Mette Friderichsen, tale-/hørekonsulent og redaktør. Efter fortælling af Kurt Nielsen lærer ved Hjortholmskolen, en specialskole i Tølløse
|
|
- Augusta Holst
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Mette Friderichsen, tale-/hørekonsulent og redaktør. Efter fortælling af Kurt Nielsen lærer ved Hjortholmskolen, en specialskole i Tølløse Cirkus Kaos Forestilling fredag d kl På Hjortholmskolen i Tølløse planlagde team L, en gruppe lærere og pædagoger en cirkusforestilling med seks drenge i en specialklasse. Denne artikel handler om planlægningsforløbet og de overvejelser, lærere og pædagoger gjorde sig før, under og efter forestillingen. Det er også en hverdagsfortælling om at skabe rammer for selvværd, samvær og medleven for en gruppe børn, som er i en særlig situation. Hjortholmskolen Hjortholmskolen ligger i Tølløse og er en specialskole for normaltbegavede elever inden for autismespektret, desuden optages elever med primærdiagnoserne ADHD og Tourettesyndrom, skolen har også en afdeling for udviklingshæmmede elever med autisme. Skolen er en tidligere amtsskole og er nu en del af Børnespecialcenter 2 i Holbæk Kommune. Skolen har pt. 95 elever og 80 medarbejdere som lærere, pædagoger, teknisk personale mm. Hjortholmskolen har mange års praksiserfaring med undervisning af disse elever, som er i en vifte af vanskeligheder, der typisk karakteriseres af behov for hjælp til relationsdannelse, igangsætning, strukturering, kommunikation og empati. Skolen ledes af et ledelsesteam bestående af en centerleder, en daglig leder, samt to afdelingsledere. Der arbejdes i selvstyrende teams hvis koordinatorer jævnligt mødes. Der er en høj grad af intern udvikling og kursusvirksomhed, og lærere og pædagoger modtager jævnligt supervision. Skolen anvender KRAP, et koncept der er kendetegnet ved at tage udgangspunkt i den anerkendende tilgang til andre mennesker, ved systematisk inddragelse af kognitive teorier og behandlingsformer, samt en udpræget vægt på det positive, det, der virker. KRAP bygger endvidere på en konstruktivistisk forståelse af mennesker og miljø. Der anvendes også TEACCH, som grundlæggende handler om at respektere det autistiske menneskes måde at være på og ret til at bevare hans/hendes interesser og særpræg. Man stræber ikke efter at forme et "normalt" barn gennem undervisningen, men fokuserer i stedet på den enkelte elevs udviklingsmuligheder, især med hensyn til selvstændighed og handlemuligheder Team L: Team L består af: Line Højmann Hansen, pædagog, Susanne 23
2 24 Louiza Sørensen, pædagog, Lone Elisabeth Falkenham, lærer, Merete Gjerskov Hylby, lærer, Kurt Nielsen, lærer. Lyst til at skabe glæde Jeg har lyst til at overføre den glæde og det engagement, som jeg har oplevet tidligere, når jeg har været med til teaterprojekter sammen med elever i folkeskolen. Det var det udgangspunkt, lærer Kurt Nielsen havde, da det var hans tur til at komme med et oplæg om den kommende undervisnings indhold. Emnet skulle være cirkus, fordi det formodentlig ville kunne motivere de seks drenge i klassen, som er mellem 8 og 11 år. Ideen blev præsenteret for resten af teamet, som tog godt imod den. Målet med projektet blev drøftet, således at alle havde det for øje i det videre arbejde. Målet var at skabe glæde, og bag dette mål lå også ønsket om at arbejde med elevernes samarbejdsevner og oplevelse af, at være en del af et fællesskab. Teamet nedsatte en styregruppe, det blev Sus og Kurt. De arbejdede videre med planlægningen; hvilke numre skulle med i forestillingen? klovne, tryllekunstner, stærke mænd, artister, slangetæmmer? Hvad med musik og dragter? Hvor og hvornår skulle der øves? Hvilke roller og funktioner skulle de voksne have under forestillingen? Et cirkustelt en pædagogisk ramme Musikbiblioteket og den lokale Røde Kors genbrugsbutik blev besøgt, og Elevkommentar: Det var sjovt at være skarpskytte teamet bestilte et cirkustelt på amtscentralen i Slagelse, samt to kasser med hhv. jonglør- og trylleremedier. Selve cirkusteltet består af en ring med mange røde, blå og hvide bånd. Ringen monteres i loftet og båndene draperes i buer med silhuet, som et cirkustelt. Denne ramme, teltet i sig selv, er et godt billede på den pædagogik, som lå bag team L's valg af emne. Eleverne skulle have en ramme for at føle sig trygge og derved skabe glæde for sig selv og andre. De fik at vide hvad de skulle, og så gjorde de det Der var også en deadline. Forældre, de yngre klasser og skolens ledelse blev inviteret til at komme og se forestillingen d. 11. november kl. 13. Det at skulle vise forestillingen for andre var motiverende for eleverne, og Kurt fortæller videre: De fik at vide hvad de skulle, og så gjorde de det så godt de kunne. I dette udsagn ligger også teamets forståelse af, at eleverne ikke ved, at de ikke ved. Derfor er deres medindflydelse ofte indirekte og beroende på lærernes og pædagogernes indsigt i netop denne elevgruppes udvikling og behov. Denne indsigt er bl.a. det specialpædagogiske element, som på Hjortholmskolen og andre specialskoler er mere markant til stede end i det almindelige pædagogiske arbejde, hvor elevernes medindflydelse medtænkes i klassen som demokratiske processer. I specialpædagogiske sammenhænge er disse processer anderledes og kan umiddelbart forekomme udemokratiske. Pædagogers og læreres indsigt i elevgruppen udvikles i det
