om psykologiuddannelserne. i Danmark.
|
|
- Christine Bendtsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 7 For godt en måned siden udkom Evalueringscentrets meget omtalte rapport om Psykologuddannelserne i Danmark. Rapportens vigtigste budskaber er sammenfattet i en pressemeddelelse, som Psykolog Nyt her bringer in extenso. Psykologuddannelserne i Danmark Den 28. november 1996 udkom evalueringsrapporten om psykologiuddannelserne. Evalueringscenteret har gennemført evalueringen efter opdrag fra Undervisningsministeriet med en styregruppe, der har foretaget de faglige analyser. Der er gennemført en samlet evaluering af dansk universitetspsykologi, som omfatter både en forskningsevaluering og en uddannelsesevaluering. De to evalueringer rapporteres dog særskilt og har haft to forskellige styregrupper. Uddannelsesevalueringen er en turnusevaluering og er således et led i Evalueringscenterets evalueringer af de videregående uddannelser i Danmark.
2 8 Styregruppen: Styregruppen giver i rapporten sine anbefalinger til, hvordan uddannelsernes kvalitet kan forbedres, og styregruppens medlemmer er: Chefpsykolog Birgitte Bechgaard (formand), Psykiatrisk Afdeling, Hvidovre Hospital. Uddannelseschef Flemming Andersen, DSB Uddannelse. Direktør Henning Bruun-Schmidt, Sundhedsforvaltningen, Viborg Amt. Konsulent, cand.psych. Kitty Dencker. Professor Bjørn Killingmo, Oslo Universitet. Cand.psych. Gunilla Øberg, projektleder, Hjerneåret. Uddannelsesområdet: Evalueringen omfatter følgende psykologiuddannelser: Københavns Universitet: Bachelor- og kandidatuddannelsen. Aarhus Universitet: Bachelor- og kandidatuddannelsen. Danmarks Lærerhøjskole: Exam.pæd. og cand.pæd. i psykologi. Aalborg Universitet: Sidefagsuddannelsen i psykologi. Styregruppens anbefalinger Styregruppen forholder sig ganske kritisk til psykologiuddannelserne. Det gælder såvel organisatoriske forhold som fagligt indhold. Det resulterer i nogle meget kritiske bemærkninger på visse områder, særligt for uddannelsen Universitet. Det er samtidig styregruppens indtryk, at der er en interesse for at forbedre og kvalitetssikre uddannelserne, og at man de fleste steder har brugt evalueringen til at understrege og fremskynde denne proces. Den psykologiske profession: Den psykologiske profession har udviklet sig radikalt inden for de sidste år, og det er styregruppens vurdering, at uddannelsesstederne ikke tilstrækkelig præcist er i stand til at formulere, hvad der kendetegner den psykologiske profession i sig selv og i forhold til beslægtede professioner og fagområder. Styregruppen savner en rød tråd, der spænder fra, hvad man mener kendetegner den psykologiske profession, til formålet med og det konkrete indhold i uddannelserne. Der er behov for at formulere et mere detaljeret fagligt grundlag for psykologuddannelserne i Danmark. Der er på bekendtgørelsesniveau kun fastsat nogle meget overordnede rammer for det faglige indhold, og styregruppen anbefaler, at der fastsættes nogle fælles faglige standarder eller minimumskrav for, hvad henholdsvis en professionsuddannelse og en formidlingsorienteret uddannelse i psykologi bør indeholde. Uddannelsernes indhold og opbygning: Det er styregruppens vurdering, at psykologuddannelserne Universitet og Aarhus Universitet bør fastholde fokus på de psykologiske kerneområder gennem hele uddannelsesforløbet også på kandidatuddannelserne mens den egentlige specialisering må foregå i forbindelse med efter- og videreuddannelsesforløb. For bacheloruddannelsernes vedkommende er der gjort et stort arbejde for at skabe fagligt solide og sammenhængende bacheloruddannelser. Det er dog vigtigt, at der foregår en bedre koordinering mellem fagene på bacheloruddannelserne med hensyn til både målsætninger, undervisningsindhold og pensum. Hvad angår kandidatuddannelserne er der efter styregruppens vurdering for store muligheder for, at den studerende efter egne ønsker kan sammensætte et fagligt meget snævert uddannelsesforløb, hvor der ikke nødvendigvis sker en videreførelse af og fordybelse i psykologiens kerneområder på basis af bacheloruddannelsen. Problemet synes størst ved Københavns Universitet. Der er efter styregruppens vurdering for mange uddannelsesprogrammer ved begge kandidatuddannelser, som savner en faglig begrundelse. Det anbefales uddannelsesstederne at tage den nuværende ordning og antallet af uddannelsesprogrammer op til revision. Hvad angår psykologud-
3 9 dannelsen ved Danmarks Lærerhøjskole bør man efter styregruppens vurdering fastholde, at der uddannes specialiserede psykologer med en pædagogisk-psykologisk kompetence. Der skal derfor ikke ske en tilnærmelse af uddannelsen til et mere generelt psykologisk funktionsområde. Med hensyn til sidefagsuddannelsen ved Aalborg Universitet mener styregruppen, at man fortsat bør tilrettelægge denne som en formidlingsuddannelse. Det anbefales dog at holde et vågent øje med, om det akademiske niveau og indhold i uddannelserne fastholdes, særligt ved suppleringsuddannelsen og ved åben uddannelse. Pensumindhold og -omfang: Det er styregruppens generelle vurdering, at pensum hvad angår både faglig relevans og videnskabeligt niveau varierer meget kurserne imellem ved det enkelte uddannelsessted, og at dette blandt andet kan tilskrives en mangelfuld koordinering. Det synes i stor udstrækning at være den enkelte underviser/faggruppe, der sammensætter pensum, og Studienævnets rolle, sær-
