Kursus- og rådgivningskatalog. for kompetencecentrene i Københavns Kommune

Transkript

1 Kursus- og rådgivningskatalog for kompetencecentrene i Københavns Kommune

2 INDLEDNING I København er der syv bydækkende kompetencecentre på 0-18 års området, som udbyder gratis kurser, råd og vejledning til lærere og pædagoger. Visionen er at skabe et inkluderende børne- og ungdomsområde, hvor alle børn får et undervisningstilbud, der matcher deres behov og ligger så tæt som muligt på den almene folkeskole. Kompetencecentrene er skoler og institutioner specialiseret i henholdsvis ADHD, autisme, socioemotionelle vanskeligheder, familieindsats, læse-skrive vanskeligheder, lettere generelle indlæringsvanskeligheder og børn med nedsatte psykiske og fysiske funktionsevner. Deres pædagogiske vejledning, sparring og kursusaktiviteter er et supplement til den hjælp, PPR yder. Formålet er at sikre videns- og erfarings-udveksling samt at bygge bro mellem almenområdet og specialområdet. Meningen med kompetencecentrene er, at det nemt og hurtigt skal være muligt at få gratis ekspertrådgivning til lærere og pædagoger om, hvordan man kan arbejde med børn med specifikke funktionsnedsættelser på en måde, så de får den rette støtte i nærmiljøet og kan forblive inkluderet i skolen eller institutionen. Kompetencecentrene kan rådgive omkring løsning af konkrete problematikker, de kan give pædagogisk observation og sparring og de tilbyder kursusforløb i specialpædagogiske undervisningsmetoder. Kompetencecentrene tilbyder Vejledning, rådgivning og metodeanvisning Observation af udvalgte situationer med efterfølgende pædagogisk sparring Kompetencebistand på et enkelt barns diagnoser/ problematikker/handicap Kurser Vejledningen kan henvende sig til Hele institutionen/skolen Klasseteamet Den enkelte pædagog/lærer Kompetencecentrene er fysisk placeret syv steder Frejaskolen (autisme) Skolen i Charlottegården (ADHD) FamilieKurserne København (familie- og inklusionsindsatser) Eksperimentalinstitutionen (socio-emotionelle vanskeligheder) Blågård Skole (læse- og skrivevanskeligheder) Engskolen (lettere generelle indlæringsvanskeligheder) Specialklyngen (specialpædagogiske og motoriske vanskeligheder) 2

3 Erfaringen - fra de der dagligt arbejder med disse børn - viser, at der ofte kan skabes store fremskridt ved mindre tiltag og ved brug af ændrede pædagogiske metoder. Ofte foregår rådgivning på selve skolen eller institutionen, for at sikre udgangspunkt i de situationer, hvor der opstår tvivl eller er brug for hjælp. Den pædagogiske sparring tilbydes bl.a. på Den professionelle tilgang til barnet Forståelse for barnets kommunikation Pædagogiske handlemuligheder Pædagogiske metoder Aktivitetsforslag Forældresamarbejde Ydelserne er gratis Kompetencecentrene tilbyder deres ydelser gratis til alle københavnske folkeskoler, daginstitutioner, fritidshjem, KKFO, ungdomsklubber, basisgrupper og familieskoler/klasser. Institutioner og skoler leverer selv tiden til deltagelse. Sådan henvender du dig til kompetencecentrene Ideen er at kompetencecentrenes hjælp skal kunne sættes ind hurtigt og effektivt, når behovet opstår. Start derfor med at ringe til kompetencecenteret og drøft direkte med dem, hvilken vejledning der er behov for. Ud over råd og vejledning udbyder kompetencecentrene også en række kurser, som tilbydes via BUF Akademi. Tilmeldingen foregår også på BUF Akademi. Kontaktdata på de syv kompetencecentre Autisme: Frejaskolen, tlf ADHD: Skolen i Charlottegården, tlf Familieindsats: FamilieKurserne København (familie- og inklusionsindsatser), tlf Socioe-motionelle vanskeligheder: Eksperimental Institutionen, tlf Læse- og skrivevanskeligheder: Blågård Skole, tlf / Lettere generelle indlæringsvanskeligheder: Engskolen, tlf Specialpædagogiske og motoriske vanskeligheder: Specialklyngen (specialbørnehaven Guldregn), tlf

