Årsplan for Biologi i 7. klasse

Transkript

1 Årsplan for Biologi i 7. klasse Undervisningen i biologi i 7. klasse, er bygget op som en blanding af klasseundervisning, gruppearbejde og individuel arbejde. Elevernes er medspiller og undervisningen vil blive drejet i den retning som eleverne finder interessant. Undervisningen vil give eleverne en indsigt i elementære biologiske begreber, udtryk og teorier, samt styrke og skærpe deres interesse for biologi og naturfaget generelt. Gennem året vil der være flere tværfaglige emner med fysik/kemi som forberedelse til den kommende naturfaglige prøve. Klassen vil i fælleskab udarbejde en ordbog/opslagsværk med de vigtigste begreber og udtryk. Der arbejdes ikke med et fast bogsystem, der vil blive hentet tekster forskellige steder fra. Formål for faget: Eleverne skal i faget biologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan biologi og biologisk forskning i samspil med de andre naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne skal i biologi tilegne sig færdigheder og viden om krop og sundhed, økosystemer, mikrobiologi, evolution og anvendelse af naturgrundlaget med vægt på forståelse af grundlæggende biologiske begreber, biologiske sammenhænge og vigtige anvendelser af biologi. Stk. 2. Elevernes læring skal baseres på varierede arbejdsformer, som i vidt omfang bygger på deres egne iagttagelser og undersøgelser, bl.a. ved laboratorie- og feltarbejde. Elevernes interesse og nysgerrighed over for natur, biologi, naturvidenskab og teknologi skal udvikles, så de får lyst til at lære mere. Stk. 3. Eleverne skal opnå erkendelse af, at naturvidenskab og teknologi er en del af vores kultur og verdensbillede. Elevernes ansvarlighed over for natur, miljø og sundhed skal videreudvikles, så de får tillid til egne muligheder for stillingtagen og handlen i forhold til en bæredygtig udvikling og menneskets samspil med naturen lokalt og globalt.

2 Emne Beskrivelse Mål Evaluering Entreprenant projekt Aksel Månsson og Åben landbrug Græsstepper - Jordens vejr - Dyrenes tilpasninger og forskellighed Eleverne udtænker, planlægger og udføre en børneworkshop til Aksel Månsson i forbindelse med årets åben landbrug. Vi arbejder med landbrug og økologi Hvad kendetegner en græssteppe? hvordan er klimaet? Hvilke dyr lever der? Og hvordan har de udviklet sig for at kunne overleve på græssteppen. Men udgangspunkt i dette vil vi kigge på klima i forskellige dele af verden. Styrke elevernes samarbejde og kreative tankegang. arters udvikling over tid stoffers kredsløb i økosystemer Eleven kan forklare årsager og virkninger af naturlige og menneskeskabte ændringer i Udførelse på dagen, samt evaluering hjemme efterfølgende. Eleverne laver fremlæggelse om de forskellige typer af græsstepper Evt. rapport om et dyr.

3 Edison Opfinderkonkurre nce i samarbejde med 6. klasse økosystemer Deltagelse i regional og national finale Det er bare vand ( tværfagligt med F/K ) (fælles med 8. og 9. klasse) Hvad er vand? Hvad lever i vand? Dyr og planter. Vandets kredsløb. Stillestående vand og rindende vand. Hvorfor er vandet så vigtig, for mennesker, dyr og naturen modeller af økosystemer forklare energistrømme Eleven kan forklare årsager og virkninger af naturlige og menneskeskabte ændringer i økosystemer Kroppen og Kroppen i forandring - Pubertet - Sexualundervisning Eleverne skal opnå viden om de forskellige dele af kroppen, organerne deres funktion. Hvad er godt for kroppen og hvad kan man gøre for funktionen af og sammenhængen mellem skelet, muskler, sanser og nervesystem sammenhænge mellem At eleverne deltager aktivt. brevkasse

4 at opretholde et sundt legeme? Hvilke forandringer gennemgår kroppen? Hvad er pubertet, hvorfor? Eleverne skal opnå viden om sex og sexuelt overførte sygdomme. sundhed, livsstil og levevilkår Celler -planteceller -dyreceller -mitosen -mutation -formering Alt består af celler, og på mange måder er plante og dyre celler ens, men der er afgørende forskelle. Eleverne skal have kendskab til opbygningen af forskellige cellers bygning, funktion og formering, herunder med digitale programmer dyre- og planteceller Evt. mikroskopering

5 simple celler. Bæredygtighed Der arbejdes med bæredygtig produktion, bedre udnyttelse af resurserne, madspild og affald. Eleven kan formulere og undersøge en afgrænset problemstilling med naturfagligt indhold Eleven kan diskutere interessemodsætninger forbundet med bæredygtig produktion Der skal laves en kampagne til udstilling på gangen Eleven kan diskutere løsnings- og handlingsmuligheder ved bæredygtig udnyttelse af naturgrundlaget lokalt og globalt Eleven kan diskutere

6 aktuelle løsnings- og handlingsforslag og relaterede interessemodsætninger i forhold til miljø- og sundhedsproblemstillin ger Rummet Tværfagligt og sammen med resten af overbygningen arbejdes der med de udfordringer og muligheder der er forbundet med det at rejse i rummet. menneskets bevægeapparat, organsystemer og regulering af kroppens indre miljø faktorer med betydning for kropsfunktioner, sundhed og kondition Udstilling med rumrejser, stjernebilleder og planeter Eleven kan undersøge sundhedsmæssige sammenhænge mellem krop, kost og motion, herunder med digitale redskaber

7 Med forbehold for ændringer Line Jeppesen