DUET MODUL 1-2. Dansk for begyndere lærervejledning og kopiark. Alfabeta. Joanna Haskiel Kirsa Freimann Olesen
|
|
|
- Jacob Clemmensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 DUET MODUL 1-2 Dansk for begyndere lærervejledning og kopiark Joanna Haskiel Kirsa Freimann Olesen Alfabeta
2 DUET Dansk for begyndere lærervejledning og kopiark Joanna Haskiel og Kirsa Freimann Olesen Alfabeta, København 2016 Et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab i Egmont. Design og sats: andresen design Illustrationer: Simon Bodh Nielsen/LLUSTRA Forlagsredaktion: Helle Lehrmann Madsen og Anne Dalsgaard Justesen Billedredaktion: Anne Dalsgaard Justesen Thinkstock: s. 20 (billede 1-10), s. 24 (billede 2-10), s. 28 (billede 1,2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10), s. 33 (billede 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10), s. 34 (billede 1, 5, 6, 9) Jakob Carlsen: s. 22 (billede 1-6) Colourbox: s. 24 (billede 1), s. 33 (billede 4, 6) Polfoto: s. 28 (billede 7), s. 34 (billede 2, 3, 4, 7, 8, 10) Cooperative Learning: Når der ved en struktur står, henviser det til: Kagan Cooperative Learning, Spencer Kagan & Jette Stenlev, Alinea.
3 DUET LÆRERVEJLEDNING DUET henvender sig til modul 1 og 2 på Danskuddannelse 1. Materialet består af 7 elementer: En grundbog En film i 8 sekvenser med 2-3 spørgestrukturer i hver Et alfabethæfte inkl. film med alfabetlyde Bogstavkort til at hænge op i klassen Interaktive tavler til klassebrug og individuel brug Film med tallene og ordenstal Lærervejledning inkl. kopiark. Vi har lavet DUET, fordi vi synes, der er et behov for et materiale, der gør kursisterne mere aktive. Ofte er det sådan, at læreren laver det mundtlige forlæg, og kursisterne skal så forsøge at forstå og gentage og dernæst indlære strukturer for at udvikle et aktivt sprog. Vi ønsker at få kursisten i fokus. Derudover ønsker vi et materiale, der tilgodeser varieret undervisning. Filmen med de mest frekvente spørgestrukturer bidrager til at flytte fokus fra læreren og over på filmen. Den er lavet med en fortløbende handling, således at spørgsmålene så vidt muligt forekommer naturlige i konteksten. Det er desuden vores erfaring, at kursisternes opmærksomhed øges markant ved brug af film som medie. Kursisterne har derudover mulighed for at se filmen uden for skolen og selv arbejde med den i eget tempo. De interaktive tavler har flere formål og anvendelsesmuligheder. Man kan arbejde med dem i klassen ved, at en kursist kommer op til tavlen, mens de andre kursister hjælper med at løse opgaven. På den måde kommer kursisterne op af stolen og får ilt til hjernen. Desuden får tavlerne en samlende funktion, fordi alle er koncentreret om at løse en opgave i fællesskab. Derudover gør de interaktive tavler det muligt for læreren at træde i baggrunden og overdrage styringen til kursisterne, hvilket medvirker til at øge deres motivation.
4 Tavlerne kan også anvendes individuelt: Hvis en kursist har behov for repetition inden for et bestemt område, kan vedkommende gå op til tavlen i klassen og selv løse en opgave, mens de andre arbejder med noget andet. Således bliver tavlerne et redskab, som læreren kan bruge til at undervisningsdifferentiere. Endelig kan kursisten arbejde med tavlerne derhjemme. De fleste slides har svarsider, så kursisten kan kontrollere sine svar. I grundbogen er der desuden forslag til internetopgaver, hvor kursisterne skal arbejde mere selvstændigt. Kopiarkene, der indeholder typiske klasseaktiviteter som quiz og byt, memory og par-arbejde, kan bruges til ordindlæring på en varieret måde. Derudover er der matematikopgaver med plus og minus for begyndere. Her kan fokus være på at lave selve regnestykkerne og/eller at træne tallene mundtligt samt at lære, hvordan regnestykker siges. Med hensyn til læsning har vi taget højde for, at kursisterne på Danskuddannelse 1 er den mest heterogene kursistgruppe på alle danskuddannelserne så at målrette et læseprogram for den gruppe kræver differentiering. Til det formål er der bogstavkort til den første lydering af bogstaver. Alfabethæftet indeholder ord fortrinsvis fra det semantiske felt, der hedder hvad man kan finde i et stort varehus. I alfabethæftet starter kursisterne med at indlære ord. Dernæst skal de finde ud af, om et ord starter med et bestemt bogstav. Bagefter skal kursisterne høre, hvor et bestemt bogstav er placeret i et ord (initialt, medialt eller finalt), og endelig skal de lytte efter antal stavelser og skrive ordet. Alle ord, der staves fuldt ud, er lydrette eksempler. Der er således indtænkt en trinvis indlæring: 1. bogstavlyde via bogstavkort 2. fokus på startbogstaver 3. lokalisering af bestemte bogstaver ved at placere dem initialt, medialt eller finalt 4. lydering frem til hele ord via stavelser.