4 FREJASKOLEN Frejaskolen er en specialskole med KKFO for børn inden for autismespektret og tilgrænsende vanskeligheder (f.eks. ADHD). Skolen modtager elever fra hele Københavns Kommune. Frejaskolen samarbejder tæt med Valbys øvrige skoler og institutioner om inklusion af børn med særlige behov. Kompetencecentret Frejaskolen har siden 2003 fungeret som Kompetencecenter, og tilbudt kurser og rådgivning til kommunens skoler og institutioner omkring inklusion af børn med vanskeligheder inden for autismespektret. Kompetencecentrets ydelser er en del af kommunens samlede inklusions-indsats. Kompetencecentrets udbud af kurser og projekter kan ses på og på Spørgsmål vedr. Kompetencecentrets tilbud kan rettes til funktionslærer Marianne Sollok Nordenhof på Frejaskolens telefon; eller mail; eller Alle kan ringe eller skrive uden forudgående procedure eller henvisning. Vi kan tilbyde sparring/vejledning i forhold til børn med sociale og kommunikative udfordringer en autisme-diagnose er ikke nødvendig. Ved henvendelsen aftaler vi tid til et besøg i klassen/på stuen, hvor vi danner os et indtryk af de fysiske rammer, af klassen/gruppen og får sat ansigt på det barn henvendelsen drejer sig om. Efter besøget holder vi et indledende møde, hvor vi sammen afdækker barnets styrkesider og udfordringer samt kigger på, hvilke faktorer der henholdsvis dæmper og udløser vanskelighederne. På mødet aftales nogle få, konkrete mål, som der arbejdes med frem til næste møde, som typisk vil være 4-5 uger efter. Det er den enkelte lærer/pædagog, der inviterer relevante aktører med i sparringen/vejledningen; ledelse, interne og eksterne vejledere, teamkolleger samt forældre. 4

5 Kurser på skoler og i institutioner Lærerne og pædagoger efterspørger hjælp til at inkludere børn med udviklings- og opmærksomhedsforstyrrelser herunder børn med autismespektrumsforstyrrelser. Mange lærere og pædagoger vurderer, at de kun i mindre grad har kompetencer til at inkludere børn med disse vanskeligheder. Kompetencecentret tilbyder kurser, som er kendetegnet ved at have fokus på praksis og give idéer og inspiration til forebyggende, foregribende og indgribende pædagogiske strategier, der giver mening for hele klassen, grupper i klassen og den enkelte elev. Kurset tager afsæt i et dobbelt perspektiv på praksis, hvor både barnets og fællesskabets betydning er i fokus. Kurserne afvikles på jeres skole/institution indhold og omfang vil blive tilrettelagt i samarbejde med jer. Kurserne kan rette sig mod hele eller dele af personalet. Et kursus kan tage udgangspunkt i forskellige aspekter, f.eks.: Hvilken forståelse/viden er nødvendig hos personalet omkring barnet for at skabe trivsel og faglig udvikling? Hvilke barrierer for deltagelse og læring oplever barnet? Er der overensstemmelse mellem det barnet magter, og det vi forlanger af ham/hende? Præsentation af pædagogiske værktøjer og strategier, der retter sig mod børnefællesskabet, personalets tilgang og barnet Præsentation af værktøjer til at kunne observere, analysere, opstille hypoteser og anvise meningsfulde strategier. Kurset betales af BUF, men skolen/institutionen skal selv levere timer til deltagerne. I forbindelse med kurset er der mulighed for individuel vejledning til lærere/teams/ pædagoger. 5

