Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Handelsgymnasiet Silkeborg Business College Hhx Psykologi B Kirsten Lykkegaard Olsen Ht3pba13 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 SE BILAG Titel 2

2 Bilag til psykologi b Titel 1: Introduktion til psykologi og psykologiske retninger Materiale fra liv.dk.undervisning/psykologi og casen: Hvorfor ryger Nille? Yderligere om Freud: kap.4 Om psykoanalysen i ibogen Psykologiens Veje, Ole Schultz Larsen; Systime, (herefter ibog) og udsendelsen: Mor er den værste i verden, DR 2, 10. aug., 2013 Det psykiske apparat, Sigmund Freud, Supplerende tekster (ibog) Om andre psykologiske retninger: Om valget, Jean- Paul Sartre, Supp. tekster (ibog) På vej mod en sundhedspsykologi, Abraham Maslow, Supp. tekster (ibog) Kan spædbørn lære at frygte fremmede?, Forskningsnyt, Supp. tekster (ibog) Skilsmisse eller skænderier: Hvad er værst?, Forskningsnyt, Supp. tekster (ibog) Teatertur til Aarhus: Stykket All Our Dreams Come True, Kristian Lollike, sep Om affektive lidelser: I (ibog) kap. 25.

3 Formål: At introducere til klassiske psykologiske retninger, som på forskellige måder danner baggrund for psykologiske teorier i dag og se, hvordan psykologisk viden på en overraskende måde kan anvendes i et teaterstykke. Titel 2: Udviklingspsykologi Kap. 6 i (ibog) : Erikson, Mahler, Stern og Bowlby. Hvad er formålet med gråden?, Forskningsnyt, Supp. tekster (ibog) Udviklingspsykologiens to spor, Ole S. Larsen Supp. tekster (ibog) Faseteorier, Ole S. Larsen, Supp. tekster (ibog) Fire cases om småbørn fra Supp. tekster (ibog) Kap. 20 i (ibog): Voksenlivet Opkald fra en aldersramt, Karen Vind, Inf. 27/3 2009, supp. tekster (ibog) Alderdom er et helvede, Tage Voss, Pol. 19/ (kopi) Livet før døden er nu ikke så træls, Tage Voss, H. Kirk, Pol. 24/ (kopi) Formål: At bevidstgøre eleverne om den psykologiske teori, der er basis for den viden, vi har i dag om små børns udvikling. (Den kognitive udvikling er placeret under kognitiv psykologi). (Teorien om voksenlivet tog vi først efter ungdomspsykologien. Eleverne skal også vide, at der er et liv efter de 20 og kende til de psykiske problemstillinger, der melder sig her!) Titel 3: At bringe psykologisk teori og praksis sammen ud fra selvvalgte psykologiske emner Supplerende stof: Denne titel dækker over, at eleverne trænede koblingen mellem teori og praksis - sidstnævnte i form af cases, filmsekvenser, artikler, interviews m.m. De selvvalgte emner var: Psykopati, stress, ondskab, identitet og selvværd, skizofreni, børneopdragelse og kønsroller og hjernevask/manipulation. Formål: At begynde at tænke psykologisk ved at give psykologiske forklaringer på forskellige problemstillinger.

4 Titel 4: Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt Kap.8 i (ibog): Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt. Udsendelserne: Er du mors lille dreng?, TV-2 dok., 13/4, 1998 Min barndom i helvede, DR 2, 13/ Barndommens betydning, uddrag, R. Schäffer, 1993 (kopi) Ulla Uvejr vandt, Pol. 19/ (scannet, elevplan) Formål: At anvende både teorien fra udviklingspsykologerne og bl.a. Spitz s undersøgelser til at forklare konsekvenser af omsorgssvigt. Titel 5: Ungdomspsykologi - herunder psykologiske undersøgelsesmetoder Kap. 17 i (ibog) Ungdom og senmodernitet. Fælles gennemgang. Psykologiske undersøgelsesmetoder, Benny Karpatschof, Frydenlund, 2007 (kopi) Supplerende stof: I grupper har eleverne arbejdet med ungdomspsykologiske emner: Unge og selvmord/forsøg Unge og risikoadfærd Unge og festkultur Unge og ensomhed Unge og kropskontrol Unge, narcissisme og ungdomskultur. Formål: At bevidstgøre eleverne om psykologiske undersøgelsesmetoder i forhold til konkrete/selvvalgte psykologiske emner. Eleverne udførte ikke undersøgelserne i praksis, men de skulle redegøre for de problemstillinger, der følger med en bestemt psykologiske undersøgelsesmetode.