5 Udover læsning via syntese (bottom-up læsning) er filmen tekstet, så kursisterne kan se ofte forekommende ord. Underteksterne giver mulighed for at lave såkaldt duetlæsning en disciplin inden for cooperative learning, hvor læreren holder fingeren under ordene (stop eventuelt filmen undervejs), efterhånden som man læser. Herved lærer kursisterne dels at ord er adskilte størrelser på skrift, dels lærer de læseretningen. Derudover er det en støttet læsning, hvor kursisterne får en oplevelse af at kunne læse. Man kan med fordel gentage duetlæsningen flere gange, indtil kursisterne kan det slå evt. lyden fra. Man kan også inddele klassen i 2 grupper og lade den ene halvdel være Karim og den anden Mira. Nogle kursister lærer aldrig bogstav/lyd, men støtter sig til hele ord (top-down læsning). De vil i sagens natur have stor gavn af duetlæsning. De øvrige kursister kan drage nytte af det ved at lære at læse hele sætninger og få en fornemmelse af, at ord ikke staves lydret på dansk. Hvad angår skrivning har vi fokuseret på, at kursisterne lærer at skrive personlige tekster om sig selv. Der er taget udgangspunkt i de korte filmsekvenser, således at kursisterne skriver noget kendt. Vi stilladserer på den måde, at der gradvist fyldes et ord på, indtil kursisten til sidst har skrevet en hel sætning. På den måde får kursisterne via gentagelsen indlært strukturerne. Materialet skifter mellem et par spørgestrukturer med svar og emner. Man kan gennemgå kapitlerne i den rækkefølge, man synes passer ind i undervisningen der er altså ikke indlagt en progression i bogen som sådan. Da der er tale om et begyndermateriale, er fokus særligt på ordindlæring og på alfabetisering. Dermed tages der også højde for løbende optag på danskuddannelsen. God fornøjelse med Duet!
6 1 KOPIARK s. 15, opgave PLUS 1-10 Læs i kor. Eks. 2 plus 1 er 3. Læs 2 og = = = = = = = = = = = = = = =
7 1 KOPIARK s. 15, opgave MINUS 1-10 Læs i kor. Eks. 5 minus 3 er 2. Læs 2 og = 10 5 = 3 2 = 9 4 = 8 1 = 2 2 = 6 3 = 7 2 = 10 6 = 1 1 = 4 3 = 5 4 = 10 0 = 8 5 = 9 2 =
8 1 KOPIARK s. 19, opgave SPIL QUIZ OG BYT / MEMORY Quiz og byt: Klip billederne ud. Kursisterne får et billede hver og går ud på gulvet. Eks. A: Hvad laver hun? B: Hun vågner. 2 og 2: Et par får et helt kopiark. De spørger hinanden. Eks. A: Hvad laver hun? B: Hun vågner. Memory: Print 2 kopiark og klip billederne ud. Kursisterne vender på skift 2 kort. Ved 2 ens skal kursisten sige sætningen for at få sit stik.
9 1 KOPIARK s. 19, opgave Hun vågner Hun står op Hun tager bad Hun tager tøj på Hun børster tænder Hun reder hår Hun spiser morgenmad Hun går på arbejde
10 1 KOPIARK s. 24, opgave SPIL QUIZ OG BYT / MEMORY Quiz og byt: Klip billederne ud. Kursisterne får et billede hver og går ud på gulvet. Eks. A: Hvad laver hun? B: Hun læser avis. 2 og 2: Et par får et helt kopiark. De spørger hinanden. Eks. A: Hvad laver hun? B: Hun læser avis. Memory: Print 2 kopiark og klip billederne ud. Kursisterne vender på skift 2 kort. Ved 2 ens skal kursisten sige sætningen for at få sit stik.
11 1 KOPIARK s. 24, opgave Hun læser avis Hun går på arbejde Hun spiser frokost Hun køber ind Hun gør rent Hun er til fitness Hun vasker tøj Hun slapper af
12 1 KOPIARK s. 24, opgave Hun laver mad Hun spiser og ser tv Hun er til fest Hun går i seng Hun sover
13 2 KOPIARK s. 39, opgave PLUS 1-20 Læs i kor. Eks. 11 plus 1 er 12. Læs 2 og = = = = = = = = = = = = = = =
14 KOPIARK s. 39, opgave 37 MINUS 1-20 Læs i kor. Eks. 15 minus 13 er 2. Læs 2 og = 11 5 = = = = 12 2 = = = 10 6 = 20 5 = 14 9 = = = 11 6 = 12 7 =
15 3 KOPIARK s. 62, opgave PLUS Læs i kor. Eks. 10 plus 10 er 20. Læs 2 og = = = = = = = = = = = = = = =
16 KOPIARK s. 62, opgave 34 MINUS Læs i kor. Eks. 20 minus 10 er 10. Læs 2 og = = = = = = = = = = = = = = =
17 4 KOPIARK s. 77, opgave PLUS Læs i kor. Eks. 11 plus 11 er 22. Læs 2 og = = = = = = = = = = = = = = =
18 KOPIARK s. 77, opgave 30 MINUS Læs i kor. Eks. 62 minus 11 er 51. Læs 2 og = = = = = = = = = = = = 29 7 = = =
19 4 KOPIARK s. 78, opgave SPIL QUIZ OG BYT / MEMORY Quiz og byt: Klip billederne ud. Kursisterne får et billede hver og går ud på gulvet. Eks. A: Hvad er det? B: Det er en blyant. A: Hvad laver hun? B: Hun læser. 2 og 2: Et par får et helt kopiark. De spørger hinanden. Eks. A: Hvad er det? B: Det er en blyant. Memory: Print 2 kopiark og klip billederne ud. Kursisterne vender på skift 2 kort. Ved 2 ens skal kursisten sige ordet/sætningen for at få sit stik.
20 4 KOPIARK s. 78, opgave Blyant Viskelæder Penalhus Skoletaske Computer Tavle Bog Globus Hun læser Han skriver
21 4 KOPIARK s. 81, opgave SPIL QUIZ OG BYT / MEMORY Quiz og byt: Kun billederne skal bruges. Klip billederne ud. Kursisterne får et billede hver og går ud på gulvet. Eks. A: Undskyld jeg kommer for sent. B: Det er OK. 2 og 2: Et par får et helt kopiark med billeder og svar. Kursisterne træner dialogerne med hinanden. Memory: Kun billederne skal bruges. Print 2 kopiark og klip billederne ud. Kursisterne vender på skift 2 kort. Ved 2 ens skal kursisten sige sætningen for at få sit stik. Memory: Både billeder og svar skal bruges. Klip billeder og svar ud. Kursisterne vender på skift 2 kort, og billede og svar skal matches. Ved match skal kursisten sige både sætning og svar for at få sit stik.