4 10 ligt på kandidatuddannelsesniveau, er meget beskeden. Derfor anbefaler styregruppen nogle retningslinjer, der bør anvendes ved sammensætning af pensum, og foreslår uddannelsesstederne at samarbejde med eksterne fagligt sagkyndige i forbindelse med pensumsammensætning. vedkommende må det undersøges, om pensum er tilstrækkeligt afgrænset i forhold til den særlige pædagogisk-psykologiske kompetence, der skal udvikles. Med hensyn til pensumomfang anbefales Københavns Universitet at øge sit pensum med omkring 15 procent på bacheloruddannelsen og 30 procent på kandidatuddannelsen, så det svarer til omfanget ved Aarhus Universitet. Praktik i uddannelserne: Praktik i psykologuddannelserne Universitet og Aarhus Universitet anses for at være helt nødvendig. Det anbefales at fastholde den eksterne praktik, såfremt den tilrettelægges ud fra nogle minimumskrav og retningslinjer, der kan sikre den uddannelsesmæssige værdi af en ekstern praktik. Det anbefales desuden, at tilbud om intern praktik (superviseret klientkontakt) gives til alle studerende, uanset valg af uddannelsesprogram. vedkommende synes der heller ikke at være etableret tilstrækkelige rammer for praktikken hverken den eksterne eller den interne praktik, og derfor anbefales det, at der iværksættes et udviklingsarbejde på dette område. Fælles censorkorps: Der eksisterer i dag tre censorkorps for psykologiuddannelserne i Danmark, og styregruppen anbefaler, at disse sammenlægges til to censorkorps på tværs af udannelsesinstitutionerne: ét for de professionsorienterede psykologuddannelser og ét for de formidlingsorienterede sidefagsuddannelser i psykologi. Forventningen om, at censorerne giver en systematisk tilbagemelding om uddannelsernes kvalitet, blandt andet gennem årlige rapporteringer fra formandskaberne, synes ikke at være indfriet. Styregruppen anser censorernes vurderinger og løbende bidrag til udvikling af uddannelsernes kvalitet for værdifuld og anbefaler derfor, at censorerne mere systematisk og kontinuerligt giver deres vurderinger af uddannelsernes kvalitet. Studiegennemførelse og studietider: Oplysningerne om studiegennemførelse og studietider Universitet og Aarhus Universitet viser, at under halvdelen af de studerende, der er blevet indskrevet for 7-10 år siden, på nuværende tidspunkt har gennemført uddannelsen. Med hensyn til studietid bruger de studerende ved Københavns Universitet længere tid på at tage en kandidateksamen sammenlignet med Aarhus Universitet. Mere end hver tredje studerende Universitet anvender mindst otte år på at gennemføre uddannelsen, og styregruppen anbefaler, at universitetet dels undersøger, hvad årsagerne til så omfattende studietidsforlængelser er dels efterfølgende gør en indsats for at nedbringe studietiden. vedkommende er det styregruppens fortolkning af det foreliggende materiale, at der er en studiegennemførelse på procent. Det anbefales at iværksætte en undersøgelse, der kan afdække årsagerne til så lav en studiegennemførelse. Organisatoriske og studieadministrative forhold: Det generelle indtryk er, at de studieadministrative og organisatoriske forhold med fordel kan få en højere prioritet ved psykologiuddannelserne, særligt Universitet. For Københavns Universitets vedkommende synes der at være problemer af en sådan karakter, at styre-
5 11 gruppen anbefaler iværksættelse af en uvildig ekstern undersøgelse af såvel de studieadministrative som de organisatoriske forhold. I den forbindelse anbefales det, at man i en nærmere bestemt periode begrænser optaget af studerende for at give uddannelsesstedet lidt fred og ro til at undersøge de nuværende forhold nærmere og foretage de nødvendige ændringer. Desuden anbefales det at hensigtsmæssig, når det gælder planlægning og helhedstænkning i forbindelse med uddannelsen. vedkommende peges der på forskellige problemer ved afdelingen i Århus, og det anbefales, at de administrative og fysiske forhold og faciliteter i større grad tilpasses de rende lave dimensionering af sidefagsuddannelsen ved Aalborg Universitet med hensyn til antal studerende og tilknyttede lærerressourcer er efter styregruppens vurdering ikke holdbar på længere sigt. Uddannelsens fremtid må overvejes nøje som en del af en samlet national strategi for antallet for fordelingen af uddannelsespladser inden for psykologi i Danmark. Styregruppen vurderer, at uddannelsesstederne i meget varierende grad benytter sig af kvalitetssikringsværktøjer, og anbefaler derfor, at uddannelsesinstitutionerne i fremtiden er mere opmærksomme på systematisk at kvalitetssikre psykologiuddannelserne. Christian Thune, Centerchef Praktik i psykologuddannelserne anses for at være helt nødvendig udarbejde en langsigtet og konkret rekrutteringsplan for det næste tiår og skabe et mere klart og gennemskueligt princip for den interne fordeling af de undervisningsmæssige ressourcer. Sidstnævnte anbefaling om de interne fordelingsprincipper gives ligeledes til Aarhus Universitet. For Aarhus Universitet anbefales det, at man overvejer, om den nuværende organisation med forskellige organisatoriske enheder (afdelinger, uddannelsesprogrammer og centre) er studerendes behov. Det er styregruppens generelle indtryk, at studieledelsen her har en mangelfuld viden om uddannelsens vilkår og de studerendes faktiske studieforløb, og at organisationen kun delvist lever op til de krav, man må stille til en professionelt drevet organisation og administration med hensyn til psykologuddannelsen. Den nuvæ- Kvalitetssikring af uddannelserne: Forudsætningen for den løbende udvikling af uddannelsernes kvalitet er, at uddannelsesstederne etablerer og anvender forskellige kvalitetssikringsværktøjer, fx systematisk kursusevaluering, inddragelse af censorernes vurderinger, ajourført studiestatistik, kontakt til eksterne psykologiske miljøer (herunder internationale miljøer), systematisk kontakt til aftagere, tilbagemeldinger fra dimittender samt løbende interne evalueringer.
