Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj - juni 2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Horsens HF og VUC hfe Psykologi C Rikke Ellerbæk Haue PsC31608 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Barnets sunde og usunde udvikling Ungdom og senmodernitet Behaviorisme Viden, læring og undervisning Socialpsykologi Personlighedspsykologi Klinisk psykologi Side 1 af 8

2 Titel 1 Barnets sunde og usunde udvikling Psykologiens Veje, Ole S. Larsen, Systime 2008: -Udviklingspsykologi ( kapitel 6, s ) Selvets udvikling gennem interpersonalitet (Stern) -Tilknytning og tilknytningsforstyrrelser og Omsorgssvigt (kapitel 8, s ) Case Lisbeth, mønsterbryderen, fra Systimes ibog Psykologiens Veje Case Lene og Tanja, ibid. Dokumentar: Er du mors lille dreng, Er du mors lille dreng 10 år senere 18 lektioner à 50 minutter I temaet har vi arbejdet med børns udvikling på både individ og relationelt niveau. Vi har arbejdet med psykosocial teori samt nyere spædbarnsforskning. Her har vi bl.a. haft fokus på teoriernes empiriske grundlag og metoder inden for spædbarnsforskning. Der har endvidere været fokus på omsorgssvigtede børn samt hvilke faktorer, der fremmer resiliens, og hvilken betydning dobbeltsocialisering har i forbindelse hermed.. udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde. Gruppearbejde, klassedialog, læreroplæg samt case-arbejde Side 2 af 8

3 Titel 2 Ungdom og senmodernitet Ungdom som livsstil Kulturel frisættelse Tvang og valg Kapital og habitus Jeg identitet og social identitet + tillid/mistillid til verden, moratoriet og identitetsforvirring Det multiple selv Identitet som refleksivt projekt Ontologisk sikkerhed Narcissisme Socialkarakterer Sartres eksistensfilosofi (absurditet, frihed, valg, ansvar, angst og fremmedgørelse) Martin Buber: to måder at relatere til andre (jeg-du og jeg-det) Carl Rogers den socialt bestemte selvopfattelse + kongruens og inkongruens Supplerende stof: Unges selviscenesættelse på sociale medier og de sociale mediers betydning for identitet Litteratur: Psykologiens Veje, Ole Schultz Larsen, Systime 2008: s (Ungdom og senmodernitet) s (Carl Rogers) s s (Eksistentiel og humanistisk psykologi) Artikler: Mig, mig, mig Er du klar til at se dig selv i spejlet (fra Psykologiens Vejes ibog) Ydre kontrol og indre kaos, Psykiatri-Information 2006/3 Unge, Lisbeth Bendtsen I temaet har vi arbejdet med at forstå ungdommen i en samfundsmæssig kontekst samt forholde os til identitetsdannelse med forskellige teoretiske perspektiver. Vi har både arbejdet med psykosocial teori, socialkonstruktivisme og postmoderne psykologi samt eksistentiel og humanistisk psykologi. Vi har i den forbindelse inddraget begrebet teoripluralisme. De sociale mediers rolle i ungdomslivet og identitetsdannelsen har været et centralt fokuspunkt. demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag Side 3 af 8

4 inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd Gruppearbejde, klassedialog, læreroplæg, Cooperative Learning opgaver, Kahoot og casearbejde Retur til forside Titel 3 Behaviorisme Ole Schultz Larsen, Psykologiens Veje, Systime 2008, kapitel 9 (s ) Humor mod angst, Indlært hjælpeløshed, PMT og forstærkningsfælden, Forskningsnyt, Psykologiens Veje ibog Som optakt til kognitiv psykologi samt i perspektiv til psykodynamisk udviklingspsykologi behandlede vi kort behaviorismen i forhold til Stimulus-Respons, Klassisk og operant betingning samt social indlæringsteori Gennem cases arbejdede vi med behaviorismens anvendelighed i det senmoderne samfund Retur til forside Gruppearbejde, klassedialog, læreroplæg, case-arbejde Titel 4 Viden, læring, IQ og undervisning Perception, meningsskabelse og figur-grund loven (Rubins vase) Læringsteori Lærings-, videns- og undervisningsformer Motivations- og samspilsprocesser Hukommelsen Intelligens Metode Litteratur: Psykologiens Veje, Ole Schultz Larsen, Systime 2008: s (Kognitiv psykologi) s (Viden, læring og undervisning) s (Intelligens) Side 4 af 8