6 SKOLEN i CHARLOTTEGÅRDEN Charlottegården er en specialskole for børn og unge med ADHD, AFS og andre funktionsnedsættelser. Skolen modtager børn og unge fra hele Københavns Kommune. Kompetencecenteret består af lærere, der i det daglige både underviser på Skolen i Charlottegården og rådgiver internt og eksternt. Derfor har vi en solid praktisk og teoretisk erfaring og viden, om det at håndtere og tilrettelægge undervisning for børn med særlige behov. Her kan du få sparring og søge rådgivning og vejledning om ADHD. Du kan få inspiration og konkret viden om, hvordan man løser op for problemstillinger og arbejder med børn og unge med ADHD, AFS og andre funktionsnedsættelser. Kompetencecenteret tilbyder Telefonisk assistance Rådgivende supervision til lærerne i et klasseteam herunder evt. deltagelse i netværksmøder, skole/ hjem samtaler og forældremøder Observationer Særligt tilrettelagte kurser disse kan afholdes både hos os eller på egen skole/institution. Overordnede kurser omkring udfordringer vedrørende inklusion Skræddersyet kursus/oplæg for personalet på en skole eller institution Vi kommer meget gerne ud til jer Det kan være til PR-møder, pædagogiske dage, vejledning, forældremøder mm. Der kan være tale om helt korte oplæg, hvor vi informerer og besvarer spørgsmål om hvilke forløb, vi kan tilbyde jer. Det kan også være et skræddersyet oplæg til hele personalet, hvor indholdet aftales med jer. Børn og unge med ADHD kan fylde meget i den almindelige undervisning og i frikvartererne, og det kan nogle gange virke som en uoverskuelig opgave at inkludere dem. Det kan ligeledes være en udfordring i et institutionsliv. Med en større indsigt i diagnosen ADHD, bliver du bedre rustet til at kunne sætte dig ind i og afbøde de problemer, som børn og unge med ADHD typisk løber ind i. Vi forsøger at binde teorien sammen med praktiske eksempler fra institutionens dagligdag. Formålet er at give større viden og forståelse for diagnosen og at give gode råd ift. at blive bedre til at planlægge undervisningen og frikvartererne, så mulighederne for succesfuld inklusion forøges. Emner kunne være Hvad er ADHD? Hvilke konsekvenser har det for børn og unge, at de lever med ADHD? Positivfokusering og den gode relation Afmystificering Hvad kan man gøre i undervisningen, så de bliver bedre inkluderet? Forældresamarbejdet 6

7 Skræddersyet kursus Lærere og/eller pædagoger der ønsker at skabe en fælles viden og forståelse omkring, hvordan man kan arbejde med børn og unge med ADHD. Kursets indhold vil bl.a. være: Sammen med kursusholderen planlægger I et forløb, hvor form og indhold tilpasses efter jeres behov. Sted og tid Efter aftale. Pris Alle kurser og al rådgivning er gratis for skoler og institutioner i Københavns Kommune. Ved ønsker om ydelser til andre målgrupper sker henvendelse som nævnt ovenfor. Kontakt For rådgivning og sparring ring til Charlottegården på telefon: eller send en mail til [email protected] Kurser søges via BUF-akademi. Aktivitetsnr: Læs mere Du kan læse mere om Charlottegården på 7

