Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 14/15 Institution HF og VUC v/ibc Fredericia Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hf (e) Psykologi B Helle Deleuran Hansen Hold 1psb15e 0814 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Forløb 1 Forløb 2 Forløb 3 Forløb 4 Forløb 5 Forløb 6 Forløb 7 Introduktion til psykologi Det sociale menneske - ondskab Barndommens betydning omsorg, svigt og mønsterbrud Psykologiens undersøgelsesmetoder Inteligens og læring Identitet og personlighed stress og arbejdsliv Kriser og psykiske lidelser 1

2 Forløb 1 Introduktion til psykologi Kapitel 1. Den mangfoldige psykologi I: Larsen, Ole Schultz (2008): Psykologiens veje. Systime (side 7-24) Omfang 3 Lektioner Særlige Fokus: Introduktion til psykologi på B-niveau. Psykologi som videnskab vs. hverdagspsykologi, psykologiens metoder og teoripluralisme, psykologiens landskab (placering mellem natur-, human- og samfundsvidenskaberne). Læreplanens mål: inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger, herunder kunne placere psykologisk teori i en videnskabsteoretisk ramme redegøre for og kritisk forholde sig til fagets forskningsmetoder, herunder kunne diskutere etiske problemstillinger i psykologisk forskning, samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden perspektivere psykologis bidrag til såvel de humanistiske videnskaber som natur- og samfundsvidenskaberne. Klasseundervisning/Klassediskussioner/Gruppearbejde 2

3 Forløb 2 Det sociale menneske - ondskab Kernestof: Social psykologi. Supplerende stof: Pædagogisk psykologi Kapitel 21 Socialpsykologi I: Larsen, Ole Schultz (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) I kapitel 26 Ondskab I: Larsen, Ole Schultz: Psykologiens veje, Website. Afsnit: Aggressionens natur p 1549, Opvækstens betydning p 1550 og Fravær af empati p 1551 Krøjer, Jo (2005): Relationel subjektivering socialkonstruktionistisk teori om relationer. I: Relationer i psykologien. Billesø og Baltzer (I: Kap. 6, Side ) Uddrag af artiklen: Lade, Marie (2014): Danmarks første skoleskyderi: Tragedien ingen troede kunne ske. I: Ekstra Bladet Lensler, Jens (2204): Onde situationer: Fra Eksperiment til virkelighed. I: Politiken den Spillefilm: Die Welle - ondskab er noget man lærer (2008) eller Fluernes Herre (1990) Weirsøe, Mathilde og Mehlsen, Camila: Nye øjne på mobning I: Asterisk maj juni 2009, nr. 46. Danmarks pædagogiske universitetsskole (side 12-17) Forelæsning:v/ Dorte Marie Søndergaard: Når mobning griber en skoleklasse V1dTpqtIens&index=2 Pointerne fra ovenstående forelæsning kan ses følgende tekst: Søndergaard, Dorte Marie (2011): Mobning fra afretning af enkeltindivider til reparationer af sociale fællesskaber. I: Skolen i Morgen Tidsskrift for skoleledere nr. 10. August 2011 (Side 2-5) Youtube klip: Solomon Asch - Konformitet og Tv-udsendelsen: Lydighedens dilemma af Poul Martinsen (1978). CFU Omfang 32 Lektioner 3

4 Særlige Fokus Gruppepsykologiske processer og social indflydelse, interpersonel kommunikation, social kognition - herunder stereotyper, fordomme og diskriminering og kulturpsykologi. Samt mobning og ondskab. Læreplanens mål demonstrere indgående kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier, begreber og undersøgelser og kunne forstå dem i en historisk-kulturel kontekst udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger, herunder kunne placere psykologisk teori i en videnskabsteoretisk ramme redegøre for og kritisk forholde sig til fagets forskningsmetoder, herunder kunne diskutere etiske problemstillinger i psykologisk forskning, samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden vurdere betydningen af historiske og kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd Klasseundervisning/virtuelle /anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/gruppearbejde 4