3 daglige samvær med eleverne i teamets daglige og planlagte drøftelser og via det formelle pædagogiske arbejde med elevbeskrivelse og elevplaner, hvor teamets tænkning formuleres skriftligt. Teamet er også i besiddelse af den specialviden, som via visitationen af eleverne er en forudsætning for deres skoletilbud, nemlig den psykiatriske, psykologiske og tidligere pædagogiske afdækning. Drengene i L-klassen vidste ikke på forhånd, hvad det indebar at opføre cirkus, så lærere og pædagoger måtte guide dem igennem inden for den givne ramme for at kunne opnå målet om at skabe glæde og fællesskab. Børnene fik deres roller uddelt, alle ville være stærke mænd og skarpskytter, så det blev en proces at få fordelt rollerne, siger Kurt. Er Tumlesalen ledig? og Yes! Tumlesalen er ledig. Der er gynger, måtter, rullebrætter med meget mere. Før kommunesammenlægningen var der byrådsmøder her, og hvis væggene kunne tale, ville de fortælle om det formelle demokrati, med ordtumleri og afstemninger. Nu er her drenge, der bruger deres kroppe, og ergoterapeuten har tilbudt sin hjælp, så andre pædagogiske mål vedr. drengenes motorik herved får støtte. I dag har vi fået Muriel til at hjælpe os med at træne akrobatik, siger Kurt. Drengene løber spændte og forvirrede rundt og vil hellere lege med de mange spændende ergoterapeutiske redskaber. En kæmpe blå bold er fascinerende og rullebrættet Elevkommentar: Jeg kan ikke lide at folk kikker direkte på mig, men jeg var med på scenen alligevel er sjovt at køre på. Se mig, se mig, råber en. Jeg kan ikke, fordi jeg slog mit ben i går, siger en anden, og en tredje vil ikke træne sammen med den fjerde. Jeg KAN ikke arbejde sammen med ham, lyder det. Drengene styres af deres egen impuls og lyst, og ved teamets krav oplever de usikkerhed, angst og modstand mod det, de ikke kender endnu. En modstand som kort sagt kunne siges sådan. Det kan gøre ondt at lære. Den slags smerte, som udløses af ikke umiddelbart at kunne føle psykisk og fysisk behag, men som når den er overvundet netop giver psykisk og fysisk behag. Det er den modstand, som på ny på ny må overvindes i netop disse børns læreprocesser, og som gør målet at skabe glæde så relevant, fordi vejen dertil også baner vejen til andre mere konkrete faglige mål. Modstanden kender team L, og de møder den som regel roligt. De tager eleverne ved hånden, både bogstaveligt og i overført betydning, sætter ord på modstanden og følger dem på vej. Men også teamet selv kan møde eget ubehag og modstand. Det faglige middel mod den modstand er pædagogik de helt specielle faglige tiltag, der skal til for at tøjle kaos inde i hver enkelt dreng, i drengegruppen og hos teamet selv. Netop fordi teamet arbejder fagligt pædagogisk og møder modstanden med plads til også at rumme sig selv, at blive vred, at føle sig uduelig, at føle sig bedrevidende, fyldt med overblik, målrettet og faglig, overvinder de sam- 25
4 26 men med drengene det, der senere for drengene, dem selv, andre elever, lærere og pædagoger og ikke mindst forældre kommer til at give megen glæde. Kurt fortæller, at drengene i starten af cirkusprojektet ofte skulle guides ind på emnet. Nu skal vi være seriøse, og i dag skal vi alle sammen Elevkommentar: Da du fortalte det, og viste det samtidig, så forstod jeg det godt, og så blev jeg god til det træne kolbøtter. Drengene blev efterhånden mere disciplinerede, og Kurt siger, at det var fordi vi roste dem, vi klappede af dem, og vi sagde YES! Så enkelt kan den pædagogik, som skulle bibringe glæde, beskrives. Men enkelt er det selvfølgelig ikke, for teamets handlinger udvirkes i en faglig organisation, hvor bl.a. KRAP, som metodisk grundlag er med til at afføde de handlinger, som udføres i nuet. Det er selvfølgelig også det faglige mål, og teamet forfølger det, fordi de kan se, at det er godt for børnene. Proces og metode Meget af øvningen forgik på den måde at nogen havde undervisning, mens andre blev taget ud og trænede. En del planlægning foregik i nuet, fordi teamet ind i mellem mødte uforudsete ting bl.a. sygdom. Team L benytter piktogramanvisninger, men ikke altid. De finder det formålstjenligt ved gennemgang af dagens program, også under cirkusprojektet. Det bruges også ved træning af praktisk adfærd i klassen f.eks. at skulle hænge sin jakke op. Som alle andre af vores projekter, udviklede dette sig også undervejs. Det er ikke sådan, at vi bruger en bestemt metode hele tiden, men projektet blev en proces, der bekræftede os i, hvor vigtigt det er hele tiden at guide børnene. Klovne I starten havde vi en konkret idé til hvordan et nummer skulle udforme sig. Vi gik i legerummet med de drenge, der skulle agere klovne. Her snakkede vi om hvad klovne er, hvordan de ser ud, hvorfor de kan være sjove, og at de nogen gange taler med en sjov accent. Drengene fik anvisninger på præcis hvad de skulle sige, og der blev øvet drama og replikker. Efter nogle øvegange mærkede vi drengenes modstand. Med andre ord, vi havde sat for høje krav til drengenes forståelse, hukommelse og kompetencer. Det var simpelt hen for svært og abstrakt at sige replikker samtidig med, at de skulle spille f.eks. den fjollede klovn eller den sørgmodige klovn. Derfor måtte vi sadle om. Vi fandt ud af, hvor vigtigt det var selv at tage del i nummeret og på denne måde totalguide eleverne. Efter denne omsadling blev formen mere enkel, og det var lettere for drengene at indleve sig i og udleve rollen. Der blev mindre dialog og mere ageren, samt højere musik for at skabe den rette klovnestemning. I den nye ramme kunne intet helt gå galt, fordi voksenhånden hele tiden kunne give et motivationsskub. Vi oplevede, at drengene herefter blev mere deltagende og trygge. Projektet lærte os en masse om, hvor vi hver især har nogle forcer og spidskompetencer. Hvem er god til at organisere, hvem er god til at være på osv.?
