdet målrettet med aspekter af it-integration, og skoler hvor it ikke har været et prioriteret indsatsområde. 3.3 Området for videregående uddannelser Følgende evalueringer blev sat i gang på området for de videregående uddannelser med Handlingsplan 2003: Evaluering af læreruddannelsen Evaluering af journalistuddannelsen. Følgende evalueringer sættes i gang med Handlingsplan 2004: Kvalitetssikring på erhvervsakademiuddannelserne Med reformen af de korte videregående uddannelser i august 2000 opstod der 13 nye erhvervsakademiuddannelser. Som led i reformen stilles der krav om at udbydere af de nye uddannelser etablerer et kvalitetssystem for hver enkelt uddannelse. Institutionerne skal blandt andet inddrage studerende og aftagere i en årlig selvevaluering og efterfølgende udarbejde en Handlingsplan
10 skriftlig opfølgningsplan. Hensigten med kvalitetssystemerne er at institutionerne løbende vurderer resultaterne og udvikler kvaliteten af de udbudte erhvervsakademiuddannelser. Formålet med evalueringen er at vurdere styrker og svagheder ved de lokale kvalitetssikringssystemer inden for en eller flere uddannelser, herunder de skriftlige opfølgningsplaner som indsendes til Undervisningsministeriet. Der vil blive sat fokus på kvalitetsarbejdets resultater såvel som dets organisering og gennemførelse. I udvælgelsen vil der blive lagt vægt på om uddannelserne har få eller mange lokale udbud, og om uddannelserne ligger inden for det tekniske eller det merkantile område. Evaluering af professionsbacheloruddannelser I de seneste år er mellemlange videregående uddannelser blevet godkendt eller oprettet som professionsbacheloruddannelser. I forlængelse af professionsbachelorbekendtgørelsen er der opstillet en række kriterier der skal opfyldes for at uddannelsen fortsat kan anerkendes. EVA vil med udgangspunkt i kriterierne gennemføre et pilotprojekt i forhold til udvalgte professionsbacheloruddannelser. Formålet med pilotprojektet er at udvikle en metode som kan danne udgangspunkt for en systematisk gennemgang af professionsbacheloruddannelserne inden for en begrænset årrække. Uddannelsesevaluering på universitetsområdet I forslaget til den nye universitetslov fremhæves det at den vedvarende og systematiske kvalitetsudvikling på universitetsområdet blandt andet skal synliggøre at udbuddet af uddannelse er relevant for samfundets behov og er af højeste uddannelseskvalitet. På europæisk plan lægges der tilsvarende vægt på at skabe større synlighed og gennemsigtighed mellem uddannelser på tværs af landegrænser. Det har bragt uddannelsernes kompetenceprofil og bachelor- og masterniveauet i fokus. I forlængelse heraf vil EVA igangsætte uddannelsesevaluering på universitetsområdet der medvirker til at belyse de skitserede temaer. Det betyder at en evaluering kan inkludere: Dimittendernes kompetencer og arbejdsmarkedstilknytning Det uddannelsesmæssige sigte og implementering af bachelor- og masterstrukturen Forhold knyttet til kvalitetssikring og -udvikling af uddannelsen. Det er hensigten at evalueringerne skal rumme en international dimension. Dette kan fx ske gennem internationale eksperters deltagelse i evalueringsgruppen og/eller inddragelse af internationalt relevante kriterier. 3.4 Området for voksen- og efteruddannelse Følgende evaluering blev sat i gang på området for voksen- og efteruddannelse med Handlingsplan 2003: Evaluering af masteruddannelser. Følgende evalueringer sættes i gang med Handlingsplan 2004: Evaluering af VUC Voksenuddannelsescentrene (VUC) spiller en vigtig rolle i forhold til at give voksne almene kvalifikationer til og med et gymnasialt niveau ved at tilbyde uddannelsesforløbene Almen Voksen Uddannelse (AVU) og enkeltfags-hf. VUC erne har dog inden for det seneste årti været præget af at kursistprofilen har ændret sig, og at søgningen generelt er faldet. Disse forandringer gør det interessant at belyse hvilken rolle VUC i dag spiller i det danske uddannelsessystem, også set i lyset af intentionen udtrykt i lovgivningen fra 2000 om at skabe et samlet videreuddannelsessystem for voksne i Danmark. Handlingsplan
