Arbejdsvise og dansevise

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Arbejdsvise og dansevise"

Transkript

1 Arbejdsvise og dansevise Af Thorkild Knudsen (i: Nordisk Seminar i Folkedigtning I, Ålborg september 1961, udgivet af Laurits Bødker, København 1962) De nordiske ballader fra middelalderen er danseviser -? Engang blev de danset overalt i Norden. I Danmark, i Norge og i Sverige. Men det er længe siden. Allerede kort tid efter middelalderens ophør blev den urgamle kædedans fortrængt af andre danseformer. Kun på Færøerne, en håndfuld små klippeøer i det nordatlantiske hav, kommer balladerne stadig»på gulvet«. Vers efter vers istemmes af en forsanger. Andre falder ind, så snart verset er sat an, og alle synger med på det stadigt tilbagevendende omkvæd. Igennem århundreder har middelalderballaderne ikke været benyttet som danseviser i Norden, bortset fra Færøerne. Men teksterne og me lodierne blev ikke glemt. De levede videre som arbejdsviser. Aften efter aften blev de sunget sammen med andre viser, nyere viser, som tidkort for den enkelte og som fælles underholdning under arbejdet. De nordiske ballader er derfor også arbejdsviser og rene underholdningsviser. Kun fordi middelalderballaderne ikke forsvandt sammen med kædedansen, kender vi dem i dag. I Danmark er bevaret over fem hundrede forskellige teksttyper, repræ senteret af utallige varianter, optegnet til forskellige tider og i forskellige egne. Allerede i det 16. og 17. århundrede blev mange tekster nedskrevet af poesiinteresserede folk af stand, især af adelige damer. Derpå fulgte Anders Sørensen Vedels trykte udgave af»et hundrede udvalgte danske viser«(1591) og Peter Syvs dobbelt så store viseudgave»et hundrede udvalgte danske viser... forøget med det andet hundrede viser«(1695). I begyndelsen af det 19. århundrede indledtes den indsamling af tekster og melodier, som endnu i dag fortsættes, i de seneste år ved hjælp af båndoptagere påbegyndte den unge Svend Grundtvig den viden skabelige udgivelse af det dengang forbilledlige værk»danmarks gamle Folkeviser«. Netop i disse år nærmer udgaven sig sin afslutning. Er det da danseviser fra middelalderen, som er bevaret i en nyere tids arbejdsviser?

2 Nej, så enkelt er det ikke. Lad os stille spørgsmålet på en anden måde: Er det rigtigt at betragte og vurdere de middelalderlige tekster og melodier, der efter middelal derens slutning blev sunget af den enkelte under arbejdet eller for at fordrive ledige stunder, som genklangen af oprindelige danseviser? Nej, sandsynligvis er det ikke rigtigt at betragte arbejdsviserne som ufuldstændige eller forfaldne danseviser. En begrundelse for dette syns punkt gør det nødvendigt at opsøge Færøerne, hvor ballader fra mid delalderen stadig kommer»på gulvet«i forbindelse med kædedansen. Folkesangen på Færøerne er tosproget: Der synges færøske ballader, hel teviser, og der synges danske ballader. De færøske ballader er mundtligt overleverede siden middelalderen. Derimod støtter de danske ballader sig på trykte kilder. Først ret sent kom de til øerne, idet de fortrinsvis går tilbage til Anders Sørensen Vedels og Peder Syvs trykte viseudgaver. Nok benyttes de danske ballader således til dans, men de er ikke kom met til øerne som danseviser. Både de færøske og danske ballader er fra middelalderen, og det hæn der, at deres emnekreds er beslægtet. Men overværer man kædedansen, høres det straks, at de færøske ballader på karakteristisk måde adskiller sig fra de danske ballader. Bemærkelsesværdigt er det først og fremmest, at omkvædene i de færøske ballader er meget lange, ofte flere gange længere end omkvædene i de danske ballader, som i visse tilfælde ligefrem savner omkvæd. Endvidere udmærker de færøske ballader sig ved en bredde og vidt løftighed i handlingsforløbet, som næppe er typisk for viserne fra Dan mark. Endelig kan konstateres en forskel med hensyn til tekstlægningen: Synges der på færøsk, er det ikke ualmindeligt, at der på hvert taktslag falder en hel række tekststavelser. Synges der på dansk, er der derimod en tendens til, at der på hvert taktslag kun anbringes en enkelt tekst stavelse. Fortælletempoet er således hurtigst og mest flydende, når der synges på færøsk. Lange omkvæd. Bredde i handlingsforløbet. Flydende fortælletempo. Disse tre egenskaber karakteriserer især de færøske ballader i forhold til de danske ballader og gør dem særlig velegnede som danseviser. De lange omkvæd samler kædedansens mænd og kvinder ikke blot i dans, men også i sang. Alle synger med på omkvædet, og melodien bliver voldsom og betvingende, hver gang det stadig tilbagevendende omkvæd som en af havets bølger rejser sig og skyller gennem dansestuen. Sam tidig giver de lange omkvæd forsangeren lejlighed til at gennemtænke 198

3 og forbedre det derpå følgende vers, så handlingsforløbet føres videre på den mest virkningsfulde måde. Handlingens bredde er af tilsvarende stor betydning for de dansende. Skal visens indhold opleves af alle og udtrykkes i dansen, da må hand lingen ikke afvikles for hurtigt. Helten må dø, måske, og livet gå videre. Men først, når hele den følelsesspænding, som en så voldsom begivenhed fremkalder, er forløst i dansen. Kædedansen har sit eget følelsesforløb, og en helt bør ikke dø i løbet af blot ét eneste vers: Ti, tyve vers, så kan det gå. Det flydende fortælletempo bidrager til at gøre beretningen nærvæ rende og de indlagte ordskifter realistiske og fængende. De færøske ballader er således ideelle danseviser, ikke mindst på grund af de egenskaber, som adskiller dem fra de danske ballader. Er dette et bevis på, at de danske ballader ikke er egentlige, oprindelige danseviser? Selvsagt ikke. Imidlertid findes der indenfor folkesangen på Færøerne et andet om råde, som kan kaste lys over de danske balladers forhold til de middelal derlige danseviser: sangen under arbejdet, arbejdsviserne på Færøerne. Færøske og danske ballader bliver sunget i dansestuen. Viserne kom mer»på gulvet«i forbindelse med kædedansen. Men balladerne er ikke kun danseviser. I gammel tid blev der sunget hver aften, når husfolket samledes i de små huse i mørkningen for at karte og spinde.»kvøldseta«kaldes på Færøerne dette samvær om arbejdet, og»kvældsædeviser«kaldes de viser, som blev sunget under arbejdet. Ikke alle sang. Den, som havde evner eller talent derfor, sang og forkortede tiden for andre og gav hverdagens lange timer et rigere indhold. Alle slags viser blev sunget under kvældsædet, og dermed også de ballader, der blev sunget på dansegulvet, når der var fest. Og dog er det ikke de samme tekster og melodier, udformningen er forskellig. Især de færøske ballader, men også de danske tekster og melodier, fremtræder i en helt anden form, når de synges af den enkelte sanger under kvæld sædet som arbejdsviser eller som rene underholdningsviser. Omkvædene er korte eller falder helt væk. Kun i første vers synges hele det lange omkvæd, som hører dansevisen til. Efter de følgende vers synges kun første linje eller måske kun de første ord af dansevisens lange omkvæd, og først efter sidste vers høres hele omkvædet igen. Handlingsforløbet koncentreres. Dansevisens vidtspundne udmaling af hver episode opgives, og gentagelserne kan udelades af den gode san ger. Hvorfor bruge ti vers til at sige det, som kan indeholdes i et enkelt vers?