22 KOPIARK s. 81, opgave 9 Undskyld jeg kommer for sent Må jeg låne dit viskelæder? Vil du godt åbne/ lukke vinduet? Hvornår har vi pause? Vil du med i kantinen? Vi ses Det er OK Ja, værsgo Ja/Nej Kl. 10 Ja/nej Vi ses
23 5 KOPIARK s. 92, opgave SPIL QUIZ OG BYT / MEMORY Quiz og byt: Klip billederne ud. Kursisterne får et billede hver og går ud på gulvet. Eks. A: Hvad er det? B: Det er en kjole. 2 og 2: Et par får et kopiark. De spørger hinanden. Eks. A: Hvad er det? B: Det er en kjole. Memory: Print 2 kopiark og klip billederne ud. Kursisterne vender på skift 2 kort. Ved 2 ens, skal kursisten sige ordet for at få sit stik.
24 5 KOPIARK s. 92, opgave en kjole en bluse et par bukser Et par shorts en hue Et par støvler en bikini en jakke et par sandaler en regnfrakke
25 6 KOPIARK s. 97, opgave SPIL QUIZ OG BYT / MEMORY Quiz og byt: Klip billederne ud. Kursisterne får et billede hver og går ud på gulvet. Eks. A: Hvor bor du? B: 1. th. 2 og 2: Et par får et kopiark. De spørger hinanden. Eks. A: Hvor bor du? B: 1. th. Memory: Print 2 kopiark og klip billederne ud. Kursisterne vender på skift 2 kort. Ved 2 ens, skal kursisten sige etage og side for at få sit stik.
26 6 KOPIARK s. 97, opgave st. tv st. th. 1. tv. 1. th. 2. tv. 2. th. 3. tv. 3. th. 4. tv. 4. th.
27 6 KOPIARK s. 107, opgave SPIL QUIZ OG BYT / MEMORY Quiz og byt: Klip billederne ud. Kursisterne får et billede hver og går ud på gulvet. Eks. A: Hvad laver han? B: Han tager toget. 2 og 2: Et par får et kopiark. De spørger hinanden. Eks. A: Hvad laver han? B: Han tager toget. Memory: Print 2 kopiark og klip billederne ud. Kursisterne vender på skift 2 kort. Ved 2 ens skal kursisten sige sætningen for at få sit stik.
28 KOPIARK s. 107, opgave Hun tager bussen Han tager en taxa Han tager toget Han flyver Hun sejler Han tager metroen Han kører bil Han kører motorcykel Hun cykler Han går
29 7 KOPIARK s. 119, opgave TALDIKTAT FORBIND TALLENE Tallene, som læreren skal læse op, findes på næste side /
30 KOPIARK s. 119, opgave 29 TAL TIL TALDIKTAT Bemærk, at det ikke er alle tallene på priktegningen, der skal bruges. De ekstra tal er sat ind, for at man ikke umiddelbart skal kunne gennemskue, hvad tegningen skal forestille. 1, 13, 79, 10, 31, 17, 23, 323, 415, 4, 12, 193, 81, 45, 1000, 948, 718, 69, 58, 216, 82, 52, 5, 27, 147, 425, 8, 522, 91, 96, 11, 3, 777, 567, 68, 41, 72, 61, 566, 655, 444, 100, 419, 76, 166, 83, 387, 49, 9, 121, 6, 86, 780, 849, 985, 600, 7, 343, 88, 42, 393, 21, 250, 91, 0, 94, 14, 84, 20, 18, 99, 38, 12, 32, 44, 2, 29, 16, 71, 73, 64, 98, 65, 177, 34, 51, 62, 15
31 KOPIARK s. 122, opgave 3 8 SÆT BILLEDERNE SAMMEN TIL EN HISTORIE Lav en historie i klassen / 2 og 2.
32 7 KOPIARK s. 123, opgave SPIL QUIZ OG BYT / MEMORY Quiz og byt: Klip billederne ud. Kursisterne får et billede hver og går ud på gulvet. Eks. A: Hvad laver han? B: Han er kok. 2 og 2: Et par får et kopiark. De spørger hinanden. Eks. A: Hvad laver han? B: Han er kok. Memory: Print 2 kopiark og klip billederne ud. Kursisterne vender på skift 2 kort. Ved 2 ens skal kursisten sige sætningen for at få sit stik.
33 7 KOPIARK s. 123, opgave Han er kok Han er tjener Han er elektriker Hun er læge Han er tandlæge Han er lærer Hun er sekretær Hun er rengøringsassistent Hun er frisør Han er mekaniker
34 7 KOPIARK s. 123, opgave Hun er advokat Hun er pædagog Han er murer Han er tømrer Han er bager Han er slagter Han er taxachauffør Han er grønthandler Hun er husmor Han er landmand
Herefter får de udleveret deres lille pixibog, der på forhånd er udskrevet.
1.lektion Sang nr. 2 synges. Samtidig vises samtalebilledet, så eleverne kan se, hvordan bogstaverne kommer til jorden. Det er vigtigt at have fokus på teksten. Denne sang handler om, at der findes røde
In a dark, dark Town
In a dark, dark Town Niveau 1.-3. Klasse Varighed ca. 8-10 lektioner Om forløbet Historien In a dark, dark Town, er en lille fortælling med små overraskelsesmomenter i. Det er en historie skabt af et ordforråd,
TIL LÆREREN. Kapitel 1: Mad. Kapitel 2: Indkøb. Kapitel 3: Bolig. Kapitel 4: Arbejde
INDLEDNING TIL LÆREREN DUET 3 henvender sig til Danskuddannelse 1 modul 3, men kan også bruges på Danskuddannelse modul 1-. Bogen består af fire kapitler, der hver omhandler et emne: Kapitel 1: Mad Kapitel
Stress eller ikke stress hvordan?