11 EVA ønsker at gennemføre en evaluering af VUC der sigter mod at belyse hvordan VUC erne aktuelt udfylder deres rolle, med særligt fokus på hvordan kursisternes muligheder forbedres i forhold til såvel videreuddannelse som beskæftigelse. Forberedende voksenundervisning Over en million voksne danskere har så få dansk- og/eller matematikkundskaber at de har behov for grundlæggende undervisning på folkeskoleniveau. Siden 2000 er undervisning i dansk og matematik på folkeskoleniveau blevet udbudt som Forberedende Voksenuddannelse (FVU). Kurserne foregår på en række institutioner såsom voksenuddannelsescentre, daghøjskoler og produktionsskoler. Evalueringen skal afdække kursisters, læreres og aftageres forventninger til og oplevelser af kurserne. Den skal fokusere på forskellige måder at rekruttere kursister på, forskellige udbudsog tilrettelæggelsesformer samt kursisternes udbytte af undervisningen. 3.5 Tværgående projekter Engelsk fra grundskole til videregående uddannelse Ud over at medvirke til at sikre og udvikle kvaliteten af undervisning og uddannelse inden for de enkelte uddannelsesområder skal EVA også vurdere overgange og sammenhænge internt i uddannelsessystemet. EVA igangsætter en evaluering af engelsk på videregående uddannelsesniveau. På det grundlag identificerer vi sammenhænge mellem de forskellige uddannelsesniveauer, fra grundskole til og med videregående uddannelse. Det sker på baggrund af EVA s evalueringer af engelsk i grundskolen (2003), engelsk i de gymnasiale uddannelser (2004) og altså engelsk i videregående uddannelse. Handlingsplan
12 4 Indtægtsdækket virksomhed Aktiviteterne under indtægtsdækket virksomhed består af SU-vurderinger af private uddannelser og eksternt rekvirerede opgaver. Sidstnævnte kan være opgaver på anmodning fra andre, fx ministerier, uddannelsesråd, kommunalbestyrelser eller uddannelsesinstitutioner. Formålet med SU-vurderinger er at vurdere om private uddannelser lever op til en række minimumskrav. En positiv opfyldelse af disse krav sikrer at de studerende på uddannelsen er berettigede til at modtage SU. En uddannelse skal gennemgå en SU-vurdering hvert fjerde år. Gennemførelsen af SU-vurderinger for SUstyrelsen er en opgave som EVA lovmæssigt er forpligtet til at gennemføre. Herudover påtager EVA sig opgaver efter rekvisition hvis de ligger inden for EVA's kernekompetencer, dvs. evaluering og kvalitetsudvikling af uddannelse, uddannelsesforløb, undervisning og institutionsudvikling. Handlingsplan
13 5 Bilag Tabel 1 Oversigt over evalueringsprojekter Område og projekt Handlingsplan Planlagt afslutning Skoleområdet: Faget idræt i grundskolen kvartal 2004 Undervisningsdifferentiering i folkeskolen kvartal 2004 Indsatsen for at fremme elevernes læsefærdigheder 2004 Arbejdet med uddannelsesbøger og -planer i 2004 folkeskolen Ungdomsuddannelserne: Skriftlighed i udvalgte fag med A-niveau i det almene kvartal 2004 Gymnasium Engelskfaget i de treårige gymnasiale uddannelser kvartal 2004 Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af kvartal 2004 erhvervsuddannelserne Integration af it i de fire gymnasiale uddannelser 2004 De videregående uddannelser: Evaluering af læreruddannelsen kvartal 2003 Evaluering af journalistuddannelsen kvartal 2004 Kvalitetssikring på erhvervsakademiuddannelserne 2004 Evaluering af professionsbacheloruddannelser 2004 Uddannelsesevalueringer på universitetsområdet 2004 Voksen- og efteruddannelse: Evaluering af masteruddannelser kvartal 2004 Evaluering af VUC 2004 Forberedende voksenundervisning 2004 Tværgående projekter: Engelsk fra grundskole til videregående uddannelse 2004 Tabel 2 Oversigt over videnscenterprojekter i 2004 Projekt Årlig beretning der evaluerer indsatsen i forhold til livslang læring i Danmark Kurser i selvevaluering Metodeopsamlinger Hæfte om sammenhængen mellem målsætninger og evaluering som led i intern kvalitetsudvikling Publikation om undervisningsiagttagelse som værktøj til skoleudvikling Udvikling af model til vurdering af kvalitetsarbejde i det almene gymnasium Udvikling af koncept for evaluering af CVU er Undersøgelse af skolers og uddannelsesinstitutioners praksis med den løbende evaluering af eleverne Handlingsplan
Handlingsplan 2003 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Handlingsplan 2003 2003 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Handlingsplan 2003 2003 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indhold Handlingsplan 2003 2003 Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Vester Kopi Eftertryk med