6 12 DP efter evalueringen: Kommentarer til rapporten Den 28. november 1996 offentliggjorde Evalueringscenteret rapporten om psykologuddannelsen. I evalueringen rettes en meget hård kritik af psykologuddannelserne, og der gives en række forslag til ændring af uddannelserne. vil i den anledning fremsætte en række kommentarer: Indledningsvis skal det beklages, at Evalueringscenteret har afvist Dansk Psykolog Forenings ønske om at deltage i evalueringen. Det ville have været meget ønskeligt, idet foreningen i kraft af at organisere psykologer har en stor viden på området, og det ønskelige i at sikre en koordinering af kandidatuddannelsen på ene side og efter- og videreuddannelsen på den anden side. Endvidere skal proceduren omkring tilblivelsen af evalueringsrapporten beklages, idet rapporten er blevet frigivet til pressen på et tidspunkt, hvor de involverede af Evalueringscenteret var blevet pålagt ikke at udtale sig, hvilket har medført, at debatten er blevet ført på et meget skævt grundlag. må udtrykke stor forundring over ikke direkte at blive orienteret eller at få s bestyrelse har i samarbejde med foreningens Uddannelses- og Forskningsudvalg udarbejdet denne foreløbige udtalelse til Evalueringsrapporten over psykologuddannelserne. tilsendt Evalueringscenterets udsendte pressemeddelelse på samme tid, som den blev udsendt til pressen. Generelle kommentarer Der fremsættes i rapporten en lang række anbefalinger med det formål at forbedre psykologuddannelserne. Dansk Psykolog Forening finder anledning til at opdele anbefalingerne på følgende måde: Dem, der vedrører den psykologiske profession, selve uddannelsen og dens indhold. Dem, der vedrører de organisatoriske og administrative forhold ved uddannelserne. Der er ingen tvivl om, at de sidstnævnte forhold er interne forhold på den enkelte institution, som forventer, at de ansvarlige på institutionerne selv tager stilling og handler i forhold til. har noteret sig, at en række af Evalueringscenterets anbefalinger vil indebære behov for øgede bevillinger til uddannelsesinstitutionerne, men at rapporten ikke tager stilling til dette spørgsmål. Det må forventes, at dette aspekt får en mere central placering i den videre proces. Uden i øvrigt at indgå i kritik af rapportens metode skal Dansk Psykolog Forening dog ikke undlade at gøre opmærksom på det problematiske i den gennemførte undersøgelse af Vilstrup - med brug af en såkaldt fokusgruppe - som dele af rapporten er baseret på, ligesom man desuden kan undre sig over undersøgelsens fremgangsmåde i øvrigt. Der forventes, at de enkelte institutioner følger op på disse spørgsmål. Kommentarer til uddannelserne har i første omgang hæftet sig ved tre anbefalinger:
7 13 Anbefaling 1: Styregruppen anbefaler, at uddannelsesstederne hver for sig, men også i fællesskab, igangsætter et udviklingsarbejde med henblik på at klargøre og afgrænse, hvad der kendetegner den psykologiske profession i sig selv - og i forhold til andre, beslægtede professioner og fagområder. Formålet er at skabe et mere eksplicit, præcist og operationelt grundlag for målfastsættelse og tilrettelæggelse af uddannelserne. Inddragelse af aftagere, dimittender samt repræsentanter for andre professionsområder ser styregruppen som en forudsætning for et godt resultat af et sådant udviklingsarbejde. Desuden må der indgå viden om den internationale udvikling inden for den psykologiske profession. (p.28) Anbefaling 2: Styregruppen anbefaler, at uddannelsesstederne præciserer formål og målsætning for de professionsorienterede psykologuddannelser med henblik på at sikre en større sammenhæng mellem 1) den psykologiske professions kendetegn, 2) formål og målsætninger for uddannelsen, 3) det konkrete uddannelsesforløb. (p.31) Anbefaling 4: Styregruppen anbefaler, at uddannelsernes målsætninger og indhold på landsplan justeres i forhold til hinanden på baggrund af fælles faglige standarder, der udtrykker det faglige grundlag for henholdsvis en professionsorienteret psykologuddannelse og en formidlingsorienteret psykologiuddannelse. Formålet er at etablere et fagligt indhold og niveau, der sikrer en professionel og forsvarlig udøvelse af en senere praksis, herunder en formidling af psykologien. (p.35) er meget enig i disse anbefalinger og indgår gerne i en dialog herom. I den forbindelse vil Dansk Psykolog Forening lægge vægt på: At der arbejdes videre på at knytte teori og praksis sammen, bl.a. gennem en systematiseret kontakt og vidensudveksling mellem uddannelsessystem, forskellige psykologiske praksisområder og Dansk Psykolog Forening. At psykologuddannelsen forbliver som en generalistuddannelse, og at der først sker en specialisering efter endt kandidatstudium. At der bliver et betydeligt element af praktik i uddannelserne. At der ved tilrettelæggelsen af uddannelsen tages skyldigt hensyn til, at der nu er etableret en offentlig efteruddannelse, der fører frem til autorisation. arbejder allerede i dag for, at der sker en efteruddannelse af nyuddannede kandidater. At uddannelsesinstitutionerne deltager i at forestå dele af færdige kandidaters efter- og videreuddannelse, At psykologer på alle uddannelsesretninger efter endt kandidatuddannelse efterfølgende kan blive autoriseret. Dette forhold får en central betydning i forbindelse med tilrettelæggelsen af uddannelsen på Danmarks Lærerhøjskole, der ligeledes bør have bredde og samme niveau som de øvrige psykologiuddannelser i uddannelsens grundlag, ud over fokus på den pædagogiske psykologi. At der skal etableres en ensartet standard for psykologuddannelsen på alle uddannelsesinstitutioner. At tilrettelæggelsen af uddannelsen af psykologer sker i sammenhæng med den forskning, der udføres på uddannelsesinstitutionerne, dvs. forskningsbaseret undervisning. Afsluttende bemærkninger vil senere vende tilbage og i den forbindelse inddrage evalueringen af psykologforskningen, som forventes offentliggjort i begyndelsen af har desuden taget initiativ til at afholde en konference med det formål at drøfte Dansk Psykolog Forenings fremadrettede krav til psykologuddannelsen og -forskningen. Bestyrelsen
Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Universitet
Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-538/GRZ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Læs mereUdbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt
Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-508/MA DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse
Læs mereUdkast til afslag på godkendelse
Aarhus Universitet au@au.dk Udkast til afslag på godkendelse Uddannelses- og forskningsministeren har på baggrund af gennemført prækvalifikation af Aarhus Universitets ansøgning om godkendelse af ny uddannelse,
Læs mere2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANDIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK
Akkrediteringsrapport 2014 TURNUSAKKREDITERING 2013-2 2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANDIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK AALBORG UNIVERSITET Turnusakkreditering, 2013-2 Publikationen er udgivet
Læs mereSU-vurdering. Rammer og kriterier for SU-vurdering af private uddannelser
SU-vurdering Rammer og kriterier for SU-vurdering af private uddannelser SU-vurdering Rammer og kriterier for SU-vurdering af private uddannelser SU-vurdering 2014 Danmarks Evalueringsinstitut Eftertryk
Læs mereStudieordning for faget matematik
Roskilde Universitetscenter Studienævnet for matematik Juni 2002 Studieordning for faget matematik Denne studieordning udstedes i henhold til Undervisningsministeriets bekendtgørelse af 24. august 1995
Læs mereAkkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i evaluering af læring, undervisning og uddannelse ved Aarhus Universitet.
Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i evaluering af læring, undervisning og uddannelse ved Aarhus Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering
Læs mereStudieordning for kandidatuddannelsen i humanfysiologi (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012)
DET NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET Studieordning for kandidatuddannelsen i humanfysiologi (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012) De overordnede bestemmelser, der danner
Læs mereReferat af åbne punkter
3. august 2015 Referat af åbne punkter BESTYRELSESPROTOKOL FOR: Mødegruppe: Bestyrelsesmøde for Danmarks Medie- og Journalisthøjskole Mødetid: 23. juni 2015 Mødested: Berlingske Media, Pilestræde 34, Købehavn
Læs mereStudieordning for kandidatuddannelsen i Nanoscience (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012)
DET NATUR- OG BIOVIDENSKABELIGE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET Studieordning for kandidatuddannelsen i Nanoscience (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012) De overordnede bestemmelser, der
Læs mereUCSJ revideret 4/11 2008.
UCSJ revideret 4/11 2008. Undervisningsministeriet Udviklingskontrakt 08-09 University College Sjælland Formelt: Periode: 1. September 2008 31.december 2009 Evaluering: juni 2009 Ressourceregnskab for
Læs mereUDEN FOR EETIKKEN. Jeg har. over et flerårigt forløb været i kontakt med en psykologarbejdsplads,
Synspunkt Af Ebbe Lavendt UDEN FOR På en stor dansk psykologarbejdsplads sker der systematiske brud på de etiske principper. Skyldes det ressourcemangel eller befinder stedet sig bare uden for etikken?
Læs mereUdbud af diplomuddannelse i de frie skolers tradition og pædagogik ved University College Lillebælt og Den frie Lærerskole
Udbud af diplomuddannelse i de frie skolers tradition og pædagogik ved University College Lillebælt og Den frie Lærerskole Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer:2008-504/MA DANMARKS
Læs mereEvaluering af censorordningen. Tabelrapport
Evaluering af censorordningen Tabelrapport Evaluering af censorordningen Tabelrapport Evaluering af censorordningen 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen er
Læs mereVirksomhed og struktur
Virksomhed og struktur Virksomhed og struktur 817 Københavns Universitet er en af landets største arbejdspladser, hvor ca. 1400 fuldtidsansatte videnskabelige medarbejdere (professorer, lektorer, adjunkter,
Læs mereCensormøde på DTU den 6. maj 2009
Censormøde på DTU den 6. maj 2009 Martin E. Vigild Mette Lilje 1. Nutid og fremtid - vision 2. Kvalitetssikringssystem på DTU 3. Akkreditering af uddannelser 4. Diplomingeniøruddannelsen og civilingeniøruddannelsen
Læs mereUdbud af diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Handelsskolen København Nord
Udbud af diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Handelsskolen København Nord Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-568/AHT DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud
Læs mereJAs uddannelsespolitik
JAs uddannelsespolitik JA s uddannelsespolitik 1. Formål JA s uddannelsespolitik tegner organisationens holdning til uddannelse og efteruddannelse samt former og koordinerer JA s indsats på uddannelsesområdet.
Læs mereStudieordning Den juridiske bacheloruddannelse JURA Aalborg Universitet
Studieordning Den juridiske bacheloruddannelse JURA Aalborg Universitet 2.- 6. semester Gældende fra september 2009 Redigeret december 2010 Redigeret august 2011 (eksamensform alment modul) Redigeret juni
Læs mereÅrsberetning for 2012/13 for Censorkorps i Matematik
Årsberetning for 2012/13 for Censorkorps i Matematik Jon Johnsen 5. september 2014 Perioden Denne beretning for Censorkorps i matematik vedrører det akademiske år 2012/13, hvori korpset betjente 5 af landets
Læs mereAkkreditering. Diplomingeniøruddannelsens Bygningsretning på Danmarks Tekniske Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens Bygningsretning på Danmarks Tekniske Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens Bygningsretning på Danmarks Tekniske Universitet
Læs mereUdbud af administrationsøkonomuddannelsen ved Køge Handelsskole
Udbud af administrationsøkonomuddannelsen ved Køge Handelsskole Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-587/AGI DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af administrationsøkonomuddannelsen
Læs mereKommissorium for udarbejdelse af mål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for læreruddannelsens fag. 18. august 2006 Sags nr.: 003.702.
