Undervisningsmiljøvurdering. Strandskolen

Transkript

1 Undervisningsmiljøvurdering 0 Strandskolen

2 Indhold Metodebeskrivelse side Kortlægning - Det psykiske undervisningsmiljø side - Det rare - Det engagerede - Det meningsfulde - Undervisni ngsformen Kortlægning - Det fysiske undervisningsmiljø side - Fælles opholdsrum - Faglokaler - Klasselokal er Mål for elevernes trivsel side 6 Handlinger - Det psykiske undervisningsmiljø side 6 Handlinger - Det fysiske undervisningsmiljø side 7 Bilag side 7

3 Strandskolen januar 0

4 Metodebeskrivelse Undervisningsmiljøvurderingen er blevet udarbejdet i samarbejde med elevrådets undervisningsmiljørepræsentanter og er desuden drøftet med hele elevrådet. Det psykiske undervisningsmiljø er kortlagt i løbet af skoleåret 0-0 i samtlige 7 klasser ved hjælp af evalueringsværktøjet GodSkole.dk. GodSkole.dk er et professionelt evalueringsværktøj udviklet af lektor Hans Henrik Knoop fra Danmarks Pædagogiske Universitet til at hjælpe skoler med at gennemføre løbende evaluering, der understøtter trivslen i klasserne og hos den enkelte elev. Værktøjet tager udgangspunkt i elevens egen oplevelse af, hvordan der er at gå i skole. Eleven besvarer 0 spørgsmål, der fordeler sig inden for fire områder og er forankret i den nyeste forskning. Der er for eksempel spørgsmål om samværsformer og elevens engagement i undervisningen. Det fysiske undervisningsmiljø er kortlagt i juni 0 via runderingsskemaer fra Dansk Center for Undervisningsmiljø. Elevernes undervisningsmiljørepræsentanter har sammen med skoleledelsen udfyldt skemaer der omhandler klasselokalerne, fællesarealerne og faglokalerne. Undervisningsmiljøvurderingen relaterer til skolens trivselshandleplan samt til skolebestyrelsen arbejde med principper for fællesskab og læring. Elevcitaterne stammer fra skolebestyrelsen arbejdsgruppe for læringsglæde januar 0. Hvis læreren selv synes, at det sjovt eller godt, så smitter og motiverer det. Når læreren forklarer på en spændende måde Elevcitat fra arbejdsgruppen om læringsglæde

5 Kortlægning - Det psykiske undervisningsmiljø I alt har 6 elever på Strandskolen besvaret undersøgelsen GodSkole.dk. Undersøgelsesmetodens særlige kvalitet er, at trivsel og læring tænkes og vurderes i sammenhæng. Eleven har besvaret 0 spørgsmål angående elevens oplevelse af sin egen skolegang inden for områderne det rare, det engagerede, det meningsfulde og undervisningsformen. Eleven har besvaret hvert spørgsmål ved at klikke på et svar mellem og 7 hvor syv er markeret med en glad smiley, fire med en neutral smiley og ét med en sur smiley. De nedenstående data er fra de 79 besvarelser fra. 9. årgang. Det rare 6 7 Snit Har du været tryg i undervisningen? Har du været tryg i frikvartererne? Har der været god stemning i klassen? Har der været god stemning i frikvartererne? Har du oplevet skolen som et fysisk behageligt sted? Har du oplevet skolen som et fysisk smukt sted? Har du haft god energi (ikke sulten, ikke utilpas osv)? Har I haft et godt kammeratskab i klassen? Er du blevet mobbet? Har du været bange for at blive mobbet? , 6,,9,96,7,, 6,00 6,,9 Det engagerede 6 7 Snit Har du haft lyst til at lære i undervisningen? Har du været engageret i undervisningen? Har der haft muligheder for at vælge i undervisningen? Har du haft godt medspil (støtte) i undervisningen? Har du haft godt modspil(udfordring)i undervisningen? Har undervisningen været spændende? Har du været god til at hjælpe at gøre uv spændende? Har læreren sat gode mål for undervisningen? Har du været god t at sætte mål for dig selv i uv? Har jeres regler virket godt i undervisningen? Har du hurtigt kunnet gøre ngt, hvis du har kedet dig? Har du hurtig kunnet gøre ngt, hvis uv har været svær? Har du fået ros, når du har fortjent det? Har du været koncentreret i undervisningen? Har du haft det sjovt i frikvartererne? ,07,79,0,6,0,9,99,,,9,96,9,6,66 6, Det meningsfulde 6 7 Snit Har du været optimistisk i undervisningen? ,69 Har du glædet dig til noget i undervisningen? 7 6 6,0

6 Har du troet på at du kunne finde ud det du skulle? Har du kunnet bruge det du har lært? (fx i fritiden) Har du og dine kammerater overholdt jeres aftaler? Har du oplevet at I respekterer hinanden i klassen? Har du oplevet gensidig anerkendelse i skolen? ,6,6 6,0 6,06,7 Undervisningsformen 6 7 Snit Har du lært godt, når læreren underviste hele klassen? Har du lært godt, når du arbejdede i grupper? Har du lært godt, når du arbejdede i par? Har du lært godt, når du arbejde alene? Har du nået det du skulle i undervisningen? Har du nået det du ville i undervisningen? Har du været tilfreds med dit udbytte af uv? Har du været tilfreds med din indsats i uv? ,,7 6,0,9,,,70, Hvis klassen får lov til at vælge mellem emner, så er det mere spændende, og man bliver mere engageret. Fx ved afstemning. Elevcitat fra arbejdsgruppen om læringsglæde

7 6

8 Kortlægning - Det fysiske undervisningsmiljø Fælles opholdsrum Store Skolegård. Undervisningsmiljørepræsentanterne peger på Store Skolegård, som det sted, der trænger mest til at blive renoveret. Skolegården er alt for tom og trist. Der er behov mere liv og flere aktiviteter. Noget man kan gemme sig bag, løbe rundt om, sidde på. Gårdhaverne er gode til afslapning og udendørs skolearbejde. PLC er et dejligt lyst rum. Her er sofaer og planter og udsmykning. Det er rart at sidde her og arbejde. Trappen er god til fællessamling og fremlæggelser. Gangarealer. De gange, der har fået lyst linoleum, har et mere lyst og venligt udtryk og lyden er mere behagelig. Mange elever efterlader affald ved bordene på gangene. Det er dejligt med blomster på gangene. Gangen ved aula har borde, ur, og skoleradio samt flot elevproduceret kunst. De kunne være en god ide at lade eleverne lave noget flot udsmykning tilden store tværgang. Toiletter. Det fungerer godt med de nye toiletter til fase. De er nye og pæne, og det er rart med adskilte rum frem for de tidligere bokse. Det ville være rart med lige så gode toiletforhold i den lille skolegård til. og. Klasse. Eleverne i fase ønsker sig eget skab, hvor de f.eks. kunne låse deres computer ind. Videoovervågning har minimeret de tidligere problemer med cykelhærværk og tyveri. Faglokaler Skolens faglokaler er generelt i en fin stand. Biologi, fysik og hjemkundskab er blevet totalt renoveret for nylig. Det ekstra musiklokale til de yngste elever (musik ) er for lille. IT Netadgangen er ustabil. Ofte kan man ikke logge sig på. IT-lokalet er lille og udluftningen larmer, nå den er tændt. Hvis man havde sit eget skab med lås, ville det være mere sikkert og let at medbringe sin egen PC. Idræt omklædningsrummene har fået nye lofter og er blevet malet. Men der er en dårlig lugt i lokalet. Nogle brusere virker ikke. Det ville være rart med et spejl. Klasselokaler Skolens klasselokaler er generelt for små og fremstår, som da skolen blev bygget for over 0 år siden. Nogle lokaler har fået det gamle asfaltgulv skiftet ud med lyst linoleum. Plads til gruppearbejde, plads til at kunne samles i en cirkel og generelt pænere og nyere 7

9 klasselokaler er et stort ønske. I nogle klasser kunne eleverne i samarbejde med deres lærere gøre en indsats ved rydde op og pynte tavlerne. Ophæng til stole mangler gummibeslag, så tøj kan blive flænset. Mål for elevernes trivsel Elevernes trivsel fremmes ikke primært ved en række enkeltstående handlinger med derimod via en sammenhængende og kontinuerlig indsats hver eneste skoledag. Vi betragter trivsel, udvikling og læring som gensidigt forbundne fænomener. Et godt værested er et godt lærested - og omvendt. Den anerkendende og systemiske tilgang anvendes på alle niveauer af Strandskolens virke: i undervisningen og i SFO, i arbejdet med klassens sociale liv, i skolehjemsamarbejdet og internt på skolen ved møder blandt personalet Mål fra trivselshandleplanen er at skolens dagligdag er præget af engagement, fællesskab og samarbejde (jf. Strandskolens værdigrundlag), og at såvel børn som voksne føler sig trygge og har gode relationer. Den enkelte skal føle sig set hørt og anerkendt og skal mødes med passende udfordringer. Under skolebestyrelsen er der desuden nedsat en arbejdsgruppe, der arbejder med læringsglæde. Læringsglæde er vigtig for et godt skoleliv. Lysten til at lære er noget af det vigtigste eleverne kan tage med sig fra Strandskolen. Vi kan ikke forudsige, hvilke kompetencer de får brug for, men har man lysten til at lære, har man et godt udgangspunkt for løbende at tilegne sig de kompetencer, som kræves fremover. Elevinddragelse i undervisningen er vigtig for elevernes demokratiske forståelse og deres involvering i undervisningen. Det er planen, at arbejdsgruppen i skoleåret 0-0 skal udarbejde principper til fremme af læringsglæde. Handlinger det psykiske undervisningsmiljø Strandskolen anvender følgende handlinger til løbende at fremme undervisningsmiljøet: Brug af meningsfuld evaluering kontinuerlig brug af GodSkole.dk i alle klasser Klasselæreren følger op på den enkelte elevs besvarelse ved elevsamtalen og arbejder løbende på at forebygge, skabe og forstærke et trygt undervisningsmiljø. Forældre og klasselærerne arbejder tæt sammen om klassens sociale liv. Skolen møder forældrene med en tydelig forventning om, at klassens forældre er bevidste om deres vigtige rolle i forhold til at skabe et godt socialt miljø for hele klassen. Strandskolen arbejder med trivselsgrupper for klassens forældre. For nye klasser, der er begyndt på skolen siden 0, er trivselsgrupperne obligatoriske. Forældre på øvrige årgange opfordres til også at lave trivselsgrupper. Klasselærerne harmulighed for at inddrage AKT-lærere. Disse har speciale i arbejdet med sociale strukturer, relationer og klasseledelse. De kan observere klassen, rådgive og samarbejde med klassens elever, lærere og forældre. Strandskolen har egne AKT-lærere, og desuden kan der rekvireres hjælp hos Børn og Unges AKT-team.

10 9

11 Handlinger det fysiske undervisningsmiljø Strandskolen søger i foråret 0 kommunens bygningsafdeling om tilladelse til at anvende kr. af skolens ellers fastfrosne akkumulerede overskud til en renovering af den store skolegård. Hvis ansøgningen godkendes er det planen at gården renoveres i sommerferien 0. Strandskolen har fået tilladelse til at anvende kr. af det akkumulerede overskud til en udbygning af skolens wifi-net og Lan. Således at netadgangen forbedres betragteligt. Det nye netværk sættes op i uge 7 0 Strandskolen er kommet med i et støjprojekt, der betyder at klasselokaler får opsat nyt loft, der er lyddæmpende. Strandskolen er kommet med i et ESCO-projekt der betyder at hele skolen vil få foretaget en række energibesparende foranstaltninger i klimaskærmen med bl.a. nye vinduer. Der opsættes nye gardiner i alle klasselokaler med smart-boards Fra august 0 afprøves en forsøgsordning hvor forældre fra. Årgang kan leje et elevskab. Ideen bag ordningen er, at gøre det attraktivt for flere elever, at medbringe egen PC. Billedkunsthold på 6. eller 7. årgang en serie elevproduceret udsmykning til tværgangen Bilag Strandskolens trivselshandleplan / antimobbe strategi (se strandskolen.dk) Principper for fællesskab og læring ved taget i skolebestyrelsen (se strandskolen.dk) Folder om trivselsgrupper (se strandskolen.dk)

12 Man lærer godt når: Man har det godt i klassen Man arbejder i grupper Undervisningen er mere praktisk Man er udenfor og i bevægelse Man er i godt humør hjemmefra Der ikke er for meget larm Der er frisk luft i lokalet Elevcitater fra arbejdsgruppe om læringsglæde Strandskolen 0