Læs mereIdræt i folkeskolen et spring fremad
Idræt i folkeskolen et spring fremad Ideer til idrætslærere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Idræt er folkeskolens vigtigste bevægelsesfag, og idrætslærerne sætter fysisk aktivitet og glæden ved at lege og
Læs mereEVA, kvalitetsarbejde og voksnes læring
EVA, kvalitetsarbejde og voksnes læring NVL-Konference i Odense den 13. november 2008 ved Michael Andersen, specialkonsulent på EVA EVA s overordnede opgaver At sikre og udvikle kvalitet af undervisning
Læs mereUdbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt
Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-508/MA DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse
Læs mereMatematik på mellemtrinnet. Kort om evalueringen
Matematik på mellemtrinnet Kort om evalueringen Kort om evalueringen Danmarks Evalueringsinstitut, EVA, har i en evaluering set på arbejdet med at udvikle elevernes matematikkompetencer på grundskolens
Læs mereUdbud af administrationsøkonomuddannelsen ved Køge Handelsskole
Udbud af administrationsøkonomuddannelsen ved Køge Handelsskole Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-587/AGI DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af administrationsøkonomuddannelsen
Læs mereUdbud af diplomuddannelse i de frie skolers tradition og pædagogik ved University College Lillebælt og Den frie Lærerskole
Udbud af diplomuddannelse i de frie skolers tradition og pædagogik ved University College Lillebælt og Den frie Lærerskole Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer:2008-504/MA DANMARKS
Læs mereUdbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Universitet
Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-538/GRZ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Læs mereSammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler. Byg bedre broer for eleverne
Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler Byg bedre broer for eleverne Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler Byg bedre broer for eleverne Hæftet bygger på EVA s evalueringsrapport
Læs mereHandlingsplan 2002 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Handlingsplan 2002 2001 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Handlingsplan 2002 2001 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indhold Handlingsplan 2002 2001 Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Vester Kopi Eftertryk med
Læs mereEvalueringstypologi. Dato Ref adj/dk. Jnr. Side 1/8
Evalueringstypologi Indledning Evalueringscenteret gennemførte evalueringer af hovedparten af de videregående uddannelser i Danmark efter et turnuskoncept. Med oprettelsen af Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereUdbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Dalum UddannelsesCenter
Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Dalum UddannelsesCenter Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-520/KWJ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af
Læs mereDenne projektbeskrivelse gør rede for undersøgelsens baggrund, formål, metode og formidling.
Projektbeskrivelse Hf- og hvad så? Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) gennemfører som en del af EVA s handlingsplan for 2015 en undersøgelse af hf-kursister på toårigt hf med fokus på kursisternes uddannelsesmønstre
Læs mereBemærkninger til Forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen, lov. lov om specialundervisning for voksne, lov om forberedende voksenundervisning
1 2 Bemærkninger til Forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen, lov om specialundervisning for voksne, lov om forberedende voksenundervisning (FVU) etc. Med henblik på at styrke indsatsen for at
Læs mereBekendtgørelse om selvevaluering på frie grundskoler
BEK nr 620 af 09/06/2010 (Gældende) Udskriftsdato: 24. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., sag nr. 131.29F.031 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereKvalitetssikring og pædagogisk udvikling på EUC Sjælland.
Kvalitetssikring og pædagogisk udvikling på EUC Sjælland. Formålet med kvalitetssikringen på EUC Sjælland er at understøtte skolens visioner og strategiplan, samt det pædagogiske og didaktiske grundlag.
