Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution HTX Vibenhus (Københavns Tekniske Gymnasium) Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Dansk A Jesper Rasmussen Hold 2.X Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Notatteknik Procesorienteret skrivning Introduktion til genrekundskab og tekstanalyse Sagalæsning Folkeviser Gys, splat & Freud Rapforløb Netværker Digital dannelse Side 1 af 11

2 Titel 1 Væsentligste arbejdsformer Notatteknik Kernestof Notatteknik, Politikens håndbog i nudansk 3. Udg Noter på papir, Studiemetoder af Hanne Heimburger Lav gode noter, Studiemetoder af Hanne Heimburger 4 lektioner Eleverne trænes her i forskellige former for notatteknik som arbejdsmetode Klasseundervisning/ individuelt skriftligt arbejde Side 2 af 11

3 Titel 2 Processkrivning 7-menneskets skriveproces E. Krogh m.fl. i Skrivebogen Begreber og metoder i processkrivning fra Det skriftlige basiskursus, Under- visningsministeriet Livet mellem spejlene af Peter Thielst fra Begreber og metoder i processkriv- ningen, Gymnasieafdelingen Narcissisme og spejle, Do. Narcissos og Ekko, Ovid, Do. En punkers bekendelser, artikel fra Politiken, De skrigende halse, (film) 16 lektioner Skriftlig fremstilling og dens faser Hvordan kommer jeg i gang med at skrive (metodiske tilgange til de forskel- ligeskrivefaser) Artiklen Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/ procesorienteret gruppearbejde/individuelt skriftligt arbejde/cooperative learning Side 3 af 11

4 Titel 3 Introduktion til tekstanalyse og genrekendskab Litterær analyse, fra Saxo & Co., s At analysere poesi, fra Saxo & Co., s Genrekort Noveller: Svend Åge Madsen: Ude af sit gode skind Pia Juul: Hanne Birgitta Naja Marie Aidt: Bulbjerg Jan Sonnergaard: Netto og Fakta Jan Sonnergaard: Lollapalooza Digte: H.C. Andersen: Danmark mit fædreland Emil Aarestrup: Paa Sneen H.A. Brorson: Den yndigste rose 20 lektioner Faglige mål Tekstanalyse Kildekritik Indarbejdelse af teori omkring litteratur Genrebevidsthed Væsentligste Klasseundervisning/skriftligt arbejde/ fremlæggelser/ pararbejde/cl arbejdsformer Side 4 af 11

5 Titel 4 Sagalæsning Primærlitteratur Ravnkel Frøjsgodes Saga, værklæsning Sekundærlitteratur Oldtiden og Vikingetiden fra Saxo & Co Oldtiden Sagaer fra Med tiden Stiloplæg: Sagaer og folkeviser 12 lektioner Tekstanalyse, kildekritik, nordisk historie og gammel skrivemåde Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/skriftligt arbejde/ mundtlig fremlæggelse Side 5 af 11

6 Titel 5 Folkeviser Primær litteratur: Ebbe Skammelsen Jomfru i fugleham Jomfruen og dværgekongen Germand Gladensvend Sekundærlitteratur: Folkeviserne, fra Litteraturens veje, Systime 2009 Genrenoter: Folkeviser, fra Med tiden, Gyldendal lektioner Litteraturanalyse Litteraturhistorie Sproghistorie Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/Gruppearbejde Mundtlig fremlæggelse/ IT & informationssøgning Side 6 af 11

7 Titel 6 Gys, splat & Freud Kernestof Brdr. Grimm: Eventyret om en, der drog ud for at lære frygt at kende, fra Gys, splat & Freud, Dansklærerforeningen, 2006 B.S. Ingemann, Glassskabet 1847, fra Gys, splat & Freud, Dansklærerforeningen, 2006 Robert Louis Stevenson, Dr. Jekyll & Mr. Hyde (uddrag) 1886, fra Gys, splat & Freud, Dansklærerforeningen, 2006 Tom Kristensen, De forsvundne ansigter 1934, fra Gys, splat & Freud, Dansklærerforeningen,2006 Bret Easton Ellis, American Psycho (uddrag) 1991, fra Gys, splat & Freud, Dansklærerforeningen,2006 Indledning (s.5-12), Freuds psykoanalyse og det litterære gys (s.20-37), Ebbe Krogh, et. al., Gys, splat & Freud, Dansklærerforeningen, 2006 Supplerende stof Film: Jonathan Demme, The silence of the lambs, 1991 Væsentligste arbejdsformer 18 timer Faglige mål Litteraturanalyse Introduktion til Freud og psykoanalysen Introduktion gysergenren Individuelt arbejde Individuelt skriftligt arbejde Klasseundervisning Læreroplæg Mindre gruppearbejde Mundtlig fremlæggelse Side 7 af 11