Afdelingen for videregående uddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K. Tlf. 3392 5600 Fax 3392 5666 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Kommissorium for udarbejdelse af mål og centrale
Læs mereDimittendundersøgelse på Psykomotorikuddannelsen UCC 2013
Dimittendundersøgelse på Psykomotorikuddannelsen UCC 2013 Kvalitetsenheden Juni 2013 Dette er en introduktion til dimittendundersøgelser i UCC samt en analyse af dimittendundersøgelsen på Psykomotorikuddannelsen.
Læs mereBEK nr 1524 af 16/12/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 24. juni 2016
BEK nr 1524 af 16/12/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 24. juni 2016 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser Styrelsen
Læs mereDIREKTIV FOR CENSORKORPS FOR FORSVARETS OFFICERSUDDANNELSER
August 2015 DIREKTIV FOR CENSORKORPS FOR FORSVARETS OFFICERSUDDANNELSER Ref.: a. Forsvarsministeriet, Bekendtgørelse om Forsvarets masteruddannelse i militære studier (nr. 1231 af 21. november 2014). b.
Læs mereDelpolitik for: Før uddannelsen
Delpolitik for: Før uddannelsen Tidspunkt for ikrafttræden: 19. juni 2008 1.0 Formål Gennem udviklingen af en delpolitik for Før uddannelsen at synliggøre og sikre en fortsat positiv udvikling af universitetets
Læs mereAkkreditering. Diplomingeniøruddannelsens produktionsretning ved Syddansk Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens produktionsretning ved Syddansk Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens produktionsretning ved Syddansk Universitet 2005
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik. Kapitel 2 Varighed, struktur og tilrettelæggelse
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereAkkreditering. Diplomingeniøruddannelsens produktionsretning ved Aalborg Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens produktionsretning ved Aalborg Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens produktionsretning ved Aalborg Universitet 2005
Læs mereEvaluering af sproggrupperne
Evaluering af sproggrupperne Evalueringsrapport udarbejdet af Børn og Kultur, Dagtilbud og Skole, oktober 2010 Indholdsfortegnelse Indledning Konklusion Evalueringens formål, fokus områder og metoder Struktur
Læs merePolitik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser
VIA University College Dato: 1. juni 2015 Journalnummer: U0027-4-5-15 Politik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser Politikken for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling 1 har
Læs mereKANDIDATUDDANNELSE I FOLKESUNDHEDSVIDENSKAB MED SPECIALISERING I INTERVENTION OG EVALUERING. på Syddansk Universitet
KANDIDATUDDANNELSE I FOLKESUNDHEDSVIDENSKAB MED SPECIALISERING I INTERVENTION OG EVALUERING på Syddansk Universitet GRAFISK DESIGN: PRINT & SIGN, SDU 1 Kandidatuddannelse i Folkesundhedsvidenskab med specialisering
Læs mereJA s uddannelsespolitik
JA s uddannelsespolitik 1. Formål JA s uddannelsespolitik tegner organisationens holdning til uddannelse og efteruddannelse samt former og koordinerer JA s indsats på uddannelsesområdet. Uddannelsespolitikken
Læs mereDansk titel Bachelor (BA) i oplevelsesteknologi. Engelsk titel Bachelor of Arts (BA) in Arts and Science. Adgangskrav
Akkrediteringsrådet har godkendt bacheloruddannelsen i Oplevelsesteknologi ved Aalborg Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- &
Læs mereForord. Censorformandskabet. December 2015. Side 1 af 9
Censorvejledning For censorer ved eksamen i Tværfaglige projekter, som bedømmes ved en mundtlig prøve på Bygningskonstruktør-, Byggetekniker- og Kort- og Landmålingsteknikeruddannelsen Censorformandskabet
Læs mereVejledning i bedømmelse af Professionsbachelorprojektet
Vejledning i bedømmelse af Professionsbachelorprojektet Professionsbachelorprojektet er uddannelsens afsluttende projekt. Der er overordnet to mål med projektet. For det første skal den studerende demonstrere
Læs mereUdbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen
Udbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen Metropol - Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-500/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Læs mereINDKALDELSE TIL HOVEDBESTYRELSESMØDE DEN 21. og 22. SEPTEMBER 2010
TIL ORIENTERING INDKALDELSE TIL HOVEDBESTYRELSESMØDE DEN 21. og 22. SEPTEMBER 2010 Dagsorden: 1. Referater til underskrift Der forelægger referat til underskrift fra HBM 25.-26.08.10 2. Mødeaktivitet og
Læs mereProfessionsbachelor i tekstildesign, -håndværk og formidling
Censorformandskabet Censorformandskabet for uddannelsen til professionsbachelor i tekstildesign, -håndværk og formidling består af formand og næstformand, men intet eget sekretariat. Derimod er formandskabet
Læs mere14. august 2007 EM 2007/37. Kapitel 1 Almindelige bestemmelser
14. august 2007 EM 2007/37 Forslag til: Landstingslov nr. xx af xx.x om Ilisimatusarfik Kapitel 1 Almindelige bestemmelser 1. Ilisimatusarfik har til opgave at drive forskning og give forskningsbaseret
Læs mereSammenfatning af Høring vedr. fremtidig organisering af Pædagogisk Psykologisk Rådgivning
Sammenfatning af Høring vedr. fremtidig organisering af Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Høringen er udsendt til: KLF, BUPL, FOA, Socialrådgiverforeningen, Psykolog Foreningen, institutioner, skoler,
Læs mereKandidatuddannelsen i Matematik-økonomi
Udkast til foreløbig studieordning for Kandidatuddannelsen i Matematik-økonomi 1. 4. semester De Ingeniør-, Natur- og Sundhedsvidenskabelige Fakulteter Aalborg Universitet August 2008 Forord I medfør af
Læs mereAftale mellem. Københavns Universitet. Aarhus Universitet. Syddansk Universitet. Aalborg Universitet. Roskilde Universitet
Aftale mellem Københavns Universitet Aarhus Universitet Syddansk Universitet Aalborg Universitet Roskilde Universitet Danmarks Tekniske Universitet Handelshøjskolen i København IT-Universitetet i København
Læs mereResultatlønskontrakt NOTAT. Rektor Laust Joen Jakobsen Professionshøjskolen UCC i København. for perioden 1. januar 2015 31.
NOTAT Resultatlønskontrakt Ledelsessekretariatet Buddinge Hovedgade 80 2860 Søborg T4189 7000 www.ucc.dk Rektor Laust Joen Jakobsen Professionshøjskolen UCC i København for perioden 1. januar 2015 31.
Læs mereHvilke problemstillinger har det videnskabelige råd været inde på?
Hvilke problemstillinger har det videnskabelige råd været inde på? Hans Gregersen Formand for det videnskabelige råd kommissorium (1) Center for Kliniske Retningslinjer er en institution, der samler, organiserer,
Læs mereDimittendundersøgelse 2014
Dimittendundersøgelse 2014 Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus Maj 2014 Indhold 1. Om undersøgelsen... 1 2. Dataindsamlingen... 1 3. Spørgeskemaet... 1 4. Dimittendernes beskæftigelsessituation... 2 5. Dimittendernes
Læs mereAkkreditering. Fysioterapeutuddannelsen ved CVU Syd, Næstved DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen ved CVU Syd, Næstved DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen ved CVU Syd, Næstved 2004 Indstilling i forbindelse med akkrediteringen
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereProcedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser
Ledelsessekretariatet www.kvalitetssikring.aau.dk Juni 2014 Sagsnr.: 2012-412-00017 Procedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser Baggrund Procedure for selvevaluering og
Læs mereInspektorrapport. Temaer. Psykiatrisk afdeling Kolding-Vejle Psykiatrien i Region Syddanmark Besøgsdato 17-09-2015. Særdeles god
Score Utilstrækkelig Behov for forbedringer Tilstrækkelig Særdeles god Inspektorrapport SST-id INSPBES-00002130 Afdelingsnavn Psykiatrisk afdeling Kolding-Vejle Hospitalsnavn Psykiatrien i Region Syddanmark
Læs mereDiplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Erhvervsakademi Århus
Diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Erhvervsakademi Århus Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Journalnummer: 2009-0237/JSR DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Diplomuddannelse
Læs mereBeskrivelse af aftagerkontakt
side 1/ Afdeling/enhed Oprettelsesdato Udarbejdet af Dokumentnavn Pædagoguddannelsen i UCL 20-sep-2013 ELWA 131023 Beskrivelse af praksis for aftagerkontakt K3 Beskrivelse af aftagerkontakt Indledning:
Læs mereUddannelseskvalitetssystemet på Syddansk Universitet
Uddannelseskvalitetssystemet på Syddansk Universitet Prodekan Lars Grassmé Binderup Keynote SUHF kvalitetsseminar Uppsala Universitet, 6. november 2015 Oversigt 1. Lidt om Syddansk Universitet 2. Syddansk
Læs mere2. Formål 3. Ansvarsfordeling 4. Parter 5. Ledelsesstruktur
Hovedaftale vedrørende samarbejde om forskning, talentudvikling, uddannelse og videnudveksling på sundhedsområdet mellem Faculty of Health Sciences (Health), Aarhus Universitet og Region Midtjylland 1.
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs mereAkkreditering. Radiografuddannelsen ved Sygepleje- og Radiografskolen Københavns Amt DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Radiografuddannelsen ved Sygepleje- og Radiografskolen Københavns Amt DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Radiografuddannelsen ved Sygepleje- og Radiografskolen Københavns Amt 2005
Læs mereResultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, universitetsåret 2012 2013
Resultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, universitetsåret 2012 2013 Hermed præsenteres for fjerde gang resultaterne af undervisningsevalueringen
Læs mereAkkreditering. Fysioterapeutuddannelsen ved CVU Esbjerg DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen ved CVU Esbjerg DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen ved CVU Esbjerg 2004 Indstilling i forbindelse med akkrediteringen af fysioterapeutuddannelsen
Læs mereMILJØ OG RESSOURCE MANAGEMENT
Campus Esbjerg MILJØ OG RESSOURCE MANAGEMENT 3-årig Bacheloruddannelse SAMFUNDSVIDENSKAB En fremtid i miljøets tjeneste Interesserer du dig for miljøet og de udfordringer, som vi står over for nu og i
Læs mereUCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget
UCN Rammebeskrivelse Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget 21-09-2016 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Indhold... 3 2.1 Videngrundlag... 3 2.2 Videngrundlag og de faglige miljøer...
Læs mereDimittendundersøgelsen 2014
D E T S A M F U N D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Dimittendundersøgelsen 2014 Sociologisk Institut Line Græsted Bjerring April 2014 Indholdsfortegnelse
Læs mereStudieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring
Studieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring Ilisimatusarfik Grønlands Universitet University of Greenland!1 Indholdsfortegnelse 1. Præambel 3 2. Varighed og titel 4
Læs mereAkkreditering. Ergoterapeutuddannelsen i Århus ved JCVU DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Ergoterapeutuddannelsen i Århus ved JCVU DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Ergoterapeutuddannelsen i Århus ved JCVU 2004 Indstilling i forbindelse med akkrediteringen af ergoterapeutuddannelsen
Læs mereBeskrivelse af DTU s stillings- og karrierestruktur for VIP
Beskrivelse af DTU s stillings- og karrierestruktur for VIP Personalestyrelsens stillingsstruktur og stillingsstruktur - DTU Diplom giver en udførlig beskrivelse af de enkelte stillinger, inklusive stillingsindhold
Læs mereHandlingsplan 2004 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Handlingsplan 2004 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Handlingsplan 2004 2003 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indhold Handlingsplan 2004 2003 Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Vester Kopi Eftertryk med kildeangivelse
Læs mereKvalitetssikring og pædagogisk udvikling på EUC Sjælland.
