Datainformeret kvalitetsarbejde i dagtilbud - Aktionslæring -

Transkript

1 Datainformeret kvalitetsarbejde i dagtilbud - Aktionslæring - Alle LearnLab s digitale redskaber giver institutionen data om børnegruppens og det enkelte barns aktuelle udvikling og kompetencer Med udgangspunkt i disse data kan institutionen: tilrettelægge aktiviteter, der målrettet styrker børnenes kompetenceudvikling, følge og vurdere effekten, og planlægge nye aktiviteter. Tlf [email protected]

2 Datainformeret kvalitetsarbejde i dagtilbud - aktionslæring Uanset hvilket af LearnLab s pædagogiske redskaber institutionen bruger, laves en gruppeprofil, der viser gruppens udviklingsmæssige status. En dynamisk Pædagogisk Læreplan med udgangspunkt i data Når den første gruppeprofil er lavet, er fundamentet lagt for en løbende dynamisk pædagogisk indsats, der altid har sit afsæt i aktuelle data. Et eksempel: Diagrammet viser status for en børnegruppes kompetencer indenfor alle læreplanens temaer de farvede søjler. De røde ringe er de kompetencer, institutionen har valgt at fokusere på. Her vises som eksempel herpå Kompetencehjulet, der rummer alle læreplanens temaer i en helhedsorienteret beskrivelse fra 0 6 år. Personlig Krop Sprog Natur Kultur Social I cirklen ses resultatet af et aktionslæringsforløb. Mørkegrå søjler viser børnegruppens kompetencer før aktionslæringsforløbet. De farvede søjler viser progressionen efter forløbet. Progression over 5 mdr. Her ses resultatet af institutionens målrettede arbejde med data over 5 måneder. Personlig Krop Sprog Natur Kultur Social De grå søjler viser status for børnegruppens kompetencer ved første gruppevurdering. De farvede søjler viser gruppens progression over fem måneder. Hvor kompetencetilvæksten er større end væksten i alder, er der tale om en højkvalitets indsats.

3 Datainformeret pædagogisk aktivitet Et aktionslæringsforløb med LearnLab s redskaber består af følgende fem faser: 1. Formulering af problemstilling: udvælgelse af læringsmål, der skal arbejdes med 2. Iværksættelses af aktion: planlægning og gennemførelse af indsats/ aktiviteter 3. Iagttagelse: observation af i hvilket omfang børnene viser tegn på læring 4. Refleksion: hvordan har indsatsen virket i forhold forventningerne hvad har virket hvad har ikke virket. Hvordan er progressionen? 5. Ny aktion: udvælgelse af nye mål For hver gang man gennemfører en fase, fortsætter man til næste fase. Jo mere, man arbejder sig igennem forløbet, desto mere viden får man opbygget om den praksis, som undersøges. Første fokusområde Institutionen har besluttet at arbejde med to temaer i Personlige kompetencer og et tema i Sprog Personlig Krop Sprog Natur Kultur Social Personlige kompetencer: læring og udvikling og oplevelse af sammenhæng og i Sprog: lyde og lytteforståelse. De farvede søjler viser børnenes kompetencer i Personlige kompetencer: læring og udvikling og oplevelse af sammenhæng og i Sprog: lyde og lytteforståelse. Læring og udvikling Oplevelse af sammenhæng Lyde og lytteforståelse Det er synligt, at børnene er på forskellige niveauer udviklingsmæssigt.

4 Udvælgelse af læringsmål I gruppebesvarelsen fremgår det, at gruppens nærmeste udviklingszone i Lyde og lytteforståelse er temaet om Rime-ord: Barnet genkender, bruger og forstår rime-ord Læringsmålet sættes på Handleplanen. Idéer til Handleplan Didaktisk bibliotek: I LearnLab s Didaktiske bibliotek er der i dette tilfælde inspiration til: lege og aktiviteter, metoder og APPS. Teori og dokumentation: I Viden om og Teori og dokumentation er der også inspiration til aktiviteter.