8 Titel 7 Rapforløb Kernestof Introduktion: Hiphop og rap, roller i hiphop, centrale tematikker, historisk rids Sproglig analyse: Sociolingvistik, låneord, ordvalg og rim, semantik, sproglege Karakteristikker og argumentation: Fortæller og tid, karakteristikker, argumentationsanalyse, det samlede udsagn Positionering af rapperen: Klassiske roller, centrale tematikker Litteratur: Petersen, Jan Aasbjerg: Det sprog til et beat, Dansklærerforeningens Forlag 2010 Raptekster: Johnson Det passer L.O.C. Frk. Escobar Per Vers Dum Jokeren Kvinde din Kidd Ik lavet penge Kaliber Vest for Kbh Sivas D.A.U.D.A Artikler: Du er fucking sexistisk, Niarn!, Hanne Vibeke Holst, 2004 Jeg er fucking realistisk, Hanne!, Niarn 2994 Rap er underklassens poesi, Tarek Omar, Politiken 16/ Rappere tørrer støvet af den danske lyrikskat, Sebastian Abrahamsen, Information 17/ Supplerende stof Argumentationsanalyse i samarbejde med faget Teknologi B - Toulmins argumentationsmodel Langdahl, Olsen & Quist: Krydsfelt Grundbog i dansk, Gyldendal 2013 heri Sprog og handling: Argumentation, side timer det danske sprog og sproglig variation dansk sprog i forhold til andre sprog, herunder engelsk i det danske sprogsamfund sproglige færdigheder og sproglige analyseteknikker forskellige former for fiktionslitteratur og sagprosa, herunder blandingsformer danske tekster i historisk og internationalt perspektiv forskellige teknikker til analyse og fortolkning af tekster visuel information, herunder faste og levende billeder Faglige mål formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation Side 8 af 11

9 anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster Væsentligste arbejdsformer Individuelt arbejde / Individuelt skriftligt arbejde / Klasseundervisning / Læreroplæg / Mindre gruppearbejde / Mundtlig fremlæggelse Side 9 af 11

10 Titel 8 Netværker Digital dannelse Kernestof Nettets fortællinger (multifortællinger, brugergenerering, vinkling af selvet, fortællingens tid og rum, kommunikationsmodel, konvergens og remediering) Nettets fortællere (computerspilleren som fortæller, hyper- og kyberfortællere, bloggeren som fortæller, performativ privathed) Iscenesættelse af verden (interface: funktionalitet, æstetik og analyse, computerspillets tid og rum) Sprog og kommunikation på nettet (dialogens præmisser, facework, sproglige funktioner, computerspilskommunikation, sproglig leg, hypertekster, retorik på nettet) Litteratur Høvsgaard, Lautrup, Pedersen & Wang: Netværker Digitale medier i dansk, Dansklærerforeningens Forlag, 2011 Supplerende stof Artikler De fleste facebookprofiler taler sandt, Peter Wivel, Politiken, 26/ Det perfekte er det nye normale, Line Felholt, Politiken, 27/ Diverse medier på nettet herunder blogs, YouTube-kanaler og computerspilleres samtaler under spilseancer. Computerspil Eleverne analyserede en lang række computerspil, herunder: Plants vs Zombies, Counterstrike, Far Cry, Bioshock osv. I forløbet indgik et større projektarbejde på 7 elevtimer, der indbefattede analyse af eksisterende computerspil og udarbejdelse af storyboard og forundersøgelse til elevernes egne computerspil med høj grad af immersion. Projektet blev afleveret som screencast, hvor de digitale virkemidler stod i centrum. 30 timer Faglige mål x Side 10 af 11

11 Væsentligste arbejdsformer Individuelt arbejde /Klasseundervisning / Læreroplæg / Mindre gruppearbejde / Projektarbejde / Side 11 af 11