Læs mereSU-vurdering. Rammer og kriterier for SU-vurdering af private uddannelser
SU-vurdering Rammer og kriterier for SU-vurdering af private uddannelser SU-vurdering Rammer og kriterier for SU-vurdering af private uddannelser SU-vurdering 2014 Danmarks Evalueringsinstitut Eftertryk
Læs mereUdbud af diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Handelsskolen København Nord
Udbud af diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Handelsskolen København Nord Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-568/AHT DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud
Læs mereUdmøntning af uforbrugte midler fra globaliseringspuljen i 2007. (5. november 2008)
Aftale mellem regeringen (Venstre og Konservative) Socialdemokraterne, Dansk Folkeparti og Det Radikale Venstre om: Udmøntning af uforbrugte midler fra globaliseringspuljen i 2007. (5. november 2008) 2
Læs mereBilag 1 - Projektbeskrivelse
Bilag 1 - Projektbeskrivelse Undervisningsevaluering og virkningsevaluering af MED-grunduddannelsen Parternes Uddannelsesfællesskab (PUF), som består af KL, Danske Regioner og Forhandlingsfællesskabet,
Læs mereForslag. Lov om ændring af lov om vejledning om uddannelse og erhverv samt forskellige andre love. Til lovforslag nr. L 194 Folketinget 2009-10
Til lovforslag nr. L 194 Folketinget 2009-10 Vedtaget af Folketinget ved 3. behandling den 3. juni 2010 Forslag til Lov om ændring af lov om vejledning om uddannelse og erhverv samt forskellige andre love
Læs mereUdbud af bygningskonstruktøruddannelsen med afstigning til byggetekniker ved EUC Vest
Udbud af bygningskonstruktøruddannelsen med afstigning til byggetekniker ved EUC Vest Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-547/HME DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud
Læs mereUdbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen
Udbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen Metropol - Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-500/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Læs mereUdbud af uddannelse til professionsbachelor
Udbud af uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Handelsskolen København Nord Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-488/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud
Læs mere2. Uddannelse i Danmark
2. Uddannelse i Danmark 2.1. Uddannelsessystemet i Danmark Danmark har et parallelt uddannelsessystem, jvf. fig. 2.1 1 : - det ordinære uddannelsessystem - voksen- og efteruddannelsessystemet Disse vil
Læs mereBørne- og Undervisningsudvalget 2011-12 BUU alm. del Bilag 202 Offentligt. Fælles ambitioner for folkeskolen. læring i centrum
Børne- og Undervisningsudvalget 2011-12 BUU alm. del Bilag 202 Offentligt Fælles ambitioner for folkeskolen læring i centrum Fælles ambitioner mangler Mange forskellige faktorer rundt om selve undervisningssituationen
Læs mereElevernes/kursisternes personlige dannelsesproces Elevernes/kursisternes udvikling fra elever til studerende Elevernes/kursisternes faglige niveau
System til kvalitetsudvikling og resultatvurdering for Næstved Gymnasium og HF-kursus efter UVM's gymnasieog hf-bekendtgørelser ( 107-118/56-62) og bekendtgørelse nr. 23 af 11. januar 2005 1 Indledning
Læs mereEngelsk på langs DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse blandt undervisere på videregående r. Gennemført af RAMBØLL Management fra februar til april 2005 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse
Læs mereBudgetreguleringen udmøntes fortrinsvist ved reduktion af tilskud til ungdomsuddannelsesinstitutioner,
Aftale mellem regeringen og Socialdemokraterne, Dansk Folkeparti, Liberal Alliance, Det Radikale Venstre, Socialistisk Folkeparti og Det Konservative Folkeparti om udmøntning af negativ budgetregulering
Læs mereArbejdsmiljøuddannelserne. Evalueringsrapport 2007
Arbejdsmiljøuddannelserne Evalueringsrapport 2007 Arbejdsmiljøuddannelserne Evalueringsrapport 2007 Arbejdsmiljøuddannelserne 2008 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk:
Læs mereDe gymnasiale uddannelsers arbejde med overgangen til videregående uddannelse
Aftalebeskrivelse Til Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Fra EVA De gymnasiale uddannelsers arbejde med overgangen til videregående uddannelse Et grundlæggende formål med de gymnasiale
Læs mereLær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
Læs mere1. Aftalens parter. 2. Formål. 3. Aftalens indhold. 4. Parterne. Aftalen indgås mellem: Aabenraa Kommune Skelbækvej 2 6200 Aabenraa www.aabenraa.
1 1. Aftalens parter Aftalen indgås mellem: Aabenraa Kommune Skelbækvej 2 6200 Aabenraa www.aabenraa.dk og VUC Syd Christian d. X s vej 39 6100 Haderslev www.vucsyd.dk 2. Formål Et partnerskab mellem Aabenraa
Læs merePolitik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner
Kvalitetsenheden December 2013 Politik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner December 2013 Side 1 af 7 KVALITETSPOLITIK... 3 VISION OG MISSION...
Læs mereAftalebeskrivelse. Evaluering af studieområdet på htx
Aftalebeskrivelse Evaluering af studieområdet på htx Studieområdet på htx og hhx og almen studieforberedelse (AT) på stx hører til blandt de mest markante nyskabelser i den reform af de gymnasiale uddannelser,
Læs mereKommissorium. Dato 01.10.2002. Ref pmj. Jnr 2001-41-16. Side 1/5
Kommissorium Evaluering af den internationale dimension i folkeskolen Lærerne i folkeskolen har gennem mange år haft til opgave at undervise i internationale forhold. Det er sket med udgangspunkt i gældende
Læs mereUniversity College Lillebælt Att.: Lektor og Uddannelseskonsulent Lars Hjort-Pedersen. Sendt pr. e-mail: lahj@ucl.dk
ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen University College Lillebælt Att.: Lektor og Uddannelseskonsulent Lars Hjort-Pedersen Sendt pr. e-mail: lahj@ucl.dk Akkreditering af nyt udbud af diplomuddannelsen
Læs mereUdbud af erhvervsakademiuddannelse inden for energiteknologi ved Teknisk Erhvervsskole Center
Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for energiteknologi ved Teknisk Erhvervsskole Center Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-534/JBH DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud
Læs mereFTF høring af lovforslag om institutionsakkreditering.
