Brændgårdskolen brænder igennem.. det håber vi også, vil kunne mærkes for dig som lærerstuderende

Transkript

1 Brændgårdskolen - som læreruddannelsessted Brændgårdskolen brænder igennem.. det håber vi også, vil kunne mærkes for dig som lærerstuderende Velkommen til praktik her på Brændgårdskolen. Denne uddannelsesplan er dit første møde med skolen og skal give dig vigtig/nødvendig information, svare på eventuelle spørgsmål samt give indtryk af, hvem vi er, og hvad vi forventer af dig. Vi anser faget praktik som er meget essentielt fag, hvor du møder lærerjobbets mange forskelligartede og spændende sider, og hvor du får mulighed for at prøve kræfter med faget og gøre dig dine egne erfaringer som lærer. Vi, skolen, dine lærere og praktikkoordinator er åbne over for de spørgsmål, du måtte have og ser frem til mødet og samarbejdet med dig. Skolen Brændgårdskolen Brorsonsvej Herning Telefon: Skoleleder: Dorte Østergaard Lorentzen Viceskoleleder: Jesper Hougaard Sørensen Skolesekretær: Jette Fredslund SFO-Leder: Birthe Ann Jensen Praktikkoordinator: Malene Larsen Bestyrelsesformand: Poul Rabjerg Kultur og særkende Brændgårdskolen er en centralt beliggende distriktsskole med tilhørende SFO. Vi er bygget sammen med Herning HF og VUC og var tidligere øvelsesskole til Herning Seminarium. Vores særkende er mangfoldighed i børneflokken, og det ser vi som en styrke. Vi har elever fra 34 nationaliteter og vores tosprogsprocent ligger på omkring 50%. Skolen blev bygget i 1963 og har modtaget mange priser for sin indsats på det pædagogiske og læringsmæssige område bl.a. Stinusprisen og Mangfoldighedsprisen. Desuden har skolen

2 deltager i undervisningsministeriets projekter i forhold til opstart af violinklasser og i forhold til skolens sprogbaserede indsats. Der går ca. 400 elever på skolen fra 0.-9.kl. Her understøttes den sprogbaserede indsats i alle fag, og skolens it-, lærings-, ressource-, styrke og inklusionscenter har høj prioritering som skolens fundament. Det er vigtigt for os at være en anerkendende skole, og i den forbindelse anvender vi LP-værktøjet i det daglige arbejde. Desuden har skolebestyrelsen i flere år arbejdet på, at vi skal være en sund skole, altså uden slik, chips, sodavand og lignende. Skolen er opdelt i tre afdelinger, indskoling, mellemtrin og udskoling. Vi arbejder på at blive/være: En idrætsskole, hvor alle elever har ugentlige idrætslektioner. Musisk skole for alle elever i 0.-6.kl., hvor musik, rytme, sang og bevægelse tænkes ind i alle skolens aktiviteter. Vi samarbejder med musikskolen og sangskolen.... med tiden international skole, hvor der undervises i naturvidenskabelige fag på tysk og engelsk i overbygningen. Gode til at opbygge læringsmål med sprogbaserede mål. Samarbejdende med de forskellige idrætsorganisationer omkring os, såsom FCM, basketballklubben og HGF. I et udvidet forældresamarbejde, hvor forældre er i dialog med os såvel som hinanden. Brændgårdskolen vil gerne kendes på : Glæde, inddragelse, vilje, mangfoldighed, Respekt, nysgerrighed, læring og fællesskab Praktikken Skolen som uddannelsessted Brændgårdskolen har gennem mange år været praktikskole det sætter vi pris på, idet vi nyder den inspiration og nysgerrighed, I som studerende kan tilvejebringe, ligeledes glæder vi os over at kunne være medvirkende til at give kommende lærere vore kolleger et godt afsæt til livet som lærer. Forventninger til samarbejdet med de studerende

