Kunst med melklister

Transkript

1 Kunst med melklister Hvornår: Torsdag d. 6. og 13. juni 2013 Deltagere: Alle dagplejere og børn i gr.l Hvorfor: Vi har alle erfaret at de fleste børn er vilde med at røre ved noget der er klisteret og som man godt kan blive lidt beskidt af. vil vi arbejde med børnenes følesans og deres motorik, både fin- og grovmotorik og det mener vi at vi gør på en sjov måde ved at lave melklister (en sej dej lavet af mel, vand og akrylmaling). Vi mener også at denne aktivitet passer rigtig godt til vores børnegruppe, da alle kan være med på hver deres plan. Vi skal d. 27. juni holde sommerhygge i legestuen, hvor alle forældre er inviteret til eftermiddagskaffe. Der vil vi udstille alle vores melklister kunstværker hvilket vi i den grad mener, vil give børnene noget selvtillid og selvværd. Børn elsker at vise hvad de har lavet Hvordan: Torsdag d. 6. juni mødes vi alle ved legestuen og går ned på grusvejen, ved siden af, for at finde sten. De børn der kan får hver deres pose, som de selv kommer de sten i de har lyst til. Det er også med til at give dem fornemmelsen af hvad sten vejer, at nogle er runde, andre er med skarpe kanter osv. Torsdagen efter, altså d. 13. juni mødes vi alle i legestuen og hjælpes ad med at finde stole og borde og alle materialerne frem. Hver dagplejer har sammen med børnene, hjemmefra, vasket og sorteret stenene og fundet det de skal lave melklister på. Vi stiller kunstværkerne til tørre i legestuen, så de er der til vi skal have sommerhygge med forældrene. 1

2 Dokumentation: Billeder, stolte børn og kunstværker Evaluering: Vi havde et rigtig godt projekt med melklisteret. Der var rigtig godt vejr den dag vi skulle samle sten, så vi samlede stenene og gik en lille tur langs vejen, hvor der hele tiden blev fundet flere og flere sten. Til sidst gik vi op til fodboldbanerne hvor børnene godt kan lide at tumle rundt på bænkene, kravle over bannerne, lege fangeleg osv. Derefter gik vi hjem til legestuen, med vores tunge poser, og spiste madpakker ude i det gode vejr. Den dag vi skulle lave melklister kunne vi godt mærke på børnene at de var blevet godt forberedt på at vi skulle bruge de sten de fint havde samlet til noget, men de var også spændte for hvad, præcis, var det vi skulle lave? Børnene hjalp flittigt med at finde stole og satte sig straks op og var klar til klisteret kom på bordet. Det var meget grænseoverskridende for nogle børn, for det er jo meget klisteret og man kan ikke sådan få det af igen. Nogle børn fik æltet godt i det, andre knap så meget, men alle mærkede det. Så skulle det pyntes med de medbragte sten, strandskaller, træpinde, palietter osv. Alt i alt et rigtig godt projekt, som vi gerne gør om igen engang. Aktiviteten varede så længe børnene havde lysten og motivationen, hvilket vi mener, er vigtigt for at børnene får en god oplevelse ud af det. Sociale kompetencer: Selvom børnene havde hver deres pose at samle sten i, var der alligevel et fællesskab i at få samlet de helt rigtige sten. Vi hjalp alle hinanden med at få stenene i posen og der blev også forhandlet lidt, når der nu var flere der havde fået øje på den samme sten. Der blev også gennem forløbet snakket meget om størrelser, faconer og farver. 2

3 Da vi skulle lave kunstværkerne, deles vi alle om de ting der skulle bruges, så der var lidt af det hele til alle og man skulle vente på tur, hvis man skulle have hjælp eller bruge den ting de andre brugte. Børnene spejler sig hele tiden i hinanden og får nye ideer. Børnene får en følelse af at være en del af fællesskabet, hvilket styrker selvværdet. Personlig udvikling: Det kan være svært for børn i vores aldersgruppe at vente på tur og deles om tingene, så det er der en stor opgave og udvikling at blive bedre og bedre til det. Deres selvværd og selvtillid styrkes i det at de har løst en opgave og selv skabt et flot resultat som de begejstres og glædes over. Sproglig udvikling: Vi taler om aktiviteten, både før, under og efter aktiviteten. Hvad vi skal lave, hvad der skal bruges og hvordan gør vi. Snakken går lystigt om størrelser, faconer og farver, det samme sker når kunstværkerne laves. Da vi samlede sten gik snakken også på hvad vi så på vores vej bla. Forskellige dyr og køretøjer. Natur og naturfænomener: Børnene får indblik i at man kan bruge de ting man finder i naturen til noget. I dette tilfælde til at pynte på et kunstværk. Meget af aktiviteten blev også udført ude i naturen, hvilket også er med til at give børnene en bredere forståelse for at der er koldt/varmt, tørt/vådt, hårdt/blødt underlag, op/ned af bakke, ujævnt osv. Alle sanserne stimuleres hver gang man er i naturen og mærker dens forskellighed fra dag til dag og sted til sted 3

4 Krop og bevægelse: Ved aktiviteten styrker vi både grov og finmotorikken. Vi starter med at gå på en grus vej, som i sig selv kan være en udfordring for nogle børn. Vi kommer op af bakker, ned af bakker, løber, går, hopper og tramper skoene inden vi går ind. Al sammen er med til at give børnene en viden om hvad deres krop kan og de udfordrer sig selv, hele tiden. Børnene fandt også ud af hvor meget de kunne løfte ved at finde sten i forskellige størrelser, der udfordrede de igen deres egen krop, og fik selvfølgelig opbakning og anerkendelse af os, hvilket styrker selvtilliden og selvværdet. Finmotorikken kom på prøve da vi skulle lave melklister. Det er en sej blanding som skal smøres ud med fingrene og derefter satte de stenene, strandskaller, træpinde og små palietter på. Børnene var meget koncentreret og syntes det var så spændende. 4

5 5