Kvalitetssikring og pædagogisk udvikling på EUC Sjælland. Formålet med kvalitetssikringen på EUC Sjælland er at understøtte skolens visioner og strategiplan, samt det pædagogiske og didaktiske grundlag.
Læs mereOm den skriftlige prøve i teoretisk pædagogikum, 2012
Om den skriftlige prøve i teoretisk pædagogikum, 2012 I studieordningen står følgende om prøven: III. Den afsluttende opgave Prøven i teoretisk pædagogik skal dokumentere, at kandidaten opfylder de mål,
Læs mereStrategi 2015. Center for Hjerneskade Amagerfælledvej 56 A 2300 København S T 35 32 90 06 F 35 32 90 50 www.cfh.ku.dk
Strategi 2015 Center for Hjerneskade Amagerfælledvej 56 A 2300 København S T 35 32 90 06 F 35 32 90 50 www.cfh.ku.dk Mission Center for Hjerneskades (CfH) mission har siden 1985 været at vise, at personer
Læs mereEffekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb
Effekter af studiejob, udveksling og projektorienterede forløb En effektanalyse af kandidatstuderendes tilvalg på universiteterne Blandt danske universitetsstuderende er det en udbredt praksis at supplere
Læs mereUdbud af erhvervsakademiuddannelse inden for energiteknologi ved Teknisk Erhvervsskole Center
Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for energiteknologi ved Teknisk Erhvervsskole Center Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-534/JBH DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud
Læs mereDansk titel Bachelor (BSc) i folkesundhedsvidenskab. Engelsk titel Bachelor of Science (BSc) in Public Health. Adgangskrav
Akkrediteringsrådet har godkendt bacheloruddannelsen i folkesundhedsvidenskab ved Aarhus Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets-
Læs mereByggeriets Arbejdsmiljøbus Projektbeskrivelse 2012-2014
27. september 2011 Byggeriets Arbejdsmiljøbus Projektbeskrivelse 2012-2014 Byggeriets Arbejdsmiljøbus er en mobil konsulenttjeneste, som har til formål at formidle god arbejdsmiljøpraksis og viden om udvikling
Læs mereAARHUS UNIVERSITET 21. november 2002 Det Humanistiske Fakultet
AARHUS UNIVERSITET 21. november 2002 - Notat - Reformen af humanioras uddannelsesstruktur set i lyset af Tid for forandring for Danmarks universiteter - uddybende pjece til politisk aftale om ny universitetslov
Læs mereNedenstående skema viser i kort form de forskellige aktørers roller og ansvar i processen omkring uddannelsesevalueringen.
Retningslinje for uddannelsesevaluering, Health Indledning Uddannelsesevaluering med inddragelse af eksterne eksperter finder sted hvert 5. år og sker inden for rammerne af Aarhus Universitets fælles principper
Læs mereUCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget
UCN Rammebeskrivelse Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget Godkendt: 20-09-2016 Revision: 06-07-2017 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Indhold... 3 2.1 Videngrundlag... 3 2.2 Videngrundlag
Læs mereNoter til Universiteternes Statistiske Beredskab 2011. Indledende bemærkninger til beredskabet
31. maj 2012 J.nr. 2010-5615-05 IM Noter til Universiteternes Statistiske Beredskab 2011 Indledende bemærkninger til beredskabet Universiteternes Statistiske Beredskab har eksisteret siden 2005. Gennem
Læs mereProjektbeskrivelse: Fagligheder på beskæftigelsesområdet
Projektbeskrivelse: Fagligheder på beskæftigelsesområdet Baggrund for projektet Projektet startede på idéplan i foråret 2014 og blev yderligere aktualiseret ved reformen på beskæftigelsesområdet, der blev
Læs mereVedtægt for den selvejende institution. Aalborg Universitet
AALBORG UNIVERSITET Bestyrelsesmøde: 5-04 Pkt.: 11 Bilag: A Ledelsessekretariatet Fredrik Bajers Vej 5 Postboks 159 9100 Aalborg Tlf. 9635 8080 Fax 9815 2201 www.auc.dk 9. november 2004 AT/lt J.nr. 2004-001/01-0009
Læs mereProfilmodel 2012 Videregående uddannelser
Profilmodel 1 Videregående uddannelser En fremskrivning af hvor stor en andel af en niende klasse årgang, der forventes at få en videregående uddannelse Profilmodel 1 er en fremskrivning af, hvordan en
Læs mereStudieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I F O R H I S T O R I S K A R K Æ O L O G I. Januar 1997
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I F O R H I S T O R I S K A R K Æ O L O G I Januar 1997 Senest revideret august 2007 1 Kapitel 1: Formål og faglig
Læs mereStudieadfærd: Studiestart, gennemførelsestider og frafald
Akademikernes Centralorganisation Sekretariatet Den 19. november 2005 Studieadfærd: Studiestart, gennemførelsestider og frafald Notatet gennemgår i summarisk form de studerendes studieadfærd på universitetsuddannelserne
Læs mereNedenstående skema viser i kort form de forskellige aktørers roller og ansvar i processen omkring uddannelsesevalueringen.