Stress eller ikke stress hvordan? Førarbejde Par/gruppearbejde Kig på billedet Hvad sker der med kvinden? - hvorfor? - kender I den følelse? Hvad er stress? - hvordan føles det? Kvinden på billedet siger:
Kort vejledning til undervisning og øvelser i Rigtig dansk
Kort vejledning til undervisning og øvelser i Rigtig dansk INDHOLD Hvilke holdtyper egner Rigtig dansk sig til?... 2 Hvordan kan undervisningen tilrettelægges til hold med løbende optag/differentieret
STRANDPARKSKOLEN. Thomas Koppels allé 10, 2450 København SV STØT DIT BARNS LÆSEINDLÆRING
STRANDPARKSKOLEN Thomas Koppels allé 10, 2450 København SV STØT DIT BARNS LÆSEINDLÆRING Strandparkskolen Støt dit barns læseindlæring 2 LÆSEINDLÆRING Læsning er med til at stimulere dit barns sproglige
Den magiske krystalkugle
Den magiske krystalkugle En historie i 12 kapitler Af Hans Ole Herbst & Henriette Langkjær Illustreret af Katrine Clante Som udgangspunkt foreslås det, at litteraturarbejdet med inddeles i følgende faser:
18 High Street. Forløbet er tilrettelagt således, at det henvender sig til 4.-5. klasse, da tekstmængden er begrænset og opgaverne forenklede.
18 High Street Niveau 4. klasse Varighed 8-10 lektioner Om forløbet Forløbet 18 High Street tager udgangspunkt i et hus, hvor eleverne møder to forskellige familier. De får et indblik i de forskellige
SKOLESTART. Nr. 7, 2004 Børnehaveklasseforeningen. Af Kirsten Wangebo
SKOLESTART. Nr. 7, 2004 Børnehaveklasseforeningen Alting starter et sted Hvis alle undervisere vidste, hvilken betydning børnehaveklasselederen kan have for børnenes senere succes i skolen med læsning
Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3
Prøve i Dansk 1 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Matematik med øjne, ører, hænder og krop
Matematik med øjne, ører, hænder og krop, KURSETS MÅL OG PROGRAM At orientere om læringsstile og give bud på visuelle, auditive, taktile og kinæstetiske matematikaktiviteter. At give idéer og konkrete
Dit barn skal stadig undervises i at læse, så det bliver en bedre og hurtigere læser, og dit barn skal øve sig i at læse.
~ 2 ~ Læsefolder til forældrene i 3. og 4. klasse Kære forælder I 3. og 4. klasse er dit barn godt i gang med at læse og skrive. Barnets læsning vil i løbet af 3. og 4. klasse udvikle sig, så barnet læser
Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3
Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
flertal ubestemt gruppe 1: (e)r gruppe 2: -e gruppe 3:? en altan altanen (1) altaner altanerne et værelse værelset (1) værelser værelserne
9 Min lejlighed 3 Substantiver III ental ubestemt en et ental ubestemt -en -et flertal ubestemt gruppe 1: (e)r gruppe 2: -e gruppe 3:? en altan altanen (1) altaner altanerne flertal bestemt gruppe 1: -erne
LUS LæseUdviklingsSkema
LUS LæseUdviklingsSkema Anna Trolles Skole Læseudvikling 1.-3. klasse At lære at læse er en lang proces, som aldrig stopper. Læsning og skrivning går hånd i hånd og er derfor begge en del af LUS For nogle
Ein Kuscheltier. Om forløbet. Niveau 5. klasse. Varighed 3-4 lektioner
Ein Kuscheltier Niveau 5. klasse Varighed 3-4 lektioner Om forløbet Forløbet Ein Kuscheltier har fokus på læsning. Eleverne læser en bog om Laura, der ønsker sig et kæledyr. Hun overtaler sine forældre
Her finder du en oversigt over alle materialerne til denne bog. God fornøjelse med dit vigtige arbejde med at hjælpe mig
Her finder du en oversigt over alle materialerne til denne bog God fornøjelse med dit vigtige arbejde med at hjælpe mig 1 Kære underviser Håber denne oversigt over materialer til bogen Klar til at knække
Dobbelt cirkel. Quiz og byt. Quiz og byt kort til kapitel 7 Forløbet om sætninger og tekstopbygning fra bogen Klar til at knække læsekoden.
Quiz og byt kort til kapitel 7 Forløbet om sætninger og tekstopbygning fra bogen Klar til at knække læsekoden. Her er 0 forskellige kort, som kan bruges til quiz og byt (Cooperative Learning). De kan også
Hvordan underviser man børn i Salme 23
Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det
Hvordan kan jeg støtte mit barns sprogudvikling?
Hvordan kan jeg støtte mit barns sprogudvikling? Få svarene her. Forældrefolder Langmark Kære Forældre Vi vil med denne folder give inspiration til, hvad du kan gøre for at støtte dit barn i at udvikle
Hej Hvad hedder du? Hvor gammel er du? Hvem er vi? Hvem er du? Har du søskende? Ved du hvorfor du er her?
