Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Københavns Tekniske Gymnasium, Sukkertoppen Htx Dansk A Søren Maegaard Tholstrup 2. X Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 9 Vikingetiden Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Romantik og realisme Billedanalyse Den som blinker er bange for døden (Værklæsning) Tre danmarksbilleder (Filmfortælling og analyse) Gys, splat & Freud Side 1 af 6

2 Titel 9 Vikingetiden (Fortsat fra 1. g) Kernestof Ravnkel Freysgodes saga, fra Tre islændingesagaer, Egå (s ) Artikel : Gyda siger, du skal gå hjem nu Politiken 9. februar 2009 Kill Bill (DVD), Quentin Tarantino (2003). Hjemmeside: Supplerende stof Claus Deluran: Illustreret danmarkshistorie for folket, (s. 3-8), Ekstra Bladets Forlag Hjemmeside: Ca. 12 timer tilegne sig skriftligt formidlede synspunkter og oplevelser og læse større sammenhængende tekster og værker med udbytte læse hurtigt og sikkert med beherskelse af relevante læsestrategier og give begrundede bedømmelser af skriftsprog ud fra formelle og æstetiske kriterier anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker og analysere og perspektivere dem med henblik på indhold og form Klasseundervisning/gruppearbejde/selvstændigt arbejde/diskussion Side 2 af 6

3 Titel 10 Romantik og realisme Romantik og realisme, Systimes Periodeserie : - Danmark (7-15) - Den litterære udvikling (s ) - Den ny tid (s. 24) - Arbejde (s. 40) - Kærlighed og ægteskab (s. 88) - religion og videnskab (s. 135) - Litteraturdebat (s. 152) Sagprosa, noveller og uddrag af romaner: H. C. Andersen: Jernbanen ; H. V. Kaalund: Da de rev voldene ned ; A. Nielsen: Hyrdedrengen ; H. Drackmann: det tabte paradis; H. Pontoppidan: Knokkelmanden ; Christian Winther: Skriftestolen ; Søren Kierkegaard: af Forførerens Dagbog; H. C. Andersen: Klokken ; Darwin: af Arternes oprindelse ; J. P. Jacobsen: af Niels Lyhne Lyrik: Christian Winther: Ak, mindes du ; Emil Aarestrup: Stævnemødet, Advarsel Supplerende stof: 1800-tallet på vrangen (DR2-doku) Relevante kapitler fra Danskbogen Ca. 20 timer Danskfagets samspil med engelsk, matematik, teknologi og teknologihistorie, da forløbet læses i forbindelse med et studieretningstema om Industrialiseringen. - tilegne sig skriftligt formidlede synspunkter og oplevelser og læse større sammenhængende tekster og værker med udbytte - deltage i diskussioner med argumenterende indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen - lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør - genkende en teksttypes konstituerende regler og variabler og vurdere hvilken teksttype, det er mest hensigtsmæssigt at anvende - formidle en viden og et budskab overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen. Klasseundervisning/gruppearbejde/skriftligt arbejde/mundtlig fremlæggelse/diskussion (Eleverne har produceret en fysisk tidslinje over perioden) Side 3 af 6

4 Titel 11 Billedanalyse Udvalgte billeder fra perioden: Romantik og realisme analyseres Systimes Periodeserie Tekstanalyse.dk (Systime) - Kunstmaleri (den korte) Supplerende stof: Tekst: 1800-tallet på vrangen fra DR2 Relevante kapitler fra Danskbogen Ca. 6 timer Danskfagets samspil med engelsk, matematik, teknologi og teknologihistorie, da forløbet læses i forbindelse med et studieretningstema om Industrialiseringen. - deltage i diskussioner med argumenterende indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen - lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør - genkende en teksttypes konstituerende regler og variabler og vurdere hvilken teksttype, det er mest hensigtsmæssigt at anvende - formidle en viden og et budskab overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Titel 12 Værklæsning Den som blinker er bange for døden (2006) Af Knud Romer Ca. 6 timer formidle en viden og et budskab overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 4 af 6

5 Titel 13 Tre danmarksbilleder (Filmfortælling og analyse) Kernestof Per Flys filmtrilogi: Bænken (2000), Arven (2003) og Drabet (2005) +filmplakater Textanalyse.dk (Systime) - Fiktionsfilm (Den korte) Supplerende stof: Jan Sonnergaard: Netto og Fakta (1997) Duane Hanson: Supermarket Shopper Fotografi af skulptur (ca. 1970). Jan Sonnergaard Forfatterbiografi fra Litteraturens stemmer Peter Øvig Knudsen: Snylterstatsteorien Blekingebadebanden I (s ) Peter Øvig Knudsen Drabet Blekingebadebanden II (s ) Peter Øvig Knudsen (2001) Blekingebadebanden II (s. 477) Otto Steen Due: Daedalus og Icarus Ovids forvandlinger (s. 246f.) Ca. 20 timer Væsentligste arbejdsformer formidle en viden og et budskab overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør genkende en teksttypes konstituerende regler og variabler og vurdere hvilken teksttype, det er mest hensigtsmæssigt at anvende anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker og analysere og perspektivere dem med henblik på indhold og form udvise kritisk sans over for egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer analysere og perspektivere elektroniske medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 5 af 6

6 Titel 14 Gys, splat og Freud Kernestof E. Krogh & Finn Lykke Schmidt: Gys, splat og Freud: - Freuds psykoanalyse og det litterære Gys - Grimm: Eventyret om en der drog ud i verden for at lære frygten at kende ( ) - Bram Stoker: Af Dracula (1897) - Dennis Jürgensen: Af Kadavermarch (1991) - Christian Winther: Skriftestolen (1843) Lad den rette komme ind (Svensksproget DVD) Ca. 12 timer formidle e viden og et budskab overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør læse hurtigt og sikkert med beherskelse af relevante læsestrategier og give begrundede bedømmelser af skriftsprog ud fra formelle og æstetiske kriterier genkende en teksttypes konstituerende regler og variabler og vurdere hvilken teksttype, det er mest hensigtsmæssigt at anvende anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker og analysere og perspektivere dem med henblik på indhold og form Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 6 af 6