8 FAMILIEKURSERNE KØBENHAVN FamilieKurserne København er et tilbud til børn, der har det svært i skolen eller institutionen på grund af adfærds-, trivsels- og følelsesmæssige problemer. Et forløb på et familiekursus kan hjælpe barnet til at trives bedre. På FamilieKurserne København har vi fokus på børn og unge i gråzonen mellem almenområdet og specialtilbud. Det er typisk børn, som er på kanten af udskillelse eller oplever sig selv som ekskluderet fra fællesskabet. Sparring, Udvikling og Inklusion Vi arbejder med de sammenhænge omkring barnet, hvor der er behov for ændringer for at sikre en positiv udvikling. Derfor arbejder vi hele vejen rundt om barnet i et tæt samarbejde med forældre, skole og institution. Kompetencecentret FamilieKurserne København beskæftiger sig ikke udelukkende med familiearbejde. FamilieKursernes Kompetencecenter tilbyder vejledning, sparring og skolekurser til københavnske skoler og institutioner som en støtte til arbejdet med inklusion af børn. Kompetencecenteret er tænkt som et sted, hvor alle, der arbejder med disse børn, kan ringe med spørgsmål eller for at få råd og vejledning ude på skoler og institutioner. Vi forsøger at komme ud til jer hurtigst muligt efter en henvendelse, så vi straks kan give jer sparring og vejledning med udgangspunkt i jeres konkrete behov. Skolekurser, Sparring og Vejledning FamilieKurserne København tilbyder samarbejde på alle niveauer til alle, der arbejder med børn og unge i Københavns Kommune. Det betyder, at en enkelt lærer/pædagog, et team, en afdeling eller en hel skole/institution kan få kurser, sparring og vejledning primært indenfor følgende fire områder: Teamsamarbejde og Inklusion Fra Jeg til Vi eller Fra få til flere Klasseledelse, Klassemøder og Inklusion Inklusionsfremmende aktiviteter Forældresamarbejde Familieklasser sparring og vejledning om familieklasser og Fælles Indsats på skoler og institutioner Tid og Sted Vi kommer ud på skoler og institutioner, og efter et indledende møde aftaler vi en tidsramme for samarbejdet. Kontakt og tilmelding Ring direkte til FamilieKursernes Kompetencecenter. Kontakt: Souschef Henrik Schou Nielsen på [email protected] eller tlf Leder Kirsten Dreyer på [email protected] eller tlf Du kan læse mere om FamilieKurserne København og FamilieKursernes Kompetencecenter på Pris Alle kurser, sparring- og vejledningsforløb er gratis for skoler og institutioner i Københavns Kommune. 8

9 Teamsamarbejde og inklusion - Fra Jeg til Vi eller Fra få til flere Læser man Københavns Kommunes Inklusionsguide, står det klart, at en inkluderende kultur blandt andet er kendetegnet ved at: Personalet arbejder i teams og deltager i tværfagligt samarbejde Der udvikles kompetence til forhandling og konfliktbearbejdning Der arbejdes med den sociale udvikling I forløbet arbejder vi sammen om de strukturer og processer, der gør det muligt at fungere som team. Vores samarbejde tager udgangspunkt i den enkelte skoles eller institutions ønsker og behov og alt relateres til de udfordringer, I oplever i jeres dagligdag. Indholdet er udformet som en blanding af korte oplæg, praktiske øvelser og refleksioner. Vi lægger vægt på, at både indhold og arbejdsform skal være direkte anvendelig i jeres daglige arbejde. Forløbet kan også indeholde sparring på team- og klasseniveau i forhold til de kompetencer, I beslutter at udvikle og arbejde videre med. Som indledning afholder vi møder med både ledelse og personale, så vi sammen kan afklare behov, formål og nøjagtigt indhold i forløbet. Kursusindhold: På kurset ser vi bl.a. på, hvordan man kan udvikle teamsamarbejdet i forhold til: Den inkluderende skole/institution Bedre og mere effektive møder En anerkendende og værdsættende tankegang Fælles faglig udvikling At arbejde med samme retning 9

10 Klasseledelse, Klassemøder og Inklusion Forløb for lærere og pædagoger der ønsker at arbejde med klasseledelse, klassemøder, lærer/elev-relationer, elev/elev-relationer og andre inklusionsfremmende aktiviteter som en metode til at: Udvikle klassens/gruppens sociale miljø Forebygge mobning og eksklusion Udvikle elevernes sociale kompetencer Træne elevernes færdigheder i kommunikation Indhold - klassemøder Et forløb kan typisk bestå af to timer, hvor fokus vil være på teorien bag klassemødet, og på hvordan klassemødet organiseres i dagligdagen. Dette kombineres med tre timer i klassen omkring klassemødet i praksis. Hertil kommer seks timer, hvor hovedvægten vil være på observation og sparring. Vi lægger vægt på, at både indhold og arbejdsformer skal være direkte anvendelige i deltagernes daglige arbejde. Der er mulighed for at skræddersy forløbene, så de passer til den måde, hvorpå I ønsker at arbejde med inklusionsfremmende aktiviteter. Ledelse af forældresamarbejde Et forløb om ledelse af forældresamarbejde henvender sig til alle der har brug for at etablere eller genetablere et godt forældresamarbejde, hvor forældrene ses som en nødvendig ressource og samarbejdspartner. Herunder opmærksomhed knyttet til samarbejde med 2-sprogede forældre. Et dynamisk forældresamarbejde er præget af tillid og med plads til, både at tale om det der lykkes og det der udfordrer fællesskabet. Det indebærer, at de professionelle erken der et ansvar for at lede denne proces. Vi tager sammen udgangspunkt i skolen/institutionens hverdag med cases, oplæg, observationer, refleksioner og praktiske øvelser. Et forløb med sparring og vejledning om forældresamarbejde vil typisk indeholde: Forventninger, formidling og afstemning Det gode forældremøde Den svære samtale og det gode samarbejde Dialog om inklusion - en fælles opgave 10