4 Endelig er tempoet mere frit og rytmen mindre motorisk når visen høres som ar bejds vise, som kvældsædevise. ensformig, uregelmæssige omkvæd. Koncentreret handlingsforløb. Frit bevægeligt tempo. Som arbejdsviser savner de færøske ballader de egenskaber, der»på gulvet«især udmærkede dem som danseviser. Dette er naturligvis interessant i sig selv, fordi forholdet viser teksters og melodiers foranderlighed og afhængighed af deres funktion i det folkelige miljø. Interessant er de færøske balladers fremtrædelsesform som arbejdsviser også af en anden grund: Sunget under kvældsædet som arbejdsviser, adskiller de færøske ballader sig ikke længere i væsentlig grad fra de danske ballader, således som det var tilfældet, når viserne blev danset. Tværtimod er ligheden slående. Ligheden er påfaldende, ikke mindst med hensyn til forholdet mel lem vers og omkvæd. Karakteristisk er i begge tilfælde forekomsten af forholdsvis korte og lejlighedsvis højst uregelmæssige omkvæd. Det er i denne forbindelse værd at bemærke, at de i metrisk henseende så ejendommelige omkvæd, som findes i optegnelser af danske ballader, aldrig er forklaret på nogen indlysende tilfredsstillende måde. De snart længere, snart kortere, i nogle tilfælde meget korte eller helt manglende omkvæd, er simpelthen konstateret og godtaget som hørende til den dan ske balladestil. Når derimod de færøske ballader synges som arbejdsviser, fremkommer de uregelmæssige omkvæd ganske naturligt, og de forklares utvunget ud fra de omstændigheder, hvorunder viserne synges. På baggrund heraf bliver det muligt at give en ganske enkel forklaring på den udstrakte overensstemmelse mellem de færøske ballader, sunget som arbejdsviser, kvældsædeviser, og de danske ballader i den form, hvori de foreligger optegnet: De danske ballader foreligger optegnet ikke som en genklang af mid delalderens danseviser i forfalden skikkelse, men derimod som arbejdsvi ser eller rene underholdningsviser med disse visegenrers karakteristiske tekstforløb og melodiforløb. Ikke den middelalderlige dansevise, men arbejdsvisen er bevaret i de danske ballader. Spindevisen, kartevisen, Korte og og bindestuevisen. Straks melder sig da spørgsmålet om, hvorledes arbejdsvisen udvik lingsmæssigt bør vurderes i forhold til den antagne, men ukendte mid delalderlige dansevise: Er balladerne i Danmark opstået som danseviser, der senere blev forvandlet til arbejdsviser, således at de optegnede danske ballader repræsenterer en yngre, afledt tradition - er dansevisen den oprindelige vise, balladens udgangspunkt og første tilstandsform? Igen vil det være nyttigt at vende sig mod folkesangen på Færø erne. Når der er fest på Færøerne, kommer balladerne»på gulvet«i

5 kædedansen. Danseviserne er lange - en enkelt vise kan vare en time eller mere - og deres antal er stort. Adskillige af balladerne høres derfor kun som danseviser med længere tids mellemrum, for der skal mange danseaftener til, før en bygds forsangere er nået igennem hele deres repertoire: I gammel tid ønskede sangerne ofte kun at synge hver vise én gang om året. Kun fra tid til anden er der imidlertid fest på øerne. Derimod sam les husfolket omkring arbejdet hver aften. Balladerne var hverdagens arbejdsviser, aften efter aften lød viserne i de små stuer i bygdernes huse. Ikke i dansestuen, men ved kvældsædet blev balladerne plejet og overleveret. Kun lejlighedsvis kom de samme viser»på gulvet«som danseviser. Samstemmende beretter gamle folk på Færøerne, at blev balladerne ikke regelmæssigt plejet ved kvældsæderne, ville de hurtigt blive sunget i stykker eller falde fra hinanden i meningsløse brudstykker. Et fordrings løst rim eller et par løst sammenkædede vers ville nok kunne tralles uskadt på dansegulvet igennem generationer og stadig bevare deres ukomplicerede identitet. Men en sindrigt opbygget og meningsfyldt ballade ville næppe kunne fastholdes under de samme betingelser. Antager man denne fremstilling og argumentation, da må dansevi sen og arbejds- eller underholdningsvisen betragtes som to samtidige tilstandsformer og udformninger af balladen. Der foreligger næppe rimelig grund til at betragte den ene form som primær eller oprindelig og den anden som sekundær eller afledt. Balladen som sådan er ikke enten en dansevise eller en ar bejdsvise, men både en dansevise og en arbejdsvise, og indtil videre er det enklest at forestille sig, at det altid har været sådan. Undersøgelsens resultat er da følgende: De optegnede danske ballader er arbejdsviser eller rene underholdningsviser, der ikke må betragtes og vurderes som ufuldstændige eller forfaldne danseviser, men tværtimod anskues som led i en ubrudt og oprindelig tradition, der rækker tilbage til det tidspunkt i middelalderen, da balladerne blev sunget første gang, i dansen og under arbejdet. Lad os til slut opholde os ved det interessante og betydningsfulde øjeblik, da balladerne - som danseviser og arbejdsviser - blev til og sunget første gang. Trods det hidtil fremførte vil der da alligevel vise sig mulighed for, at dansen vil hævde sig som balladedigtningens mest oprindelige og uundværlige forudsætning. Vi vender os en sidste gang mod folkesangen på Færøerne: Udsagn fra i dag og optegnelser af tekster og melodier fra før og nu antyder

6 samstemmende, at ingen ny vise nogensinde kan optages i et folkeligt miljø, dersom den ikke kan synges. Og kun den vise kan synges, som er forbundet med en allerede kendt melodi eller i hvert fald med et melodi mønster, der er i overensstemmelse med miljøets musikalske forestillinger og erfaringer. Endvidere: I det folkelige miljø er en melodi i denne forbindelse alene at opfatte som en sunget tekst. At vælge en melodi som grundlag for en ballade vil derfor være at tage en allerede sunget tekst som udgangs punkt, og at synge en ballade for første gang er at udskifte en indtil da sunget tekst med et nyt tekstforløb. Ikke blot på Færøerne, men overalt er det nærliggende at tage al lerede kendte melodimønstre som udgangspunkt for nydigtede, ikke før sungne tekstforløb. Men i folkesangen på Færøerne er det således, at når en ny tekst digtes til og synges på en allerede kendt melodi, der stadig opfattes som et sunget tekstforløb, da bliver i mange tilfælde dele af den oprindelige tekst stående og indrammer eller afslutter den nye tekst. I balladerne består selve verset normalt af to eller fire linjer. Næsten altid er de anvendte melodier længere, dobbelt så lange eller tre gange så lange. Balladeverset lægger derfor ikke beslag på hele melodien, men fortrænger blot nogle af linjerne i det oprindelige, sungne tekstforløb, som er melodien. Den sungne ballade består da af to eller fire verslinjer, indrammet eller afsluttet af tekstled, der er overskydende tekstled i den oprindelige, allerede kendte melodi. Sådanne overtagne tekstled bliver i balladen til omkvæd, og i mange tilfælde har omkvædene derfor ingen som helst meningssammenhæng med balladeversene. Dog sker det, at omkvædene består af lyriske udbrud, som anslår balladens grundstemning, for intet forhindrer naturligvis sangeren i at udskifte også de overskydende led i den oprindelige melodi med faste tekstled, der i forhold til balladeversene er meningsfyldte. Såvel historiske som aktuelle vidnesbyrd beskriver på Færøerne disse forhold og denne fremgangsmåde. Afgørende er det endvidere, at bal ladernes forening eller sidestilling af versenes fortsatte handlingsforløb med omkvædenes almene lyriske udbrud taler for berettigelsen af at antage allerede kendte og i anden forbindelse sungne melodier som balladedigtningens forudsætning og udgangspunkt. De danske ballader adskiller sig ikke fra de færøske ballader i denne henseende. Også i Danmark står omkvædsteksten i en ballade ofte som selvstændige billeder uden meningsforbindelse med selve balladeteksten. 202