5 Forløb 3 Barndommens betydning omsorg, svigt og mønsterbrud Kernestof: Udviklingspsykologi I Kapitel 6 - Udviklingspsykologi I: Larsen, Ole Schultz (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 73-75, ) Kapitel 7 - Småbarnet I: Larsen, Ole Schultz (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) Kapitel 8 - Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt I: Larsen, Ole Schultz (2008): Psykologiens veje. Systime (side ) (Kapitel 10 - Opdragelse, familie og daginstitution I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side )) I: Juul, Jesper (1998): Her er jeg! Hvem er du! Om nærvær, respekt og grænser mellem voksne og børn. Apostrof (Side 22 26) I: Hansen, Magrethe Bruun (1998): De kompetente forældre. Gyldendal (Side i afsnit Børns behov for omsorg) I: Andersen, Lisbeth Zornig (2011): Zornig vrede er mit mellemnavn. Gyldendal (Side ) Larsen, Ole Schultz: Rudolph Schaffer: Barndommens betydning. Psykologiens veje Website (p 530) Larsen, Ole Schultz (2009): Risiko og resilien. Psykologiens veje Website (p1253) Maria Rørbæk: Nu mestrer moni sit liv. I: Socialpædagogen 17 (TV 2 DOK: Er du mors lille dreng.) TV2 DOK: Er du mors lille dreng 10 år efter. Youtube-klip: Ansigtsduetter og Ainsworths fremmedsituationstest Omfang 21 Lektioner 5

6 Særlige Fokus Barndommens betydning, opdragelse, arv og miljø, den sociale arv, omsorg og omsorgssvigt, sårbarhed og resiliens, tilknytning. Læreplanens mål demonstrere indgående kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier, begreber og undersøgelser og kunne forstå dem i en historisk-kulturel kontekst udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag redegøre for og kritisk forholde sig til fagets forskningsmetoder, herunder kunne diskutere etiske problemstillinger i psykologisk forskning, samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden vurdere betydningen af historiske og kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd Klasseundervisning/gruppearbejde/virtuelle /anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde 6

7 Titel 4 Psykologiens undersøgelsesmetoder (Projekt) Kernestof: Metoder I Kapitel 1 - Introduktion til psykologi I: Larsen, Ole Schultz (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 18-24) I Kapitel 28 Psykologiske feltundersøgelser I: Larsen, Ole Schultz Psykologiens veje Website. Systime. (Afsnit: Introduktion - Lav en undersøgelse/psykologiske feltundersøgelser p 1192, Observation p1183, Eksperiment, p 1199, Interview p 1202, Spørgeskemaundersøgelse p 1187, Etiske retningslinjer p 1558 ca. 30 sider) Omfang 14 Lektioner (9 + 5) Særlige Fokus Psykologiske undersøgelsesmetoder, observationer, eksperimenter, interview og spørgeskemaundersøgelser, samt etiske retningslinjer for forskning. Læreplanens mål inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger, herunder kunne placere psykologisk teori i en videnskabsteoretisk ramme redegøre for og kritisk forholde sig til fagets forskningsmetoder, herunder kunne diskutere etiske problemstillinger i psykologisk forskning, samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden demonstrere kendskab til, hvordan viden genereres inden for psykologi, og på den baggrund selv være i stand til at designe og gennemføre mindre former for feltundersøgelser, herunder kunne præsentere og forholde sig til resultaterne med brug af et metodisk begrebsapparat formidle psykologisk viden skriftligt og mundtligt med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/ skriftligt arbejde (Undersøgelsesrapport)/fremlæggelse 7

8 Forløb 5 Intelligens og læring Kernestof: Kognition og læring. Supplerende stof: Neuropsykologi Kapitel 9 - Behaviorisme I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) Kapitel 11 - Kognitiv psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) (Afsnittet om Den kognitive terapi er supplerende læsning) Kapitel 13 - Viden, læring og undervisning I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) Kapitel 14 Neuropsykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) Kapitel 15 - Intelligens I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) Christian Gerlach (2004): Hjernen er ikke født til skolebænken. I: Information den (Ritzau) Forsker: Derfor er asiater gode i Pisa-test. Jakobsen, Sine Bach (2013): Danske elever mangler motivation. I: Berlingske, mandag den 13. maj 2013 Foredrag med Peter Lund Madsen: Om hjerne og kreativitet DR Dokumentar: Hjernevask - kan du stole på din hukommelse DR-udsendelse: Ha det godt på - Præstationsangst. CFU Forsøg: Stroop effekten, genkaldelse af konkrete og abstrakte ord/billeder, optiske illustrationer. Omfang Særlige 18 Lektioner Fokus 8

