SEMESTERORIENTERING FOR 6. SEMESTER

Transkript

1 SEMESTERORIENTERING FOR 6. SEMESTER Produktudvikling og Teknisk integration Uddannelsen til professionsbachelor Horsens August 2014

2 Indhold Uddannelsens formål...3 Uddannelsens indhold og forløb...3 Indhold og forløb...4 Læringsmål...5 Semesterets evaluering og bedømmelse...5 Introduktion til semesterets uddannelsesmål og bedømmelse...5 Midtvejsevaluering...6 Slutevaluering af undervisningsforløb Semester (Figur 2)...7 Tema 5 Konstruktion og projektering af produkter, anlæg og installationer...7 Specialisering Projektforløb 4 Implementering, overdragelse af projekt...9 Tema 6 Miljø og bæredygtighed, overdragelse af projekt Referencer og vidensgrundlag Specialisering Side 2 af 12

3 Uddannelsens formål Formålet med uddannelsen er at kvalificere den studerende til selvstændigt og professionelt at kunne integrere forskellige teknologier og videns former i forbindelse med arbejdsopgaver indenfor udvikling og konstruktion af tekniske systemer og produkter, såvel nationalt som internationalt i overensstemmelse med den teknologiske, videnskabelige og samfundsmæssige udvikling. Herudover skal den færdiguddannede professionsbachelor kunne varetage tværfaglige teknisk betonede ledelsesopgaver. Uddannelsen skal tillige kvalificere den studerende til at kunne fortsætte i videre uddannelse. (Kilde: Studieordningen) Uddannelsens indhold og forløb Nedenstående figur 1 viser overordnet de 3 semestre uddannelsen indeholder. Figur 1 Overordnet semester indhold De 3 semestre baserer sig på samarbejde i grupper, undervisning og selvstudier og indeholder overordnet: 5. semester sætter fokus på teamprocessen, metoder til indsamling og anvendelse af viden og sætter scenen for fremtidens konkurrencedygtighed resultatet heraf er en ide/ koncept til et produkt eller en ydelse 6. semester er klargøring af ideen til implementering og forberedelse af projektets overlevering 7. semester er praktikforløb og bachelorprojekt Den studerende indgår i en tværfaglig gruppe, hvis formål er at udvikle et nyt produkt gennem relevante forløb. Arbejdsformen skal sikre, at alle deltagere byder ind med deres kompetencer parallelt med undervisning og videns søgning. Side 3 af 12

4 Indhold og forløb Det overordnede formål med studiet er at lære den studerende om processen fra jobtager til jobmager. Det betyder bl.a., at den studerende skal lære hvordan personlige og faglige potentialer kan realiseres og omsættes til nye produkter. Studiets 4 projektforløb er bygget op omkring 6 temaer, der hver især giver den studerende en teoretisk, metodisk og empirisk forståelse for, hvordan denne proces kan praktiseres. I begyndelsen af studiet vælges projekter, som kan være interessante at arbejde med, og grupper omkring disse etableres. Der fokuseres på processen omkring udvikling og i at anvende de studerendes forskellige faglige og personlige kompetencer med det formål at opbygge viden omkring omgivelsernes behov/ krav og udvikle et bæredygtigt koncept klar til implementering. Konceptet skal svare på: Om vi kan sælge det? Om vi kan lave det? Om vi kan tjene penge på det? Og om vi kan få det finansieret? Det er vigtigt, at alle deltagere byder ind med deres respektive kompetencer, og at den gensidige respekt for hinandens kompetencer opbygges i gruppen. Projektarbejdet deles op i faser som bedømmes individuelt og gennemføres som en kombination af individuelle opgaver og fællesopgaver. Gruppernes størrelse er typisk 3-5 studerende pr. gruppe. Gruppearbejde er uddannelsens omdrejningspunkt, idet det er et vigtigt mål at du gennem netop denne uddannelse bliver god til at samarbejde og koordinere med andre om at løse en fælles opgave. Samarbejdsevne, kommunikation, koordination og ledelse er vigtige kompetencer der er stærkt efterspurgt i erhvervslivet, og derfor forsøger vi gennem hele uddannelsen at forbedre disse kompetencer. En af forudsætningerne for at du kan tilegne dig disse kompetencer er, at du er til stede i gruppen og i klasseundervisningen. Derfor lægger vi også stor vægt på et højt fremmøde på uddannelsen. I tilfælde af manglende studieaktivitet eller for store mangler i studieforudsætninger vil du blive vejledt til at gå semestret om, eller i værste tilfælde, droppe uddannelsen. Side 4 af 12