3 De studerende og praktiklærerne har kendskab til de praktikmaterialer, som seminariet udsender/udgiver, herunder hvilke formelle forventninger der er til praktikken på en bestemt årgang. Materialer som: Forventningsbrev til de studerende; Forventningsbrev til praktiklærerne; Praktikvejledning indhold. Der henvises i øvrigt til seminariets hjemmeside desangående. Det første møde forventningsbrev og praktikskema Den første kontakt foregår pr. mail, hvor bl.a. forventningsbrev sendes af de studerende til skolens praktikkoordinator. Herefter afholdes et indledende møde mellem disse. På mødet eller efterfølgende udarbejdes et skema på baggrund af de studerendes linjefag og ønsker. Efter tilladelse til indhentning af børneattest, opretter skolens sekretær de studerende på skolens Intra. Herefter tager de studerende kontakt til de pågældende praktiklærere. Vi forsøger så vidt muligt at have så få lærere som muligt omkring hver årgang; dette gælder naturligvis også for de studerende. Alle fag, der indgår i praktikken, er ligeværdige altså også ikke-linjefag. De studerende vurderes i praktikken på baggrund af det samlede forløb. Praktiklærerne har linjefag eller tilsvarende kompetencer i de fag, de studerende er i praktik i. Studerende på skolen De studerende introduceres til skolen på det første møde der henvises i øvrigt til skolens hjemmeside. I den periode de studerende er i praktik på skolen, betragtes de på lige fod med resten af lærerkollegiet, og vi forventer, at de er synlige på personalerummet til møder og eventuelle andre kollegiale aktiviteter, der måtte være i perioden. Det forventes desuden, at de studerende deltager i teammøder, forældremøder og evt. skole-hjemsamtaler. Praktikforløbet Praktikforløbet består af: 1. planlægning: med udgangspunkt i årsplaner, fagmål, fagligt overblik, viden om klassen og eleverne m.m. 2. gennemførelse af undervisningen. 3. vejledning 4. midtvejsevaluering slutevaluering 5. bedømmelse/skriftlig bedømmelse Der planlægges et vejledningsforløb fordelt løbende i praktikugerne på skolen. Vejledningen vil typisk foregå for hele gruppen, men kan også foregå individuelt ved behov. Der skelnes mellem planlægningsmøder og vejledning. Praktikplaner

4 De studerende udarbejder skriftlige undervisningsplaner med didaktiske overvejelser om praksis. De skriftlige planer kan udarbejdes på baggrund af forskellige didaktiske modeller. Disse danner grundlag for praktikkens forløb og vejledning. Vejledning Vejledningen skal støtte og udfordre de studerendes overvejelser i forhold til egen praksis og praksisforståelse samt deres teoretiske indgang til praksis. Klasserumsledelse og samtale omkring dette vil være et vigtigt element i alle praktikperioder og vejledninger. En god vejledning er kendetegnende ved at være: nysgerrig, spørgende hjælpende til refleksion øjenåbnende interesseret i forklaringer og begrundelser medskabende af tryghed og rum, hvor man tør kan være sikkerhedsnettet givende tør bringe sig selv i spil Andre ting til overvejelse Forholdet mellem teori og praksis lærerprofessionaliteten Fokuspunkter/praktikprojekt: hvad vil de studerende have fokus på/arbejde med udgangspunkt i. (Dette er formuleret konkret for alle 4 årganges praktik skriftligt) Evaluering af praktikmodulet Praktikken afsluttes med en skriftlig vurdering skema, og vurderingen bestået/ikke bestået. Dette sker på baggrund af færdighedsmålene for praktikkens niveau 1. Den skriftlige vurdering fremlægges ved slutvejledningen/evalueringen. Der må dog ikke på dette tidspunkt være tvivl om den studerendes beståen. Hvis det er tilfældet, indkaldes så tidligt i praktikken som muligt til en 3-partssamtale mellem den studerende, praktikskolen og praktikkoordinator fra læreruddannelsen. Der afholdes en midtvejsevaluering med de studerende og praktiklærerne og en slutevaluering hvor også praktikkoordinator deltager. Evaluering af praktikken Praktikperioden afsluttes med en evaluering mellem de studerende og praktikkoordinator. Her vil der være mulighed for at uddybe emner, som de studerende er blevet nysgerrige på og ikke har fået svar på. Endvidere vil der være mulighed for drøftelse, der rækker ud og frem.

5 Vel mødt vi ser frem til samarbejdet med dig Brændgårdskolen september 2016 Malene Larsen praktikkoordinator