5 Program Specialpædagogik Cirkus Kaos Forestilling fredag d kl i Tumlesalen. Mens folk kommer ind og sætter sig, spilles Cirkusboogie, Cirkushesten og derefter ALFREDO. 1. Indmarch: Gladiatorernes indtogsmarch. Alle ind og marchere rundt i manegen. Stop og buk. Alle ud. 2. Stærke mænd. Buk efter hver øvelse. Stå og ligge på pigtæppet og lave øvelser på skamler. Klovnene bærer ubesværet vægtene ud til sidst. 4. Skarpskytter. (Musik fra The good, the bad and the ugly ) skyder 3 balloner i stykker hver og rammer til sidst ballonholderen som falder om. 2-3 klovner kommer og bærer/trækker den døde ud. Skarpskytterne bukker, mens den døde viser sig at have fået det godt igen. 3. Klovn med stor ballon, kan ikke få ballonen op i hænderne, men kommer til at sparke til den, når han bukker sig efter den. Får den til sidst op og løber ud. Skarpskytterne gør sig klar imens. 5. Akrobaterne. Musikken Gøglerne kommer spilles, imens redskaberne sættes op, og akrobaterne gør sig klar. Kolbøtter, gå på line, lave pyramide, balancekunster m.m. Alle drengene er akrobater. Alle bukker og ud. Redskaberne bæres ud igen. 27
6 6. Slangetæmmer (Tyrkisk slangetæmmermusik). Nummeret kører som det skal, men mislykkes, fordi bamse eller kylling(eller noget andet) kommer op af kurven i stedet for en slange. Slangetæmmeren forlader slukøret scenen, mens han ryster på hovedet, og tager sine remedier med ud. 8. En klovn kommer ind og lokker en voksen ind i manegen, mens en anden placerer en pruttepude på stolen. Enten lyder der en pragtfuld pruttelyd eller også går puden i stykker med et brag. Begge dele er OK. Bukker og tager pruttepuden med ud Den kloge hest ind sammen med en klovn. Musik: Cirkushesten. Hesten kan tælle til 2, 4 og 10. Den kan også tælle stavelser. Det foregår ved, at klovnen tramper tallet med den højre fod. Den kan springe over en pind, og klovn og hest bukker efter nummeret. 9. Musik: Tryllesang Tryllekunstner med numre. Seddelpresse der tryller pengesedler om til almindeligt papir. Den tomme kasse der rasler. Den sorte pose der tryller pengesedler frem og væk. Kaninen der skifter farve nede i hatten m.m.
7 13. Afslutning. Alle bukker og musikken spiller f.eks. Gladiatorernes indtogsmarch. 10. Slangetæmmer. Vil forsøge sig igen, denne gang lykkes det. Er glad og bukker. Tager selv remedier med ud. 11. Klovnenumre med spring igennem hulahopring, der selvfølgelig mislykkes. Evt. den grædende klovn som har tabt sine penge. 12. Jonglører. Alle kommer ind til musikken Gøglerne kommer. Står stille i ringene. Alle jonglerer til musikken We will rock you. Folk klappede helt vildt af dem Tilskuerne er kommet, cirkusmusikken spiller, drengene marcherer. Det ene nummer afløser det andet, og Kurt, som er cirkusdirektør må improvisere, når der går for lang tid imellem, at de optrædende indfinder sig på scenen. Lone må hjælpe en drengearm med et ES i hånden, højt løftet over drengens hoved, ned igen. Der er klappet færdigt, men tryllekunstnerens trumf, vil ikke ned. Der er triumf i drengens blik, dog kender han ikke tilbagetrækningens kunst og må have hjælp. Line, fortsætter med at være klovnemodel og lader sig spejle i nogle uforlignelige klovnenumre, hvor bl.a. alle klovne samtidig hopper ned fra hver deres stol, hvilket selvfølgelig ikke lykkes til stor moro for forsamlingen. Der er travlt i rammen under cirkusteltets draperede bånd, og der er varmt i tumlesalen. Travlt har også Line, Kurt, Lone, Merete og Sus med at udføre og fuldføre den praktiske ramme for børnene, som ikke selv kan styre rækkefølge og rekvisitternes placering i manegen. Det er et svendestykke i samarbejde, som teamet også fremover har glæde af. 29
8 Forældrene bliver berørt, føler stolthed og glæde fordi deres børn, som er gået fra det ene nederlag til det andet bliver klappet af i 45 minutter. Bagefter siger en mormor: Det er bare den bedste skole i hele landet, og de bedste pædagoger og lærere, åh hvor er det godt. Elevkommentar: Nu er vi rigtige cirkusautister De røde for sig, de blå for sig og de hvide for sig Cirkuskassen skal sendes til Slagelse igen. Båndene hvisler let mod gulvet, de ligger i et rodet bundt og må udredes. De røde for sig, de blå for sig og de hvide for sig. Hver ting sin tid. Cirkusfesten er forbi og i morgen er det hverdag. Der er nye mål, som skal nås: Tiden til de givne nationale test er bestilt, og så er der svømmeundervisningen, som kræver fornyet praksis i de svære overgange i bussen og omklædningsrummet. Teamet ved at klassen med de seks drenge kan være, som om intet var hændt, mandag morgen - alt forglemt hen over weekendens frihed, men lejret i drengenes neurale systemer er glæden og stoltheden, som team L nok skal formå at finde frem igen. Tak til eleverne i L-klassen, til team L for medvirken ved udarbejdelsen af denne artikel, også tak til skolens ledelse og til forældrene, som har tilladt offentliggørelse af de ledsagende billeder. mettetuse@gmail.com 30
Farv denne skønne løve i alle de. cirkusfarver du kan finde på! Tryllesøstrene. Manden på ethjulet cykel har skifte køretøj
Manden på ethjulet cykel har skifte køretøj Manden på ethjulet cykel skifter køretøj til en lille cykel Skrevet af Ardeshir og Noah Manden på den ethjulede cykel skiftede køretøj til en tohjulet lille
Læs mereMiddagsstunden på legepladsen i Kløverløkken 2014
Middagsstunden på legepladsen i Kløverløkken 2014 I Kløverløkken indgår pædagogiske aktiviteter som en del af det pædagogiske arbejde. I 2012/2013 har vi i børnehavegrupperne haft fokus på børnenes sociale
