Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) 3. semester og 4. semester Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern HTX Dansk A Birgitte Ulriksen Hold 110 og 410 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Mellem fornuft og følelse - litteraturhistorie og kanonforfattere. Titel 2 Den sociale fortælling Titel 3 Selvbiografier Titel 4 Øl en kulturdrik (SO-forløb, teknologihistorie, teknologi og dansk) Side 1 af 6

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Litteraturhistorie 1: middelalder - romantik Folkevise: Germand Gladensvend Ludvig Holberg: af Niels Klims underjordiske rejse Adam Oehlenschläger: Guldhornene N.F.S. Grundtvig: De levendes land H.C. Andersen: Den grimme ælling St. St. Blicher: Trækfuglene Uddrag fra Skånske lov og Jyske lov (fra Falkenstjerne) Musik af Sorten Muld Artikler om oplysningstidens videnskabsmænd og filosoffer til mundtlige oplæg Afsnit fra Litteraturens veje om oplysningstid og romantik Film: Store tanker, trange tider 1-2 Kunst fra perioden i forb. med udarbejdelse af tidslinje i klassen Skriftlig aflevering: opgave om romantikken og Grundtvig 7 uger á 3 lektioner Tekstlæsningskompetence at åbne en ældre tekst Analyse, fortolkning og perspektivering Litteraturhistorisk overblik hvad kan vi se af os selv og vores tid i historien Eleven skal kunne: (fra læreplanens faglige mål) formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, Klasseundervisning Gruppearbejder af variende længde og mundtlige fremlæggelser Skriftligt arbejde refleksionsskrivning, målrettet notattagning (øvelse) og analyseopgave. Evaluering: Tidslinje påbegyndes, kanondiskussion i klassen. Side 2 af 6

3 Retur til forside Titel 2 Litteraturhistorie 2: Det moderne gennembrud Henrik Pontoppidan: Ørneflugt og Naadsensbrød (kanon) Herman Bang: Frøkenen (kanon) I.P. Jacobsen: af Fru Marie Grubbe Henrik Ibsen: Et dukkehjem, TV-spil gennemskrevet af Leif Panduro, med Ghita Nørby og Preben Neergaard (se Artikler fra Litteraturens veje Periodens kunst 4-5 uger Tekstlæsningskompetence at åbne en ældre tekst Analyse, fortolkning og perspektivering Litteraturhistorisk overblik hvad kan vi se af os selv og vores tid i historien Eleven skal kunne: (fra læreplanens faglige mål) formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, Retur til forside Klasseundervisning Gruppearbejde af variende længde skriftligt arbejde: udarbejdelse af facebookprofiler for karaktererne i Et dukkehjem, google doc-arbejde; samlende notater om centrale aspekter og forfattere i det moderne gennembrud, fælles for hele klassen Klassesamtaler: Elevstyrede klassesamtaler, spørgsmål til tekster udarbejdet af elever. Evaluering: løbende i forb. med tidslinje og tekstarbejde Side 3 af 6

4 Titel 2 Den sociale fortælling Diverse blogs, primært fundet på Bitterfissen Bethanys blog, facebookopdateringer, f.eks. elevernes egne eller kendte personers. Fra læreplanen: forskellige former for fiktionslitteratur og sagprosa, herunder blandingsformer digitale medier og forskellige teknikker til analyse og fortolkning af disse teknologiske betingelsers betydning for kommunikationens indhold og form Artikler fra dagspressen: debat om Bitterfissen Bethany i dagbladet Politiken Lisbeth Klastrup: Sociale fortællinger statusopdateringers funktion på sociale netværkssites, EMU s inspirationsside til IT i undervisningen Faglige forbindelser s (om sproglig karakteristik) samt kommunikationsmodel s. 17 og s Ca. 4 uger Sproglig analyse Styrkelse af sproglig bevidsthed og fornemmelsen for sproglige udtryksmuligheder Sociale medier og selvicenesættelse i et senmoderne samfund Faglige mål: analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, Klasseundervisning Gruppearbejde af variende længde skriftligt arbejde: sproglig analyse af selvvalgt blog, refleksionsskrivning Klassesamtaler Side 4 af 6

5 Retur til forside Titel 3 Evaluering: summativ i form af karakter for sproglig analyse, formativ i løbende samtale med eleverne Værklæsning og genre: Selvbiografien - Christina Hesselholdt: af Hovedstolen, Munksgaard/Rosinante, Carsten Andersen: Barndom i billeder, interview med Christina Hesselholdt - Per Højholt: Imago. En selvbiografi - Per Højholt: Jeg har ingen barndom - Pia Juul: Og hvad så? - Claus Beck Nielsen: Claus Beck Nielsen ( ). En biografi (uddrag) - Claus Beck Nielsen: Inderst inde er vi alle langt ude, filmklip: - Robert Olsen: Hvor mange wannabees går der på en hjemløs?, debatindlæg fra Information (5/3 01) - Christian Lund: Nielsens Hvirkelighed, debatindlæg fra Information 12/ Kjeld Hybel: Claus Beck-Nielsen er ved at dø igen, artikel fra Politiken 2/ Peter Høeg: af De måske egnede, Rosinante Grevinden på tredje, DR-dokumentar Elevernes selvvalgte selvbiografier samt anmeldelser - Textanalyses helhedsmodel til personkarakteristik. - Claus Christensen/Peter Jensen: Livsværk. Det selvbiografiske i ny dansk litteratur, Dansklærerforeningen, S Ca. 20 lektioner Læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og tekst-type. Anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, Genrebevidsthed Klasseundervisning. Individuelt arbejde Skriftligt arbejde/aflevering Side 5 af 6

6 Titel 3 Øl en kulturdrik (SO-forløb: teknologi, teknologihistorie og dansk) analyse af hjemmesidens præsentation af Carlsbergs historie Øletiketter fra forskellige bryghuse Diverse selvvalgte bryghuses hjemmesider Kommunikationsmodellen fra Faglige forbindelser Appelformer (logos, ethos og pathos) Ca. 10 lektioner Anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, Genrebevidsthed Give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer Klasseundervisning. Gruppearbejde Side 6 af 6