5 Figur 2. Obligatoriske elementer Læringsmål Læringsmål (obligatorisk del 90 ECTS-point) er hentet fra uddannelsens studieordning og indsat under studiets temaer. Overordnet er studiets formål: Selvstændigt og professionelt at kunne integrere forskellige teknologier og videns former i forbindelse med arbejdsopgaver indenfor udvikling og konstruktion af tekniske systemer og produkter, såvel nationalt som internationalt i overensstemmelse med den teknologiske, videnskabelige og samfundsmæssige udvikling. Herudover skal den færdiguddannede professionsbachelor kunne varetage tværfaglige og teknisk betonede ledelsesopgaver. Uddannelsen skal tillige kvalificere den studerende til at kunne fortsætte i videre uddannelse. Semesterets evaluering og bedømmelse Introduktion til semesterets uddannelsesmål og bedømmelse Formålet med Introduktionsmødet er, at sikre at de studerende får mulighed for medindflydelse på planlægning og gennemførelse af undervisningen, samt opnå forståelse for sammenhængen mellem semesterets læringsmål og den afsluttende evaluering og bedømmelse. Introduktionsmødet afholdes i forbindelse med semesterstart. Side 5 af 12

6 På mødet orienteres om semesterindholdet, tidsplaner, undervisnings- og arbejdsformer samt forventninger til de studerendes roller. I en dialog med de studerende omkring dette afstemmes forventningerne. Midtvejsevaluering Formålet med midtvejsevaluering er, at den enkelte klasse giver underviserne en tilbagemelding på, hvordan de oplever undervisningens planlægning, gennemførelse, faglige indhold og pædagogiske tilgang. Deltagere er alle studerende i klassen Midtvejsevaluering gennemføres i hvert semesterforløb som et fællesmøde, hvor klasserepræsentanterne deltager, og fremlægger klassernes stillingtagen til ovennævnte. Resultaterne drøftes af undervisererne og de studerende. Drøftelserne afsluttes med at fastlægge om, og i givet fald hvilke ændringer, prioriteringer mv. der skal indarbejdes i resten af undervisningsforløbet. Slutevaluering af undervisningsforløb Slutevaluering af et modul/semester gennemføres ved hjælp af et elektronisk spørgeskema, som omhandler følgende temaer: Undervisningens organisering og planlægning Læringsudbytte Indfrielse af læringsmål Samarbejdet omkring undervisningen Studieledelsen er ansvarlig for, at den elektroniske evaluering udsendes til de studerende og at lærerteamet medvirker til dens gennemførelse. Evalueringen gennemføres elektronisk i SurveyXact. Evalueringsrapporter genereres automatisk, og ved åbne besvarelser erstattes personidentificerbart indhold og navne med NN før de frigives af studieledelsen. Evalueringsrapporten drøftes i lærerteamet. Ved resultater der bør medføre ændringer her og nu inddrager teamet studieledelsen. Teamet fremlægger evalueringsresultaterne for de studerende og drøfter, om disse giver anledning til yderligere opfølgning med studenterinddragelse. Ved mindre ændringer af semesterforløbet, sikrer lærerteamet at dette indføjes i den kommende semesterorientering. Side 6 af 12

