Praktikstedsbeskrivelse

Transkript

1 Praktikstedsbeskrivelse Pædagogisk assistentuddannelse PAU Daginstitution Højvang 1

2 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn Hoved tlf.nr.: Institutionens Hjemmeside adr.: Institutionsleder: Åbningstider: Aldersgruppe for institutionens brugere Daginstitution Højvang Pyramiden Tyrstedvej Horsens busrf@horsens.dk hoejvang.horsens.inst.dk Søren Fynbo Man-tors: Fre: årige Dagtilbud i Horsens Kommune Fokusområder Institutionstype/ foranstaltning: Antal børn/ stuer/ afdelinger Ansatte Ansatte: (pædagogiske faggrupper, andre faggrupper) Inklusion, leg og læring, gode overgange, natur- og udeliv. Børnehave 1 gruppe på to stuer med 46 før-skole børn 2 teams på 4 stuer med op til ca. 80 børn i alderen 3-5 år. 23 ansatte Daginstitutionsleder Assisterende ledere Pædagoger Pædagogiske assistenter Pædagogmedhjælpere Køkkenpersonale 2

3 Praktikstedets kvalifikationer: Vejledernes navn for pædagogisk assistent Kontaktperson og ansvarlige for pædagogisk assistent uddannelsen Karakteristik af brugergruppen: Beskrivelse af den / de aktuelle børne- / brugergruppe. Anette Ahrendsen Daginstitutionsleder Søren Fynbo Praktikken er i en børnegruppe med de 3-5 årige børn Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor Tværprofessionelt: samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. Vi arbejder med at skabe trivsel, læring og udvikling. Konkret arbejder vi med pædagogiske læreplaner, hvor vi hvert andet år fastsætter pædagogiske mål og tiltag for udviklingen af børns almene udvikling, sprog, sociale kompetencer, krop og bevægelse, kulturelle udtryksformer og natur og udeliv. Vi arbejder med en inkluderende praksis ift. At alle børn har ret til at være en del af fællesskabet. PPR (pædagogisk/psykologisk rådgivning) Psykologer, Tale-høre lærer og fysioterapeuter. Sundhedsplejen Skolen/SFO Dagplejen Familiecentret Arbejdsforhold: Forventes den studerende at arbejde alene? Nej 3

4 Øvrige oplysninger: 32 timers arbejdsuge, med 1,5 timers vejledning hver uge. 4

5 Uddannelsesplan Praktikperiode Eleven skal gennem praktikkerne øve sig på og opnå færdigheder inden for det pædagogiske område. Ved praktikkernes afslutning skal eleverne kunne: Planlægge, gennemføre og fagligt begrunder praktisk pædagogisk arbejde. Planlægge og afvikle inkluderende og udfordrende aktiviteter for børn. Tilrettelægge aktiviteter, som fremmer børnenes medbestemmelse, selvstændighed og medansvar, samt evne til at indgå i forpligtende fællesskaber. Lave aktiviteter, der understøtter og stimulerer børns sprog. Lave aktiviteter, der motiverer børn til fysisk udfoldelse. Deltage i dialogen omkring barnets udvikling samt Dagtilbuddets pædagogiske udvikling generelt. Indgå i forældresamarbejdet. arbejde forebyggende og sundhedsfremmende deltage i digital formidling forstå praktikstedets opgaver og funktioner planlægge og gennemføre aktiviteter i overensstemmelse med pædagogiske lære- og handleplaner. Arbejde ud fra gældende lov omkring tavshedspligt, oplysningspligt og underretningspligt. Konflikthåndterer på en anerkendende og respektfuld måde. 5