7 Spørgsmålet er da: Blev engang i middelalderen den første ballade digtet som en fornyelse af tekstforløbet i en allerede kendt melodi? Lad os antage det som den enkleste forklaring. I så fald må de ældste ballademelodier beskrives som en genklang af endnu ældre melodier eller melodimønstre. Og defineres en melodi stadig som en sunget tekst, inde holder balladernes lyriske afsnit og udbrud resterne af den oprindelige, lyriske digtning. Igennem balladerne fra middelalderen aner vi således endnu ældre melodimønstre og endnu ældre lyriske vers. Melodierne må have været af en sådan art, at de i forbindelse med nydigtede ballader kunne danne grundlag for kædedansen. Tør vi på dette spinkle grundlag forestille os den forsvundne sang som en lyrisk dansevise? Måske ikke. Men trods alt er der gode grunde til at fastholde muligheden af, at senmiddelalderens episke dansevise og arbejdsvise - den nordiske ballade - efterfulgte en lyrisk dansevise, som samtidig var en af balladernes forudsætninger. De her forsøgte slutninger støtter sig i altovervejende grad på optegnelser efter den folkelige visetradition samt på udsagn af sangere i det folkelige miljø. Det bør da heller ikke glemmes, at de fremdragne oplysninger ikke blot angår selve balladens oprindelse og udvikling. Samtidig kastes lys netop over viserne som en del af den traditionelle folkekultur. Balladerne er ikke tekster og melodier alene. Hver enkelt balladeop tegnelse er en tekst og en melodi, som er sunget af en folkesanger ved en bestemt lejlighed i det folkelige miljø, som sangeren tilhører: Balladerne er folkeviser, og balladeforskningen må tage hensyn hertil, selv når den udelukkende sigter mod en beskrivelse og vurdering af teksternes og melodiernes form og opbygning.

8 L j TV-underholdning Grand Prix Katja og Samer var blandt de danskere, der så med, da Rusland vandt det europæiske Melodi Grand Prix 2008, og Danmark blev nummer 16.

Folkeviser Folkeviserne er på én og samme tid både episk, lyrisk og dramatisk digtning:

Folkeviser Folkeviserne er på én og samme tid både episk, lyrisk og dramatisk digtning: Folkeviser Folkeviserne er på én og samme tid både episk, lyrisk og dramatisk digtning: i det episke bliver selve historien fortalt det dramatiske ligger i replikkerne omkvædet angiver stemningen og har

Læs mere

Læringsspørgsmål til de 15 sange. 10. Hvilken del af sangen synes du bedst om eller mindst om? Hvorfor?

Læringsspørgsmål til de 15 sange. 10. Hvilken del af sangen synes du bedst om eller mindst om? Hvorfor? Læringsspørgsmål til de 15 sange Askepot 1. Hvorfor er det figuren Askepot, der er hovedperson? 2. Hvad er Askepots drøm? 3. Hvad er Askepots virkelighed? 4. Hvad vil Shu- Bi- Dua gerne fortælle med denne

Læs mere

Sangskrivere kan forstås ud fra to yderpunkter: som håndværkere der mener at sangskrivning

Sangskrivere kan forstås ud fra to yderpunkter: som håndværkere der mener at sangskrivning Sangskriverne pibler frem fra alle kanter. De har fået deres egen uddannelse, de har deres egen festival, og enhver hip café har sin egen sangskriveraften. Sangskrivning er en genre i opblomstring, og

Læs mere

Sprog, identitet og kultur

Sprog, identitet og kultur Sprog, identitet og kultur Fag Klassetrin Kompetenceområde Færdigheds- og vidensmålpar Dansk 7.-9. klasse Læsning og fortolkning LÆSNING/Sprogforståelse FORTOLKNING/Perspektivering Formål Forløbets formål

Læs mere

Faglige kommentarer. Triggere - I gang med emnet. 10 Nabovenner eller arvefjender?

Faglige kommentarer. Triggere - I gang med emnet. 10 Nabovenner eller arvefjender? 10 Nabovenner eller arvefjender? Faglige kommentarer Da krigene blev glemt I slutningen af 1700-tallet udviklede opfattelsen af nationen og det nationale sig. Filosoffer som Herder skrev, at folk, som

Læs mere

Udvalget for Udlændinge- og Integrationspolitik UUI Alm.del endeligt svar på spørgsmål 735 Offentligt

Udvalget for Udlændinge- og Integrationspolitik UUI Alm.del endeligt svar på spørgsmål 735 Offentligt Udvalget for Udlændinge- og Integrationspolitik 2013-14 UUI Alm.del endeligt svar på spørgsmål 735 Offentligt Udlændingeafdelingen Dato: 19. august 2014 Dok.: 1273016 UDKAST TIL TALE til brug for besvarelsen

Læs mere

Den lille guldbog om KILDEKRITIK

Den lille guldbog om KILDEKRITIK Den lille guldbog om KILDEKRITIK Du skal ikke tro på alt, hvad du læser Den sætning har du sikkert hørt før. I denne vejledning vil vi give dig værktøjer til at bedømme kilder. 2 HVAD ER EN KILDE? Kilder

Læs mere

Bo Lidegaard: Kolonier mig her og kolonier mig der. Et. 'Kolonihistorisk Center' kræver en afgrænsning af

Bo Lidegaard: Kolonier mig her og kolonier mig der. Et. 'Kolonihistorisk Center' kræver en afgrænsning af Bo Lidegaard: Kolonier mig her og kolonier mig der. Et 'Kolonihistorisk Center' kræver en afgrænsning af begrebets betydning. 5 I 2014 stiftedes en forening der vil arbejde mod etableringen af et kolonihistorisk

Læs mere

Skriv om dit liv. Ragnhild Bach Ølgaard

Skriv om dit liv. Ragnhild Bach Ølgaard Skriv om dit liv Ragnhild Bach Ølgaard 1 Sådan skriver du dine erindringer Du er en guldgrube af viden Sørg for at give den videre i tide Skriv Skriv Skriv Skriv, hvad du kan huske. Det her er ikke noget

Læs mere

Prædiken til anden søndag efter Helligtrekonger, 18/1-15.