5 Udvælgelse af læringsmål I gruppebesvarelsen fremgår det i Personlige kompetencer, at gruppens nærmeste udviklingszone i Læring og udvikling er temaet om Opmærksomhed: Viljestyret opmærksomhed Fokuseret opmærksomhed koncentration og Vedholdende opmærksomhed Læringsmålet sættes på Handleplanen. Idéer til Handleplan Didaktisk bibliotek: I LearnLab s Didaktiske bibliotek er der i dette tilfælde inspiration til: legetøj, lege og aktiviteter, metoder og APPS og desuden videoklip, der viser børn i gang med at udvikle den aktuelle kompetence. Teori og dokumentation: I Viden om og Teori og dokumentation er der også inspiration til aktiviteter.

6 Udvælgelse af læringsmål I gruppebesvarelsen fremgår det, at gruppens nærmeste udviklingszone i Personlige kompetencer i Oplevelse af sammenhæng er temaet om Tænkning og symboler : Skelne ord Kender farver Bemærker antal Læringsmålet sættes på Handleplanen. Idéer til Handleplan Didaktisk bibliotek: I LearnLab s Didaktiske bibliotek er der i dette tilfælde inspiration til: Legetøj, lege og aktiviteter, metoder og APPS og desuden videoklip, der viser børn i gang med at udvikle den aktuelle kompetence. Teori og dokumentation: I Viden om og Teori og dokumentation er der også inspiration til aktiviteter.

7 Handleplan LearnLab har både individuelle handleplaner og gruppehandleplaner. Læringsmål klikkes på Handleplanen De tre læringsmål er tilføjet handleplanen. Handleplanen viser: læringsmålet de børn, der er med børnenes kompetencer punkter, der kan indgå i handleplanen Det er op til pædagogen at beslutte hvilke punkter i handleplanen, der skal beskrives. I alle tilfælde anbefales det: nøje at vurdere om og hvor meget, der skal beskrives for hvert punkt i handleplanen. For hvert af punkterne er der en beskrivende tekst om indholdet. Handleplanen gennemføres Mens der arbejdes med handleplanen, iagttages børnenes reaktioner, motivation og udbytte af aktiviteterne. Planen justeres, hvis det viser sig, at være behov for det. Evaluering og refleksion beskrives altid! Når forløbet er afsluttet, vurderes børnegruppens udbytte af aktiviteterne i en kopi af statusvurderingen, der var udgangspunkt for planen. Her ses resultatet af forløbet. Mørkegrå søjler viser: børnegruppens kompetencer før aktionslæringsforløbet. De farvede søjler viser progressionen i forløbet.

8 Progression over 5 mdr. Her ses resultatet af institutionens målrettede arbejde med data over 5 måneder for børnene enkeltvis. Den røde ring viser, at et af børnene ligger lavere end de øvrige børn - Niels Læring og udvikling Oplevelse af sammenhæng Lyde og lytteforståelse Niels personlige profil Niels er 4 år og 5 måneder vist med den røde ring. Niels profil viser, at han generelt ligger nogle måneder under sin alder i kompetenceudvikling. Niels har brug for en fokuseret indsats med en individuel handleplan. Gruppens progression over 5 mdr. et nyt udgangspunkt for aktionslæring Her ses resultatet af institutionens målrettede arbejde med data over 5 måneder. Hvor kompetencetilvæksten er større end børnenes tilvækst i alder taler man om høj kvalitet i indsatsen. Institutionen har på en række områder leveret høj kvalitet. De farvede søjler viser gruppens kompetencer efter 5 måneder. Gruppens nye status, er udgangspunkt for nye processer med aktionslæring. Personlig Krop Sprog Natur Kultur Social ALTID dynamiske Pædagogiske Læreplaner med redskaberne fra LearnLab Tlf [email protected]