12-0237 - ERSC - 29.10.2012 Kontakt: Erik Schmidt - ersc@ftf.dk - Tlf: 3336 8814 FTF høring af lovforslag om institutionsakkreditering. Lovforslaget om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne. Bilag til evaluering af gymnasiereformen på hhx, htx og stx samt fagområdeevalueringer 2008
Spørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne Bilag til evaluering af gymnasiereformen på hhx, htx og stx samt fagområdeevalueringer 2008 Spørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne Bilag til evaluering af gymnasiereformen
Læs mereEVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF
EVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF Skolen skal sikre kvalitet i undervisningen på et overordnet niveau, hvilket er beskrevet i Bekendtgørelse om kvalitetssikring og resultatudvikling med dennes
Læs mereNotat. Vurdering af professions- og erhvervsrettede uddannelsers videngrundlag
Notat Vurdering af professions- og erhvervsrettede uddannelsers videngrundlag Ved en ændring af institutionslovgivningen er der fra januar 2014 indført krav om, at professionshøjskoler og erhvervsakademier
Læs mereNy Nordisk Skole et forandringsprojekt for dagtilbud og uddannelser
Ny Nordisk Skole et forandringsprojekt for dagtilbud og uddannelser 1. Indledning Børne- og uddannelsessystemet kan ikke alene forandres gennem politisk vedtagne reformer. Hvis forandringerne for alvor
Læs mereKvalitetsrapport [Skoleår for udarbejdelsen]
Bilag 2 Skabelon for Kvalitetsrapport 2.0 Kvalitetsrapport [Skoleår for udarbejdelsen] [Kommune] [Byvåben, illustrationer mv.] Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...
Læs mereKommissorium Analyse af institutionernes kilder til viden om fremtidens kompetencebehov
Notat Kommissorium Analyse af institutionernes kilder til viden om fremtidens kompetencebehov Formålet med projektet er at skabe et overblik over, hvordan institutionerne indhenter viden om fremtidens
Læs mereVejledning om valg af uddannelse og erhverv. Kvantitativ undersøgelse blandt elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser
Vejledning om valg af uddannelse og erhverv Kvantitativ undersøgelse blandt elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser Vejledning om valg af uddannelse og erhverv Kvantitativ undersøgelse blandt
Læs merePolitik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser
VIA University College Dato: 1. juni 2015 Journalnummer: U0027-4-5-15 Politik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser Politikken for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling 1 har
Læs mereEvalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf
Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien udmøntes i en evalueringsplan som omfatter en evaluering af studieplanen, herunder planlægning og gennemførelse
Læs mereMinisteriet for Børn, Undervisning og Ligestilling 2016. Kvalitetstilsynet med folkeskolen
Kvalitetstilsynet med folkeskolen Det fremgår af aftalen om et fagligt løft af folkeskolen fra juni 2013, at det eksisterende kvalitetstilsyn udvikles, så det tager udgangspunkt i de nationalt fastsatte
Læs mereKombineret ungdomsuddannelse - oplæg
Kombineret ungdomsuddannelse - oplæg PKRI/17-06-2014 Disposition Indledning Lovgrundlaget Den kommunale synsvinkel: mål for opgaveløsningen o Forberede til EGU og derefter EUD o Erhvervstræning med henblik
Læs mereSelvevaluering på (skolens navn)
Selvevaluering på (skolens navn) Forældrekreds og bestyrelse har d. / 20 i fællesskab truffet beslutning om, at tilsynet med undervisningen, føres af skolen ved selvevaluering. Skolestyrelsen er underrettet
Læs mereKodeks for godt bestyrelsesarbejde - med fokus på arbejdet på det strategiske niveau
Institutionsstyrelsen Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Kodeks for godt bestyrelsesarbejde - med fokus på arbejdet på
Læs mereStrategi for forsøg og udvikling i Undervisningsministeriet
Strategi for forsøg og udvikling i Undervisningsministeriet Forord I Undervisningsministeriet (UVM) arbejder vi for, at: Alle elever og kursister skal blive så dygtige, som de kan. Uddannelserne skal
Læs mereHF & VUC FYN er landets største VUC, og det forpligter. Derfor vil vi også være landets bedste VUC til at
Fælles fokus på læring HF & VUC FYN bygger bro til en fremtid med mere uddannelse bedre job og højere livskvalitet Strategi 2016 2019 Med udgangspunkt i denne vision uddanner vi unge og voksne i et miljø,
Læs mere1. Baggrund Evaluerings- og følgeforskningsprogrammet skal følge op på den politiske aftale om et fagligt løft af folkeskolen.