Prædiken til anden søndag efter Helligtrekonger, 18/1-15. Prædiken til anden søndag efter Helligtrekonger, 18/1-15. /Søren Peter Villadsen Salmer; 16,22/144,399. Den tredje dag var der bryllup i Kana i Galilæa, og dér var Jesu mor med; også Jesus og hans disciple

Læs mere

April 2010. Flextrafik Frogne 3f overenskomst Lægevagtskørsel. Sportsklubben Seniorklubben m.m. Indhold i dette nr. bl.a.:

April 2010. Flextrafik Frogne 3f overenskomst Lægevagtskørsel. Sportsklubben Seniorklubben m.m. Indhold i dette nr. bl.a.: April 2010 ESBJERG TAXA NYT UDGIVES AF ESBJERG TAXA LILLEBÆLTSVEJ 10 6715 ESBJERG N. REDAKTION: ESBJERG TAXA mail@esbjergtaxa.dk DEADLINE D. 15. UDGIVELSESDATO D. 26 Indhold i dette nr. bl.a.: Flextrafik

Læs mere

Svar nummer 2: Meningen med livet skaber du selv 27. Svar nummer 3: Meningen med livet er at føre slægten videre 41

Svar nummer 2: Meningen med livet skaber du selv 27. Svar nummer 3: Meningen med livet er at føre slægten videre 41 Indhold Hvorfor? Om hvorfor det giver mening at skrive en bog om livets mening 7 Svar nummer 1: Meningen med livet er nydelse 13 Svar nummer 2: Meningen med livet skaber du selv 27 Svar nummer 3: Meningen

Læs mere

Mozarts symfoni nr. 34

Mozarts symfoni nr. 34 Mozarts symfoni nr. 34 På besøg hos DR SymfoniOrkestret s. 2 Komponisten Mozart Du skal snart ind i Koncerthuset og opleve DR SymfoniOrkestret spille. Du skal høre orkestret spille en symfoni. Ved du,

Læs mere

Det at ændre på grundfeelingen i et nummer, ved at tilføje et par 8-dele til hver takt.

Det at ændre på grundfeelingen i et nummer, ved at tilføje et par 8-dele til hver takt. Det at ændre på grundfeelingen i et nummer Ole Skou august 2012 side1 Det at ændre på grundfeelingen i et nummer, ved at tilføje et par 8-dele til hver takt. Indhold Indledning... 1 Eksempel 1, start for

Læs mere

Børn, unge og alkohol 1997-2002

Børn, unge og alkohol 1997-2002 Børn, unge og alkohol 1997-22 Indledning 3 I. Alder for børn og unges alkoholdebut (kun 22) 4 II. Har man nogensinde været fuld? III. Drukket alkohol den seneste måned 6 IV. Drukket fem eller flere genstande

Læs mere

Retsmægling. Af advokat (L) Bodil Christiansen og advokat (H), cand. merc. (R) Tommy V. Christiansen. www.v.dk

Retsmægling. Af advokat (L) Bodil Christiansen og advokat (H), cand. merc. (R) Tommy V. Christiansen. www.v.dk - 1 Retsmægling Af advokat (L) og advokat (H), cand. merc. (R) Folketinget har med en lovændring fra februar 2008 vedtaget en landsdækkende ordning om retsmægling ved domstolene. Der er næppe tvivl om,

Læs mere

Bilag 8 Interview med Rasmus (telefon)

Bilag 8 Interview med Rasmus (telefon) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Bilag 8 Interview med Rasmus (telefon) hallo det er Rasmus INTERVIEWER1: Goddag Rasmus, vi fik lov til at ringe til

Læs mere

Hovedresultater af DREAMs befolkningsfremskrivning

Hovedresultater af DREAMs befolkningsfremskrivning Hovedresultater af DREAMs 26- befolkningsfremskrivning 3. juni 26 Marianne Frank Hansen & Lars Haagen Pedersen Udviklingen i den samlede befolkning Danmarks befolkning er vokset fra 2,4 mio. personer i

Læs mere

Feens kys m u s i k k e n i s k o l e t j e n e s t e n

Feens kys m u s i k k e n i s k o l e t j e n e s t e n Feens kys m u s i k k e n i s k o l e t j e n e s t e n Feens kys I dette hæfte skal vi beskæftige os med et musikværk, der hedder Feens kys. Det bliver spillet af et stort symfoniorkester. Musikken er

Læs mere

Ministeren bedes redegøre for, hvorfor regeringen ønsker at privatisere TV 2, om TV 2 ved et salg fortsat skal have public serviceforpligtelser,

Ministeren bedes redegøre for, hvorfor regeringen ønsker at privatisere TV 2, om TV 2 ved et salg fortsat skal have public serviceforpligtelser, Kulturudvalget 2016-17 KUU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 88 Offentligt FULD TALE Arrangement: Samråd vedr. privatisering af TV 2 (Samrådsspørgsmål J) Åbent eller lukket: Åbent 11. januar 2017 Dato

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN Del- Og slutmål Engelsk 1. 9. klasse

UNDERVISNINGSPLAN Del- Og slutmål Engelsk 1. 9. klasse UNDERVISNINGSPLAN Del- Og slutmål Engelsk 1. 9. klasse Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk

Læs mere

Tørdans (Db) - side 1

Tørdans (Db) - side 1 Tørdans (Db) - side 1 Tempo: 126 bpm, - - = 4/4 Hardinger/Thorup v1 (Tale er angivet i parentes og kursiv: J: = Jørgen, M: = Michael.) Tema: Db Dbsus4/h Db Dbsus2/h (x2) (J: Vi hedder "Kaptajn Voms Kor

Læs mere

14. søndag efter trinitatis 21. september 2014

14. søndag efter trinitatis 21. september 2014 Kl. 9.00 Kl. 10.00 Ravsted Kirke Burkal Kirke Tema: Gud blev menneske for vores skyld Salmer: 751, 60; 157, 656 754, 658, 656; 157, 371 Evangelium: Joh. 5,1-15 B.E. Murillo (1670): Helbredelsen af den

Læs mere

Egegård Skole. OmSorg. Handleplan

Egegård Skole. OmSorg. Handleplan Egegård Skole OmSorg OmSorg Ved forældres død: 1. Får man viden om et dødsfald orienteres skolelederen. Man skal sikre at informationen er korrekt. 2. Klasseteamet, SFO en og evt. klubben (hvis der er

Læs mere

SYDDANSK FOLKEMUSIK TALENTSKOLE PRAESENTERER O F G VI

SYDDANSK FOLKEMUSIK TALENTSKOLE PRAESENTERER O F G VI SYDDANSK FOLKEMUSIK TALENTSKOLE PRAESENTERER N O K I I S l E O F SANE o ISER Og VI Syddansk Folkemusik Talentskole Folk Noise Sange og viser Redaktion Maren Halberg, Trine Lunau, Jørgen Dickmeiss og Peter

Læs mere

Elevarbejdet. profil 2000. Velkommen i klubben

Elevarbejdet. profil 2000. Velkommen i klubben Elevarbejdet profil 2000 Velkommen i klubben Velkommen i klubben er udgivet af Forbundet af Offentligt Ansatte. Folderen retter sig mod eleverne på social- og sundhedsskolerne, så de kan få et indblik

