SKOVTUR DER STYRER. Introduktion KLASSE

Transkript

1 SKOVTUR DER STYRER KLASSE Introduktion Ideen med eventen Skovtur der styrer er, at eleverne selv planlægger en skovtur eller udflugt. Eleverne skal selv gennemføre skovturen/udflugten, som de i fællesskab har planlagt i dagene forinden. I eventen er sund kost og samarbejde vægtet højt. Såfremt der er flere klasser på samme spor, kan det evt. aftales at arrangere skovturen/udflugten sammen. Selve skovturen/udflugten skal dokumenteres med en kort beskrivelse af dagen, samt billeder, der viser, hvordan den er foregået. Dokumentationen kan bruges til klasseophæng og eller orientering til forældre evt. via forældreintra. Kostdelen henlægges til dansk og evt. natur/teknologi og klassens tid. Midler til at afholde eventen kan komme fra klassekassen, forældre eller fra det tilskud som skolen modtager i støtte fra Styr på Sundheden. Rigtig god fornøjelse!

2 Koncept Eleverne inddeles i fire grupper: 1) Forplejning og mad, 2) Information og planlægning, 3) Transport og miljø og 4) Aktiviteter De fire gruppers arbejdsopgaver er skitseret i det følgende. Print gerne dokumenterne ud og uddel til grupperne. De fire grupper skal i løbet af de første fire dage arbejde med at få skovturen/udflutgen til at blive til virkelighed på femtedagen. Lærerne er naturligvis inddraget i processen, så alt hvad de fire grupper planlægger er realistisk og ansvarligt. Grupperne orienteres om, at der skal samarbejdes omkring de opgaver, der vil komme ifm. planlægningen af skovturen/udflugten. Fx er det vigtigt, at Forplejning og mad-gruppen koordinerer med Transport og miljø-gruppen, så maden til skovturen kan pakkes. Der kan med fordel indlægges statusmøder undervejs i løbet af ugen, hvor grupperne får mulighed for at snakke sammen og koordinere. Maden kan evt. laves i en af ugerne op til turen. Eventen tager udgangspunkt i faget dansk, mens natur/teknologi og klassens tid kan inddrages som det passer. Færdigheds- og vidensmål for faget Dansk efter 4. klassetrin (Kilde: Eleven kan skrive med en læselig og sammenbundet håndskrift og på tastatur Eleven har viden om effektive skriveteknikker Eleven kan anvende enkel, genretilpasset layout Eleven har viden om opsætning af tekst i håndskrift og tekstbehandling Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende Eleven har viden om ordforråd og sproglige valgmuligheder Sundheds-, seksualundervisning og Familiekundskab efter 6. klassetrin (Kilde: Eleven kan vurdere, hvad der fremmer sundhed og trivsel (på skolen) Eleven har viden om, hvad der fremmer sundhed og trivsel Eleven kan respektere egne og andres personlige grænser Eleven har viden om (mobning og) trivsel Eleven har viden om relationers betydning for sundhed og trivsel

3 DAG 1 INTRODUKTION TIL SKOVTUREN Tid Beskrivelse Eleverne introduceres til eventen og inddeles i grupper (se beskrivelse på næste side), hvor de får forklaret, hvilke opgaver, de forventes at arbejde med i løbet af ugen. Tag en snak om gruppedannelse og samarbejde. F.eks. hvordan de lytter til hinanden, hvordan de tager højde for hinandens grænser og hvordan deres gruppearbejde kan få betydning for venskaber og relationer i klassen, der samtidig fremmer trivslen i klassen. 1 lektion i dansk

4 Forplejning og mad-gruppen Inden valg af mad skal gruppen diskutere; hvad er nem og sund mad? madens holdbarhed i forhold til transporttid Valg af mad til turen som skal laves? Hvem gør hvad? Koordinering og servering af mad på skovturen/udflugten. Gruppen skal fordele opgaver. Hvem gør hvad, når maden skal forberedes og spises på turen. Information og planlægnings-gruppen: Lave et program for dagen og informere forældre og klassen Inden gruppen går i gang med programmet skal I have diskuteret, hvordan programmet skal laves. Pjece, folder, brev osv. Udarbejd en kort tekst til dokumentation af skovturen/udflugten. Gruppen skal diskutere layout, hvilke fokusområder teksten skal have, samt hvad der skal tages billeder af, så tekst og billeder taler sammen. Dokumentationen kan evt. til ophæng i klassen og eller sendes ud til forældre.

5 Transport og miljø-gruppen Arrangere transport frem og tilbage til det sted, hvor skovtur/udflugt afholdes. Gruppen skal diskutere: hvilken transportform, der er sundest at benytte hvilken transportform, der er den mest fornuftige ift., hvor Skovturen/udflugten afholdes. Tænk sikkerhed. Transporten frem og tilbage skal afstemmes ift. tid og evt. økonomi. Lave små kort over stedet Gruppen kan finde forskellige kort over området og finde det mest velegnede til at give overblik, så klassen kan finde stedet, hvor skovturen/udflugten skal afholdes. En vejviser fra skole til det sted, hvor skovturen/udflugten skal afholdes, laves til klassen Find inspiration ved eller Aktivitetsgruppen Gruppen skal sørge for den gode stemning på turen gennem små sjove indslag/aktiviteter (fællessang, ice breakers (små sjove lege), konkurrencer, finde genstande i naturen osv.) Gruppen skal diskutere; hvilke former for indslag/aktiviteter, der kunne være sjove at lave sammen med klassen? Tænk gerne fysisk aktivitet ind i dem. Hvordan kan aktiviteterne fremme sundhed hvordan kan en skovtur med klassen fremme trivslen? Øve de udvalgte indslag/aktiviteter i gruppen inden skovturen/udflugten. Hav hellere en aktivitet eller leg for meget end en for lidt klar til dagen.

6 DAG 2, 3 OG 4 PLANLÆGNING Beskrivelse Eleverne planlægger og arbejder med deres opgaver til skovturen/udflugten. Det er naturligvis op til lærerne, der arbejder sammen omkring eventen, om timetallet for planlægningsdelen skal udvides. Indlæg gerne et eller to korte statusmøder for grupperne, hvor der kan koordineres. DAG 5 SKOVTUR Beskrivelse Eleverne afholder deres planlagte skovtur/udflugt og får udarbejdet dokumentationen, der kan bruges til udsmykning i klassen eller til billeder på forældreintra. Tid 3-4 lektioner i dansk Tid En dag