REGELMÆSSIGE VERBER: AR VERBER. 1. Glosestorm. Skriv 3 gloser til hvert verbum. Lær dem udenad!

Transkript

1 REGELMÆSSIGE VERBER: AR VERBER Glosestorm Skriv 3 gloser til hvert verbum. Lær dem udenad! HABLAR (at tale): COMPRAR (at købe): TOMAR (at tage): COCINAR (at lave mad): LAVAR (at vaske): Se hvad din nabo har skrevet og tilføj dem til dine gloser. Dialog Lav nu spørgsmål og svar til verberne (med og uden spørgeord). I skiftes til at have spørgeretten. eks: A. P: hablas español? R: Sí, hablo español / No, no hablo español B. P: Qué hablas? R: hablo ruso Reaktion Brug følgende udtryk (gambitter) til at indlede dialogen/ reagere på din makkers svar: Spørgeren: Oye! (hør her), Díme! (sig mig) Svareren: Bueno (øh, well), a ver! (lad mig se) Spørgeren: Qué bien! (hvor godt), Buena idea! (god idé), Qué va! (nej da) Dialogen kan komme til at se sådan ud: P: Oye!. Hablas español? R: A ver! Hablo inglés y ruso P: Qué bien! 4. Udvidelse af dialogen Du kan udvide dialogen ved at bruge nogle småord: Pero (men), y (og), siempre (altid), para (til), con (med) Så kan dialogen komme til at se sådan ud: P: Díme!. Qué cocinas? R: Cocino paella y tapas para Ana P: Buena idea!

2 TRABAJO ESCRITO 1A/ 4 DE FEBRERO 2013 Artikler og substantiver. Indsæt den rigtige form af enten artikel eller substantiv (B= bestemt, U = ubestemt). Substantivet er angivet i singularis (B) perro se llama King Los. (coche) son muy caros Hay..(U) libros en la biblioteca 4. Las (nación) son grandes 5. (B).amigas son danesas 6. Tengo (U) amigos en Dinamarca 7. La.(bicicleta) es nueva 8. (B) padres son estrictos Beskriv med dine egne ord, hvad man skal huske vedr. artikler og substantivers bøjning: Verbet TENER (Aprende kap. 10) Skriv en sætning til hver person med de særlige udtryk, hvor man bruger tener Brug enten SER, ESTAR eller HAY (i den rigtige bøjning) + forklar efterfølgende dit valg muchos estudiantes en la universidad FORDI La universidad..muy antigua FORDI La universidad..en el centro de la ciudad (by) FORDI 4. Carlos..estudiante en la universidad FORDI 5. Carlos.un chico muy inteligente FORDI 6. Hoy (i dag) Carlos.nervioso porque tiene examen FORDI Lav selv to eksempler med hhv. ser, estar og hay Verber der ender på ar: lav en sætning med verbet til hver person (bailar) (hablar) (cocinar) (tomar) (trabajar) (cantar)

3 5. Diálago entre Silvia y Patricia Silvia y su amiga Patricia toman café y hablan. Describe (beskriv) a Silvia y a Patricia. Her skal du bruge ser/estar/hay Haz (lav) un pequeño (lille) diálogo entre (mellem) las dos chicas Husk gambitter! Du kan bruge verber som bailar, tomar, hablar, trabajar Lad dig inspirere af de dialoger, vi har lavet i undervisningen. Du kan spørge med qué (hvad) og dónde (hvor) Husk småordene (con, pero, y, también m.fl.) Silvia: Oye bailas flamenco? Patricia: Qué horror!, no bailo flamenco pero bailo tango. Silvia: Qué interesante! Dónde bailas? Patricia: Bailo en la discoteca Tucán con Carlos Silvia: Carlos es español? Patricia: Sí, Carlos es español, es de Sevilla pero trabaja en Madrid. También bailas tango? Silvia: Claro que sí. Soy de Argentina, de Buenos Aires. Patricia: No me digas!

4 B. Lav sætninger med kernegloser Læreren skriver 5 kernegloser på tavlen (fx til et emne). Dernæst skal eleverne sige gloser, de forbinder med gloserne på tavlen. Fx desayuno : comer, mañana, pan Dernæst får eleverne 5 min. til at lave sætninger ved at forbinde nogle af ordene Fx. Desayuno a las siete, me gusta pan y mermelada Udbygning: eleverne stiller spørgsmål til ordene i par/grupper Qué desayunas?, Cuándo desayunas? Gentagelse: læreren tager et billede alle gloserne på tavlen. Dernæst får eleverne 5 min. til at lære sig gloserne. I slutningen af timen skal eleverne nævne så mange af gloserne som muligt (evt. som konkurrence). Evt. lægges billedet af tavlen med gloser ud til eleverne og de skal så som lektie lærer sig gloserne. Hukommelsen testes i den efterfølgende lektion (evt. som konkurrence). D: Land/by Den gode gamle land- by konkurrence i spansk variant. Læreren skriver 5 kolonner på tavlen. Kategorierne kan være: verbos, la casa, gente (profesiones y familia), en mi tiempo libre eller evt. tema- gloser fx immigration. Læreren vælger et bogstav og eleverne skal nu konkurrere om at få alle felter udfyldt først. Læreren laver et pointsystem. En god lille konkurrence til fx det sidste kvarter af timen.

5 A. Glose- konkurrence Eleverne sidder i grupper af fire og konkurrerer mod hinanden i par. Elev A tager et kort fra bunken med gloser (fx fra et tema) og skal nu forklare glosen ved hjælp af sproglige strategier. Makkeren skal gætte ordet inden for 2 min. og der gives point ved rigtigt gæt (evt. 2 point for den spanske glose og 1 point for den danske). Dernæst er det par nummer tos tur. Variation: De sidste 10 min. blandes alle glosekortene igen og nu skal eleverne så mime den spanske glose (det plejer at være en festlig afslutning på timen) B. Beskrivelse Læreren har lavet papirlapper med en glose til hver elev (evt. tema- baseret). Evt. deles den store klasse i to og eleven har fået sin glose på forhånd og har dermed haft mulighed for at forberede sig. Eleverne skal nu i par forklare glosen for hinanden, således at makkeren kan gætte glosen. Variation: eleverne speed-dater og bytter gloser, når de rykker videre (dermed er det også vigtigt at lytte aktivt, når makkeren forklarer sin glose)