Læs mere

Salmer: 754, 31, 549 / 571, 321v6-7, , 31, 549 / 571, 321v6-7,

Salmer: 754, 31, 549 / 571, 321v6-7, , 31, 549 / 571, 321v6-7, 1 Allehelgen: Mt.5.13-16. Salmer: 754, 31, 549 / 571, 321v6-7, 732. 732, 31, 549 / 571, 321v6-7, 787.... H/B.061116. Åb.21.1-7. Så vær hos os i sorgen, og lad det under ske, at vi din påskemorgen må gennem

Læs mere

denne, bortset fra at der er endnu mere action på deres egne præmisser er de ganske underholdende selvom det ikke er den rene spice melange

denne, bortset fra at der er endnu mere action på deres egne præmisser er de ganske underholdende selvom det ikke er den rene spice melange sandsigeren: et af mine 2007-projekter handler om at få genlæst hele dune-serien for anden gang i kronologisk rækkefølge og denne gang har jeg besluttet at give brian herberts og kevin andersons fortsættelser

Læs mere

Lidt historisk om chancelære i grundskolen

Lidt historisk om chancelære i grundskolen Lidt historisk om chancelære i grundskolen 1976 1.-2.klassetrin Vejledende forslag til læseplan:.det tilstræbes endvidere at eleverne i et passende talmaterialer kan bestemme for eksempel det største tal,

Læs mere

Spejd din egen sang. Forslag til at teste ideen og skrive en spejdersang. S m g

Spejd din egen sang. Forslag til at teste ideen og skrive en spejdersang. S m g Spejd din egen sang Forslag til at teste ideen og skrive en spejdersang S m g S m g 2 Forord Dette materiale er et ideoplæg til, hvordan man kan arbejde med musik og sange i forbindelse med det store Spejder

Læs mere

ARDOR & R. Malling-Hansen

ARDOR & R. Malling-Hansen GÅDEN om ' U F O E R ' og ' KORNCIRKLER ' bliver nu for første gang nogensinde løst for Menneskene. - Det er ARDOR og R.MALLING-HANSEN, der redegører for disse Fænomener: TTT h Dette Budskab modtog Hanne

Læs mere

Jeg har lyst til at råbe fire sange om følelser

Jeg har lyst til at råbe fire sange om følelser Jeg har lyst til at råbe fire sange om følelser Ingrid Irgens-Møller, cand.mag. i musikterapi og musikvidenskab. Ansat ved Institut for Kommunikation og Handicap, Region Midtjylland. ingirg@ps.rm.dk På

Læs mere

Vejledning til underviseren

Vejledning til underviseren Vejledning til underviseren Der er i alt 6 undervisningsforløb, som henvender sig til 7.-9. klasse. Undervisningsforløbene kan bruges direkte som de står, eller underviseren kan tilføje/plukke i dem efter

Læs mere

At vurdere websteder. UNI C 2008 Pædagogisk IT-kørekort. af Eva Jonsby og Lena Müller oversat til dansk af Kirsten Ehrhorn

At vurdere websteder. UNI C 2008 Pædagogisk IT-kørekort. af Eva Jonsby og Lena Müller oversat til dansk af Kirsten Ehrhorn At vurdere websteder af Eva Jonsby og Lena Müller oversat til dansk af Kirsten Ehrhorn Trykt materiale, f.eks. bøger og aviser, undersøges nøje inden det udgives. På Internet kan alle, der har adgang til

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Gladsaxe Skole. OmSorg. Handleplaner om sorg

Gladsaxe Skole. OmSorg. Handleplaner om sorg Gladsaxe Skole OmSorg Handleplaner om sorg Indholdsfortegnelse: Børns forståelse af døden side 3 Handleplan ved forældres død side 4 Handleplan ved elevs død side 5 Handleplan ved medarbejders død side

Læs mere

Hvor længe vil du udmyge dig (Bb)

Hvor længe vil du udmyge dig (Bb) Hvor længe vil du udmyge dig (Bb) (Vend...) Danser med drenge Hvor længe vil du udmyge dig (Bb) - side 1 Tempo: 105 bpm Danser med drenge v1 Intro: Gm / Bb Gm F7 / Gm / Nogen kommer til verden med tårer

Læs mere

1.s i Fasten d. 13.3.11. Matt.4,1-11.

1.s i Fasten d. 13.3.11. Matt.4,1-11. 1.s i Fasten d. 13.3.11. Matt.4,1-11. 1 Hvis der nogensinde har eksisteret et menneske, der har turdet kalde tingene ved rette navn, så er det Jesus. Han kaldte det onde for ondt. Satan for Satan. Det

Læs mere

1996 2003 2003 15-19 år. toiletter/toiletsæder. Offentlige

1996 2003 2003 15-19 år. toiletter/toiletsæder. Offentlige Sundhedsstyrelsens kommentarer til Undersøgelse af befolkningens holdning, viden og adfærd i forhold til seksualitet, sexsygdomme og hiv 1 Baggrund for undersøgelsen 1 2 Hiv/aids 2 3 Klamydia 4 4 Præventionsvalg

Læs mere

TVIVLEREN PROFIL AF FOLKEAFSTEMNINGENS STORE JOKER

TVIVLEREN PROFIL AF FOLKEAFSTEMNINGENS STORE JOKER NOTAT 24. november 2015 TVIVLEREN PROFIL AF FOLKEAFSTEMNINGENS STORE JOKER Kontakt: Direktør, Bjarke Møller +45 51 56 19 15 bjm@thinkeuropa.dk Kommunikationschef, Malte Kjems +45 39 56 57 mkj@thinkeuropa.dk

Læs mere

Indledning 10 I NDLEDNING

Indledning 10 I NDLEDNING Indledning Denne bogs hovedtema er børns sprog og kommunikationsudvikling i førskolealderen i tale og skrift. Det er et ambitiøst tema, fordi sproget er indvævet i så at sige alle centrale udviklingsområder:

Læs mere

Nyheder og historier

Nyheder og historier Der har været mange og sjove aktiviteter på Værkstederne ved Rude Skov siden sidste udgave af Avisen. Inde i Avisen kan du se en masse billeder fra Festivalen, Grand Prixet, Aktivitetsdagen og meget andet

Læs mere

Folkeviser i middelalderen. Historisk. Litteraturhistorisk

Folkeviser i middelalderen. Historisk. Litteraturhistorisk Folkeviser i middelalderen Middelalder her danses og synges folkeviserne - nedskrives først i 1500-1700 tallet i poesibøger af adelsdamer Folkeviser Trylleviser Ridderviser Kæmpeviser Historiske viser

Læs mere

For år tilbage var der et indslag i cirkusrevyen. Det var på nogenlunde samme

For år tilbage var der et indslag i cirkusrevyen. Det var på nogenlunde samme Prædiken til midfaste søndag 2014, Johs. 6,24-37. For år tilbage var der et indslag i cirkusrevyen. Det var på nogenlunde samme tidspunkt som hele historien med færøske bank skandalen. I det lille nummer

Læs mere

Grundtvig-Fondets første ti år

Grundtvig-Fondets første ti år Grundtvig-Fondets første ti år Af K.E. Bugge I september 1992 foretog fondet sin 10.de uddeling. I den anledning har fondsstyrelsen ønsket, at en rapport vedrørende perioden 1983-92 blev offentligt fremlagt.