Retningslinje for uddannelsesevaluering, Health Indledning Uddannelsesevaluering med inddragelse af eksterne eksperter finder sted hvert 5. år og sker inden for rammerne af Aarhus Universitets fælles principper
Læs mereStudieaktivitetsmodellen for Professionsbacheloruddannelsen i Kristendom, Kultur og Kommunikation (3K), VIA UC Aarhus.
Studieaktivitetsmodellen for Professionsbacheloruddannelsen i Kristendom, Kultur og Kommunikation (3K), VIA UC Aarhus. Formålet med studieaktivitetsmodellen er en forventningsafstemning med de. Modellen
Læs mereAFFEKTFOKUSERET PAR- OG SEXTERAPI - ved Inger Bugge og Lennart Lindgren. Studiebeskrivelse
AFFEKTFOKUSERET PAR- OG SEXTERAPI - ved Inger Bugge og Lennart Lindgren Indledning Studiebeskrivelse Parterapi og sexologi er to forskellige videnskaber, som sjældent bliver forenet. I praksis er der ofte
Læs mereUngeprofilundersøgelsen
Ungeprofilundersøgelsen Én undersøgelse om unge i Danmark Baggrund Ungeprofilundersøgelsen er udviklet med det formål at: 1. Give hurtige detaljerede svar om den aktuelle trivsel og det faktuelle niveau
Læs mereRevideret ansøgning til A.P. Møller Fonden ny revision juli 2015
Revideret ansøgning til A.P. Møller Fonden ny revision juli 2015 Udvikling af det lærende teams samarbejde og professionalisme 2015-2018 På baggrund af dialog med A.P. Møller fonden og efterfølgende interne
Læs mereBekendtgørelse om stillingsstruktur for videnskabeligt personale med forskningsopgaver ved arkiver, biblioteker, museer mv. under Kulturministeriet
BEK nr 1222 af 30/10/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 24. juni 2016 Ministerium: Kulturministeriet Journalnummer: Kulturmin., j.nr. 15/00599 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse om stillingsstruktur
Læs mereRAPPORT. Dimittendundersøgelse Pædagogisk Assistentuddannelse UCC [UDGAVE NOVEMBER 2015]
RAPPORT Dimittendundersøgelse Pædagogisk Assistentuddannelse UCC 2015 [UDGAVE NOVEMBER 2015] Indholdsfortegnelse 1 Indledning... 3 1.1 Formål og fokus... 3 1.2 Design og indhold... 3 1.3 Distribution af
Læs mereGlobal Refugee Studies
Appendiks 2, ændret 01.01.12 Tillæg til studieordning for Kandidatuddannelsen i Internationale Forhold, Udviklingsstudier ved Aalborg Universitet af september 2006 (med ændringer 2008 og 2010) Global Refugee
Læs mereUdbud af bygningskonstruktøruddannelsen med afstigning til byggetekniker ved EUC Vest
Udbud af bygningskonstruktøruddannelsen med afstigning til byggetekniker ved EUC Vest Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-547/HME DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud
Læs mereUddannelses- og Forskningsudvalget 2015-16 UFU Alm.del Bilag 77 Offentligt
Forskningsudvalget 2015-16 UFU Alm.del Bilag 77 Offentligt Ministeren Forskningsudvalget Folketinget Christiansborg 1240 København K 20. januar 2016 Til udvalgets orientering fremsendes hermed mit talepapir
Læs mereNOTAT. Modtager(e): Angående: Indstilling vedr. optagelse på kandidatuddannelser ved Aarhus Universitet
Modtager(e): NOTAT Angående: Indstilling vedr. optagelse på kandidatuddannelser ved Aarhus Universitet Dato: 10.09.2009 Ref: saa Side 1/7 Udgangspunktet for nedenstående er indstillingen fra PADS styregruppen
Læs mereVEJLEDNING FOR ANSØGERE
VEJLEDNING FOR ANSØGERE til videnskabelige stillinger FACULTY OF HEALTH AARHUS UNIVERSITET Denne vejledning er en opdatering af vejledningen fra august 2010 AU HR, Health Aarhus Universitet Katrinebjergvej
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSF13 foråret 2016 Revideret 5/2 2016 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereUddannelsesevaluering, Kandidatuddannelsen i Klinisk videnskab
Uddannelsesevaluering, Kandidatuddannelsen i Klinisk videnskab og teknologi, sommeren 2012 Kære kommende kandidat Vi er glade for, at du vil tage dig tid til at deltage i uddannelsesevalueringen ved at
Læs mereAarhus Universitet. Att. Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen. Sendt pr. e-mail rektor@au.dk au@au.dk
ACE Denmark Aarhus Universitet Att. Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen Sendt pr. e-mail rektor@au.dk au@au.dk Akkreditering og godkendelse af ny kandidatuddannelse i teknologibaseret forretningsudvikling Kandidatuddannelsen
Læs mereResultatkontrakt 2006
Resultatkontrakt 2006 1. Indledning...3 2. Formål, opgaver, mission og værdier...3 3. Vision...4 4. Strategi og resultatkrav/indsatsområder...7 4.1 Resultatkrav vedr. forankring og formidling af viden:...8
Læs mereANALYSE. Cand.merc.aud.-uddannelsen i tal. www.fsr.dk. FSR - danske revisorer er en brancheorganisation for godkendte revisorer i Danmark.
Cand.merc.aud.-uddannelsen i tal ANALYSE www.fsr.dk FSR - danske revisorer er en brancheorganisation for godkendte revisorer i Danmark. Foreningen varetager revisorernes interesser fagligt og politisk.
Læs mereAkkreditering af professionsbacheloruddannelser. Diplomingeniøruddannelsen Eksport ved Aalborg Universitet
Akkreditering af professionsbacheloruddannelser Diplomingeniøruddannelsen Eksport ved Aalborg Universitet Akkreditering af professionsbacheloruddannelser Diplomingeniøruddannelsen Eksport ved Aalborg Universitet
Læs mere