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 28. Emne: Familie og arbejde HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 28 Emne: Familie og arbejde side 1
Uge 28 Emne: Familie og arbejde Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 28 Emne: Familie og arbejde side 1 HIPPY HippHopp Uge28_familie_arbejde.indd 1 06/07/10 11.44 Uge 28 l Familie og
Læs mereVi er i en skov. Her bor mange dyr. Og her bor Trampe Trold. 14. Hver dag går Trampe Trold en tur. Han går gennem skoven. 25
7 Vi er i en skov Her bor mange dyr Og her bor Trampe Trold 14 Hver dag går Trampe Trold en tur Han går gennem skoven 25 Jorden ryster, når han går Så bliver dyrene bange Musen løber ned 37 i sit hul Ræven
Læs mereNyhedsbrev. Marts 2014 ÆRTEBJERGHAVE BØRNECENTER
Nyhedsbrev Marts 2014 ÆRTEBJERGHAVE BØRNECENTER fra bestyrelsen Vi er kommet forbi de mørke og kolde vintermåneder og går en lysere og varmere tid i møde. Foråret har givet sig tidligt til kende og der
Læs mereGøglerne kommer. Danser på line og alle vil grine. Af klovnen der roder med sine noder. Han leger med tonen på saxofonen. Se projektøren på direktøren
Gøglerne kommer Gøglerne kommer hver eneste sommer Med cirkus i byen pig'n med parply'n Danser på line og alle vil grine Af klovnen der roder med sine noder Han leger med tonen på saxofonen Hør hvor han
Læs mereOg sådan blev det. Hver gang jeg gik i stå, hviskede Bamse en ny historie i øret på mig. Nu skal du få den første historie.
Bamse hjælper Nogle gange, når jeg sidder ved mit skrivebord og kigger på gamle billeder, dukker der en masse historier frem. Historier fra dengang jeg var en lille dreng og boede på et mejeri sammen med
Læs mereDISCIPLIN I SKOLEN. Af Agnete Hansen, skoleelev
DISCIPLIN I SKOLEN Af Agnete Hansen, skoleelev Jeg har aldrig brudt mig om ordet disciplin. Det første jeg tænker, når det ord bliver sagt, er den skole jeg forestiller mig mine bedsteforældre gik i, eller
Læs mereI disse krav og formuleringer ligger der en del informationer om, hvad det er vi vægter i det pædagogiske arbejde.
Indledning: I forbindelse med Espebo Børnecenters ansøgning om at blive privatiseret under De Frie Børnehaver og Fritidshjem, ønsker vi at benytte lejligheden til at orientere om de forhold, som vi finder
Læs mereBilag 6. Transskription af interview med Emil
Bilag 6 Transskription af interview med Emil Alder? 18 år gammel Hvilket klassetrin? Jeg går i 2.g Dig med tre ord? Engageret målrettet, det ved jeg ikke hvad det tredje skulle være. Pligtopfyldende? Hvad
Læs mereTransskription af interview med Sofie den 12. november 2013
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Bilag I Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 Kursiv: Indikerer, der er lagt ekstra
Læs mereForældrerådgivning et tilbud til kommuner og forældre til børn med specielle behov
Forældrerådgivning et tilbud til kommuner og forældre til børn med specielle behov Det er sjovere at fejre små sejre end at fordybe sig i store nederlag! Løsningen ligger ofte i hjemmet vi skal bare have
Læs mereMørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd
Introduktion til undervisningsmaterialet Mørkeræd 1 Introduktion til undervisningsmaterialet Kære underviser Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen på mellemtrinnet. Alle
Læs mereBirgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK
Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK UNDERVISNINGSMATERIALE FIRE FILM OM AUTISME Lærervejledning og pædagogisk vejledning til Hverdagens helte 1 - om autisme Et undervisningsmateriale
Læs mereHandleplan for elever, hvor der er iværksat særlige indsatser eller støtte
Handleplan for elever, hvor der er iværksat særlige er eller støtte NOTAT 19. september 2013 I forbindelse med arbejdet med inklusion i Frederikssund kommunes skoler, er det besluttet at der på alle kommunens
Læs mereKan vi fortælle andre om kernen og masken?
Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen
Læs mereDAVID BLIVER UDVALGT TIL KONGE
LEVENDE FORTÆLLING I M497 DAVID BLIVER UDVALGT TIL KONGE Levende fortællinger er en opdigtet fortælling, hvor man møder Biblens personer live og ser den bibelske beretning ud fra en af hovedpersonernes
Læs mereUd i naturen med misbrugere
Ud i naturen med misbrugere Af Birgitte Juul Hansen, gadesygeplejerske Udsatte borgere er en gruppe, som kan være svære at motivere til at ændre livsstil. Om naturen kan bruges til at finde lyst og glæde
Læs mereFyld en mængde genstande i en ikke gennemsigtig beholder. Man skal nu gætte to ting:
Tidlig matematik, Workshop 10. februar 2016 Aktiviteter Hvad er matematik? Gæt hvor mange og hvad Fyld en mængde genstande i en ikke gennemsigtig beholder. Man skal nu gætte to ting: Hvad er i beholderen?
Læs merePædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) Fællesskabets betydning for barnet
Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) Fællesskabets betydning for barnet Når et barn møder i skolen den første dag, er det også mødet med et tvunget fællesskab, som barnet sandsynligvis, skal være en
Læs mereUanmeldt tilsyn. Udfyldes af konsulenten
Uanmeldt tilsyn Udfyldes af konsulenten Institution Marthagården Status (selvejende/kommunal/privat) Selvejende Adresse Peter Bangs Vej 12 Leder Ingrid Fuglseth Jensen Normerede pladser 0-3 år Normeret
Læs mereValg af fælles onsdagsaktiviteter
Valg af fælles onsdagsaktiviteter Kære forældre. Så er det igen tiden til, at dit barn skal vælge onsdagsaktiviteter for en periode. Perioden er denne gang fra den 1. september til den 17. november 2010.
Læs mereVelkommen på Julemærkehjem
Velkommen på Julemærkehjem Hvad er et Julemærkehjem? Et Julemærkehjem er et tilbud til børn, der i løbet af et 10-ugers ophold får hjælp til at få styrket selvværdet, en sundere livsstil og muligheden
Læs mereHvordan underviser man børn i Salme 23
Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det
Læs mereIntroduktion til legemetoder i Silkeborgen
Introduktion til legemetoder i Silkeborgen Vi har uddraget det vi kan bruge fra bogen De utrolige år af Carolyn Webster-Stratton. Bogen er meget amerikansk, og derfor bruger vi kun enkelte metoder fra
Læs mereBryd vanen, bøj fisken - og vind over krisen
Bryd vanen, bøj fisken - og vind over krisen Medarbejderkonference september 2011 Opgaver & værktøjer Tilmeld dig: Nå dine mål med Torben Wiese Prøv www.brydvanen.dk Få inspirationsmail på www.habitmanager.com
Læs mereBØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner
BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske
Læs mereSe teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling
Børnehavkl. Se teater hør historier mal og tal Mine monstre - interaktiv teaterfortælling. Jeg guider jer gennem historien og børnene tager aktivt del i hele forestillingen og spiller alle rollerne, samtidig
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 19. Emne: Nørd HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 19 Emne: Nørd side 1. Uge19_n rd.indd 1 06/07/10 12.
Kursusmappe Uge 19 Emne: Nørd Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 19 Emne: Nørd side 1 HIPPY HippHopp Uge19_n rd.indd 1 06/07/10 12.10 Uge 19 l Nørd Det har sneet igen, og alle de H er, der var
Læs mereVelkommen / Værd at vide...
Sæson 27 - nummer 1 Så er Cirkus Oølaiski starte på sin 27. sæson - og den er skudt rigtig godt igang. 19 'gamle' cirkusbørn holder stadig vil - og er meget aktive i cirkus, og dertil er der indtil nu
Læs mereMGP i Sussis klasse.
Side 1. MGP i Sussis klasse. Hans Chr. Hansen. Alrune. Side 2. 1. MGP i 2.b. Sussi har musik i skolen. Det har alle jo. Hun elsker de timer. De laver alt muligt i musik. De slår rytmer. De leger. De synger
Læs mereBørnehave i Changzhou, Kina
Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen
Læs mereVi havde også en dejlig arbejdsdag i lørdag og rigtigt mange arbejdsopgaver blev løst. Der er igen arbejdsdag på lørdag i næste uge.
Uge 38 Gjerrild-Bønnerup Friskole, Knud Albæks Vej 4, Gjerrild, 8500 Grenå Tlf.8638-4422, E-post: kontoret@gbfriskole.dk Hjemmeside: www.gbfriskole.dk SFO. 8638-4460 Aktuelt Endnu en uge er gået og det
Læs mereRettelse: Det er feb. + marts børnene der skal på fælles fødselsdagstur d. 22. marts og IKKE Jan. + feb. børn som vi har skrevet i februar avisen.
Rettelse: Det er feb. + marts børnene der skal på fælles fødselsdagstur d. 22. marts og IKKE Jan. + feb. børn som vi har skrevet i februar avisen. Månedens udfordring: Torsdag den 29. marts vil vi for
Læs mereVesthimmerlands Naturfriskole og Naturbørnehave
Vesthimmerlands Naturfriskole og Naturbørnehave et valg for dit barn Naturbørnehave Kære forældre Med dette materiale, vil vi gerne invitere dig og dit barn ind i Vesthimmerlands Naturfriskoles verden.
Læs merePeters udfrielse af fængslet
Drama Peters udfrielse af fængslet Kan bruges som totalteater før eller efter tekstgennemgangen. Tekst: ApG 12,1-17 1. Forslag Roller: Peter (farvet lagen), to soldater (sorte affaldssække, evt. sværd),
Læs mereALLERØD KOMMUNE ET FÆLLES AFSÆT VISION FOR BØRN OG UNGE I ALLERØD KOMMUNE
ALLERØD KOMMUNE ET FÆLLES AFSÆT VISION FOR BØRN OG UNGE I ALLERØD KOMMUNE Forord Denne vision for vores børn og unges liv i Allerød Kommune er resultatet af mange menneskers indsigt og ihærdighed. Startskuddet
Læs mereBørn med særlige behov: Hvad har vi gjort for at inkludere dem i fællesskabet.
Evaluering læreplaner Spirerne 2009 2011. Udarbejdet marts 2012. Temaerne: Barnets alsidige personlige udvikling, sprog og natur og naturfænomener. Læringstema: Fri for mobberi. Status: Tiltag. Intern
Læs mereÅrsplan for idræt i 4. klasse 2011-2012
Årsplan for idræt i 4. klasse 2011-2012 Skoleåret igennem vil eleverne møde idrætsformer, som er anderledes end de færdige spil, de ofte møder i idrætsklubberne. Det grundlæggende i hele idrætsundervisningen
Læs mereTæt forældresamarbejde gavner undervisning og fritid
Tæt forældresamarbejde gavner undervisning og fritid Af Orla Nielsen i samtale med Lena Isager I flere klasser på Beder skole støtter forældrene op om skole-hjemsamarbejdet og deltager i traditionsrige
Læs mereALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING
Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA ALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING Indhold 3 Indledning 4 Barnets Alsidige personlige udvikling i Fremtidens Dagtilbud 6 Læringsområde Barnets Selvværd 8
Læs merePædagogisk Vejlederog Værestedsteam. Brugertilfredshedsundersøgelse af Huset
Pædagogisk Vejlederog Værestedsteam Brugertilfredshedsundersøgelse af Huset Pædagogisk Vejleder- og Værestedsteam Køge Kommune 2016 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Om Huset og dets brugere... 4 Konklusion...
Læs mereBilag 6: Transskription af interview med Laura
Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,
Læs mereBamse på klassebesøg - event for 0. klasse
Bamse på klassebesøg - event for 0. klasse Introduktion Ideen med Bamse på klassebesøg er, at eleverne i fællesskab med en slags maskot arbejder med emner, der har relation til det brede positive sundhedsbegreb.
Læs mereBørn i bevægelse. Legekoncept med 14 sjove lege. Baggrund. Brug legene hver dag. Legene kan du også finde på: Idé. Sådan kommer I/du i gang.
Børn i bevægelse Legekoncept med 14 sjove lege Legene stimulerer børns motoriske udvikling og kan gøre bevægelse til det lette valg i hverdagen for professionelle, der arbejder med udvikling af børns motorik.
Læs mereRed Hill Special School
Red Hill Special School 72 Waterworks Road Red Hill QLD 4059 Email: admin@redhillspecs.eq.edu.au Område: Børn og unge med nedsat funktionsevne 1. Rejsebrev fra Brisbane, Australien Så er der allerede gået
Læs mereHIF Fodbold. Årgangsbog for U9. Det blå bånd & den. Røde tråd! Hiferen.dk
HIF Fodbold Årgangsbog for U9 Det blå bånd & den Røde tråd! HIF s fodboldafdelings formål Foreningens formål er gennem fodboldspil og almindeligt socialt samvær for børn og voksne, at fremme kammeratskab
Læs mereBirgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK
Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK UNDERVISNINGSMATERIALE HVERDAGENS HELTE Lærervejledning og pædagogisk vejledning til Hverdagens helte 4 - om autisme Et undervisningsmateriale
Læs mereTransskription af interview med Hassan den 12. november 2013
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Bilag J Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 Kursiv:
Læs mereDB Evaluering oktober 2011
DB Evaluering oktober 2011 Matematik Vi har indarbejdet en hel del CL metoder i år: gruppearbejde, "milepæle" og adfærdsmæssige strategier. Eleverne er motiverede for at arbejde som et team. Hele DB forstår
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 6. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1
Kursusmappe Uge 6 Emne: Eventyr Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1 HIPPY HippHopp Uge6_Eventyr.indd 1 06/07/10 11.24 Uge 6 l Eventyr Hipp og Hopp står i læ under træet. Det
Læs mereEnergizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang
FORSKELLIGE ENERGIZERS ENERGIZER Energizere er korte lege eller øvelser, som tager mellem to og ti minutter. De fungerer som små pauser i undervisningen, hvor både hjernen og kroppen aktiveres. Selv om
Læs mereLÆS OM: Pst.. På den sidste side kan I se hvordan vejret kan blive og læse sjove udsagn fra hverdagen
LÆS OM: I vores første udgave af avisen fortæller børn, hvad en avis er. Børn fortæller om hvordan det er at være i dagplejen, Børnehaven Lystruplund, Børnehaven Hasselhøj, Minihøj, Hurlumhejhuset og Møllehuset
Læs mereBeskrevet med input fra pædagog Ann Just Thodberg og pædagogisk leder Marietta Rosenvinge, Børnehaven Stjernen, Aalborg Kommune BAGGRUND
18 Børnecoaching Beskrevet med input fra pædagog Ann Just Thodberg og pædagogisk leder Marietta Rosenvinge, Børnehaven Stjernen, Aalborg Kommune Forståelse af sig selv og andre BAGGRUND Kort om metoden
Læs merePilgrimsvandring (inspireret af En vandring om liv og død fra CON DIOS 92 Praktiske øvelser)
Pilgrimsvandring (inspireret af En vandring om liv og død fra CON DIOS 92 Praktiske øvelser) Start: Vi synger: Må din vej gå dig i møde Historien om tvillingerne: Der var en gang to tvillinger. De lå i
Læs mereMærkedag: 02. juni 04. juni 06. juni 07. juni
Vallekilde-Hørve Friskole. 1. juni 2012 Fredagsbrev nr. 701 Næste uger: 04. juni 05. juni 06. juni 07. juni 08. juni Mundtlig prøve dansk Grundlovsdag Skolen lukket SFO åben til kl. 12.00 Førstehjælpskursus
Læs mereMusik og Idræts dagplejer Janett Larsen
Musik og Idræts dagplejer Janett Larsen Kirsebærbakken 3, 4572 Nr. Asmindrup 26216884/59311033 Jeg vil gerne give børnene en tryg og rolig hverdag i dagpleje. Der er altid tid til knus, kram og trøst.
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO - Solsikken Juni 2012
Pædagogiske læreplaner i SFO - Solsikken Juni 2012 Vi har i SFO gennemført det andet læreplanstema i dette skoleår. Vi valgte at arbejde med børnenes sociale kompetencer, og deres relationer på tværs af
Læs mereForældre Loungen Maj 2015
Forældre Loungen Maj 2015 FRA FORLØBET SÅDAN HOLDER DU OP MED AT SKÆLDE UD Dag 1 handler om Hvorfor skæld ud er ødelæggende for vores børn Vores børn hører ikke altid de ord, vi siger, de hører budskaberne
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereSpanielskolens Grundtræning 7-12 måneder.