Læs mere

Faktisk har der kun været én menighed. Er der kun én menighed. Det er derfor Grundtvig i dag på Alle Helgens dag lader os indlede med at synge, at

Faktisk har der kun været én menighed. Er der kun én menighed. Det er derfor Grundtvig i dag på Alle Helgens dag lader os indlede med at synge, at PRÆDIKEN ALLE HELGENS DAG 7.NOVEMBER 2010 VESTER AABY KL. 9 - AASTRUP KL. 10.15 Tekster: Es.49,8-11; Åb.21,1-7; Matth. 5,13-15 Salmer: 573,332,571,552,518 Gud, lær os før din vinters gru Som æblerne, der

Læs mere

Vores projekt/vores undervisningsmateriale

Vores projekt/vores undervisningsmateriale Vores projekt/vores undervisningsmateriale Dansk udtale og grammatik nu med musik - for alle med dansk som andetsprog - Det er titlen på vores CD med tilhørende skriftligt materiale i e-form. Der er 25

Læs mere

Den arbejdsstrukturerede dag Hvordan kan tre simple ord betyde så meget?

Den arbejdsstrukturerede dag Hvordan kan tre simple ord betyde så meget? I over 50 år har den arbejdsstrukturerede dag været en primær faktor i recovery processen for tusindvis af mennesker med en psykisk sygdom. Historisk set har man med udviklingen af den arbejdsstrukturerede

Læs mere

Børnelov. Kapitel 1 Registrering af faderskab i forbindelse med fødslen

Børnelov. Kapitel 1 Registrering af faderskab i forbindelse med fødslen Børnelov VI MARGRETHE DEN ANDEN, af Guds Nåde Danmarks Dronning, gør vitterligt: Folketinget har vedtaget og Vi ved Vort samtykke stadfæstet følgende lov: Kapitel 1 Registrering af faderskab i forbindelse

Læs mere

Tale til sommerafslutning 2010

Tale til sommerafslutning 2010 Tale til sommerafslutning 2010 Velkommen på denne skønne sommerdag. Velkommen først og fremmest til 9. årgang, der er æresgæster i dag. Men selvfølgelig også til alle andre elever, til forældre og pårørende

Læs mere

Alt hvad som fuglevinger fik

Alt hvad som fuglevinger fik Alt hvad som fuglevinger fik Salmedigteren Nicolai Frederik Severin Grundtvig (1783-1872) er kendt som en Danmarks store landsfædre og salmedigtere. Han er den salmedigter, der har skrevet allerflest salmer

Læs mere

Rapbeatpoesi. Lyrikshow og undervisningsforløb for de ældste elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser. Elevopgaver. Af Kristian Pedersen

Rapbeatpoesi. Lyrikshow og undervisningsforløb for de ældste elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser. Elevopgaver. Af Kristian Pedersen Lyrikshow og undervisningsforløb for de ældste elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser Af Kristian Pedersen Før lyrikarrangementet 1. øvelse: Eleverne vælger en genre og prøver at lave deres

Læs mere

Ground Zero - Eksemplarisk læsning

Ground Zero - Eksemplarisk læsning Ground Zero - Eksemplarisk læsning Jens Christensen (4,2 ns) Lone Hørslevs digt Ground Zero er fra digtsamlingen Lige mig fra 2007 5 (Gyldendal). Digtets titel fremkalder umiddelbart billeder hos læseren.

Læs mere

Hvis jeg flytter i en flaske

Hvis jeg flytter i en flaske Undervisningsmateriale til Hvis jeg flytter i en flaske Lavet af Christine Lund Jakobsen Målgruppe: (0.) 1.-2. klasse Introduktion I dette materiale kan du finde ideer til, hvordan der kan arbejdes med

Læs mere

Sprogstimulering/ danskfaglige aktiviteter

Sprogstimulering/ danskfaglige aktiviteter Se, syng, lyt, læs Se Syng Sprogstimulering/ danskfaglige aktiviteter Trin 1: Se på billederne. Brug billederne uden tekst. Du kan selvfølgelig også bruge bogen med teksterne, f.eks. hvis man sidder med

Læs mere

Nordjysk Uddannelsesindblik 2015 - temaindblik: Elevsammensætning og social mobilitet på ungdomsuddannelserne

Nordjysk Uddannelsesindblik 2015 - temaindblik: Elevsammensætning og social mobilitet på ungdomsuddannelserne Nordjysk Uddannelsesindblik 2015 - temaindblik: Elevsammensætning og social mobilitet på ungdomsuddannelserne Denne publikation er en del af Region s årlige uddannelsesindblik. I denne publikation beskrives

Læs mere

Stod Jesus op af graven? En historiker ser på fakta

Stod Jesus op af graven? En historiker ser på fakta Jürgen Spiess Stod Jesus op af graven? En historiker ser på fakta CREDO Forord Da jeg gik i gymnasiet, skulle vi vælge mellem den matematiske og den sproglige linje. Jeg valgte den sproglige. Det var der

Læs mere

Evalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. (2009-2010) Det talte sprog.

Evalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. (2009-2010) Det talte sprog. . bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Indskoling. Fælles mål efter bruge talesproget i samtale, samarbejde

Læs mere

Når ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015

Når ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015 1 Når ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015 2015 Nyt Perspektiv og forfatterne Alle rettigheder forbeholdes Mekanisk, elektronisk, fotografisk eller anden gengivelse af eller kopiering

Læs mere

Musik på. Helsinge Realskole --- Beskrivelse og målsætning - juni 2013

Musik på. Helsinge Realskole --- Beskrivelse og målsætning - juni 2013 Musik på Helsinge Realskole --- Beskrivelse og målsætning - juni 2013 1 Musik på Helsinge Realskole Vi vægter den daglige morgensang højt på vores skole. Her bliver to af vores kerneværdier tradition og

Læs mere

FYSISK PRØVE FOR ANSØGERE TIL POLITIET

FYSISK PRØVE FOR ANSØGERE TIL POLITIET FYSISK PRØVE FOR ANSØGERE TIL POLITIET Det understreges at udførelsen af alle øvelser til den fysiske prøve er på ansøgerens eget ansvar. Programmet gennemføres inden for ca. 2 timer, hvor alle ansøgerens

Læs mere

N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé Århus C Tlf.: Fax:

N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé Århus C Tlf.: Fax: N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé 4 8000 Århus C Tlf.: 87 321 999 Fax: 87 321 991 e-mail: kochs@kochs.dk www.kochs.dk Trøjborg d. 27. juni 2008 Kære 9. årgang. Vi skal sige farvel til jer og I skal sige

Læs mere

HVAD ER FRIMURERI. Det Danske Frimurerlaug af G. F. og A. M. Tilsluttet Den Danske Frimurerorden. Udgivet af Rådet for Generelle Anliggender

HVAD ER FRIMURERI. Det Danske Frimurerlaug af G. F. og A. M. Tilsluttet Den Danske Frimurerorden. Udgivet af Rådet for Generelle Anliggender HVAD ER FRIMURERI Det Danske Frimurerlaug af G. F. og A. M. Tilsluttet Den Danske Frimurerorden Udgivet af Rådet for Generelle Anliggender Laugssekretærens Kontor Silkeborg Plads 8 2100 København Ø Telefon

Læs mere

Mariae bebudelsesdag, søndag den 22. marts 2015 Vor Frue kirke kl. 10

Mariae bebudelsesdag, søndag den 22. marts 2015 Vor Frue kirke kl. 10 1 Mariae bebudelsesdag, søndag den 22. marts 2015 Vor Frue kirke kl. 10 Jesper Stange Tekst: Luk 1,26-38 Salmer: 71, 434, responsorium 323, 72, 108, 193, 455 v.3-4, 376 v.5-6. Gud, lad os leve af dit ord