11 Sparring til Familieklasser og Fælles Indsats Tilbuddet henvender sig til skoler og institutioner, der starter familieklasser eller Fælles Indsats. Et forløb vil være relevant for både pædagoger, lærere og psykologer der skal arbejde med området for første gang, og til de, der har arbejdet med det i en årrække, men ønsker at få genopfrisket teori og pædagogisk metode. I forløbet tager vi udgangspunkter i de pædagogiske metoder, vi bruger på FamilieKurserne i teori og praksis. Metoderne tager bl.a. udgangspunkt i Marlborough-metoden, der handler om at tage ansvar, om anerkendelse og om at sætte nogle klare mål for udvikling. Derudover er vi inspireret af den narrative tilgang, som grundlag for at arbejde med forandringer. Forløbet udformes som en blanding af oplæg, øvelser og en praktik med observationer og refleksioner, tilpasset jeres ønsker og behov. Der kan være behov for tid til læsning af baggrundsmateriale. Kursusindhold At arbejde med forandringer og positioner hvilken rolle har vi i familieklassen At skabe og opretholde en anerkendende kontekst i familieklassen At opstille mål og bruge målskemaer i familieklassen At arbejde med familiemål At arbejde med hypoteser og hvordan vi bruger dem At skabe sammenhæng mellem aktiviteter og ønskede forandringer At arbejde med narrativer i familieklassen At arbejde med spørgsmålstyper 11

12 EKSPERIMENTALINSTITUTION Eksperimentalinstitutionens kompetencecenter er en del af Københavns Kommunes indsats for at arbejde med inklusion af børn med særlige behov. Vi har næsten 30 års erfaring i at arbejde med inklusion. Institutionen er normeret til 60 børn i vuggestue og børnehave. Halvdelen af børnene kommer gennem den almindelige pladsanvisning. Den anden halvdel er centralt visiterede børn, der har brug for særlig omsorg, typisk fordi de har socio-emotionelle vanskeligheder. Den særlige omsorg kan være hjælp til at opnå tæt kontakt med en voksen, være en positiv del af en børnegruppe, finde legekammerater og lære sine egne og andres grænser at kende. Vi kommer ud til jer Gennem Eksperimental Institutionens kompetencecenter har institutioner og skoler mulighed for at få del i vores mangeårige faglige viden og erfaring. Alle vores kurser fungerer som praksisnær undervisning. Det betyder, at vi arbejder med udgangspunkt i de problemer I oplever i det daglige for derigennem at bygge bro mellem erfaringer, teori og praksis. Det giver mulighed for at se børnene, familierne og arbejdet med dem i et nyt perspektiv. Institutioner og skoler, der ønsker rådgivning og sparring i forhold til indsatsen for udsatte børn og familier. Læs mere Du kan læse mere om Eksperimental Institutionens arbejde på Kontakt Leder Jane Weltz eller souschef Leif Nielsen på tlf , hverdag mellem 9-15 eller mail: [email protected] eller [email protected], hvis I ønsker sparring eller kursus. Kursusindhold Alle vores kurser laves som individuelle rådgivningsforløb hos jer med udgangspunkt i jeres institution. Typisk som en temadag for alle institutionens ansatte. 12

13 Individuelle rådgivningsforløb, hvor I bl.a. får svar på: Hvordan arbejder man med inklusion? Hvordan inkluderer man et barn med særlige behov? Hvad kræver inklusion af ledelses- og organisations kultur? Hvordan kan man arbejde inkluderende i en travl hverdag? Afklaring Vi yder rådgivning og hjælp til afklaring omkring børn med særlige behov. Herunder forståelse for at tolke og forstå de signaler børnene sender, når det gælder: Børn i krise Børn der er kontaktsvage Børn med spiseforstyrrelser Børn der er udadreagerende eller indadvendte Børn der er selvdestruktive. Børn der er i konstant konflikt med børn og voksne Børn der er overdrevent selvhjulpne. Forældresamarbejde Vi yder også rådgivning i forhold til forældresamarbejde. Kommunikation med forældre - hvor ofte og hvordan? Hvordan skaber og opretholder vi en god kontakt med forældrene? Hvordan inddrager vi forældrenes - måske meget små - ressourcer i samarbejdet? Hvordan kan vi støtte forældrene i at skabe gode relationer til deres barn? Hvordan forholder vi os, når der uenigheder mellem forældre og personale? Kønsroller i forældresamarbejdet Forholdet mellem samarbejde og myndighedsudøvelse Metoder Rådgivningsforløb med baggrund i jeres hverdag i institutionen/skolen. Med udgangspunkt i den problematik I har, aftaler vi et besøg i jeres institution eller skole. Et typisk forløb kan være samtale og observation efterfulgt af fælles refleksion. Et forløb kan bestå af flere opfølgende samtaler Følordning Vi tilbyder også følordning i Eksperimental Institutionen som opfølgning på et rådgivningsforløb omkring pædagogisk metode og inklusion. Oplæg/undervisning ved personalemøder Vi tilbyder rådgivning af ledelser omkring organisering af en inkluderende kultur. 13

14 SPECIALKLYNGEN Specialklyngens kompetencecenter er en del af Københavns kommunes samlede indsats for at arbejde med inklusion af børn med særlige behov. Specialklyngen består af seks specialdaginstitutioner for børn mellem 0-6 år. Klyngen er normeret til 148 børn. Personalegrupperne er sammensat af pædagoger, medhjælpere samt fysioterapeuter. Alle børn bliver visiteret af et tværfagligt centralt visitationsudvalg, da børnene har særlige behov. Fælles for børnene er, at de har betydelige varige psykiske og fysiske funktionsnedsættelser. Vi kommer ud til jer Gennem specialklyngens kompetencecenter har institutioner og skoler mulighed for at få del i specialklyngens store tværfaglige viden og erfaring fra pædagoger samt fysio- og ergoterapeuter. Vores sparring og rådgivning fungerer som en tværfaglig, praksisnær vejledning, sådan at barnets muligheder optimeres så det kan udvikles og får succeser i sit daglige miljø. Vi henvender os til dagpleje/specialpleje, institutioner og skoler, der ønsker rådgivning og sparring til børn hvis adfærd og udvikling vækker bekymring. Det kan f.eks. være: Børn med uforudsigelig eller anderledes adfærd Børn, der har vanskeligheder med krop og bevægelse Sensitive børn Børn med formodet psykiske og fysiske udviklingsforstyrrelser Børn, der ikke udvikler sig forventeligt Børn med og uden diagnoser Børn med erhvervet hjerneskade Vi kan tilbyde vejledning omkring Sansestimulering Forslag til motoriske aktiviteter, der stimulerer den motoriske udvikling Alternativ kommunikation Special- og neuropædagogik Hjælpemidler Led og udvikling, der svarer til det enkeltes barn udviklingstrin 14