9 Fra indlæring til Læring i et livslangt perspektiv. Psykologiske, sociale og kulturelle forholds betydning for læring, intelligens, motivation og hukommelse. Perceptionen og tænkningens betydning for menneskets forståelse af omverdenen. Kognitiv (adfærds-)terapi. Læreplanens mål demonstrere indgående kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier, begreber og undersøgelser og kunne forstå dem i en historisk-kulturel kontekst udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger, herunder kunne placere psykologisk teori i en videnskabsteoretisk ramme vurdere betydningen af historiske og kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd Klasseundervisning/gruppearbejde/virtuelle /anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde 9

10 Forløb 6 Identitet og personlighed Kernestof: Personlighed og identitet. Supplerende stof: Sundhedspsykologi, Pædagogisk psykologi Kapitel 3 - Personlighedspsykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 37-46) I: Kapitel 16 - Eksistentiel og humanistisk psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) I: Ulle Søgaard (2013): Psykologi aktuelle teorier og nyere forskning. Gyldendal ( ) Lizl Rand (2014): Fortryd ikke dig selv. I: Psykologi 08/2014 Thomas Nielsen: Er vores personlige egenskaber medfødte? I: Forskningsnyt fra Psykologi 2004, 13 (6) Larsen, Ole Schultz (2008): Hans Eysencks personlighedsteori. Fra Larsen, Ole Schultz: Psykologiens veje Website. Systime Magnus Paulsen Hansen og Mathias Herup Nielsen (2008): Paradoks: Når lykken stresser. I: Weekendavisen d Jette Meier Carlsen (2006): Symbolpusherer og cv-jægere på jagt efter lykken. I: Jyllands- Posten d De 8 copingstrategier undgå stress. Lokaliseret d på: TV 2-udsendelsen: De pressede danskere fældet af stress (del 2). TV2 play d på: Personlighedstest på jobindex: nq Omfang 26 Lektioner Særlige Fokus Selv, identitet og personlighed, individuelle forskelle i livsstil og håndteringen af udfordringer. Stress, trvisel og arbejdsliv. 10

11 Læreplanens mål demonstrere indgående kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier, begreber og undersøgelser og kunne forstå dem i en historisk-kulturel kontekst udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger, herunder kunne placere psykologisk teori i en videnskabsteoretisk ramme redegøre for og kritisk forholde sig til fagets forskningsmetoder, herunder kunne diskutere etiske problemstillinger i psykologisk forskning, samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden vurdere betydningen af historiske og kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd Klasseundervisning/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde Synopsis/eksperimentelt arbejde 11

12 Titel 7 Kriser og psykiske lidelser Kernestof: Personlighedspsykologi, Kognitionspsykologi. Supplerende stof: Klinisk psykologi I: Kapitel 11 - Kognitiv psykologi I: Larsen, Ole Schultz (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) Kapitel 24 - Kriser og kollektive katastrofer I: Larsen, Ole Schultz (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) I: Kapitel 25 Psykiske lidelser I: Larsen, Ole Schultz (2008): Psykologiens veje. Systime (Side ) Varming, Marie (2014): Jeg glemmer aldrig muren af vand. I: BT den Cases: Nervøse tilstande I: Larsen, Ole Schultz: Psykologiens veje website. Systime Omfang 15 Lektioner Særlige Fokus Læreplanens mål redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier, begreber og undersøgelser og kunne forstå dem i en historisk-kulturel kontekst inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger, herunder kunne placere psykologisk teori i en videnskabsteoretisk ramme vurdere betydningen af historiske og kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd perspektivere psykologis bidrag til såvel de humanistiske videnskaber som natur- og samfundsvidenskaberne. Klasseundervisning/klassediskussioner/gruppearbejde/skriftligt arbejde + 15 lektioner til repetition 12