Læs mere

Med sang skal land bygges

Med sang skal land bygges POWER-DESIGN Med sang skal land bygges - og energien rejses Birgit Lynge 2010 B Y G A D E N 23 F E J R U P - H E L G E N Æ S DK- 8420 K N E B E L Med sang skal land bygges Rejsning energirejsning! - Åh,

Læs mere

KFUM-Spejderne i Danmark Ulveledertræf 25.-27. januar 2008 www.spejdernet.dk/ulveledertræf

KFUM-Spejderne i Danmark Ulveledertræf 25.-27. januar 2008 www.spejdernet.dk/ulveledertræf Ulv (Canis lupus) Ulven er tamhundens stamfader og Europas næststørste rovdyr kun overgået af den brune bjørn. Den bliver 1-1,5 meter lang og dertil kommer halen på 30-50 cm. Den bliver normalt 75-80 cm

Læs mere

Og fornuften har det virkelig svært med opstandelsen. Lige siden det skete, som han havde sagt, har mennesker forholdt sig

Og fornuften har det virkelig svært med opstandelsen. Lige siden det skete, som han havde sagt, har mennesker forholdt sig Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirke den 27. marts 2016 Kirkedag: Påskedag/B Tekst: Matt 28,1-8 Salmer: SK: 219 * 235 * 233 * 236 * 227,9 * 240 LL: 219 * 235 * 233 * 236 * 240 Jeg kan godt lide

Læs mere

Turneringslederkursus, modul 1 K9 E K B 2 E K 6 E K 8 6 B 6 3 N T V Ø D D T D T S 5 E D 7 2 T5 B B 7 4

Turneringslederkursus, modul 1 K9 E K B 2 E K 6 E K 8 6 B 6 3 N T V Ø D D T D T S 5 E D 7 2 T5 B B 7 4 Øvelse 1 K9 E K B 2 E K 6 E K 8 6 B 6 3 N T 8 5 4 9 7 6 3 V Ø D 8 4 8 D T 5 3 2 D T 9 3 2 S 5 E D 7 2 T5 B 9 7 4 B 7 4 2 pas 2 pas 3ut pas 6ut pas pas pas Øst spiller 4 ud til B og K. Nord fortsætter med

Læs mere

Sangen gavner sammenholdet

Sangen gavner sammenholdet Det har en stor virkning på os at synge sammen. Sangen gavner samtalen, samværet og sammenhængskraften. Den giver os lyst til at lytte og dermed styrker den demokratiet, mener højskoleforstander Ole Toftdahl.

Læs mere

Guds engle -1. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter

Guds engle -1. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter Guds engle -1 Mål: At give børnene et bibelsk syn på engle. Læs bilaget Info igennem, så du kan besvare børnenes spørgsmål. Tekst: Lukas 1, 5-25 (Zakarias ser en engel). Visualisering: Pynt rummet med

Læs mere

file:///c:/documents and Settings/Venø/Dokumenter/Ilskov.net/nyheder...

file:///c:/documents and Settings/Venø/Dokumenter/Ilskov.net/nyheder... 1 af 10 24-07-2011 16:55 For første gang i mange år blev der igen afholdt Sct. Hans fest i Ilskov. Borgerforeningen og Ilskov FDF havde indbudt store som små til at møde op ved FDF Hytten & den nye sø

Læs mere

Når I konfirmander mødes i morgen til blå mandag, så forestiller jeg mig, at det er noget, mange af jer vil høre jer selv sige og spørge de andre om.

Når I konfirmander mødes i morgen til blå mandag, så forestiller jeg mig, at det er noget, mange af jer vil høre jer selv sige og spørge de andre om. 1 Prædiken til konfirmation 27. april kl. 11.00 749 I østen stiger solen op 17 Altmægtige og kære Gud (udvalgte vers) 70 Du kom til vor runde jord 439 O, du Guds lam 15 Op al den ting Hvor meget fik du?

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

Der skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces

Der skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces Der skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces Af Bodil Nielsen, Lektor, ph.d., UCC Det er vigtigt at kunne skrive, så man bliver forstået også af læsere,

Læs mere

En pdf-artikel fra af cand.phil. Helga Kolby Kristiansen. Syng for Herren en glad ny sang Om kampen for de nye salmer

En pdf-artikel fra   af cand.phil. Helga Kolby Kristiansen. Syng for Herren en glad ny sang Om kampen for de nye salmer En pdf-artikel fra www.salmedatabasen.dk af cand.phil. Helga Kolby Kristiansen Syng for Herren en glad ny sang Om kampen for de nye salmer Publiceret i februar 2018 Syng for Herren en glad ny sang - om

Læs mere

Der kan sagtens være flere steder i en gudstjeneste, hvor vi har med Gud at gøre. I sidder hver især med erfaringer og et liv,

Der kan sagtens være flere steder i en gudstjeneste, hvor vi har med Gud at gøre. I sidder hver især med erfaringer og et liv, 2.s.e.Helligtrekonger, den 14. januar 2007. Frederiksborg slotskirke kl. 10.- Tekster: 2.Mosebog 33,18-23; Johs. 2,1-11: Salmer: 403-434-22-447-315/319-475 P.H. Bartolin - - - - - - - - - - - - - - - -

Læs mere

LEADING. Hvorfor skal du læse artiklen? Hvis du er klar til at blive udfordret på, hvordan du udvikler talent - så er det følgende din tid værd.

LEADING. Hvorfor skal du læse artiklen? Hvis du er klar til at blive udfordret på, hvordan du udvikler talent - så er det følgende din tid værd. LEADING Hvorfor skal du læse artiklen? Hvis du er klar til at blive udfordret på, hvordan du udvikler talent - så er det følgende din tid værd. HAR DU TALENT FOR AT UDVIKLE TALENT? DU SKAL SE DET, DER

Læs mere

Eleverne digter videre på historien Historie, dansk og kristendomskundskab. Formuleret direkte til læreren

Eleverne digter videre på historien Historie, dansk og kristendomskundskab. Formuleret direkte til læreren Stemmer fra Hulbjerg Eleverne digter videre på historien Historie, dansk og kristendomskundskab. Formuleret direkte til læreren v/ Anette Wilhjelm Jahn Her er forslag til opgaver, der sætter fantasien

Læs mere

Melgaard i Storvorde 500 års gårdshistorie

Melgaard i Storvorde 500 års gårdshistorie Af Christian Klinge Melgaard i Storvorde 500 års gårdshistorie Nordjyllands Historiske Museum udgraver sjældent bebyggelse fra middelalderens landsbyer. Men vinteren 2014/15 var en undtagelse, da museet

Læs mere

Fuldstændig fantastisk?

Fuldstændig fantastisk? Fuldstændig fantastisk? Holger Juul, lektor, ph.d., Center for Læseforskning, Københavns Universitet Enten-eller vs. både-og I marts-nummeret af Nyt om Ordblindhed tager Erik Arendal afstand fra det han

Læs mere

Slutmålet efter 6. klasse er, at eleverne kan: Musikudøvelse

Slutmålet efter 6. klasse er, at eleverne kan: Musikudøvelse MUSIK Forord Formålet med undervisningen i musik er at opelske børnenes naturlige evne og glæde ved at udfolde sig med sang, musik og bevægelse. Undervisningen skal bibringe børnene en livslang glæde ved

Læs mere

Hvordan vil vi regne den ud i 90 erne?