Hej Hvad hedder du? Hvor gammel er du? Hvem er vi? Hvem er du? Har du søskende? Ved du hvorfor du er her? Du er her i dette hus, fordi dine voksne har problemer, og det hjælper vi med at løse. Her i dette
horer du? / R D O MK A E T I
horer / du? T D A O M K E R I Indhold Her er tale om tre korte lytte- og fortælleøvelser, nemlig en hviskeleg, en lyttekimsleg og en øvelse hvor der fremføres taler, og eleverne skifter mellem først at
Cooperative Learning Open by Night. Center for Undervisningsmidler
Cooperative Learning Open by Night Center for Undervisningsmidler Den næste halve time En overordnet introduktion til Cooperative Learning et overblik Redskaber til at komme i gang med at arbejde med CL
- et undervisningsmateriale til dansk som andetsprog
- et undervisningsmateriale til dansk som andetsprog De følgende sider er et uddrag fra kopimaterialet Fart på dansk Ord og begreber med CL. Materialet henvender sig til elever i hele skoleforløbet. Fart
Ugebrev 45 Indskolingen 2014
Ugebrev 45 Indskolingen 2014 Fælles info: Kære forældre til indskolingen. I skrivende stund er det ikke fredag endnu, men jeg er sikker på, at vi er mange, der har haft en dejlig Halloweenfest, når fredagen
Kompetenceområdet fremstilling. Mandag den 3. august 2015
Kompetenceområdet fremstilling Mandag den 3. august 2015 Færdigheds- og vidensmål I kan planlægge et læringsmålsstyret forløb inden for kompetenceområdet Fremstilling I har viden om kompetenceområdet Fremstilling
Bilag 14: Transskribering af interview med Anna. Interview foretaget d. 20. marts 2014.
Bilag 14: Transskribering af interview med Anna. Interview foretaget d. 20. marts 2014. Anna er 14 år, går på Virupskolen i Hjortshøj, og bor i Hjortshøj. Intervieweren i dette interview er angivet med
Læse- og skrivekursus til Palle går til dans. af Karin Erbo Jensen
Læse- og skrivekursus til Palle går til dans af Karin Erbo Jensen Mit afkrydsningsark til min samlemappe portfolio Mit Mit Mit afkrydsningsark til til min til min min samlemappe - portfolio - - portfolio
Bamse på klassebesøg - event for 0. klasse
Bamse på klassebesøg - event for 0. klasse Introduktion Ideen med Bamse på klassebesøg er, at eleverne i fællesskab med en slags maskot arbejder med emner, der har relation til det brede positive sundhedsbegreb.
Årsplan dansk 1. klasse 2015/2016
Årsplan dansk 1. klasse 2015/2016 Fokuspunkter i 1. klasse: Hovedvægten lægges på arbejdet med læsning, fremstilling, fortolkning og kommunikation. Den enkelte elev og eleverne i fællesskab arbejder med
Daginstitutionen. - en informationspjece til forældre. Forfattere: Modtagehuset & Egholmgaard
Daginstitutionen - en informationspjece til forældre Forfattere: Modtagehuset & Egholmgaard HVAD ER EN DAGINSTITUTION? 2 DERFOR ER DET VIGTIGT AT GÅ I DAGINSTITUTION? 3 HVERDAGEN I DAGINSTITUTIONEN 3 SAMLING
Gå til cirkel med opgave (Lydér med partner) 3.
Gå til cirkel med opgave (Lydér med partner) 3. Et opgaveark (2 sider), men numrene 1-16 ud for hver linje og røde og blå farvemarkeringer for vokalerne og konsonanterne. Her er 16 nummererede kort, der
Kursusmappe. HippHopp. Uge 19. Emne: Nørd HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 19 Emne: Nørd side 1. Uge19_n rd.indd 1 06/07/10 12.
Kursusmappe Uge 19 Emne: Nørd Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 19 Emne: Nørd side 1 HIPPY HippHopp Uge19_n rd.indd 1 06/07/10 12.10 Uge 19 l Nørd Det har sneet igen, og alle de H er, der var
Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. Maj-juni 2012. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3
Prøve i Dansk 1 Maj-juni 2012 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn CPR-nummer
Undervisningsvejledning 0.-2. klasse
Undervisningsvejledning 0.-2. klasse I forbindelse med den årlige trivselsdag har jeres skole tilmeldt sig Call me og Red Barnets kampagne Min skole Min ven. Det betyder, at hver klasse på skolen skal
Læsehuset hjælp. Læsehuset 1.0. Mikro Værkstedet A/S
Læsehuset hjælp Læsehuset 1.0 Mikro Værkstedet A/S Læsehuset hjælp: Læsehuset 1.0 Mikro Værkstedet A/S Revision 1.46, 24. februar 2009 Indholdsfortegnelse Forord... vii 1. Kom godt i gang... 1 1.1. Læsehusets
Læsetræning 2B. Margaret Maggs & Jørgen Brenting. - læs og forstå. illustration: Birgitte Flarup
Læsetræning 2B - læs og forstå Margaret Maggs & Jørgen Brenting illustration: Birgitte Flarup Denne bog er hentet fra Baskervilles Depot som e-bog til udskrivning på egen printer. Ved at købe adgang til
Opgave 1. Modul 2 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvad koster æblerne? 7 kroner 15 kroner 20 kroner. 1. Hvornår kører bussen? Kl. 9 Kl. 10 Kl. 8.
Modul 2 Lytte, Opgave 1 Opgave 1 Eksempel: Hvad koster æblerne? 7 kroner 15 kroner 20 kroner X 1. Hvornår kører bussen? Kl. 9 Kl. 10 Kl. 8.15 2. Hvor mange kilo vasketøj? 15 kg 5 kg 8 kg 3. Hvor gammelt
Københavnerdrenge skal lære nye vaner på camp
Københavnerdrenge skal lære nye vaner på camp Af: Helle Lauritsen Formålet med KøbenhavnerAkademiet er en blanding af læring og dannelse. 108 drenge tog til Tisvildeleje for at stave, læse og regne være
Velkommen til vuggestuen
Velkommen til vuggestuen I Børnehuset kogletræet Kære Vi byder dig og din familie velkommen i Børnehuset Kogletræet. Vi glæder os til at lære dig og din familie at kende. Du skal starte på og Skal være
Børnehaveklassen Krebs. Årsplan 2015 2016 (Dansk Matematik ST)
Tid og fagligt område Årsplan 1. periode Fra skolestart til efterårsferien. Uge 33-42 Aktivitet Læringsmål Opstart i børnehavekassen Emne: Mig selv og min familie Børnene tegner selvportrætter. Der klippes
FÅ ET BARN DER STRUTTER AF SELVVÆRD NYHED! KLIK HER OG LÆS MERE OM BOGEN
FÅ ET BARN DER STRUTTER AF SELVVÆRD I Superbarn får du masser af inspiration til at stimulere dit barn - uanset om det er tre måneder og skal lære at ligge på maven, tre år og måske lidt af en klodsmajor,
Bamse Polle. i 1. klasse
Bamse Polle i 1. klasse Polle Noller Sigurd Søren Maren Snella Lise Hanne Projektet Bamse Polle bygger på læseplan for den kriminalpræventive undervisning for 0. - 3. klasse og blev støttet af Det kriminalpræventive
Puslespil om den danske model. Vis sammenhængen i den danske model
Læs om den danske model Hør om den danske model Puslespil om den danske model Gå dig klog på den danske model Vis sammenhængen i den danske model Vis sammenhængene i det fagretslige system Vis sammenhængene
DB Evaluering oktober 2011
DB Evaluering oktober 2011 Matematik Vi har indarbejdet en hel del CL metoder i år: gruppearbejde, "milepæle" og adfærdsmæssige strategier. Eleverne er motiverede for at arbejde som et team. Hele DB forstår
At lære at læse er noget af det mest bemærkelsesværdige, der sker i løbet af barndommen. Gennem det skrevne sprog åbnes en ny verden af muligheder.
At lære at læse er noget af det mest bemærkelsesværdige, der sker i løbet af barndommen. Gennem det skrevne sprog åbnes en ny verden af muligheder. (Ingvar Lundberg, svensk professor i læsning) Denne pjece
Fase 3 Små ikke lydrette ord lange nonsensord og ord med flere drillelyde
Fase 3 Små ikke lydrette ord lange nonsensord og ord med flere drillelyde dem hen tog var nok dog men den da far har forbi nok ind dag fik mange fordi også med er til stor der år vil meget kun mon når
Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Bevægdi neor d or dkl as s er pånyemåder AfS of i ewi e s e Hans e n Mål gr uppe: 1. 3. k l as s e Undervisningsforløb 1.-3. klasse Bevæg dine ord ordklasser på nye måder Undervisningsaktiviteter til arbejdet
Forældrepjece om sprogtilegnelse i Elsted Dagtilbud
FORÆLDREPJECE SPROG Indhold Forældrepjece om sprogtilegnelse i Elsted Dagtilbud 3 Gode råd 3 Sprogforståelse 5 Når der er knas med sproget 5 Sprogvurdering 6 Sprogarbejdet i Elsted Dagtilbud 7 Sprogvejleder
Kursusmappe. HippHopp. Uge 23. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 23 Emne: Min krop side 1
Uge 23 Emne: Min krop Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 23 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge23_minkrop.indd 1 06/07/10 11.41 Uge 23 l Min krop Hipp har det bedre og nyser ikke
Mål for børnehaveklassen
Mål for børnehaveklassen At lægge et fundament for skolens arbejde med elevernes alsidige udvikling ved at give det enkelte barn udfordringer, der udvikler barnets nysgerrighed, videbegær og lyst til at
Du er klog som en bog, Sofie!
Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen
STØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN
STØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN Tale-hørekonsulenterne PPR Brønderslev Tal med dit barn Børn lærer sprog, når de er sammen med vigtige personer i deres liv, især
Arbejdsmiljø og Computermus
branchevejledning fra BAR KONTOR Arbejdsmiljø og Computermus Hvad skal du være opmærksom på når du bruger computermus? INDHOLD 5 FORORD 7 GODE RÅD OM ARBEJDE MED COMPUTERMUS 9 GODE RÅD OM ARBEJDE MED TASTATUR
Forslag til hvilestillinger Lig på ryggen med en pude under knæene. Løfteteknik Når du løfter, skal du huske at:
Smerter i ryggen Forslag til hvilestillinger Lig på ryggen med en pude under knæene. Lig på siden med en pude mellem benene. Puden vil få dig til at slappe bedre af. Løfteteknik Når du løfter, skal du
En Vogterdreng. Af Freja Gry Børsting
En Vogterdreng Af Freja Gry Børsting Furesø Museer 2016 1 En Vogterdreng Forfatter: Freja Gry Børsting Illustration: Allan Christian Hansen Forfatteren og Furesø Museer Trykkeri: XL Print Aps ISBN: 87-91140-27-7
Det første, eleverne møder, er siden Kom godt i gang. Her får de en kort introduktion til de funktioner, de skal bruge undervejs i forløbet.
Af Marianne og Mogens Brandt Jensen NIVEAU: 7.-9. klasse Denne vejledning er en introduktion til forløbet Instruktion 1 i iskriv.dk til overbygningen. Vejledningen gennemgår og uddyber det forløb, eleverne
Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5
Prøve i Dansk 2 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Klart på vej - til en bedre læsning
FORLAG Lærerguide til LÆSEKORT Klart på vej - til en bedre læsning Af Rie Borre INTRODUKTION Denne vejledning er udarbejdet til dig, der gerne vil gøre din undervisning mere konkret og håndgribelig for
Faglig læsning i matematik
Faglig læsning i matematik af Heidi Kristiansen 1.1 Faglig læsning en matematisk arbejdsmåde Der har i de senere år været sat megen fokus på, at danske elever skal blive bedre til at læse. Tidligere har
Dette emne sætter fokus på: Mod til at handle At lytte til hinandens fortællinger og være åbne over for andres perspektiver Fællesskab og venskab
Intro Nære sociale relationer og følelsen af at være forbundet med ligesindede og jævnaldrende spiller en vigtig rolle for børn og unges udvikling af en selvstændig identitet og sociale kompetencer. Hvor
Jeg siger det der står på næste side. (Sideskift er angivet ved større linjeafstand og opgaveskift er angivet ved at de første ord er understreget)
Kære underviser Når børnene har gået i skole i mellem en og to uger, laver jeg denne test, for at se hvor gode hvert barn er er til at omsætte det de får at vide til en tegning. Den er inspireret af den
[jobsøgende] sådan gør du... [opret dit CV & jobønsker]
![[jobsøgende] sådan gør du... [opret dit CV & jobønsker]](/thumbs/39/19272508.jpg "[jobsøgende] sådan gør du... [opret dit CV & jobønsker]")
[jobsøgende] sådan gør du... [opret dit CV & jobønsker] Opret CV og Jobønsker på jobnet På Jobnets forside Jobnet.dk kan du oprette et CV. Det kan du gøre ved at oprette dig som bruger via linket Mit CV
Undervisningsforløb til Pigen med den sorte kuffert
Undervisningsforløb til Pigen med den sorte kuffert Målgruppe: 2.-3. klasse Lavet af Christine Lund Jakobsen Aktiviteter 1. Forforståelse Tænd et stearinlys. Rul gardinerne for, og saml børnene tæt omkring
LÆS BARE LØS. A. Sæt ring om tallet ved de to sætninger, der passer til tegningen - som vist. 2. Det er en tiger. 3. Dette er ikke en klovn.