5 Gyldendals psykologihåndbog, Lene Hauge og Mogens Brørup (red), Gyldendal 2005, s (Kapitel 4: Hjernen) Artikler: Forskningsnyt: Selvdisciplin er vigtigere for unges uddannelse end IQ! Supplerende stof: Neuropsykologi hjernen som læringsmuskel Test Mange intelligenser I temaet har vi arbejdet med hvordan læringsmiljø og -processer hænger sammen med motivation, hukommelse og det neurologiske niveau. Vi har diskuteret økologiske validitet i forbindelse med Ebbinghaus og Bartletts hukommelsesforskning. Der har været fokus på behavioristisk og kognitiv læringsteori, herunder hvordan disse læringssyn er relateret til konkrete læringsaktiviteter og vidensniveauer. Intelligensdiskussionen har ligeledes været i fokus og bidraget til bevidsthed om metode og dilemmaer inden for den videnskabelige psykologi. demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde. Gruppearbejde, klassedialog, læreroplæg, Cooperative Learning opgaver, Kahoot og casearbejde Retur til forside Side 5 af 8

6 Titel 5 Socialpsykologi Psykologiens Veje, Ole Schultz Larsen, Systime 2008: Kapitel 21, s (massehypnose, grupper, konformitet, mobning, roller indtil uformelle roller i arbejdsgrupper)) s (autoritet og lydighed) s (holdninger) Youtubeklip: Milgrams lydighedsforsøg uddrag Ash's konformitetsforsøg Stanford Prison klip Dokumentar: Konfrontation,TV2-dokumentar på mitcfu 12 lektioner à 50 minutter I temaet har vi arbejdet med centrale problemstillinger og begreber inden for socialpsykologien, og både individualpsykologiske og gruppepsykologiske perspektiver har været inddraget i forsøget på at forstå mobning og ondskab og til at behandle spørgsmålet: Kan vi alle blive bødler? Vi har haft fokus på teoripluralisme og multikausalitet i vores behandling af temaets problemfelter. Der har ligeledes været lagt vægt på at diskutere og kritisk forholde sig til den eksperimentelle socialpsykologis metoder og resultater med baggrund i kulturel og historisk kontekst samt etiske overvejelser og retningslinjer for psykologiske forsøg. redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger Læreroplæg, klassedialog, gruppearbejde. Retur til forside Side 6 af 8

7 Titel 6 Personlighedspsykologi Identitet, personlighed og rolle (kompendium, Preben Bertelsen Supplerende stof: Litteratur: Psykologiens Veje, Ole Schultz Larsen, Systime 2008: Artikler: Forskningsnyt: Udadvendte mennesker er mere lykkelige, Psykologiens Veje, ibog I temaet har der været fokus på en nuanceret forståelse af den menneskelige personlighed ved at arbejde med den mangfoldige psykologi og forskellige psykologiske retningers syn på personligheden, herunder også spørgsmålet om arv og miljø. Vi har yderligere fordybet os i typologisering af personligheden gennem arbejde med Henrik Høegh Olesens personlighedskontinuum samt trækteorien. Stress, coping, forklaringsstil og mestring er ligeledes behandlet i temaet og relateret til personlighedsteori. Derudover er Seligmans hundeforsøg og teori om tillært optimisme og tillært hjælpeløshed inddraget som et andet perspektiv på oplevelsen af stress og uhensigtsmæssig mestring. demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden Titel 6 Gruppearbejde, klassedialog, læreroplæg, og case-arbejde Klinisk Psykologi Kursisterne fandt selv artikler på nettet til fremlæggelse af diverse psykiske lidelser Side 7 af 8

8 Supplerende stof: Litteratur: Film: Det bliver ikke bedre Fokus på det syge overfor det sunde. Et krav, at kursisterne skulle forholde sig til sårbarhed og resiliens i forb. m psykiske lidelser Gruppearbejde, klassedialog, læreroplæg, Side 8 af 8