Hvordan vil vi regne den ud i 90 erne? Hvordan vil vi regne den ud i 90 erne? Ib Trankjær, Randers har följt diskussionen i Nämnaren om algoritmer och miniräknare. Han har sänt oss denna artikel, som också publicerats i danska Matematik 2/89.

Læs mere

INDHOLD. I INTRO side 2

INDHOLD. I INTRO side 2 INDHOLD I INTRO side 2 II DIGTETS KENDETEGN side 3 Digtet side 4 Digtets indhold side 5 Digtets fortæller side 5 Digtets form side 6 Digtets lyd side 8 Digtets sprog side 19 Digtets helhed side 24 III

Læs mere

Klods Hans, H. C. Andersen Genfortalt af Jens Andersen Målgruppe: 3. 5. klase

Klods Hans, H. C. Andersen Genfortalt af Jens Andersen Målgruppe: 3. 5. klase Forslag til forløb: Forforståelse Snak om titlen. Kender nogen eventyret? Hvad kan de huske? Hvem har skrevet det? Eventyret læses. Fælles eller i grupper. Personkarakteristik. Hold undervejs i læsningen

Læs mere

LEKTION 4 MODSPILSREGLER

LEKTION 4 MODSPILSREGLER LEKTION 4 MODSPILSREGLER Udover at have visse fastsatte regler med hensyn til udspil, må man også se på andre forhold, når man skal præstere et fornuftigt modspil. Netop modspillet bliver af de fleste

Læs mere

Rapport om ophold på Det Danske Institut i Athen, Februar 2012

Rapport om ophold på Det Danske Institut i Athen, Februar 2012 Rapport om ophold på Det Danske Institut i Athen, Februar 2012 Indledningsvis ønsker jeg at takke de mennesker, som tildelte mig opholdet i gæste-lejligheden i Koukaki, dette var en uforglemmelig oplevelse

Læs mere

,0 1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010

,0 1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 Notat Potentiale i dansk turisme Til: SNO Fra: MOP / GLC Situationen i dag Turismen får større og større betydning for den globale økonomi. Siden 1950 erne og 1960 erne har den globale turisme således

Læs mere

De seje kvinders fodspor

De seje kvinders fodspor Årstid: Hele året rundt Forløbets varighed: 4 trin + en dag Trin for trin Formål Det har ikke altid været en selvfølge, at kvinder kunne få lov til lige så meget som mænd. Derfor findes der en lang række

Læs mere

navnet kan f.eks. fortælle om indianerens særlige egenskaber. Hvad tror du indianeren Syngende Stemme er god til?

navnet kan f.eks. fortælle om indianerens særlige egenskaber. Hvad tror du indianeren Syngende Stemme er god til? Indianernavne Indianerne har oftest flere navne. De har et officielt navn, ligesom du har dit fornavn. Og ligesom du måske også har kælenavne, så har indianerne også flere navne, som kun de nærmeste kender.

Læs mere

Indledende bemærkninger

Indledende bemærkninger Indledende bemærkninger I indeværende år, 1993, er det 100 år siden, Bornholms Højskole på sit nuværende sted ved Ekkodalen begyndte sin virksomhed. Der havde været forberedelser hele foråret 1893, den

Læs mere

Syng eller skriv en Nepal-rap med Per Vers

Syng eller skriv en Nepal-rap med Per Vers Side 1/5 Syng eller skriv en Nepal-rap med Per Vers Her kan du at lave en sjov aktivitet med eleverne, der involverer musik og lyrik. I kan se og høre en fed rap med Per Vers og DR s børnekor om forskellen

Læs mere

MALLEBROK 2014. et undervisningsmateriale...

MALLEBROK 2014. et undervisningsmateriale... MALLEBROK 2014 et undervisningsmateriale... MALLEBROK 2014 Musik: Fransk folkemelodi/queen Arrangement: Rødkål&Sauerkraut (Dirk-Uwe Wendrich/Eberhard von Oettingen) Tekst: Ukendt forfatter/eberhard von

Læs mere

515 B SYVENDE BOG 265. Syvende bog

515 B SYVENDE BOG 265. Syvende bog 515 B SYVENDE BOG 265 Syvende bog - Derefter, sagde jeg, må du så sammenligne vor natur - i henseende til uddannelse og mangel på uddannelse - med en tilstand af den art, som jeg nu skal beskrive. Forestil

Læs mere

BORGERPANEL. Det gode liv handler om balance. Februar 2013

BORGERPANEL. Det gode liv handler om balance. Februar 2013 BORGERPANEL Februar 2013 Det gode liv handler om balance Familie eller karriere mange penge eller meget tid. Det gode liv handler om at kunne vælge og skabe balance mellem fx familie og arbejde. Februar

Læs mere

MENNESKETS SYN PÅ MENNESKET

MENNESKETS SYN PÅ MENNESKET MENNESKETS SYN PÅ MENNESKET HVOR KOMMER MENNESKET FRA? Hvad mennesket er, kan formuleres på uendelig mange måder. Men noget af det mest menneskelige er menneskets fortælling om sig selv. Der er jo ingen

Læs mere

Ja, sandheds Ånd, forvis os på, at også vi er af Gud Faders små!

Ja, sandheds Ånd, forvis os på, at også vi er af Gud Faders små! PRÆDIKEN SØNDAG DEN 14. FEBRUAR 2016 1.SIF VESTER AABY KL. 9 AASTRUP KL. 10.15 Tekster: 1. Mos. 4,1-12; Jak. 1,9-16; Luk. 22,24-32 Salmer: 749,624,639,292,206 Ja, sandheds Ånd, forvis os på, at også vi

Læs mere

ARBEJDSSKADER OG -ULYKKER

ARBEJDSSKADER OG -ULYKKER ARBEJDSSKADER OG -ULYKKER En undersøgelse blandt medlemmer af Dansk Skuespillerforbund December 2014 Udarbejdet af: Dansk Skuespillerforbund Undersøgelse om arbejdsskader og -ulykker 525 medlemmer har

Læs mere

Briller der er... Til at få øje på

Briller der er... Til at få øje på Briller der er... Til at få øje på 4 Øjenforeningen Værn om Synet Sekretariatet: Ny Kongensgade 20, 1557 København V Tlf. 33 69 11 00 Fax 33 69 11 01 E-mail vos@vos.dk www.vos.dk Telefontid man.-fre. kl.

Læs mere

Råd og vink 2012 om den skriftlige prøve i Musik. Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2012

Råd og vink 2012 om den skriftlige prøve i Musik. Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2012 Råd og vink 2012 om den skriftlige prøve i Musik Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2012 Fagkonsulent Claus Levinsen I. De skriftlige censorers

Læs mere

Proces 1 med DR SymfoniOrkestret 2008

Proces 1 med DR SymfoniOrkestret 2008 Proces 1 med DR SymfoniOrkestret 2008 Proces 1 med DR SymfoniOrkestret s. 2 DR SymfoniOrkestret Du skal til koncert med DR SymfoniOrkestret. Det er et stort symfoniorkester, som består af ca. 70 musikere.

Læs mere