7 6. Semester (Figur 2) Projektforløb 3 - Projektgennemførelsen Ideen er udviklet, og nu skal vi analysere, planlægge og organisere os frem til, hvordan ideen bliver omsat til virkelighed. Hvilken fremgangsmåde skal vælges for at få produktet gjort færdigt klar til produktion? Det er vigtigt her at opbygge fundamentet for ideen og ændringen så det er muligt at følge op på at udviklingen går i den rigtige retning. Er behovet der stadig eller er der behov for korrektion? Den systematiske fremgangsmåde kan indeholde følgende indfaldsvinkler: - Hvad er nytteværdien - Hvem er berørt af forandringen (interessent analyse og organisering) - Hvori består forandringen hvilke ændringer skal gennemføres og hvor - Hvor komplekst er vores projekt og hvordan skal vi gå frem - Hvilke risici er vores projekt omfattet af - Hvordan sikrer vi kvaliteten - Hvordan optimerer vi fremstillingen Tema 5 giver input til ovennævnte forløb. Arbejdet dokumenteres i en rapport, der afleveres efter første del af 6. semester, og som bedømmes ved en intern præsentation af projektet og eksamination (intern censor) Tema 5 Konstruktion og projektering af produkter, anlæg og installationer Hovedemne: Konstruktion og projektering af produkter, anlæg og installationer: Projektledelse (5 ECTS) Produktudvikling (5 ECTS) Varighed: 10 ECTS Læringsmål: Viden: Du skal have viden om: Planlægning af et projekts områder, såsom interessenter, risici, tidsplaner Hvordan fundamentet for ideen og ændringen bygges op så det er muligt at følge op på om udviklingen går i den rigtige retning er behovet der stadig eller er der behov for korrektion? Færdigheder: Du skal kunne: Vurdere nytteværdien af et givent produkt Vurdere den forretningsmæssige værdi for et givet produkt/ ydelse Side 7 af 12

8 Vælge fremgangsmåde for klargøring af produktet til produktion Vurdere hvem der påvirkes af forandringen og håndtering heraf Opgøre og håndtere risici Kompetencer: Du skal kunne: Planlægge og gennemføre et projektforløb vælge fremgangsmåde Opgøre økonomiske konsekvenser Integrere flere teknologier kompleksitetsanalyse Identificere og analysere betydende forhold vedrørende et produkts fremstilling og brug, såsom nytteværdi, forandringsanalyse, risikoanalyse, interessentanalyse Forstå anvendelsen af forskellige produktions processer Optimere i forhold til fremstilling og brug (Lean, EFQM) Integrere produktivitet og kvalitet i produktet (QFD) Opbygge testsystemer Indhold: Projektledelse, herunder: Projekter og projektledelse Standarder og normer for projektledelse Projektlederens værktøjskasse Videregående projektledelse Projektet i virksomheden Produktudvikling, herunder: Finde ressourcerne Minimere risici Generere overskud Eksamen Projektforløb 3 De studerende skal aflevere en grupperapport, hvor der er arbejdet med en konkret problemstilling. Arbejdet skal reflektere over de læringsmål der er opstillet i modulbeskrivelsen for Tema 5. Til eksamen forbereder gruppen en præsentation af 20 minutters varighed. Herefter er der en individuel eksaminering af hver deltager på 15 min.. Her spørges der specifikt ind til emner fra tema 5 i relevans til projektet. Den studerende får en samlet karakter hvor projektarbejdet vægter 50 % og den individuelle præstation 50 %. Side 8 af 12

9 Eksaminering sker med intern censor. Specialisering 2 Fortsættelse af specialisering 1 med at tilegne sig ny viden inden for egen specialisering. Hvad rør sig inden for egen profession? Hvilke nye teknologier opstår? Hvordan kan de bruges? Hvor kan de bruges Hvem har behovene? Hvordan kommer jeg videre? Mulige emner: Produktion: Lean EFQM Outsourcing Produktudvikling: Rapid prototyping Installation:? IT:? Vejledning består i sparing med fagperson og sammen fastlægge, hvor den nye viden skal søges. Belastning: 5ECTS à 25 timer = 125 timer fordelt på 10 uger (12 13 timer pr. uge) Eksamen specialisering 2 Arbejdet dokumenteres i en rapport. Der gives en karakter for rapporten samt en mundtlig tilbagemelding herpå. Projektforløb 4 Implementering, overdragelse af projekt Ideen er blevet til et projekt og det skal nu overdrages til næste led detailkonstruktion og produktionsforberedelse. Hvordan gennemføres denne proces. Processen skal også vurderes ud fra et CSR og miljømæssigt hensyn. Den systematiske fremgangsmåde indeholder følgende indfaldsvinkel: - Hvori består den ledelsesmæssige opgave - Hvordan afstemmes forventninger blandt interessenterne - Hvordan markedsfører vi vores projekt (kommunikation bliver til markedsføring) - Hvordan skal afslutningen fejres og hvad har vi lært - Hvordan har vi sikret de miljø og samfundsmæssige hensyn Side 9 af 12

10 Arbejdet dokumenteres i en rapport, der afleveres efter anden del af 6. semester, og som bedømmes ved en intern præsentation af projektet og eksamination (Ekstern censor) Tema 6 Miljø og bæredygtighed, overdragelse af projekt Introduktion. Projektet er så langt at det kan overdrages til næste led. Den sidste afpudsning består i denne uddannelse i at se på det miljømæssige aspekt. Hovedemne: Miljø og bæredygtighed overdragelse af projekt Varighed: 10 ECTS Læringsmål: Viden: Du skal have viden om: Hvordan miljø og bæredygtighed spiller ind på virksomhedens spiller ind på virksomhedens forretning Miljøstyring Markedsføring af projektet Færdigheder: Du skal kunne: Anvende viden om social ansvarlighed, klima og miljø i udvikling og fremstilling af bæredygtige produkter og tekniske løsninger Anvende viden om live cyklus til minimering af miljøbelastning, herunder valg af materialer Anvende viden om miljøstyring i forbindelse med udvikling og konstruktion samt fremstilling af produkter og løsninger Anvende generel viden om miljøstyring og miljøledelse ISO og EMAS (Eco Management and Audit Scheme) Kompetencer: Du skal kunne: Overdrage projektet Agere projektleder Organisere et projekt Markedsføre projektet Holde projektet på sporet Aflevere, fejre afslutningen og følge op hvad har vi lært Side 10 af 12

11 Indhold: Projektledelse, herunder: Hvori består den ledelsesmæssige opgave Hvordan afstemmes forventninger blandt interessenterne Hvordan markedsfører vi vores produkt (kommunikation bliver til markedsføring) Hvordan skal afslutningen fejres og hvad har vi lært Hvordan har vi sikret de miljø og samfundsmæssige hensyn Eksamen Projektforløb 4 De studerende skal aflevere en grupperapport, hvor der er arbejdet med en konkret problemstilling. Arbejdet skal reflektere over de læringsmål der er opstillet i modulbeskrivelsen for Tema 6. Til eksamen forbereder gruppen en præsentation af 20 minutters varighed. Herefter er der en individuel eksaminering af hver deltager på 15 min.. Her spørges der specifikt ind til emner fra tema 6 i relevans til projektet. Den studerende får en samlet karakter hvor projektarbejdet vægter 50 % og den individuelle præstation 50 %. Eksaminering sker med ekstern censor. Referencer og vidensgrundlag Litteratur - Project Leader Wedny Briner - Projektledelse Riis og Mikkelsen - Produktudvikling, Ulrik og Eppinger - Produktionsfilosofier, notat fra Aalborg - Projektledelse teori og praksis Bjarne Kousholt Specialisering 3 Fortsættelse af specialisering 2 med at tilegne sig ny viden inden for egen specialisering. Hvad rør sig inden for egen profession? Hvilke nye teknologier opstår? Side 11 af 12

12 Hvordan kan de bruges? Hvor kan de bruges Hvem har behovene? Hvordan kommer jeg videre? Mulige emner: Produktion: Lean EFQM Outsourcing Produktudvikling: Rapid prototyping Installation:? IT:? Vejledning består i sparing med fagperson og sammen fastlægge hvor den nye viden skal søges. Belastning: 5ECTS à 25 timer = 125 timer fordelt på 10 uger (12 13 timer pr. uge) Eksamen specialisering ering 3 Arbejdet dokumenteres i en rapport. Der gives en karakter for rapporten samt en mundtlig tilbagemelding herpå. Side 12 af 12