Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: December 2012 VUF Voksenuddannelsescenter Frederiksberg STX Studenterkursus Samfundsfag C Marie-Louise Schwitter Christensen Hold 1.d Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Hvorfor mener de det? Ideologier, partier og vælgere Hvem bestemmer? Demokrati, magt og politisk system Det danske velfærdssamfund - Velfærd fra vugge til grav Hvorfor er vi, som vi er? Socialisation og sociale forskelle Side 1 af 5

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Forsiden Titel 1 Hvorfor mener de det? Ideologier, partier og vælgere Brøndum, Peter m.fl.: Luk samfundet op s Skov, Oliver Boserup: B-bogen s s Social baggrund afgør igen partivalg, Politiken Liberalisme kort og godt, Fredericia Dagblad 1. Maj tale 2011 (Karl H. Bornhøft fra SF) Minifilm fra filmstriben og Youtube Partiernes hjemmesider og valgvideoer, folketinget.dk, google-søgning Skriveøvelser Statistikker fra samfundsstatistik 2011 Projekt: Miniprojekt om danske politiske partier, fremlæggelse ud fra pppræsentation 37 lektioner á 25 minutter Eleverne har lært om begreber og teori inden for de tre hovedideologier, de danske politiske partier, vælgertyper, vælgervandringer, classvoting og issuevoting, traditionel højre-venstre-skala og nye politiske skillelinjer samt Molins model. Fokus har primært ligget på at give kursisterne indblik og læring i kernestoffet inden for politik-området samt skabe en vis interesse for faget. At opnå kendskab til hovedideologierne, de danske partier og deres vælgere, herunder at opnå indsigt i hvorfor politikere, partier og vælgere handler, som de gør. Målet har endvidere været at introducere kursisterne til den samfundsfaglige måde at tænke på, herunder at forholde sig kritisk til forskellige kilder samt skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn og forklaringer. Der har primært været fokus på den mundtlige proces. Kursisterne er blevet motiverede til at deltage i den daglige, aktuelle samfundsmæssige debat. Arbejdsformen har især bestået af en blanding mellem almindelig klasseundervisning, summegrupper, gruppearbejde, projektudformning og fremlæggelser samt besvarelse af arbejdsspørgsmål og diskussion ud fra artikler. Ydermere har kursisterne set små filmklip om forskellige ideologier og partier samt om valgkamp. Internettet er ligeledes blevet brugt i forbindelse med projektet. Forløbet er blevet startet op med et brainstormforløb og afsluttet med forskellige opsamlende øvelser. Holdet er ydermere blevet undervist ud fra en CL-struktur, hvor forskellige CL Side 2 af 5

3 øvelser har indgået i undervisningen. Kursisterne har endvidere på skift holdt oplæg om samfundsfaglige nyheder. Titel 2 Hvem bestemmer? demokrati, magt og politisk system Brøndum, Peter m.fl.: Luk samfundet op s s Skov, Oliver B. m.fl.: B-bogen s Hovsa, grundloven mangler ordet demokrati, Ritzau Regeringen lynbehandler lovgivning, Politiken Repræsentativt eller direkte demokrati? Arbejderen Obama er verdens mest magtfulde person, Ritzau Topministre får flere spindoktorer, Ritzau Kongekabale film om politisk spil, mediernes magt og spindoktorer Diverse tv-klip Grundloven.dk Tv-klip: Helle Thorning: Spindoktorer er kommet for at blive Tv-klip: Bertel Haarder i kamp med journalist og medierne Tv-klip:Ammitzbøll: Nej tak til spindoktorer 33 lektioner á 25 minutter Kursisterne har lært teori og begreber inden for demokratiformer (herunder direkte og repræsentativt demokrati, samt deltagelses- og konkurrencedemokrati), magtformer, magtanvendelse, mediernes magt, det politiske system, den parlamentariske styringskæde m.m. Vi har haft fokus på træning af de forskellige taksonomiske niveauer. Herudover træning af analyse og undersøgelse af konkrete problemstillinger ud fra udleveret materiale. Undervisningen har primært haft fokus på mundtlig fremstilling i den daglige undervisning i form af debatoplæg, gruppearbejde m.m., tavlegennemgang m.m. Hertil er der anvendt CL-øvelser og filmfremvisning. Introduktion til forskellige samfundsfaglige metoder og empiriindsamling har også været i fokus. Kursisterne har på skift holdt oplæg om samfundsfaglige nyheder. Tavleundervisning, summegrupper, teamarbejde, CL-øvelser, individuel skrivning, træning af synopsisskrivning, filmfremvisning og diskussion. Side 3 af 5