Afdeling for Folkeskole og Internationale opgaver Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Evaluerings- og følgeforskningsprogram
Læs mereUdbud af uddannelse til professionsbachelor i international handel og markedsføring ved Handelsskolen Sjælland Syd
Udbud af uddannelse til professionsbachelor i international handel og markedsføring ved Handelsskolen Sjælland Syd Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-557/AHT DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Læs mereJeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser.
Jeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser. Astrid Lindgren 1 1. Indledning Dette er Ringsted Kommunes sprog- og læsestrategi
Læs mereTid til at give kvalitetsarbejdet et eftersyn?
Tid til at give kvalitetsarbejdet et eftersyn? Auditering som metode som middel til at undersøge om kvalitetsarbejdet møder eksterne forventninger og interne udfordringer i praksis. 4. april 2013 Chefkonsulent
Læs mereDiplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Erhvervsakademi Århus
Diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Erhvervsakademi Århus Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Journalnummer: 2009-0237/JSR DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Diplomuddannelse
Læs mereKommissorium for udarbejdelse af mål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for læreruddannelsens fag. 18. august 2006 Sags nr.: 003.702.
Afdelingen for videregående uddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K. Tlf. 3392 5600 Fax 3392 5666 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Kommissorium for udarbejdelse af mål og centrale
Læs mereNytænkning af toårigt hf
18. januar 2016 Nytænkning af toårigt hf Hf-uddannelsens betydning i det danske uddannelsessystem kan ikke understreges stærkt nok. Efter Lederforeningen for VUC og VUC Bestyrelsesforeningens opfattelse
Læs mere2013 Udgivet den 13. juni 2013. 12. juni 2013. Nr. 601.
Lovtidende A 2013 Udgivet den 13. juni 2013 12. juni 2013. Nr. 601. Lov om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner VI MARGRETHE DEN ANDEN, af Guds Nåde Danmarks Dronning, gør vitterligt:
Læs mereEsbjerg Handelsskole Att.: Uddannelsesleder Søren Haahr Jensen. Sendt pr. e-mail: shj@eavest.dk eavest@eavest.dk ehs@ehs.dk
ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Esbjerg Handelsskole Att.: Uddannelsesleder Søren Haahr Jensen Sendt pr. e-mail: shj@eavest.dk eavest@eavest.dk ehs@ehs.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse
Læs mereResultatlønskontrakt for forstander på VUC Lyngby
Resultatkontrakten bygger på gældende retningslinjer, rammer og vilkår for anvendelse af resultatløn, som de fremgår af Bemyndigelse til at indgå resultatlønskontrakt med institutionens øverste leder og
Læs mereSåledes også med efteruddannelseskurser til voksne, i arbejdsmarkedsuddannelserne
Indledning v. Jørgen Brogaard Nielsen, Undervisningsministeriet Om amukvalitet og kvalitetsarbejde. Verdens første evaluering: Skabelsesberetningen, om aftenen på den 6 dag: Gud så alt, hvad han havde
Læs mereBekendtgørelse om Kvalitets- og Tilsynsstyrelsens skærpede tilsyn med undervisningen på en fri grundskole
BEK nr 1172 af 12/12/2011 (Gældende) Udskriftsdato: 28. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Børn og Undervisning, Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen, j.nr. 058.24J.271
Læs mereBekendtgørelse af lov om Danmarks Evalueringsinstitut
LBK nr 449 af 10/05/2017 (Gældende) Udskriftsdato: 16. maj 2019 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 17/06259 Senere ændringer til forskriften LOV nr 745 af 08/06/2018
Læs mereOverblik over regeringens udspil til reform af erhvervsuddannelserne
Overblik over regeringens udspil til reform af erhvervsuddannelserne Klare mål Klare mål, klar ledelse og gode resultater hænger sammen. Regeringen ønsker derfor at opstille fire klare, overordnede mål
Læs mereKvalitetssikring af privat dagpleje og privat pasning
Kvalitetssikring af privat dagpleje og privat pasning Indhold Indledning 3 Lovens bestemmelser om privat dagpleje og privat pasning 5 Omfanget af privat dagpleje og privat børnepasning 6 Tilsyn 7 Arbejdet
Læs mereProfilforløb i sundhedspraksis ved Erhvervsakademiet Lillebælt i Odense
Profilforløb i sundhedspraksis ved Erhvervsakademiet Lillebælt i Odense Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Oktober 2010 Journalnummer: 2010-0145 DANMARKS
Læs mereIt på ungdomsuddannelserne
It på ungdomsuddannelserne En kortlægning af it som pædagogisk redskab på gymnasier og erhvervsuddannelser Relevans og målgruppe Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) kortlægger i denne rapport brugen af