s Grundtræning 7-12 måneder. Indledning. Vi har under hvalpe træningen lagt vægt på at præge hvalpen i rigtig retning og forberede den til dens fremtidige arbejdsopgaver. Vi skal nu i gang med at indarbejde
Læs mereSeptuagesima 24. januar 2016
Kl. 10.00 Burkal Kirke Tema: Brug dine talenter! Salmer: 744, 263, 276; 714, 209,1 373 Evangelium: Matt. 25,14-30 "Godt, du gode og tro tjener" Gud har i dåben givet os nogle meget store gaver: genfødslen
Læs mereUge 1. Emne: Dyr. HippHopp. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 1 Emne: Dyr side 1 HIPPY
Kursusmappe Uge 1 Emne: Dyr Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 1 Emne: Dyr side 1 HIPPY HippHopp Uge 1 l Dyr Hipp og Hopp møder tit hinanden. De er meget forskellige, men de kan begge to godt lide
Læs mere1. årgang nr. 9. April 2009/10. Teamteatrets forestilling MÆRKELIG. Brobygningsprojekt i 7. årgang
1. årgang nr. 9 April 2009/10 Teamteatrets forestilling MÆRKELIG Brobygningsprojekt i 7. årgang Nyt fra ledelsen side 2 Af Thomas Henten, skoleleder Tiden flyver af sted og inden vi ser os om er skoleåret
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 23. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 23 Emne: Min krop side 1
Uge 23 Emne: Min krop Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 23 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge23_minkrop.indd 1 06/07/10 11.41 Uge 23 l Min krop Hipp har det bedre og nyser ikke
Læs mereDGI Fairfodbold Fair Fodbold er et spil, der kan spilles af alle. Respekt, glæde og fascination er nøgleordene for den særlige form for gadefodbold.
DGI Fairfodbold Fair Fodbold er et spil, der kan spilles af alle. Respekt, glæde og fascination er nøgleordene for den særlige form for gadefodbold. En anden måde at spille fodbold på Fair Fodbold er et
Læs mereLÆS BARE LØS. A. Sæt ring om tallet ved de to sætninger, der passer til tegningen - som vist. 2. Det er en tiger. 3. Dette er ikke en klovn.
LÆS BARE LØS A. Sæt ring om tallet ved de to sætninger, der passer til tegningen - som vist.. Han maler en lille ko.. Her er en glad lille pige. 2. Hun maler en ko. 2. Han råber vist noget. 3. Hun maler
Læs mereSort Hvid Spilpersoner. - Det er så disse spilpersoner, spillerne skal have efter 1. akt... når de har taget dråberne.
Sort Hvid Spilpersoner - Det er så disse spilpersoner, spillerne skal have efter 1. akt... når de har taget dråberne. Jheck' Han går sammen med Nathanael ud af kirken. De går og snakker. Imens han rammes
Læs mereEvaluering af sløjd i 6. klasse
Evaluering af sløjd i 6. klasse Elever på fredagssløjdholdet blev stillet nedenstående evaluerings- spørgsmål Hvad har jeg lært af nye teknikker i 6. klasse? Hvilke teknikker er jeg blevet bedre til i
Læs mereansatte - børn ord på tanker og følelser Barnet leger med sproget ud fra egen fantasi / ideer f.eks. gennem spontansange, historier, teater,
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. At barnet kan gøre sig Ansatte
Læs mereVuggestuen Heimdalsvej
Velkommen til Vuggestuen Heimdalsvej Heimdalsvej 5 8230 Åbyhøj Tlf: 87 13 81 51 Kære. og forældre. Vi glæder os til, at du skal starte her hos os i vuggestuen Du skal gå på.. stue. De voksne på din stue
Læs mereInterview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken
BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015
Læs mereOPVARMNINGSØVELSER & LEGE I NYCIRKUS
OPVARMNINGSØVELSER & LEGE I NYCIRKUS Titel på øvelse: Push and pull (Se demonstration i videomateriale) Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en
Læs mereJa, jeg ved du siger sandt: Frelseren stod op af døde Det er hver langfredags pant På en påskemorgenrøde!
PRÆDIKEN 2.PÅSKEDAG DEN 6.APRIL 2015 AASTRUP KL. 9 VESTER AABY KL. 10.15 Tekster: Sl. 22,22b-32; Ap.G. 10,34-44; Luk. 24,13-35 Salmer: 237,233,244,245,235 Ja, jeg ved du siger sandt: Frelseren stod op
Læs mereREFERAT AF KURSUSDAG DEN 27/9 2008
REFERAT AF KURSUSDAG DEN 27/9 2008 Kursus om: Professionelt forældresamarbejde med underviser Kurt Rasmussen Den 27. september 2008 på Vandrehjemmet i Slagelse fra kl. 8:30-16:00 Referat af dagen: Dette
Læs mereSelvskadende unge er styret af negative tanker
Selvskadende unge er styret af negative tanker Jeg har kontakt med en meget dygtig pige, der synger i kor. Under en prøve sagde et af de andre kormedlemmer til hende: Du synger forkert. Det mente hun ikke,
Læs mereC-Licens Evaluering. 23. november 2013. Af Martin Ladegaard-Mortensen, U7D, Hvidovre IF.
23. november 2013 C-Licens Evaluering Forløb fra 19. april 2013-12. november 2013 (Online Eksamen - 25 spørgsmål indenfor en time) Af Martin Ladegaard-Mortensen, U7D, Hvidovre IF. December 2012 startede
Læs mereNej sagde Kaj. Forløb
Nej sagde Kaj Kaj siger nej til alle mors gode tilbud om rejser ud i verden. Han vil hellere have en rutsjebanetur - og det får han, både forlæns og baglæns gennem mærkelige og uhyggelige steder som Gruel
Læs mereDet vigtigste er IKKE at vinde men at blive bedre! Perspektiver på gode idrætsmiljøer for børn og unge i skolen og foreningen
Det vigtigste er IKKE at vinde men at blive bedre! Perspektiver på gode idrætsmiljøer for børn og unge i skolen og foreningen Hvad er der på menuen? Jeg vil blive bedre - hvad er vigtigt for børn når de
Læs mereDen lille Dramaskoles inspirationsmateriale
Hvorfor drama i undervisningen? Drama som metode er relevant for fagpersoner, der ønsker at arbejde med differentierede læringsmiljøer, trivsel og inklusion. Det unikke ved drama er elevernes mulighed
Læs mereHer kommer vi. Kan du imitere en frugt? Af Frits Ahlefeldt
Her kommer vi Børnene deles i to lige store hold og de stiller sig overfor hinanden i hver sin ende af et afgrænset område. Hold 1 aftaler et dyr de vil imitere. Derefter tager børnene hinanden i hånden
Læs mereFAMILIEKUR SER SOMMER 2011
KUNSTLEGEPLADS 24.-30. juli CIRKUS 3.-9. juli 10.-16. juli ROLLESPIL 17.-23. juli HJEMMELAVEDE SPIL - SKULPTUR - FOTO FUNKY FAMILIE 24.-30. juli FANTASI - HYGGE - FORTÆLLING DOGCAMP 3.-9. juli SAMMENSPIL
Læs merewww.toerring-if.dk www.toerring-if.dk www.toerring-if.dk KOM TIL GYMNASTIK, ZUMBA OG BOKSNING I TØRRING www.toerring-if.
OVERSIGT OVER GYMNSTIKHOLDENE Mandag: Haffenlafferne Stjernerne Boksetræning (Motion) Tirsdag: Glad motion for damer Forældre/barn Junior Mix: -Teen Girls/junior mix Voksen motion Onsdag: Familiegymnastik
Læs mereDiagnosers indvirkning på oplevet identitet
Diagnosers indvirkning på oplevet identitet Sheila Jones Fordele og udfordringer ved diagnosticering af psykiske lidelser, eksemplificeret gennem ADHD diagnosen og hvad det betyder for selvforståelsen
Læs mereNår uenighed gør stærk
Når uenighed gør stærk Om samarbejdet mellem forældre og pædagoger Af Kurt Rasmussen Dorte er irriteret. Ikke voldsomt, men alligevel så meget, at det tager lidt energi og opmærksomhed fra arbejdsglæden.
Læs mereKunst med melklister
Kunst med melklister Hvornår: Torsdag d. 6. og 13. juni 2013 Deltagere: Alle dagplejere og børn i gr.l Hvorfor: Vi har alle erfaret at de fleste børn er vilde med at røre ved noget der er klisteret og
Læs mereInklusion i klasseværelset 25 råd og redskaber til lærere og pædagoger
Inklusion i klasseværelset 25 råd og redskaber til lærere og pædagoger v/ Anna Furbo Rewitz, udviklingskonsulent i ADHDforeningen Kærlighed i Kaos Forældre til børn med ADHD 3-9 år Manualiseret forløb
Læs mereundervisning Anne Hellner, Birkebo
undervisning Anne Hellner, Birkebo Pædagogiske værktøjer Low arousal Metodeplaner Sociale historier Handleplaner Pædagogiske værktøjer KRAP er et nyt, integreret socialpædagogisk system, som udspringer
Læs mereEt godt valg -4. Daniel vælger at søge Gud
Et godt valg -4 Daniel vælger at søge Gud Mål: Børnene opmuntres til at søge Gud. Når vi søger ham, vil Gud vise sige for os, og vi vil få lov til at kende ham. Når vi kender ham, vil vi også stå fast
Læs mereDu er klog som en bog, Sofie!
Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen
Læs mereBILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland
BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland Er det en veninde, som ikke er her mere? Jeg er meget ked af det, det er Nurzan, og hun skal tage af sted Vi har været sammen siden begyndelsen, også på det første
Læs mereBeretning efterskolen 2013
Beretning efterskolen 2013 Noget af det værste efterskoleeleverne ved er lærerhumor/lærerjokes som kan opleves som den særlige humor, der foregår på lærerværelserne rundt om i landet - vores er sikkert
Læs mereL Æ R E R V E J L E D N I N G. Kom til orde. Kørekort til mundtlighed. Hanne Brixtofte Petersen. medborgerskab i skolen. Alinea
L Æ R E R V E J L E D N I N G Kom til orde Kørekort til mundtlighed Hanne Brixtofte Petersen medborgerskab i skolen Alinea Medborgerskab og mundtlighed I artiklen Muntlighet i norskfaget af Liv Marit Aksnes
Læs merePrædiken til 4. Søndag efter påske konfirmation
Prædiken til 4. Søndag efter påske konfirmation Salmer: Indgangssalme: DDS 749: I østen stiger solen op Salme før prædikenen: DDS 70: Du kom til vor runde jord Salme efter prædikenen: DDS 478: Vi kommer
Læs merewww.mellervangskolen.dk Dus Mellervang Børnerådsmøde i Pyramiden
Børnerådsmøde i Pyramiden www.mellervangskolen.dk Nyhedsbrev Marts BEMÆRK DUS-avisen kan kun ses på Mellervangskolens hjemmeside under DUS, hvor alle månedens billeder ligeledes kan ses Læs om Stamtræer
Læs mereBilag nr. 8: Interview med Lars
Bilag nr. 8: Interview med Lars I: Se Lasse du tegnede denne her tegning i går. Kan du huske det? I: Kan du ikke starte med at fortælle os lidt om, hvad der er på den? 5 L: Det det mig og min far på vej
Læs mereBørnehaven Røde Sol læreplan hverdagslivstema: Gymnastik
Børnehaven Røde Sol læreplan hverdagslivstema: Gymnastik Når vi arbejder med kroppen på legepladsen eller sørøverleg i gymnastiktimen, så arbejder vi med højre hjernehalvdels rumlige intelligens, som børnene
Læs mere»Ja. Heldigvis.«De to drenge går videre. De lader som om, de ikke ser Sally.»Hej drenge!«råber hun. Bølle-Bob og Lasse stopper op og kigger over på
1. Søde Sally Bølle-Bob og Lasse kommer gående i byen. De ser Smukke Sally på den anden side af gaden.»hende gider vi ikke snakke med,«siger Lasse.»Nej.«Bølle-Bob kigger den anden vej.»hun gider heller
Læs mereVi skal lave cirkus. Elevernes faktaark
Vi skal lave cirkus Elevernes faktaark Tryllekunstner Hvad laver tryllekunstneren? Tryllekunstneren får publikum til at tro, at han har magiske evner ved for eksempel at trylle ting væk eller frem. Det
Læs mereMin far og Vrede mand. Introduktion til undervisningsmaterialet. Min far og Vrede mand
Introduktion til undervisningsmaterialet Min far og Vrede mand 1 Undervisningsmateriale til Min Far og Vrede Mand Kære lærer. Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen i indskolingen.
Læs mere