15 Kontakt Gitte Olsen på mellem eller på mail hvor I skriver kort om jeres bekymring, hvorefter I vil blive kontaktet af relevante fagpersoner, som laver aftale med jer om det 1. besøg. Kontakt og rådgivning af specialklyngens kompetencecenter er gratis og I skal blot afse tid til os. Alle forløb vil blive individuelt tilrettelagt. Rådgivningsforløbene indeholder Observation af barnet i sit daglige miljø. Vi vil sammen med barnets personale reflektere over observationen og vi vil komme med forslag til indsats Hvis det skønnes nødvendigt, vil vi kunne guide videre til relevante instanser Råd og vejledning til personalets fortsatte forældresamarbejde Efterfølgende vil der være et opfølgende møde Der kan være mulighed for inspirationsbesøg eller en mesterlærerordning i en af specialinstitutionerne 15

16 BLÅGÅRD SKOLE - læse- og skriveområdet Kompetencecenteret for elever med læse- skrivevanskeligheder ligger på Blågård Skole i tilknytning til læseklasserækken, som er et specialundervisningstilbud til elever fra klasse med vidtgående læseskrivevanskeligheder. Kompetencecenteret består af to lærere, som har arbejdet i læseklasserne i en lang årrække og herigennem har en stor faglig viden, såvel teoretisk som erfaringsbaseret. Formålet Kompetencecentrets rolle er at formidle viden fra specialområdet og dermed styrke indsatsen omkring elever med læse- skrivevanskeligheder i den almene undervisning. Vi tilbyder Observation af en enkelt eller flere elever i undervisningssituationen, med efterfølgende vejledning og vidensdeling med læreren/pædagogen eller teamet. Kursusprogram Tilpassede skolekurser. Kursuseftermiddage målrettet en mindre gruppe på jeres skole fx i danskfagudvalget, en af skolens afdelinger eller lignende. Rammerne for et kursus aftales med kompetencecentret. Pris Vejledning og kurser er gratis. Kontakt og tilmelding Telefon: eller på mail: [email protected] Se for mere information på under Kompetencecenter LÆS Kurserne søges via BUF Akademi Kurser i Kompetencecentret for elever med læse- skrivevanskeligheder tilbyder i år 4 kurser, som er nærmere beskrevet nedenfor. Man kan naturligvis vælge flere kurser og på den måde sammensætte sit eget forløb. Hvert kursus tilmeldes separat via BUF akademi. 16

17 IT i læse-skriveundervisningen, basis Lærere og pædagoger i folkeskolen med undervisnings- og/eller vejledningsfunktion i forhold til elever med omfattende læse- skrivevanskeligheder, som ønsker at komme i gang med at bruge CDord og IntoWords. Kursets indhold Oplæsning og skrivestøtte Programmets opbygning og værktøjer Tilpasning til eleven og undervisningssituationen Undervisningen veksler mellem oplæg, undervisningseksempler, hands on og samtale. Varighed To timer Kursusdatoer Tirsdag d. 24. februar 2015 kl. 14:00 16:00 Sted Blågård Skole, Hans Tavsens Gade 5, 2200 København N. Tilmelding via BUF Akademi. 17

18 IT i læse-skriveundervisningen, udvidet Lærere og pædagoger i folkeskolen med undervisnings- og/eller vejledningsfunktion i forhold til elever med omfattende læse- skrivevanskeligheder, som er i gang med at bruge CDord og IntoWords og vil bygge mere på. Kursets indhold Avanceret læse- skrivehjælp Avanceret brug af ordbog og fagordbog Hvordan bliver teknologien en hjælp i den undervisning jeg planlægger Hvor kan jeg søge efter digitaliseret skøn- eller faglitteratur? (Nota, Materialebasen, CFU, Superbog m.m.) Om at gøre al tekst, uanset medie eller filformat tilgængelig Skanning i praksis hvornår er de forskellige teknologier hensigtsmæssige? (kopimaskine/skanner, handyscan og c-pen) Hvordan får eleverne ejerskab til teknologien? Perspektiver for fremtiden - håndholdt it, Intowords og Ipad, tablets, smartphones m.m. Varighed To timer Kursusdatoer Tirsdag d. 3. marts 2015 kl. 14:00 16:00 Sted Blågård Skole, Hans Tavsens Gade 5, 2200 København N. Tilmelding via BUF Akademi. 18

19 Effektive afkodningsstrategier Lærere og pædagoger i folkeskolen med undervisnings- og/eller vejledningsfunktion i forhold til elever med omfattende læse- skrivevanskeligheder. Kursets indhold Kurset handler om at udvikle og udvide elevens strategier til at afkode det enkelte ord. Vi ser på teorier og metoder, herunder indgår blandt andet de 5 ordlæsestrategier fra undervisningssyste met VAKS. Varighed To timer Kursusdatoer Tirsdag d. 14. april 2015 kl. 14:00 16:00 Sted Blågård Skole, Hans Tavsens Gade 5, 2200 København N. Tilmelding via BUF Akademi. Effektive læseforståelsesstrategier Lærere og pædagoger i folkeskolen med undervisnings- og/eller vejledningsfunktion i forhold til elever med omfattende læse- skrivevanskeligheder. Kursets indhold Er der særlige læseforståelsesstrategier for elever med læse- skrivevanskeligheder? Vi ser på forskellige tilgange til læseforståelse med udgangspunkt i de læsere, der har basale læseproblemer. Kurset kommer rundt om forståelsesstrategier i såvel selvstændig læsning som læsning af alderssvarende tekster med IT støtte. Varighed To timer Kursusdatoer Tirsdag d. 21. april 2015 kl. 14:00 16:00 Sted Blågård Skole, Hans Tavsens Gade 5, 2200 København N. Tilmelding via BUF Akademi. 19

20 ENGSKOLEN Engskolen er en specialskole for elever med lettere generelle indlæringsvanskeligheder en betegnelse, som dækker over, at eleverne på mange områder ikke har de faglige, personlige og sociale forudsætninger for at leve op til de forventninger og krav, der almindeligvis stilles til elever i folkeskolen. Eleverne på Engskolen har komplekse og mangeartede udfordringer, og kendetegnes blandt andet ved, at de er fagligt svage i flere fag, at indlæring forløber langsomt, en manglende evne til at klare nye situationer, udfordringer ved at overføre viden fra én kontekst til en anden samt i forhold til at tænke abstrakt. En gruppe af Engskolens elever er særligt udfordret, da de udover de ovennævnte vanskeligheder også er diagnosticeret med ADHD, autisme, Asperger eller har socio-emotionelle udfordringer. Vi kommer ud til jer Børn med indlæringsvanskeligheder oplever tit at blive ekskluderet fra fællesskabet både fagligt og socialt. Det kan være en udfordring for lærere og pædagoger at skabe de optimale betingelser i klasselokalet og i frikvartererne for inklusion af denne gruppe af børn. Vi har erfaret, at det af og til er mindre forandringer og nye tiltag eller tilgange, som kan gøre en positiv forskel for barnet. Vi kommer derfor gerne ud til jer, hvis I ønsker sparring og rådgivning i forhold til indsatsen over for børn og unge, som fx er fagligt svage i flere fag eller som kæmper med sociale og følelsesmæssige udfordringer. Vi har mange års erfaring og viden om arbejdet med at håndtere og tilrettelægge undervisning for elever med særlige behov. Derudover har vi også stor erfaring inden for de familiære problematikker, der ofte følger med i forhold til disse børns udfordringer, samt i arbejdet med børn, der ekskluderes af fællesskaber grundet en særlig opførsel. Vores rådgivning tager sit udgangspunkt i udvalgte situationer og vi forsøger herigennem at kaste lys over metoder og tilgange, samt skabe nye forståelsesrammer og nye handlemuligheder, der kan bruges i praksis. Dét både i forhold til det enkelte barn, men også værktøjer, der er rettet mod barnet i fællesskabet. Vi tilbyder Telefonisk assistance Rådgivende og vejledende samtaler Sparring til lærere, pædagoger og teams Sparring ift. elever i skole-flex og BUF-flex ordninger Observation af udvalgte situationer med efterfølgende pædagogisk sparring og refleksion Deltagelse i netværksmøder Eventuelle andre, individuelt tilpassede forløb Kontakt Skoleleder Maria Bælum eller souschef Kasper Munk Jensen på tlf eller mail: henholdsvis [email protected] og [email protected]. 20