Læs mereBekendtgørelse af lov om Danmarks Evalueringsinstitut
LBK nr 782 af 15/06/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 5. februar 2017 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 002.96Q.541 Senere ændringer til
Læs mereResultatlønskontrakt for Mercantecs direktør 2013
Resultatlønskontrakt for Mercantecs direktør 2013 Resultatlønskontrakten har til formål at fungere som styringsredskab for bestyrelsen, og skal medvirke til at skabe synlighed og gennemskuelighed om opgavevaretagelsen
Læs mereTæt kobling mellem skole og praktik Inspiration til skolernes arbejde
Tæt kobling mellem skole og praktik Inspiration til skolernes arbejde Indhold FoU-program om betydning af tæt kobling mellem skole og praktik 3 Dialog med praktiksteder 5 Redskaber til dialog 7 Opgaver
Læs mereResultatkontrakt 2014
esultatkontrakt 2014 esultatkontrakt for EVA 2014 1. Indledning esultatkontrakten indgås mellem Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) og Undervisningsministeriet (UVM). 2. Præsentation af EVA Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereKvalitet i uddannelserne
Kvalitet i uddannelserne Nedenfor bliver der redegjort for en række mål, hvis udvikling kan bidrage positivt til udviklingen af kvaliteten i uddannelserne. Mål 1. Uddannelserne skal møde kompetencebehovene
Læs mereStudieplan 2013/14 HH3I. IBC Handelsgymnasiet
Studieplan 2013/14 HH3I IBC Handelsgymnasiet Indholdsfortegnelse Indledning 3 Undervisningsforløb 4 5. og 6 semester. Studieretningsforløb 4 5. og 6. semester illustreret på en tidslinje 5 Studieturen
Læs mereForslag. Lov om ændring af lov om arbejdsmarkedsuddannelser m.v.
2008/1 LSF 60 (Gældende) Udskriftsdato: 4. juli 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 084.377.021 Fremsat den 12. november 2008 af undervisningsministeren (Bertel
Læs mereProfilforløb i skatter og afgifter ved Erhvervsakademi Århus i Viby
Profilforløb i skatter og afgifter ved Erhvervsakademi Århus i Viby Akkreditering af udbud af ny uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Oktober 2010 Journalnummer: 2010-0128 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Læs mereDiskussionsoplæg fra Danske Erhvervsskoler - Effekt og evalueringsudvalget
Handleplaner for øget gennemførelse Diskussionsoplæg fra Danske Erhvervsskoler - Effekt og evalueringsudvalget Handleplaner for øget gennemførelse Hvad er - Effekt og evalueringsudvalget? Drøfter og vurderer
Læs mereAftalebeskrivelse. Evaluering af studieområdet på hhx
Aftalebeskrivelse Evaluering af studieområdet på hhx Studieområdet på hhx og htx og almen studieforberedelse (AT) på stx hører til blandt de mest markante nyskabelser i den reform af de gymnasiale uddannelser,
Læs mereVejledning i bedømmelse af Professionsbachelorprojektet
Vejledning i bedømmelse af Professionsbachelorprojektet Professionsbachelorprojektet er uddannelsens afsluttende projekt. Der er overordnet to mål med projektet. For det første skal den studerende demonstrere
Læs mereVejledning om valg af uddannelse og erhverv DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Vejledning om valg af uddannelse og erhverv 2007 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Vejledning om valg af uddannelse og erhverv 2007 Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Vester Kopi Eftertryk med kildeangivelse
Læs mereBilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole
Bilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole Denne del af dokumentet beskriver, hvordan folkeskolereformen udmøntes på Glostrup Skole i skoleåret 2014/15. Folkeskolereformen er en
Læs mereEn kompetencestrategi er fastlæggelse af den vej, Uddannelsescenter Holstebro vil gå, for at visionen for området kan indfries vejen fra mission til
En kompetencestrategi er fastlæggelse af den vej, Uddannelsescenter Holstebro vil gå, for at visionen for området kan indfries vejen fra mission til vision. Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 2
Læs mereErhvervsakademiuddannelse inden for autoteknologi ved Er- hvervsakademi Sjælland
Erhvervsakademiuddannelse inden for autoteknologi ved Er- hvervsakademi Sjælland Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Journalnummer: 2009-0226/IMB DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Erhvervsakademiuddannelse
Læs mereLovtidende A. 2014 Udgivet den 11. juni 2014
Lovtidende A 2014 Udgivet den 11. juni 2014 1. juni 2014. Nr. 578. Bekendtgørelse af lov om erhvervsrettet grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for voksne Herved bekendtgøres
Læs mereom psykologiuddannelserne. i Danmark.