5 Titel 6: Kognitiv psykologi Kap. 11 i (ibog) Kognitionspsykologi Den løgnagtige hukommelse, Pol. 24/ (kopi) You Tube: Clive Wearing Gestaltlove og optiske illusioner, Ole S. Larsen, Supp. tekster (ibog) Stroop-effekten, Ole S. Larsen, Supp. tekster (ibog) Cocktailparty-effekten, Ole S. Larsen, Supp. tekster (ibog) Højere - vi kan ikke høre noget!, Samvirke april 2005, Supp. tekster ibog Kap. 12 i (ibog) Tænkningens udvikling. Kap. 13 i (ibog) Viden, læring og undervisning. Kap 9 i (ibog): fra Thorndike og Skinner og den operante betingning. Kap. 15 i (ibog) Intelligens YouTube: Helmuth Nyborg: Mænd er mere intelligente end kvinder. Selvdisciplin er vigtigere for unges uddannelse end intelligensen ; Intelligensens forbandelse ; Nysgerrige børn bliver mere intelligente ; Intelligente børn ; Sessionsprøven er farveblind alle titler er fra supplerende tekster i (ibog). Formål: At bevidstgøre eleverne om den kognitive psykologis mange anvendelsesområder både teoretiske og praktiske. Titel 7: Psykologiske undersøgelsesmetoder i praksis Kap. 28 i (Ibog): Psykologiske feltundersøgelser. Psykologiske undersøgelsesmetoder, Benny Karpatschof, Frydenlund, 2007 Oplæg ved psykolog Heidi Ruippert om psykologifagets metoder ud fra sit eget speciale om unge og stress. (pp på elevplan, materialer) Gruppeemner: Hhx og hvad så? Mobning Vold mod kvinder. Ptsd. Formål: At bevidstgøre eleverne om psykologiens undersøgelsesmetoder ved især at

6 anvende spørgeskemaundersøgelser og kvalitative interviews i praksis. Eleverne har arbejdet med at gennemføre kvantitative spørgeskemaundersøgelser og herefter analysere spørgeskemaerne, og udarbejde spørgsmål og analysere kvalitative interviews. Eleverne har her valgt forskelligt. Titel 8: Socialpsykologi: Kap. 21 i (ibog): Socialpsykologi. Vi har alle en rem af Breiviks hud, Pol. 28/ (kopi) Socialpsykologiske øvelser. Udsendelsen Den menneskelige zoo, DR 1 d. 31/ Om mobning: I don t like mondays ; Historier om mobning ; Foredrag: Når mobning griber en skoleklasse og Digital mobning alle fire titler fra supplerende tekster i (ibog) under kap. 21 Om ondskab: Kap. om ondskab fra Socialpsykologi, Peder Nielsen, Øknom, 2013 (kopi) Interview med Jan Guillou: At slå eller ikke slå, Ekko, 2004 (scannet, elevplan) Filmen Ondskab, Michael Håfström, Om kulturmøder: Kap. 22 i (ibog): Kulturmøder og kulturforskelle Vaneforbrydere, Unge muslimer fatwashopper og Bridging and Bonding alle fra supplerende tekster i (ibog) Formål: At bevidstgøre eleverne om bl.a. grupperelationers store indflydelse på det enkelte menneske måske allermest i ungdomsårene, og om stereotyper og fordomme. Titel 9: Personlighedspsykologi: Kap. 3 i (ibog): Personlighedspsykologi. Hans Eysencks personlighedspsykologi ; Sensorisk deprivation ; Udadvendte mennesker er mere lykkelige; Forskellen sidder i thalamus alle titler fra

7 supplerende tekster i(ibog) under kap. 3. Kap. 24 i (ibog): Kriser og kollektive katastrofer. Casen: Ægtefællerne Karlsen (scannet, elevplan) Case: Roskildefestival 2000 (scannet, elevplan) Om ptsd: Hvorfor sender vi vores drenge i krig?, DR 2, 2013 Brødre, Susanne Bier, 2004 Anmeldelse af filmen Brødre, Inf. 27/ (scannet, elevplan) Formål: At bevidstgøre eleverne om forskellen mellem menneskers personligheder og konsekvenser heraf, og bevidstgøre eleverne om livskriser og forskellige måder at mestre disse. Titel 10: Stress og arbejdsliv: Kap. 23 i (ibog): Stress, livsforandringer og arbejdsliv Portræt af en dræber, DR2, 8/ (fra et tema om stress) Video med Bobby Zachariae om stress, supp. tekster i (ibog) under kap. 23) Supplerende tekster om stress i (ibog) under kap. 23. Formål: At bevidstgøre eleverne om det senmoderne samfunds arbejdslivs styrker og svagheder, og om alvoren af stress. Titel 11: Filmens psykologi: Kap. 27 i (ibog): Filmens psykologi Hvad med Kevin?, inst. Lynne Ramsay, 2011 Anmeldelse af filmen i Ekko, marts/april 2012 Shutter Island, inst. Martin Scorsese, 2010

8