Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2011-juni 2012 Institution KTS - Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) htx Dansk A Pernille Frøling Hold 2.X Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Vikinger og nordisk mytologi Titel 2 Guldalder og moderne gennembrud Titel 3 Værklæsning Biler og dyr Titel 4 Skriveværksted Titel 5 Løbende grammatik og sprogtræning Titel 6 Titel 7 Side 1 af 9

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Vikinger og nordisk mytologi Tværfagligt emne med engelsk, teknologihistorie og matematik Forløbet startede i slutningen af 1.htx Anne Bech- Danielsen: Gyda siger, at du skal gå hjem nu (Politiken 9/2 2009) Ravnkel Freygodes Saga Film: Kill Bill Ekskursion til Vikingeskibsmuseet og Trelleborg Notat og læseteknik Studiemetoder (Om læseteknik)(hanne Heimburger) SO2- bogen om notattagning Ca. 4 uger (12 timer) Dannelse, identitet, fortællingen, myter, forestillet fællesskab, kilder, formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Klassediskussion Gruppearbejde Side 2 af 9

3 Skriftlig aflevering: Essay om hævn og ære Side 3 af 9

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Guldalder og moderne gennembrud Udvalgte tekster fra Romantik og realisme Systimes periodeserie af Mogensen m.fl Danmark Den ny tid H.C. Andersen: Jernbanen (1842) N.F.S. Grundtvig: Af Mands Minde H.V. Kaalund: Da de rev Voldene ned (1871) Land by Arbejde Anton Nielsen. Hyrdedrengen (1861) Henrik Pontoppidan: Knokkelmanden (1887) Anna Hansen: Af En Konservesarbejderskes Erindringer (udg. 1932) Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen (1830) H.C. Andersen: Klokken (1845) Charles Darwin: Af Arternes Oprindelse (1859) Georg Brandes: Af Hovedstrømninger i det 19. Aarhundredes Litteratur (1872) Georg Brandes: Af Det moderne Gennembruds Mænd (1883) Adam Oehlenschläger: Guldhornene (1803) H.C. Andersen: Om Aartusinder (1853) Holger Drachmann: Engelske Socialister (1872) Christian Winther: Skriftestolen (1843) Herman Bang: Et Besøg på Karlsberg (1881) Herman Bang: Branden I og II (1884) Storbyen: Orden og Kloaklugt Joakim Garff: Af SAK, Kjøbenhavn er en meget skiden by Henrik Pontoppidan: Af Lykkeper (1898) TV-dokumentar: 1800-tallet på vrangen Litteraturhistorisk gennemgang af perioden Ca. 7 uger (ca.21 timer) Kompetencer, læreplanens mål, progression Kultur- og litteraturhistorisk kendskab, analyse og fortolkning formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og Side 4 af 9

5 sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/ fremlæggelse/projektarbejdsform/ skriftligt arbejde/studietur Side 5 af 9

6 Titel 3 Værklæsning Helle Helle: Biler og dyr Nyrealisme Biler og Dyr Novelle som fortælleform. Det almindelige, hverdagsfortællingen Ca. 3 uger 9 timer formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 6 af 9

7 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Skriveværksted Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Skriv i alle genrer Eksamensopgave 12 timer Formidle skriftlige synspunkter, Sproglig bevidsthed, Tekstforståelse Væsentligste arbejdsformer projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 7 af 9

8 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Grammatik- og sproglære Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof div. opgave og øvelser Ca. 4 uger 12 timer fordelt over hele året. Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste ar- Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af Side 8 af 9

9 bejdsformer fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 9 af 9