7 For godt en måned siden udkom Evalueringscentrets meget omtalte rapport om Psykologuddannelserne i Danmark. Rapportens vigtigste budskaber er sammenfattet i en pressemeddelelse, som Psykolog Nyt her
Læs mereMange veje. mod en stærk evalueringskultur i folkeskolen
Mange veje mod en stærk evalueringskultur i folkeskolen NR. 3 OKTOBER 08 Katja Munch Thorsen Områdechef, Danmarks evalueringsinstitut (EVA). En systematisk og stærk evalueringskultur i folkeskolen er blevet
Læs mereNotat. Opfølgning på Det naturvidenskabelige fagområde før og efter reformen
Notat Opfølgning på Det naturvidenskabelige fagområde før og efter reformen Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) offentliggjorde i november 2012 en rapport om det naturvidenskabelige fagområde før og efter
Læs mereKvalitetsrapport - Folkeskoler. Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport
Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport 1 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...3 a. Kommunalbestyrelsens sammenfattende helhedsvurdering...3
Læs mereMasterplan for Kvalitet og Læringsmiljøer i Fremtidens Dagtilbud i Halsnæs Kommune. Børn unge og læring
Masterplan for Kvalitet og Læringsmiljøer i Fremtidens Dagtilbud i Halsnæs Kommune Børn unge og læring 2014 Indholdsfortegnelse Kapitel 1 Mål og formål med Masterplan for kvalitet og læringsmiljøer i Fremtidens
Læs mereAkkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i international handel og markedsføring
ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Handelsskolen København Nord Att.: Afdelingsforstander Ole Gram-Olesen Sendt pr. mail: oo@knord.dk handelsskolen@knord.dk Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse
Læs merePartnerskaber hvad er det? Etablering af partnerskaber med University College Lillebælt
Partnerskaber hvad er det? Etablering af partnerskaber med University College Lillebælt Partnerskaber hvad er det? Indhold UCL og partnerskaber................................side 3 Etablering og vedligeholdelse..........................side
Læs mereKommunale kvalitetsrapporter
Kommunale kvalitetsrapporter Kortlægning af kvalitetsrapporternes struktur og indhold 2008 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Kommunale kvalitetsrapporter 2008 Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Vester Kopi
Læs mereBekendtgørelse af lov om erhvervsrettet grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for voksne
LBK nr 578 af 01/06/2014 (Gældende) Udskriftsdato: 29. maj 2016 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., j.nr. 14/006467 Senere ændringer til forskriften
Læs mereFremsat den {FREMSAT} af undervisningsministeren (Christine Antorini) Forslag til. Lov om Rådet for Ungdomsuddannelser
Fremsat den {FREMSAT} af undervisningsministeren (Christine Antorini) Forslag til Lov om Rådet for Ungdomsuddannelser Kapitel 1 Rådet for Ungdomsuddannelser 1. Undervisningsministeren nedsætter Rådet for
Læs mereKvalitetssikring af folkeskolen. Børne- og kulturchefforeningen 23. September 2005
Kvalitetssikring af folkeskolen Børne- og kulturchefforeningen 23. September 2005 Hvis jeg var BKC ville jeg: Sikre mig at alle kommunens skoler lever op til centrale og kommunale mål Sikre at forvaltningens
Læs mereHANDLINGSPLAN ÅR 2000
HANDLINGSPLAN ÅR 2000 Forord Bestyrelsen for Danmarks Evalueringsinstitut har siden sin tiltrædelse sammen med instituttets ledelse nøje overvejet hvorledes den bedst muligt gennem sin planlægning og sine
Læs mereDriftsaftale 2013. Socialområdet
Driftsaftale 2013 Socialområdet 1 Indhold 1. Indledning... 2 2. Beskrivelse af organisationen på Socialområdet... 3 2.1. Socialafdelingen... 3 3. Økonomi... 3 4. Socialområdets mål og specifikke indsatser...
Læs mere