LÆS BARE LØS A. Sæt ring om tallet ved de to sætninger, der passer til tegningen - som vist.. Han maler en lille ko.. Her er en glad lille pige. 2. Hun maler en ko. 2. Han råber vist noget. 3. Hun maler
Restaurant Petit. Før du læser bogen. Instruktion: Læs teksten på bagsiden af bogen. 1. Hvor er Jacob og Lone henne? 2. Hvad laver de?
OPGAVER TIL Restaurant Petit NAVN: Før du læser bogen OPGAVE 1 Instruktion: Læs teksten på bagsiden af bogen. 1. Hvor er Jacob og Lone henne? 2. Hvad laver de? 3. Hvorfor tænker Lone på at rejse hjem?
Spilleregler. ê ê ê ê ê ê ê ê
Spilleregler Vokaljagt med aberne I skal i fællesskab spille mod aberne. Det gælder om, at finde alle vokalparrene, inden I har fået vendt de 6 aber. Man må vende lige så mange brikker, man tør, indtil
Hverdagslæsning Vejledning til læreren
Hverdagslæsning Vejledning til læreren Anna Gellert Jytte Isaksen Målgruppe Hverdagslæsning er en lærebog for unge og voksne, som ønsker at blive bedre til at læse hverdagstekster. Bogen henvender sig
Interview med drengene
Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I
Gør dine slides så enkle som muligt. Brug billeder frem for tekst og bullets. Fokuser på et tema pr. slide og suppler dette tema med et billede.
Med afsæt i din passion og dit mål formulerer du tre nøglebudskaber. Skriv de tre budskaber ned, som er lette at huske, og som er essensen af det, du gerne vil formidle til de involverede. Du må maks.
Retningslinier for trekkies.dks DM, version 5 oktober 2006
Retningslinier for trekkies.dks DM, version 5 oktober 2006 Danmarksmesterskab i Star Trek er en konkurrence, der afholdes af foreningen trekkies.dk. Konkurrencen afholdes årligt den sidste lørdag i oktober
Lola og Niko. Til læreren. Vejledning:
E K S T R A S I D E R T I L Side 1 Lola og Niko Til læreren Indhold: 1. ordliste. ordkort 3. dominospil 4. miniscrabble 5. ord med blødt G 6. opgaver 7. skriv med 8. krydsord L Æ S L Y D R E T 3 Vejledning:
Materiale til klar til at knække læsekoden, 10 faglige forløb der får alle med. Kapitel 7
Materiale til klar til at knække læsekoden, 10 faglige forløb der får alle med. Kapitel 7 Kort til Forløbet om sætninger og tekstopbygning Her er 0 forskellige kort, som kan bruges til quiz og byt (cooperative
VEJLEDNING TIL FQM-TESTEN Functional quality of movement test beregnet for apopleksipatienter.
VEJLEDNING TIL FQM-TESTEN Functional quality of movement test beregnet for apopleksipatienter. Udarbejdet af fysioterapeut Anne W Brown og Karen Eriksen, med støtte fra Sygekassernes Helsefond, Danske
Tilsynserklæring for Vejle Privatskole 2013/2014
Tilsynserklæring for Vejle Privatskole 2013/2014 Af tilsynsførende Esen Hayaloglu Baggrund for tilsyn Vejle d. 10. april 2014 Jeg, Esen Hayaloglu, har fået fornøjelsen af at føre tilsyn med Vejle Privatskole
Flashcard og TPR aktiviteter:
Flashcard og TPR aktiviteter: F l a s h! Efter tur vises flashkortene til børnene ganske hurtigt, så børnene blot får et glimt af, hvad der gemmer sig på kortet. Børnene identificerer kortets indhold,
Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING. Alfabeta
Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING Alfabeta Læs verden Lærervejledning Læs verden er et læsemateriale, der består af en bog med læse, skrive og mundtlige
1.OM AT TAGE STILLING
1.OM AT TAGE STILLING Læringsmål Beskrivelse Underviseren introducerer klassen til arbejdsformen. Underviseren gør eleverne opmærksom på; Det handler om at tage stilling Der ikke er noget korrekt svar
Årsplan 0.- 1. C Skoleåret 2015-2016 Udarbejdet af Lars Jørck-Thomsen, Jonas Agermose Wonge og Lise Lotte Kallesøe
Årsplan 0.- 1. C Skoleåret 2015-2016 Udarbejdet af Lars Jørck-Thomsen, Jonas Agermose Wonge og Lise Lotte Kallesøe Generelt for klassen: 0.-1.c består af 5 elever, 2 piger og 3 drenge. Heraf går 3 elever
SKATTEJAGT DE HURTIGE 5-6 ÅR. Sådan gør du. Prøv at justere aktiviteten sådan her..! Januar 2016
SKATTEJAGT Sådan gør du 1. Print siden med posterne og klip dem ud. 2. Hæng posterne op rundt omkring i jeres bolig eller et passende sted udenfor. Husk selv at skrive ned hvor du gemmer posterne. 3. Når
Energizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang
FORSKELLIGE ENERGIZERS ENERGIZER Energizere er korte lege eller øvelser, som tager mellem to og ti minutter. De fungerer som små pauser i undervisningen, hvor både hjernen og kroppen aktiveres. Selv om
