Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave

Transkript

1 Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave Dr. Alexandrines Børnehave er en af de institutioner i Aarhus kommune som varetager opgaven med inklusion af børn med handicap. Med denne folder ønsker vi, at byde jer velkommen og give jer et overblik over jeres barns muligheder for at opleve en god, tryg og udviklende hverdag her i børnehaven. I folderen kan I bl.a. læse om, det pædagogiske arbejde, inklusion og det tværfaglige samarbejde. Pædagogisk praksis Alt efter barnets behov tilrettelægger vi den pædagogiske metode, der passer til barnets personlighed og med hensyntagen til barnets handicap. Vi mener, at det er vigtigt at tilstræbe en så normal adfærd som muligt. Vi guider jeres barn til normaliserede samværsformer, hvis de har svært ved selv at fornemme, hvad der forventes af dem. I vores kommunikation med barnet bruger vi Tegn Til Tale, som støtter og underbygger barnets sproglige kompetencer. Mange børn med handicap har brug for struktur, forudsigelighed og genkendelighed, så derfor er det en betydelig del af vores pædagogik. Kontaktpædagog funktionen Jeres barn vil ved start få en kontaktpædagog, som har det overordnede ansvar for jeres barn og kontakten mellem hjem og børnehave. Kontaktpædagogen fungerer som koordinator mellem de fagpersoner, der er tilknyttet jeres barn, og skal have overblik over jeres barns aktivitetstilbud. Det er ikke nødvendigvis den samme person, der er kontaktpædagog for jeres barn i hele børnehavetiden. Kontaktpædagogen er ansvarlig for afholdelse af statusmøder, udarbejdelsen af handleplaner, strukturskemaer, udviklingsbeskrivelser og lignende. Alt skriftligt materiale, som sendes ud af huset, skal læses igennem af lederen, da hun har det overordnede overblik over jeres barns trivsel og udvikling. Der afholdes flere statusmøder i løbet af året. Til møderne tales om barnets generelle trivsel, handleplaner og fremtidig e fokuspunkter. Til møderne deltager kontaktpædagogen og forældrene. Afhængig af det enkelte barn og tiltagene kan andre faggrupper være repræsenteret samt dagtilbudslederen. Der afholdes forældresamtaler i det omfang, der er behov for det. Det kan være både forældre og personale, der ytrer ønske om en samtale. Til samtalen deltager kontaktpædagogen og i nogle tilfælde deltager dagtilbudslederen også.

2 Kontaktpædagogen skal sørge for, at det øvrige personale har de nødvendige informationer om jeres barn: Hjælpemidler referat af møder specialtræning, strukturskemaer handleplaner I hverdagen fungerer stuens personale som et team omkring jer og jeres barn, og er fælles om opgaverne, kontakt med jer osv. Teamet har ansvar for, at jeres barn får den nødvendige støtte i dagligdagen både ifht aktiviteter og sociale relationer. Da det er et åbent hus, kan det dog også være personale fra andre stuer, der støtter jeres barn, da det er hele personalegruppen, der har kendskab til, hvilken struktur og støtte jeres barn har brug for. Inklusion Samfundsmæssigt lægges der stor vægt på inklusion og rummelighed, hvorfor det også er et af byrådets mål. I vores børnehave tager vi udgangspunkt i, at inklusion er nært beslægtet med læreplanstemaerne: alsidige personlige udvikling og sociale kompetencer. Med afsæt i de to nævnte temaer, støttes barnet i at tage del i det forpligtende sociale fællesskab. Vi er alle sammen forskellige, hvilket betyder, at fokus skal væk fra enighed og uenighed, men i stedet ledes hen på, hvordan vi kommer overens, og hvordan vi passer på hinanden. Vi tager alle del i og har alle en andel i inklusion, og vi skal have mulighed for at være os selv i fællesskabet med dem, der er sig selv på andre måder. For at inklusion lykkes, er det vigtigt at se barnet som en social konstruktion og ikke blot på det enkelte barns adfærd. Ligeledes er det vigtigt at skabe et læringsmiljø, hvor rammerne giver mulighed for at tilrettelægge pædagogiske tiltag, der inkluderer børn på forskellige udviklingsniveauer. Struktur Alt efter behov tilrettelægges et dagsprogram, herunder veksles mellem forskellige metoder: Piktogrammer billedmateriale At den voksne tilrettelægger forløb at barnet deltager i udvælgelsen af aktiviteter Strammere pædagogisk linjer løsere pædagogiske linjer Direkte indlæring anvisning som inspiration Forudsigelighed og genkendelighed.