4 Titel 3 Det danske velfærdssamfund Velfærd fra vugge til grav Brøndum, Peter: Luk samfundet op! S s s Skov, Oliver Boserup m.fl.: B-bogen s Jacobsen, Benny m.fl.: Liv i Danmark s Samfundsstatistik 2011 Hver tredje blå vælger ønsker mere velfærd, Ritzau Vi skal selv betale mere af vores velfærd, Ritzau Eksperter: Dansk velfærd under afvikling, Berlingske Tidende Citathistorie fra 24 timer: Mindre velfærd er svært at sluge, Ritzau Samfundsstatistik 2011 Diverse internetsider Minifilm fra Filmstriben, Danskernes Akademi og Youtube om velfærdsfinansiering og velfærdsstatens historie Film: Sicko - om det amerikanske velfærdssystem Mads og Monopolet om velfærdsstaten 27 lektioner á 25 minutter Kursisterne er blevet introdueret til begreber og teorier inden for velfærdsmodeller, velfærdsfinansiering og økonomisk kredsløb, velfærdsklemmer og løsninger på den klemte velfærdsstat. Fokus på mundtlighed og skriftlighed. Træning af mundtlig fremstilling og argumentationsevne i forbindelse med siden sidst -oplæggene. Kursisterne er i dette forløb endvidere blevet grundigt trænet i de taksonomiske niveauer inden for samfundsfaget og dermed opnået kendskab til forskellen på det redegørende, undersøgende og diskuterende niveau. Der har ydermere været tale om træning af statistiklæsning og tabel-/figurlæsning. Herudover har kursisterne trænet at danne sammenhæng mellem forskellige begreber og argumentationer. Træning af den problemorienterede tænkning er også indgået i undervisningen. Forløbet er blevet startet op med et brainstormforløb og er blevet sluttet af med udarbejdelse af en større skriftlig aflevering. Arbejdsformen har især bestået af en blanding mellem almindelig klasseundervisning, summegrupper, gruppearbejde og fremlæggelser samt besvarelse af arbejdsspørgsmål og diskussion ud fra artikler. Ydermere har kursisterne set små filmklip om finansiering af velfærdsstaten og om velfærdsstatens historie og fremtid. Internettet er ligeledes blevet brugt i Side 4 af 5

5 forbindelse med undersøgelse af sociale ydelser. Ydermere har eleverne på skift fremlagt siden sidst (kort oplæg om de vigtigste politiske nyheder siden sidst vi sås). Titel 4 Hvorfor er vi, som vi er? Socialisation og sociale forskelle Brøndum, Peter m.fl.: Luk samfundet op! S Vi kan, hvad vi vil og andre illusioner, Weekendavisen TV-dokumentar: Helt ærligt, mor og far, Filmstriben - om livsformer og familiemønstre TV-dokumentar: Er du mors lille dreng? Tv2 dok TV-dokumentar: Er du mors lille dreng- 10 år senere, Tv2 dok Diverse miniklip Forskellige øvelsesopgaver fra samfundsfaget.dk m.m. Interviewøvelse 27 lektioner á 25 minutter Kursisterne er i dette forløb blevet introduceret til sociologien, og fokus har især ligget på at kunne skelne samt sammenligne den politologiske og den sociologiske del af samfundsfaget herunder at sammenligne og anvende forskellige begreber på tværs af de to områder. Fokus på mundtlig fremstilling og argumentation. Fokus på at skabe sammenhæng mellem forskellige begreber og forklaringer på den sociologiske del af samfundsfaget. Fokus på metode samt kildekritik og forberedelse til den mundtlige eksamen. Kursisterne har stiftet bekendtskab med begreber inden for emnerne kulturel kode, socialisation, identitetsdannelse, rolleovertagelse, levevilkår, social arv, ulighed og mønsterbrydning. Undervisningen har bestået af fælles tavleundervisning og gennemgang af sociologiske begreber. Herudover har grupperne arbejdet selvstændigt med en masse skriftlige og mundtlige arbejdsopgaver af varierende karakter. Blandt andet er de sociale medier og internettet generelt blevet brugt i dette forløb. Ydermere har vi i fællesskab set forskellige minifilm og tv-klip. CL-øvelser har også, som I de andre forløb, indgået i undervisningen, og kursisterne har på skift fremlagt aktuelle samfundsrelevante nyheder. Side 5 af 5