Læringsprofil Tine Jensen xx.xx.09
Hej! Hermed din læringsstilsprofil, altså den måde hvorpå du lærer bedst. Du er rørebarn (taktil) og meget helhedsorienteret (holistisk), hvilket er fuldstændigt normalt! Herunder følger hvordan du lærer
Uddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole
Uddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole Læseboost i børnehaveklassen! Formålet med at give vores elever et læseboost, når de begynder i børnehaveklassen er, at udviklingen i
Ude/inde 2.-9. klasse matematik (kan udvikles til andre fag) Talsalat
Ude/inde 2.-9. klasse matematik (kan udvikles til andre fag) Talsalat Alle deltagere står i en rundkreds med en person i midten. Alle deltagere i kredsen har en plads, enten ved et kryds på jorden, en
katastrofen rammer Når Vejledning 0.-3. klasse til temaer og elevaktiviteter
Når katastrofen rammer Vejledning til temaer og elevaktiviteter 0.-3. klasse Indhold 3 Til underviseren 4 Skole 6 Nødhjælp 7 Leg og tryghed 8 Fold og klip Til underviseren Aktiviteterne handler om nødhjælp
ET TAL FOR ET BOGSTAV
L6 ET TAL FOR ET BOGSTAV LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF DELTAGERE Træning af tal og bogstaver på en hyggelig måde. NB! I alt findes der 5 emner: Skole Arbejde Krop & Tøj Mad & Drikke Bolig - Oplæsningsark
VELKOMMEN I MIT HJEM
VELKOMMEN I MIT HJEM Jeg hedder Mari-Louise og har arbejdet som dagplejer siden 2001. Var lige væk 8 måneder i 2008. Hvor jeg arbejdede i køkkenet hos Frømandskorpset i Kongsøre. Mit hjem, som udover mig
Fotosyntese læs og forstå. Natur/teknik i 5. klasse
Fotosyntese læs og forstå. Natur/teknik i 5. klasse Oplæg til NLS sektormøde 17. sept. 2013, kl. 15-17 Del 2 Birgitte Holck Bækgaard, lektor på UC Syddanmark,Haderslev. Hanne Sass Nymark, lærer på Christiansfeld
Arbejdsmarkedsøvelser til 'På vej til dansk - trin for trin'
Arbejdsmarkedsøvelser til September 2014 Side 1 Præsentation 1, s. 5-12 Snak om arbejde Øvelse 1. Spørgsmål og svar. Hvad passer sammen? Forbind med streger som vist. 1. Hvad hedder du? netto08@service.dk.
Vedr. folkeskolens afgangsprøve i mundtlig dansk
Vedr. folkeskolens afgangsprøve i mundtlig dansk Til forældre til elever der skal op i Prøveform B - også kaldet synopseprøven. Her er lidt information om prøven, opgivelser og forberedelser. Der findes
Snak om det Undervisningsmateriale til mellemtrinnet
Snak om det Undervisningsmateriale til mellemtrinnet Øvelse 1: Snak om tegnefilmen Formålet med denne øvelse er at styrke elevernes evne til at sætte sig ind i hvordan andre har det. Øvelsen skal hjælpe
Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?
Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,
Højager. Tidende. Susanne 60 år. Nr. 3. 3 Årgang Maj 2012. Medarbejderblad for AKU Center Højagergaard.
Højager Medarbejderblad for AKU Center Højagergaard. Nr. 3. 3 Årgang Maj 2012. Tidende. Susanne 60 år. Redaktøren har ordet. V/Steffen Michael Kristensen. Nu skal i høre hvordan en fjer bliver til fem
Inspiration til en bedre nats søvn Sov bedre
Sov bedre Kolding Kommune Senior- og Socialforvaltningen Hvorfor sover vi? Vi sover for at få energi til at være vågne. Hvordan bruger du pjecen? I denne pjece finder du tips til at få vaner, som kan give
NOVELLE VERDEN IFØLGE FREDERIKKE 58
Modul B - MOBNING OG MOD 179 Mobning på de sociale medier og sikkerchat Hvis I vil arbejde mere med mobning og drillerier på de sociale medier, kan I finde flere idéer på hjemmesiden www.sikkerchat.dk
Bombeleg. Bane: Taltavlen. Organisering: Hele klassen er sammen. Læringsmål:
Indhold Side 2: Bombeleg Side 3: Sjov på vokaler Side 4: Talvejen Side 5: Lykkeord Side 6: Ordstafetten Side 7: Hent en lyd Side 8: Statistik på farten Side 9: Tælleløb 1 Bombeleg Taltavlen. Hele klassen
Uge 1. Emne: Dyr. HippHopp. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 1 Emne: Dyr side 1 HIPPY
Kursusmappe Uge 1 Emne: Dyr Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 1 Emne: Dyr side 1 HIPPY HippHopp Uge 1 l Dyr Hipp og Hopp møder tit hinanden. De er meget forskellige, men de kan begge to godt lide
Spørgsmål til forældrene samt forældrenes svar til forældremødet d. 28/10.-2015
1. Spørgsmål til forældrene samt forældrenes svar til forældremødet d. 28/10.-2015 Konflikter er en del af det at være forældre og barn altså menneske Det er OK at sige: NEJ! Det er OK at sige: det bestemmer