3 Nogle børn har brug for et fast mønster i samværet, og i det individuelle arbejde, hvor der er mange gentagelser og med et fast ritual. Andre kan klare det mere impulsive og dermed, det der her og nu optager barnet. Det er kontaktpædagogens ansvar i samråd med ekspert bistand at tilrettelægge de bedste betingelser for barnets tilegnelse af færdigheder. Handleplaner For at højne kvaliteten og fagligheden i det pædagogiske arbejde i daginstitutionerne, udarbejdes handleplaner, som er et redskab, der bruges til planlægning og udvikling i det pædagogiske arbejde. Der udarbejdes både handleplaner for hele gruppen såvel som for børn med særlige behov. I vores udarbejdelse af handleplanerne tilrettelægger og tilpasser vi også indholdet fra læreplanerne, som er beskrevet i Dagtilbudsloven. Ved at tage afsæt i handleplanen holdes der fokus på trivsel, læring og udvikling. Sluttelig skal nævnes at handleplanen skal synliggøre planlægningen, udførelse og evalueringsprocessen således at det øvrige personale kan indgå i arbejdet med jeres barn. Ligeledes indgår handleplanen i den rapport, der skal skrives om jeres barn op til netværksmøder. Dette skal danne baggrund for at sætte nye mål. Handleplanerne udarbejdes fra SMTTE modellen Ordet SMTTE udtales SMiTTE og bogstavernes betydning er som følger: S = Sammenhæng, hvilke forudsætninger har jeres barn M = Mål, hvad vi gerne vil arbejde hen imod T = Tegn, hvad er det vi gerne vil se T = Tiltag, hvad vil vi gøre for at opnå målet i praksis E = Evaluering Timerne Børn der er kategoriseret har et timetal, som de har fået tildelt på konference, disse timer tilgår til institutionen. Midlerne skal anvendes til særlig indsats omkring jeres barn, udvidet forældrearbejde, forberedelse, samarbejde med eksterne samarbejdspartnere. Jeres barn har sin faste base på en stue og inkluderes i børnegruppen. For at arbejdet omkring jeres barn udnyttes på bedste vis, er det særdeles vigtigt, at I så hurtigt som muligt giver besked i tilfælde af fravær. Når jeres barn er fraværende går det glip af det arbejde der er planlagt, men hvis vi på forhånd er orienteret om fraværet kan vi bedre udnytte vores tid. Der arbejdes individuelt med jeres barns specifikke vanskeligheder. I vores pædagogiske praksis arbejder vi med jeres barns svage sider, via dets ressourcesider med udgangs punkt i

4 handleplaner. Fx hvis jeres barn er glad for musik, så er det nærliggende at klappe og synge nye ord, hvis det har brug for sproglig stimulering. Ligeledes arbejdes der generelt med: Sproglige færdigheder Tegn Til Tale og andre sproglige lege Almen viden Empati og sociale færdigheder Rollelege og regel lege. At stimulere til tegneindlæring og andre kreative udfoldelser Fin og grovmotoriske færdigheder Det musiske At udvikle fantasien via bøger, teater og fortælle aktiviteter At forberede jeres barn på de aktiviteter der foregår på stuen I den lille gruppe er der rig mulighed for at opøve barnet i de kompetencer der skal til for at indgå i sociale interaktioner. For at jeres barn får opbygge de lege erfaringer, der skal til for at indgå i samspil med andre børn, så er det vigtigt, at legen foregår på jeres barns præmisser. Derudover at ture ud af huset er en vigtigt inspiration til leg. På turene er der fælles oplevelser og hygge snak, dermed er der gode vilkår, for at knytte venskaber. Så i den lille gruppe er der også fine betingelser for at inddrage jeres barn målrette i: Konstruktionslege Sang, musik og bevægelse At afprøve tillærte emner Regellege og spille spil Forældresamarbejde Vi betragter forældresamarbejdet som en vigtig del af vores arbejde. Det er af stor betydning, at jeres barn trives i børnehaven, og at I føler jer trygge. Vi mener, at et godt forældresamarbejde er et vigtigt grundlag for det pædagogiske arbejde omkring jeres barn. Den daglige kontakt ved aflevering og afhentning er mest til små beskeder og kort snak på stuen, da personalet på de tidspunkter også er ansvarlig for de resterende børn på stuen. Det vil således være til statusmøder og forældresamtaler, at vi kan drøfte jeres barns hverdag og trivsel. I det daglige er personlig kontakt mellem kontaktpædagogen og jer ikke altid mulig. I stedet kan en kontaktbog være et muligt supplement til den daglige dialog med personalet. I

5 kontaktbogen kan der fx skrives vigtige beskeder, og personalet kan skrive om diverse aktiviteter og lignende. Eksternt samarbejde I børnehaven har vi en del eksterne samarbejdspartnere. Som forældre til et barn med handicap kan samarbejdspartnerne fx være: PPR (Pædagogisk Psykologisk Rådgivning) og Specialpædagogik som hører under Pædagogisk afdeling i Aarhus, hvor der er tilknyttet pædagogiske konsulenter, psykologer og talepædagoger. BUR (Børn og Unge Centret, Rehabilitering) tilbyder rådgivning, vejledning og behandling til familier med børn med betydeligt og varigt nedsat fysisk og/eller psykisk funktionsevne eller mistanke herom. Sagsbehandler Taleinstituttet Hvis der opstår tvivl om jeres barns trivsel, problemer i familien og lignende, er det kontaktpædagogen eller lederen, der skal kontakte sagsbehandleren.