Det gode læringsmiljø.

Transkript

1 Det gode læringsmiljø.

2 Mesterlære. "For de ting vi skal lære, før vi kan gøre dem, lærer vi ved at gøre dem. For eksempel bliver mænd murere ved at mure og lyrespillere ved at spille lyre. På samme måde bliver vi retfærdige ved at handle retfærdigt, mådeholdne ved at handle mådeholdent og tapre ved at handle tappert" Aristoteles f.kr..og gode hospitalstekniske assistenter ved at lære af gode praktikvejledere

3 Berigende Praktikvejleder Man bliver klogere Kompliceret Udfordrene Stort ansvar Meningsfyldt Bekræftende Komplekst

4

5 Der er stort set intet frafald på uddannelsen, hvilket tyder på stor entusiasme og motivation blandt de elever der rent faktisk er under uddannelse. (Kilde: Danmarks Evaluerings Institut EVA, 2013)

6 Hvorfor gør I det?

7 Det gode læringsmiljø. Der er særligt positive oplevelser i praktikken, der får eleverne til at udvikle sig, og får dem til at trives. Kilde: Trine Kløveager Nielsen PHD. Afhandling, 2014 Om teori og praksis i erhvervsuddannelserne.

8

9 Problemer har der været nok af i mit liv, men det er de færreste af dem der blev til noget Mark Twain

10

11 Det gode læringsmiljø den gode læring.. Begreberne om teori og praksis forstås ofte meget enkelt Teori opfattes som det, der står i bøgerne, og der undervises i på skolen. Praksis opfattes som den professionelles arbejde med sine elever på arbejdspladsen Relationen mellem teori og praksis bør ifølge denne snævre opfattelse være, at teorien giver den professionelle redskaber til at løse de problemer, vedkommende støder på i praksis...men er det så simpelt???

12 Der findes intet. Den internationale forskning bekræfter, at der ikke findes noget quick fix, der kan løse teori/praksis-problemet. Men relationerne mellem teori og praksis kan udvikles ved at praksis kontinuerligt kommunikeres ind i teoriundervisningen, og at teorien kontinuerligt kommunikeres ind i praktikvejledningen.

13 Kommunikation, kommunikation, kommunikation...og positive relationer

14 1+7

15 En hård fødsel! Var på vandretur i bjergene. Nedkom med helikopter i går. CITAT FRA PATIENTJOURNAL

16

17 Positive relationer skaber et godt læringsmiljø..skaber gode mennesker og dygtige hospitalstekniske assistenter Motivation Selvtillid Engagement Mestringevne Ligeværdighed

18 Idé bank - Ord til inspiration ved vurdering af eleven Fleksibel Omstillingsparat Aktiv Selvstændig Serviceminded Samarbejdsevner Hjælpsom Ordenssans Loyal Idérig Initiativrig Godt humør Positiv Engagement Praktisk sans Indlevelsesevne Pålidelig Ærlig

19 Det er jo tilfældigt, hvor man kommer i praktik, men det betyder rigtig meget for de normer, man udvikler. Så man må bare håbe, at man er heldig Citat fra elev på erhvervsuddannelse, 2015

20 "Hvis du vil have bygget et skib, skal du ikke kalde folk sammen for at tilvejebringe tømmer eller tilvirke redskaber. Du skal ikke uddelegere opgaver til dem eller fordele arbejdet. Men du skal vække deres længsel efter det store åbne hav" Antoine de Saint-Exupéry

21 Effektuering.af det gode læringsmiljø Det er helt essentielt at uddannelsesstedet og praktikstedet fungerer sammen som læringsrum. Normer, kulturer, sprog og idealer samt forståelser og prioriteringer af, hvad der er relevant og vigtig viden, skal være sammenligneligt. Kommunikation, samarbejde og vidensdeling mellem uddannelsessted og praktiksted kan skabe (endnu?) bedre sammenhæng mellem teori og praksis for eleverne. Praktikvejlederens kompetenceudvikling og arbejdsvilkår må sættes på dagsordenen og opprioriteres som indsatsområde, når målet er et godt læringsmiljø, og at det skal være mere virkelighed end vision. Når tingene går op i en højere enhed skabes der tryghed for eleverne tryghed fordre motivation og fremmer læring.

22 Anbefalinger praktikvejlederfunktionen Faglige kvalifikationer: Det anbefales, at praktikvejlederen skal have en høj faglig bevidsthed. Denne erhverves gennem minimum to års klinisk erfaring og en målrettet teoretisk ajourføring og som minimum have gennemgået praktikvejleder kursus. Personlige kvalifikationer: Ved valg af praktikvejleder skal de personlige kvalifikationer indgå på lige fod med faglige og pædagogiske kvalifikationer og derfor beskrives i en jobprofil for praktikvejlederen. Ligeledes skal de personlige kvalifikationer styrkes og udvikles via kursusaktivitet (og ideelt også via direkte supervision). Når der foretages udvælgelse og opkvalificering af praktikvejledere, hvor de personlige egenskaber vægtes højt, medfører det, at ikke alle kan og skal være praktikvejledere. Tidsforhold: Tages hensyn til praktikvejledning i jeres arbejdsskema, det skal ikke være noget der bare skal passes ind. (vigtigt at praktikvejlederfunktionen er accepteret fuldt ud af kolleger).

23 Anbefalinger.. vigtigt at I som praktikvejledere har ordentlige kår. Den nærmeste overordnede: Den overordnede ansvarlige for praktikuddannelsen (Overlægen på afd.?), skal være forgangsperson og tydeligt markere overordnede strategier og udviklingstiltag, som kan styrke og støtte den enkelte praktikvejleder. Den overordnede skal have indblik i den hospitalstekniske assistent uddannelse og de vilkår, der skal være til stede for at skabe et godt læringsmiljø i praktikken, og det er dennes ansvar at sikre rum og rammer for praktikvejledningen. Arbejdsopgaverne: Opgaverne som praktikvejleder skal beskrives og vægtes på lige fod med alle andre opgaver, og de skal tydeligt indgå i planlægningen og arbejdsfordelingen i hverdagen. Dette kan bl.a. sikres ved, at praktikvejlederen i afgrænsede perioder har mulighed for udelukkende at koncentrere sig om denne funktion og ikke til stadighed har andre konkurrerende opgaver. Allervigtigst: Have lyst og være engageret det er et stort ansvar!

24 Det gode læringsmiljø - fyraftensrefleksion Hvordan skaber I forudsætningerne for det gode læringsmiljø? Hvordan sikre I at læringsmiljøet er trygt og positivt? Hvordan arbejder I med mål for elevernes læring? Hvordan ser I på jeres rolle som lærermester? Hvordan lykkes I med den positive relation?

25 TAK FOR OPMÆRKSOMHEDEN Dorthe Lilliendal Tlf: