Biologi F- og E-niveau

Transkript

1 Biologi F- og E-niveau 0 Havredal Praktiske Uddannelser Grundforløb

2 Indhold Grundforløbsstof... 2 Faglige mål... 2 Første hovedforløbsstof... 2 Faglige mål... 2 Underemner... 3 Planters anatomi og fysiologi... 3 Dyrs anatomi og fysiologi... 3 Økologiske sammenhænge... 3 Menneskets anatomi og fysiologi... 3 Dokumentation... 3 F-niveau... 3 Dokumentation... 4 E-niveau... 4 Afsluttende prøve... 4 F-niveau... 4 E-niveau... 4 Bedømmelseskriterier... 4 F- og E-niveau... 4 Planlægning niveau F... 5 Fremgangsmåde... 5 Økologiske sammenhænge... 5 Planters anatomi og fysiologi... 5 Dyrs anatomi og fysiologi... 5 Projekt:... 5 Mål

3 Fra vejledning, grundfagsbekendtgørelse, biologi Kernestof Fra fagbilaget: Niveau F: 2 uger. Der vælges tre af nedenstående emner. Grundforløbsstof Faglige mål 1. Forklare og anvende enkel biologisk viden i forbindelse med praktisk arbejde i relation til elevens uddannelsesområde og hverdag. 2. Udføre simple biologiske undersøgelser eller forsøg og begrunde dette arbejde med udgangspunkt i grundlæggende biologisk viden eller tankegang. 3. Dokumentere og præsentere sit arbejde vedrørende biologiske emner. Niveau E: 3 uger. Der vælges fire af nedenstående emner. Første hovedforløbsstof Faglige mål 1. Redegøre for og anvende biologisk viden i forbindelse med praktisk arbejde i forhold til elevens uddannelsesområde og hverdag. 2. Udføre biologiske undersøgelser eller forsøg og begrunde dette arbejde med udgangspunkt i biologisk viden eller tankegang. 3. Præsentere og diskutere resultaterne af sit arbejde vedrørende biologiske emner. 4. Referere til grundlæggende viden om forskellige teknologiske udviklingsmuligheder og deres betydning for erhvervet, samfundet og naturen. Fra fagbilaget 2 1. Planters anatomi og fysiologi 2. Dyrs anatomi og fysiologi 3. Menneskets anatomi og fysiologi 4. Principper for nedarvning 5. Insekters kendetegn og livscyklus, samt deres skadelige/gavnlige virkning 6. Mikroorganismernes kendetegn, samt deres skadelige/gavnlige virkning 7. Økologiske sammenhænge 8. Relevant bioteknologi

4 Underemner Planters anatomi og fysiologi Plantecellen samt de enkelte celledeles funktion og forskellen til dyrecellen. Anatomiske begreber som er nødvendige for forståelse af planternes livsprocesser, herunder rod, stængel, blad, blomst, celler, enzymer og hormoner. Principper for planters livscykli, herunder frøspirings- og blomstringsforhold. Principper for planternes vækst og de vækstfaktorer, der har betydning for væksten. Vandets vej igennem planten og vandets funktioner i planten. Vegetativ og generativ formering. Dyrs anatomi og fysiologi Dyrecellen samt de enkelte celledeles funktion og forskellen til plantecellen Dyrerigets inddeling i hvirvelløse og hvirveldyr præsenteres Relevante anatomiske begreber som er nødvendige for at forstå, hvordan et dyr fungerer De almindelige organers funktioner og hvordan ydre forhold kan påvirke et dyr Fordøjelse og stofskifte gennemgås med de forhold, der påvirker dyrets vækst og udvikling Enmavede og drøvtyggeres fordøjelse i relation til fodring og krav til foderets næringsindhold Dyrevelfærd og naturlig adfærd inddrages i forbindelse med staldsystemer og fodring Laverestående dyrs skade- og nyttevirkning på andre dyr, planter og miljø, herunder snyltere og orme Økologiske sammenhænge Økosystemers levende og ikke-levende elementer og deres indbyrdes samspil Energistrømmen gennem økosystemer, herunder fotosyntese, respiration, fødekæder og fødenet, samt nærings-og energitab gennem fødekæder og nedbryderkæder Stofkredsløb, herunder f.eks. C-, P- og N-kredsløb samt vandets kredsløb Vækst, regulering og genetiske forandringer af populationer, herunder stabilitet i økosystemer Akkumulering af fremmede stoffer i fødekæder Menneskets udnyttelse og påvirkning af naturen Menneskets anatomi og fysiologi Cellen samt de enkelte celledeles funktion Anatomiske begreber som er nødvendige for forståelse af menneskets livsprocesser i relation til den aktuelle uddannelsesretning Principper for organers funktioner, og betydning for vækst og menneskets trivsel 3 Dokumentation F-niveau Eleven udarbejder løbende opgaver, hvor eleven skal referere til, anvende eller redegøre for fagets erhvervsfaglige og faglige emner. Fra fagbilaget: Eleven skal som dokumentation udarbejde to mindre afgrænsede skriftlige opgaver og en emneopgave. En mindre afgrænset opgave kan være om plantens grundorganer, fotosyntese eller celler. En emneopgave kan være beskrivelse af en biotop eller kulstofs kredsløb. Emneopgaver favner flere discipliner fra biologien.

