Katrine Oxenbøll, Favrskov Gymnasium

Transkript

1

2 Hvorfor innovation? Innovation definition Innovation i gymnasiet Innovative processer

3 Hvorfor innovation?

4

5 Formålsparagraffen 1 stk. 4 Uddannelsen skal have et dannelsesperspektiv med vægt på elevernes udvikling af personlig myndighed. Eleverne skal derfor lære at forholde sig reflekterende og ansvarligt til deres omverden: medmennesker, natur og samfund, og til deres egen udvikling. Uddannelsen skal tillige udvikle elevernes kreative og innovative evner og deres kritiske sans.

6 Hvad er innovation?

7 Innovation definition Innovation itself is a very broad concept that can be understood in a variety of ways P.Trott (2005)

8 Innovation definition Nytænkende forbedring af noget i verden (Michael Paulsen, lektor i læringsfilosofi, Aalborg Universitet) Udvikling af en ny idé og dens realisering i praksis. (Den Store Danske) Invention Innovation

9 Hvad kendetegner innovation? Kendt eller ny viden kombineret på en ny måde eller bragt i anvendelse i en ny sammenhæng Skaber merværdi Har en eksperimenterende tilgang En måde at forholde sig til opgaverne på en adfærd, der kræver kompetencer innovationskultur Resultatet kendes ikke på forhånd Frit efter Principper for offentlig innovation Kirsten Engholm m.fl.

10 Barselsfeber og høj dødelighed Ny viden anvendt i en anden sammenhæng

11 Typer af innovation Produktinnovation (ipod) Serviceinnovation (børnebolle i Føtex) Procesinnovation (Fords samlebånd)

12 Grader af innovation Radikal nyt og banebrydende. Ikke tidligere set Inkrementel Forbedring af noget allerede eksisterende

13 Innovation i gymnasiet

14 Tre innovationsforståelser Markedsorienterede (faget Innovation) Alment orienterede (formålsparagraffen) Vidensorienterede (fagenes lærerplaner) Fra Michael Paulsen, AaU

15 Markedsorienterede Starte nye virksomheder Skabe værdi for markedet Økonomisk bæredygtigt

16 Alment orienterede Samfundsudvikling Etiske, sundhedsmæssige, miljømæssige, offentlige-civile forbedringer

17 Vidensorienterede Faglig fordybelse med ny viden til følge. Tænke ud over hvad der er gængs og sikker viden

18 Fælles fokus Udvikler elevernes innovative kompetencer.

19 Innovation i gymnasiet Innovation i AT Faget Innovation (valgfag C- og B-niveau) Innovation i de enkelte fag

20 Innovation i AT I en innovationsopgave i AT skal eleven undersøge problemet udvikle et innovativt løsningsforslag, hvor forslaget defineres som innovativt hvis: forslaget har værdi for andre forslaget tilfører den konkrete sammenhæng (konteksten) noget nyt vurdere løsningsforslaget

21 Faget Innovation Markedsorienteret innovation. Eleverne finder på en økonomisk bæredygtig idé. Der skabes værdi for andre, hvor værdien kan oversættes til en økonomisk værdi/omsætning. Entreprenørskabsdiskurs: eleverne undersøger markedet og indhenter relevante oplysninger om behovet for den innovative løsning.

22 Innovation i de enkelte fag Innovation pædagogik Hvilke pædagogikker, læringsfilosofier, didaktikker kan fremme elevernes innovative kompetencer/adfærd Pædagogik Innovation Hvordan kan innovation bruges til at gentænke undervisning i almindelighed

23 Innovation i de enkelte fag Organiserede konkurrencer European Business Games (Erhvervsøkonomi) Samf Cup (Samfundsfag)

24 Innovation i Oldtidskundskab

25 Innovation i Oldtidskundskab Eksempel Problem: En udbredt misforståelse blandt befolkningen om at oldtidskundskab er kedeligt og uanvendeligt. Elevernes opgave: Find på et løsningsforslag, der har til formål at ændre denne opfattelse. fagligheden tvunget i spil.

26 Innovative processer

27 Innovationsmodeller

28

29 Konvergent (Strategisk fokusering) Sværhedsgrad/ Ressourceforbrug/ Opnåelighed Grønne idéer NOW Røde idéer WOW Blå idéer HOW Ordinært Originalt

30 Arbejde løsningsorienteret. Foretagsomhedskompetence/Ha ndlekompetence.

31 Udfordringen Evaluering tilgodeser ikke udviklingen af de innovative kompetencer. Hvor er mit fag? Det alment dannende element kan blive hovedformålet Er det også sjovt 8. gang?

32 Skræmmende: giv slip på den faglige styring Styr processen!

33 En nedre grænse for innovation? Kreativitet vs. innovation