6 Horsens Kommunes forventninger ifht elevens opgaver under praktikkerne: 1. praktik skal bruges til at opøve færdigheder indenfor det pædagogiske arbejde 2. praktik skal bruge til at kunne udføre pædagogisk arbejde. Eleverne skal under begge praktikker I forhold til det daglige pædagogiske arbejde og barnets behov Udvise ansvar for udførelse af pædagogiske aktiviteter. Øve sig i, at træffe selvstændige reflekterede valg i hverdagen Planlægge, gennemføre og reflektere over pædagogiske forløb. Igangsætte og medvirke til leg i øjenhøjde Øve sig i konfliktløse medvirke ved modtagelsen af nye børn være til rådighed for daglig kontakt medvirke til at forberede børnegruppen på det nye barn Medvirke til at skabe kontakt til barnets forældre medvirke til at forberede stuen/omgivelserne til modtagelsen I forhold til den pædagogiske refleksion Afprøve pædagogiske teorier fra undervisningen og skabe egen læring gennem refleksion over afprøvningen. Øve sig i at dokumentere og evaluere pædagogisk praksis. Bidrage til det pædagogiske læreplansarbejdet, herunder Børnemiljø vurderinger. Skabe læring indenfor bevægelse, sprog og kreativitet gennem afprøvning fra undervisningsforløb. 6

7 Personlige kompetencer, som eleven forventes at arbejde med gennem uddannelsens undervisning og praktikuddannelse: Eleven skal udvikle Initiativ, selvstændighed, ansvarlighed og empati, så de kan møde andre mennesker på en etiske og respektfuld møde og kunne se egen andel i udviklingen af mellemmenneskelige relationer. Evne til at yde omsorg på en nærværende og professionel måde Forstå kommunikationens betydning for at indgå i og udvikle professionel praksis Evne til at indgå aktivt i samarbejdsrelationer og opgaveløsning Indsigt i egne lærings- og motivationsmæssige styrker og udviklingspotentialer Nysgerrighed, kreativitet, åbenhed til at lære og indgå i forandringsprocesser Evne til at agere i social og kulturel mangfoldighed Færdigheder i at være aktivt søgende og spørgende Evne til at anvende evaluering og selvevaluering som redskab i egne lærings- og udviklingsprocesser. Horsens Kommunes forventninger til elevens personlige kompetencer: Initiativ, selvstændighed, ansvarlighed og empati, så de kan møde andre mennesker på en etiske og respektfuld møde og kunne se egen andel i udviklingen af mellemmenneskelige relationer. Evne til at yde omsorg på en nærværende og professionel måde Forstå kommunikationens betydning for at indgå i og udvikle professionel praksis Evne til at indgå aktivt i samarbejdsrelationer og opgaveløsning Indsigt i egne lærings- og motivationsmæssige styrker og udviklingspotentialer Nysgerrighed, kreativitet, åbenhed til at lære og indgå i forandringsprocesser Evne til at agere i social og kulturel 7

8 mangfoldighed Færdigheder i at være aktivt søgende g spørgende Evne til at anvende evaluering og selvevaluering som redskab i egne lærings- og udviklingsprocesser. Institutionen som praktiksted: Er der særlige møder, aktiviteter og arrangementer, som den studerende skal deltage i? Den studerendes arbejdsplan: Andet: Angivelse af relevant litteratur: Det forventes, at den studerende deltager i personalemøder/ husmøder som typisk ligger i tidsrummet Desuden kan der være enkelte forældrearrangementer, samt personale-weekend, som den studerende skal deltage i. Det forventes at den studerende er fuldtidsstuderende. 32 timer er skemalagt inkl. 1,5 times vejledning. Arbejdsplan udleveres ved forbesøg eller umiddelbart efter. Den resterende arbejdstid bruges til forberedelse, opgaveskrivning, indkald i uddannelses institution. Den studerende bedes medbringe en kort, skriftlig præsentation af sig selv med billede til ophængning i institutionen. Relevant litteratur aftales i samarbejde med vejleder Organisering af praktikvejledning: Hvordan og hvornår gives der vejledning? Aftales med vejleder ved praktikkens start. 1,5 time om ugen. Den studerende har ansvaret for udarbejdelse af vejledningsplan, (i samarbejde med vejleder), samt dagsorden til vejledning. 8

9 Det forventes af hensyn til forberedelse, at dagsorden til vejledning senest er klar 3 dage før vejledningen. Organisering af kontakt til uddannelsesinstitution: Praktikstedet deltager i videst muligt omfang i div. møder, temadage mm. Ved bekymring/problemer orienteres den studerende løbende, praktikstedet tager kontakt til uddannelsesinstitutionen telefonisk. 9