5 Fra fagbilaget: Opgaverne kan udarbejdes af højst to elever i fællesskab, og begge har ansvar for hele dokumentationen. Opgaverne skal godkendes af læreren, for at faget kan vurderes som gennemført, og for at eleven kan indstilles til eksamen. Dokumentation E-niveau Fra fagbilaget: Eleven udarbejder løbende opgaver, hvor eleven skal redegøre for, forklare eller diskutere fagets erhvervsfaglige og faglige emner. Eleven skal som dokumentation udarbejde to afgrænsede skriftlige opgaver og to emneopgaver. Mindst én af opgaverne skal indeholde praktiske biologiske problemstillinger fra elevens erhvervsområde. En praktisk biologisk problemstilling kan både være ud fra teoretiske anskuelser, f.eks. planters vækst i en lysrig eller lysmanglende periode, forskellen på anvendelse af organisk/uorganisk gødning eller praktiske 16 biologiske forsøg: Stiklingers roddannelse under forskellige vækstforhold, vurdering af antal og art af uddrevne dyr fra forskellige jordbundstyper eller måling af mælkeydelse over en periode fra to forskellige køer. Fra fagbilaget: Opgaverne kan udarbejdes af flere elever i fællesskab, og alle har ansvar for hele dokumentationen. Opgaverne skal godkendes af læreren, for at faget kan vurderes som gennemført, og for at eleven kan indstilles til eksamen. Afsluttende prøve Der afholdes en mundtlig prøve. Der gives forberedelsestid på ca. 30 min. Eksaminationen af den enkelte elev varer ca. 30 minutter, inklusiv votering. Eleven må under eksaminationen støtte sig til den valgte emneopgave, rapport eller projektopgave samt notater udarbejdet under forberedelsestiden og trækspørgsmålet med bilag. Prøven tager udgangspunkt i den udarbejdede dokumentation, emneopgave, rapport eller projektopgave og et spørgsmål som eleven får ved lodtrækning. F-niveau Fra fagbilaget: Eleven skal have mulighed for i halvdelen af eksaminationen at fremlægge emneopgaven. Eksaminator stiller supplerende og uddybende spørgsmål. Desuden eksamineres der i det trukne spørgsmål. Eksaminator udarbejder trækspørgsmål inden for de emner, der er valgt som pensum. E-niveau Fra fagbilaget: Eleven vælger selv hvilken emneopgave, der skal tages udgangspunkt i. Eleven skal have mulighed for i halvdelen af eksaminationen at fremlægge emneopgaven. Eksaminator stiller supplerende og uddybende spørgsmål. Desuden eksamineres der i det trukne spørgsmål. Eksaminator udarbejder trækspørgsmål inden for de emner, der er valgt som pensum. Bedømmelseskriterier I bedømmelsen lægges der vægt på: F- og E-niveau 1. Elevens evne til at forklare biologiske emner 2. Elevens fremlæggelse af sin emneopgave, herunder sammenhængen til erhvervet og samfundet 4

6 Planlægning niveau F Elever: Patrick, Sandra, Poul-André, Brian, Kristian Ma, Rune, Jonas, Henrik Undervisning Tidsrum: Startdato: 17/11/16 2 ugers fag Mål: Eleven udarbejder løbende opgaver, hvor eleven skal referere til, anvende eller redegøre for fagets erhvervsfaglige og faglige emner. Eleven skal som dokumentation udarbejde to mindre afgrænsede skriftlige opgaver. Fremgangsmåde Første lektion: Introduktion til målet med faget. Hvad er biologi? Tur til Dollerup og se på istiderne og landskabet. Med udgangspunkt i biologibogen og indsamlet materiale undervises der i ovenstående emner. Der vælges lab-partner. De vælger sammen to og to produktet, de vil lave efter interesse. Eleverne får hver gang tre kvarter ( ) til at arbejde med opgaverne (minus første gang). I alt 4 grupper. Emner og kompetencemål: Økologiske sammenhænge Planters anatomi og fysiologi Økosystemers levende og ikke-levende elementer og deres indbyrdes samspil Stofkredsløb, herunder f.eks. C-, P- og N-kredsløb samt vandets kredsløb Menneskets udnyttelse og påvirkning af naturen Anatomiske begreber som er nødvendige for forståelse af planternes livsprocesser, herunder rod, stængel, blad, blomst, celler, enzymer og hormoner. Principper for planters livscykli, herunder frøspirings- og blomstringsforhold. Principper for planternes vækst og de vækstfaktorer, der har betydning for væksten. Dyrs anatomi og fysiologi Dyrerigets inddeling i hvirvelløse og hvirveldyr præsenteres Relevante anatomiske begreber som er nødvendige for at forstå, hvordan et dyr fungerer De almindelige organers funktioner og hvordan ydre forhold kan påvirke et dyr Fordøjelse og stofskifte gennemgås med de forhold, der påvirker dyrets vækst og udvikling Enmavede og drøvtyggeres fordøjelse i relation til fodring og krav til foderets næringsindhold 5 Projekt: Emne fra foregående undervisning udvælges og emneopgave udformes og forbedres på to gange. Tredje gang afholdes der prøveeksamen i emneopgaven for alle seks elever. Mål Emneopgave. Eksamensdato: