Valgfag Innovation. Fra menneske til menneske - Medborgerskab - Kommunikation & formidling Birkerød Skole
|
|
- Katrine Villadsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Valgfag Innovation F Fra menneske til menneske - Medborgerskab - Kommunikation & formidling Birkerød Skole 1
2 Valgfaget Innovation Indledning Formål med valgfaget Overordnet opbygning af valgfaget Overordnede læringsmål De tre år i overskrifter med tilhørende læringsmål Indledning Vi har ønsket at skabe et valgfagsforløb over tre år en valgfagspakke under overskriften Innovation. Ud over dette valgfag vil vores elever kunne vælge 3. fremmedsprog som valgfag i 3 år fra årgang med to lektioner pr. uge svarende til 60 timer pr. skoleår. Vi beskriver ikke valgfaget tysk eller fransk her, men udelukkende den nye valgfagspakke. Vi har tilpasset de tre års indhold til aldersgruppen med underoverskrifterne: Fra menneske til menneske. Medborgerskab og Kommunikation og formidling. Vores ambition er at skabe et tilbud til vores elever, som er anderledes end traditionel undervisning og valgfag i gammeldags forstand. Vores fokus har været at få eleverne til at arbejde med innovation, skabertrang, proces, præsentation og formidling alle elementer i projektopgaven. Vi er overbeviste om, at denne form for valgfag vil motivere og inspirere vores elever- udfordre dem og udvikle sider af dem, som ikke nødvendigvis styrkes optimalt i normalundervisningen. De anderledes og tværfaglige emner skal skabe rum til at forskellige kompetencer og kvaliteter blandt vores elever kan komme i spil og give dem en oplevelse af, at de i fælles flok kan løfte mere, end de kan forestille sig. Vi tænker, at valgfaget også vil kunne åbne mulighed for elever, som normalt ikke er så fagligt stærke og give dem plads, rum og rolle i opgaveløsningen. Da der ikke er noget facit til de fleste af emnerne, vil alle også skæve vinkler få en plads i opgaveløsningen. Vi ønsker at bruge valgfaget til at profilere vores skole og vise, at her er højt til loftet. Formålet med valgfaget Det overordnede formål er at arbejde målrettet med innovation og de læringsmål, det medfører. Innovative processer, som f.eks. at få ideer, drøfte og argumentere for disse i et fællesskab, udvikle løsninger, eksperimentere og samarbejde, er fokuspunkter i valgfagsarbejdet. Formålet er, at eleverne skal arbejde med deres plads og mulighed som medmenneske, som medskaber, og som en, der alene og i fællesskab kan gøre en forskel. Vi ønsker at flytte elevernes fokus fra sig selv til også at tage ansvar for samt have interesse for andre mennesker.. Formålet er at bevidstgøre eleverne, gennem deres arbejde med opgaverne, om, at ting skabes i processer og at gøre dem dygtigere til at finde på, planlægge i fællesskab, stykke sammen, kommunikere, fabrikere og at slutte af med at informere og præsentere. Vi vil med valgfaget understøtte og uddanne elever i kommunikation, præsentation og processtyring elementer i deres projektopgave. 2
3 Overordnet opbygning af valgfaget Valgfaget er 3 årigt med 2 lektioner pr uge svarende til 60 klokketimer pr. skoleår. Valgfaget undervises årgangsvis med 3-4 lærere pr årgang set i forhold til elevtallet. Hovedoverskriften for valgfagsblokken er INNOVATION De tre år har hver en underoverskrift: 7. årgang: Fra menneske til menneske 8. årgang: Medborgerskab 9. årgang: Kommunikation og formidling Der er en oversigt over emner/områder under hver års valgfag.(se senere) Alle årgangens elever deltager i valgfag, med mindre de har valgt valgfag sprog som 3. fremmedsprog. Overordnede læringsmål og målsætning Da Innovation er overskriften for alt valgfagsarbejdet, vil vi herunder arbejde med: At eleverne udvikler nysgerrighed Opmærksomhed på omgivelserne Stille gode, kritiske spørgsmål Udforske omgivelserne Reflektere over det sete og hørte Tænke nyt og være innovative At eleverne udvikler deres samarbejdsevne Lytte til andre og lære af andre Anerkende andres synspunkter og bygge videre på disse Indleve sig i andre menneskers situation Respektere og finde styrke i forskelligheder Være selvstændige og fleksible og samtidig kunne indgå i forskellige grupper Opføre sig demokratisk og diplomatisk At eleverne udvikler deres handlekraft og lyst til at eksperimentere Kunne planlægge og gennemføre et eksperiment Ændre handling i forhold til resultater af undersøgelser og eksperimenter Turde prøve noget nyt Turde lave fejl også uden at være tynget af det efterfølgende Stole på intuition og være risikovillig At være kreative og gerne lidt skævt tænkende turde tænke anderledes At eleverne udvikler evnen til at tænke abstrakt og divergent Kunne skabe billeder på ukendte ting Kreativt kunne kombinere kendte ting/stof på en ny måde Overføre viden og erfaring fra andre områder end det, der arbejdes med Bryde med vanetænkning At eleverne arbejder med processer fra idè til produkt Kunne få eller medskabe en ide, planlægge en proces, gennemføre denne og afslutte 3
4 Kunne præsentere det færdige produkt Kunne kommunikere omkring en proces både internt og eksternt og med forskellige virkemidler At eleverne arbejder med troen på sig selv Tro på sig selv og at de kan løse en stillet opgave Turde kaste sig ud i nyt og uprøvede opgaver Anvende strategier til opgaver og problemløsning Kende og vurdere egne styrker og svagheder. Være opmærksom på egne kompetencer og arbejde konstruktivt med feedback At eleverne arbejder med ansvar, empati og medborgerskab Kunne påtage sig et ansvar og følge en opgave til dørs Vedholdenhed Kunne sætte sig selv til side og være der for andre At kunne yde til fællesskabet både det nære og det fjerne Beskrivelse af emnerne i de tre valgfagsår: Årg Overskrifter Emner/arbejder Arbejdsformer 7. Fra menneske til menneske Første hjælp/stop ulykken Velgørenhedsprojekt (julehjælp, hjemløse el lign) Den gode gerning i praksis (fra a til z) Vores sted vores skole. Individet i fællesskabet 8. Medborgerskab Eventskabelse Planlæg og gennemfør skolens motionsløb Danmarksindsamling fra a til z ESCO hvordan på BS ansvar for miljø og ressourcer Årgangens sommerfest fra a til z 9. Kommunikation & formidling Medier Præsentationsteknikker / den gode projektopgave Dokumentation Kropsprog Eksamenstræning Gæstelærere Emnerne og opgaverne er så mangfoldige, at stort set alle arbejdsformer vil blive benyttet. Plenum, ideudveksling, gruppearbejde i forskellige gruppestørrelser. Informationssøgning og samling, rapportskrivning, samarbejde intern og eksternt, video, IT, præsentationer, fremlæggelser m.v. Kort beskrivelse af de forskellige emner: 7. årgang Første hjælp/stop ulykken Start skoleåret 4 uger 8 lektioner At lære førstehjælp At kunne yde førstehjælp og genoplivning Forebygge chok At kunne handle hensigtsmæssigt på et skadested Gæstelærere udefra Bestået førstehjælpskursus. 4
5 Velgørenhedsprojekt (julehjælp, hjemløse el lign) September-december uger Planlægge et projekt, sætte spor og gøre en forskel for andre mennesker, som er dårligt stillede Indleve sig i andre menneskers situation Overføre viden og erfaringer fra andre områder end det, der arbejdes med. Kunne få eller medskabe en ide, planlægge en proces, gennemføre denne og afslutte Udvikle handlekraft Sætte sig i andre menneskers sted At fungere i et reelt samarbejde Turde kaste sig ud i nyt Kunne sætte sig selv til side og være der for andre Lærerstyret/selvvalgt Indleve sig i andre menneskers situation Gennemføre en planlagt begivenhed, som har gjort en forskel for andre mennesker Den gode gerning i praksis (fra a til z) Januar-marts uger Gennemføre et projekt, sætte spor og gøre en forskel for andre mennesker Kunne få eller medskabe en ide, planlægge en proces, gennemføre denne og afslutte Udvikle handlekraft Sætte sig i andre menneskers sted At fungere i et reelt samarbejde Turde kaste sig ud i nyt Kunne sætte sig selv til side og være der for andre At være kreativ og gerne lidt skævt tænkende turde tænke anderledes Elevstyret/selvvalgt. Gennemføre en planlagt begivenhed, som har gjort en forskel for andre mennesker 5
6 Vores sted vores skole. Individet i fællesskabet. April -juni uger At tage ansvar for andres og egne læringsomgivelser. At medskabe en smukkere skole. Kunne påtage sig et ansvar og følge en opgave til dørs Vedholdenhed Kunne skabe billeder på ukendte ting Kreativt kunne kombinere kendte ting/stof på en ny måde Overføre viden og erfaring fra andre områder end det, der arbejdes med Bryde med vanetænkning Gruppearbejde med løsning af forskellige opgaver efter eget valg og kompetencer At der tages mere ansvar for vores fælles skole At der er arbejdet med at skabe et endnu mere inspirerende læringsmiljø At der er pænere i omgivelserne. 8. årgang Planlæg og gennemfør skolens motionsløb August-oktober 9-10 uger Skabe en fantastisk og aktiv dag Kunne få eller medskabe en ide, planlægge en proces, gennemføre og afslutte denne. Være kreativ og gerne lidt skævt tænkende turde tænke anderledes Kunne påtage sig et ansvar og følge en opgave til dørs Elevstyret med lærere som vejledere Gennemføre en planlagt begivenhed, med den fornødne forberedelse Danmarksindsamling fra a til z November- Februar uger Skabe forskellige events ved og omkring Danmarksindsamlingen Turde prøve noget nyt Turde lave fejl også uden at være tynget af det efterfølgende Stole på intuition og være risikovillig Være kreativ og gerne lidt skævt tænkende turde tænke anderledes Turde kaste sig ud i nye og uprøvede opgaver Gruppearbejde med lærere som vejledere. Konkurrenceelement mellem grupperne om at samle flest penge. Gennemføre en planlagt begivenhed. 6
7 ESCO hvordan på BS ansvar for miljø og ressourcer Februar marts 6 uger At skabe større forståelse for naturens ressourcer, og hvordan eleverne kan reducere brugen af dem. Opmærksomhed på omgivelserne Udforske omgivelserne Reflektere over det sete og hørte Tænke nyt og være innovativ Planlægge en videnskabelig undersøgelse og gennemføre den. Vekslen med forskellige former Elevskabte forebyggende og ressourcesænkende aktiviteter. Undersøgelser brugt konstruktivt og understøttende. Årgangens sommerfest fra a til z uden midler fra skolen April-juni uger At skabe en fest for 8. årgang helt selvfinansieret. At skaffe enten midler eller sponsorater (fx mad) helt selv. Anerkende andres synspunkter og bygge videre på disse Kreativt kunne kombinere kendte ting/stof på en ny måde Turde påtage sig et ansvar og en rolle Vekslen mellem forskellige former Festen afvikles med forskellige indslag, der er styr på afviklingen. 9. årgang Medier August-september 8 uger At kunne søge, anvende og vurdere brugen af forskellige medier Stille gode, kritiske spørgsmål Udforske omgivelserne Reflektere over det sete og hørte Lytte til andre og lære af andre Vekslen mellem lærer til elev, elev til elev mv. Kvalificeret brug af medier Præsentationsteknikker / den gode projektopgave Oktober-december uger At skabe alsidige redskaber og kompetencer ved skriftlige og mundtlige præsentationer. Kunne planlægge og gennemføre et eksperiment Ændre handling i forhold til resultater af undersøgelser og eksperimenter Turde lave fejl også uden at være tynget af det efterfølgende Være kreativ og troværdig. Kunne præsentere det færdige produkt Lærerstyret. En levende, rolig, velorganiseret og veldisponeret fremlægning. 7
8 Kildekritik Januar 4 uger At lære om kildekritik samt bruge denne. At bruge kildekritik som en del af dokumentation. Forholde sig til kilder Kunne kommunikere omkring en proces både internt og eksternt og med forskellige virkemidler Kunne forholde sig til eksformation i en kontekst Vekslen mellem lærer til elev, elev til elev, cases mv. Kan stille refleksive spørgsmål Kropsprog Februar-marts 6-8 uger At lære eleverne at være selvbevidste om deres signaler, og lære hvordan kropsprog kan bruges positivt. Lytte til andre og lære af andre. Reflektere over det sete og hørte. Være opmærksom på egne kompetencer og arbejde konstruktivt med feedback Tro på sig selv, og at løsningen af en opgave kan findes Vekslen mellem lærer til elev, elev til elev, cases mv. Et kropsprog som underbygger indholdet i kommunikationen Eksamenstræning April-juni 6-8 uger At give redskaber til planlægning og disponering af forberedelse frem til prøven og redskaber til prøvesituationen Anvende strategier til opgaver og problemløsning Kende og vurdere egne styrker og svagheder. Være opmærksom på egne kompetencer og arbejde konstruktivt med feedback Kreativt kunne kombinere kendte ting/stof på en ny måde Overføre viden og erfaring fra andre områder end det, der arbejdes med Individuelt og gruppearbejde ud fra materialer Forberedt- og bevidsthed hos eleverne omkring indhold, rammer og strukturer, både i forberedelse og i eksamenssituationen. Birkerød Skole 10. maj
Valgfag Innovation Fra menneske til menneske Medborgerskab Kommunikation & formidling Birkerød Skole
Valgfag Innovation Fra menneske til menneske Medborgerskab Kommunikation & formidling Birkerød Skole 2 Valgfaget Innovation Indledning Vi har ønsket at skabe et valgfagsforløb over tre år en valgfagspakke
Læs mereDET 21. ÅRHUNDREDES KOMPETENCER
DET 21. ÅRHUNDREDES KOMPETENCER Kompetence KARAKTERSTYRKE Personlige kvaliteter, som er centrale for at individet kan være personligt effektiv i en kompleks verden, herunder: Mod, vedholdenhed, udholdenhed,
Læs mereELEV PROFIL II De kompetencer der er brug for i fremtiden.
ELEV PROFIL II De kompetencer der er brug for i fremtiden. Selvledelse Det betyder, at: Indskoling (0. 3. kl. ) Mellemtrin (4. 6- klasse) Udskoling (7. 9. klasse) gå i gang med nye Undervisningsparathed,
Læs mereValgfagskatalog. Gældende fra skoleåret 2014-15
Valgfagskatalog Gældende fra skoleåret 2014-15 Indhold Introduktion 3 Idræt, kost og sundhed 4 Idræts og Friluftsliv 6 Innovation Fra menneske til menneske Medborgerskab Kommunikation og formidling 7 Innovation
Læs mereMål for elevernes alsidige udvikling Indskolingen - Skolen ved Søerne
Mål for elevernes alsidige udvikling Indskolingen - Skolen ved Søerne Læringsstrategier Læringsmål område Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Feedback træning og feedback feedback er hjælpsomt. Jeg kan
Læs mereBløde Mål. Skovvejens Skole. Mål for elevernes alsidige, sociale og personlige udvikling
Bløde Mål Mål for elevernes alsidige, sociale og personlige udvikling Skovvejens Skole 2016 Ansvar Empati Samarbejdsevne Selvkontrol Fantasi & Udfoldelse Inkluderende & Sociale 2 FORORD I forældre kender
Læs mereVision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?
Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i
Læs mereLinjeklasser
Linjeklasser 2017-2018 Motivation Faglig fordybelse Fællesskab På Sunds-Ilskov Skole har vi linjeklasserne: Innovation og design International sprog og kultur Medier, kommunikation og samfund I linjeklasserne
Læs mereKlare MÅL. Dansk F/E
Klare MÅL Dansk F/E Fagets Mål Dansk har fire kerneområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling For hvert område er der mål som skal opnås Målene på E-niveau er indsat med kursiv Kommunikation:
Læs merePrøvebestemmelser for elever på Den pædagogiske assistent-uddannelse som er startet efter den 1. januar 2013
Prøvebestemmelser for elever på Den pædagogiske assistent-uddannelse som er startet efter den 1. januar 2013 Grundfaget dansk Formål Formålet med faget er at styrke elevens sproglige bevidsthed og færdigheder,
Læs mereStudieplan for HHA 2013-2016, studieretningsforløbet
Studieplan for HHA 2013-2016, studieretningsforløbet Linie: Global økonomi Studieretning: Virksomhedsøkonomi, niveau A Matematik, niveau A Innovation C På linjen arbejdes der især med virksomhedens økonomiske
Læs mereNordplus Voksen toårigt udviklingsprojekt Syv online værktøjer til læringsvurdering Spørgeskema til beskrivelse af egen læringsprofil
Nordplus Voksen toårigt udviklingsprojekt Syv online værktøjer til læringsvurdering Spørgeskema til beskrivelse af egen læringsprofil Interfolk, september 2009, 1. udgave 2 Indhold Om beskrivelsen af din
Læs mereKlare MÅL. Dansk D/C
Klare MÅL Dansk D/C Fagets Mål Dansk har fire kerneområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling For hvert område er der mål som skal opnås Målene på C-niveau er indsat med kursiv Kommunikation:
Læs mereForord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Læs mereHornbæk Skole Randers Kommune
Hornbæk Skole Randers Kommune Udfordring 1: Folkeskolen for alle børn I Randers Kommune er vi udfordret af, at der på distriktsskolerne ikke eksisterer deltagelsesmuligheder for alle børn, idet der fortsat
Læs mereBygaden Linjevalg 2018/19
Bygaden Linjevalg 2018/19 Innovation og design Idræt International - Global Forord Af Kurt Simonsen Afdelingsskoleleder Bygaden Velkommen til Bygaden en udskoling med fokus på læring og fællesskab. Fredericia
Læs mereIndholdsplan for Engelsk FS10+
Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de
Læs mereIT og digitalisering i folkeskolen
08:00 100% Aabenraa Kommune Forord Udfordringer Det skal vi lykkes med Tre strategiske spor Rammer Veje ind i digitaliseringen IT og digitalisering i folkeskolen Godkendt af Aabenraa Kommunes Byråd den
Læs mereUsserød Skoles værdiregelsæt
Usserød Skoles værdiregelsæt Skolens overordnede motto er Her har vi lyst til at lære og dette værdiregelsæt støtter op om dette ved at definere fem værdier samt uddybe hvad disse betyder i hverdagen.
Læs mereEkspert og avanceret niveau Samt talentspor
Ekspert og avanceret niveau Samt talentspor Fire kvalitetsmål Flere skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse Erhvervsuddannelserne skal
Læs mereUdviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015
Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015 Udviklingsplanen skal sætte et strategisk fokus og bruges som et dialogværktøj, der danner rammen for en fælles retning for Frederikssund Syd. Der er udmeldt
Læs mereSkolen'på'Nyelandsvej& MISSION VISION
Skolen'på'Nyelandsvej& MISSION Vores mission er, at hvert eneste barn udvikler livsduelighed i samtid og fremtid at de kan skabe sig et meningsfuldt liv i egne øjne og i omverdenens, som barn og som voksen
Læs mereFÆLLES MÅL FOR DUS VESTBJERG SKOLE & DUS
BØRNE OG LÆRINGSSYN I DUS Vestbjerg arbejder vi ud fra, at hvert enkelt barn er unikt, og at vi bedst behandler børn lige ved at behandle dem forskelligt. Det enkelte barn fødes med sin helt egen personlighed,
Læs mereFælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg
Dagtilbuddet Christiansbjerg Indholdsfortegnelse Fælles indsatsområder... 2 Samskabelse forældre som ressource:... 2 Kommunikation:... 4 Kreativitet:... 4 Sprog:... 5 1 Fælles indsatsområder I dagtilbuddet
Læs mereElevens alsidige personlige udvikling
Elevens alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Mål Tegn 0.-3. klasse Tegn 4.-7. klasse Tegn 8.-9. (10.)klasse kan samarbejde kan arbejde i grupper á 3-4. arbejder sammen med en makker om opgaver.
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs mereKvalitetssikringsplan
Kvalitetssikringsplan 2013-2015 En skole i trivsel og udvikling med plads til alle, men ikke til alt! Kvalitetssikringsplan 2014-2015 Indholdsfortegnelse Indledende bemærkninger Side 3 Skolens vision og
Læs merePædagogisk Læreplan. Teori del
Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5
Læs mereLæseplan for Iværksætteri på 8. og 9. årgang. Formål. Læringsmål
Læseplan for Iværksætteri på 8. og 9. årgang I Tønder Kommunes strategiplan fremgår det under Uddannelsesstrategien, at iværksætteri skal fremmes i Tønder Kommune som et bidrag til at hæve det generelle
Læs mereKerneområde 4: Elevens alsidige personlige udvikling
Kerneområde 4: Elevens alsidige personlige udvikling For at øge den alsidige personlige udvikling søger skolen gennem undervisning og øvrige aktiviteter at give eleverne kundskaber og færdigheder, som
Læs mereBaggrund for kampagnen om fælleskab, demokrati og medborgerskab
Gymnasiet Baggrund for kampagnen om fælleskab, demokrati og medborgerskab Undersøgelser peger på, at danske unge nok har en stor viden om demokratiske processer, men at denne viden ikke nødvendigvis omsættes
Læs mereSCIENCE INNOV@TIV INTERNATIONAL
SCIENCE INNOV@TIV INTERNATIONAL Linjeklasser Lind Skole skoleåret 2013-14 nye veje for skolens ældste elever Motivation Engagement Læring Skolevænget 17 7400 Herning Tlf. 9628 7510 lind-skole@herning.dk
Læs mereLær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
Læs mereDEN INTERNATIONALE LINJE PÅ FOURFELDTSKOLEN IN TER NA T IO NAL
DEN PÅ FOURFELDTSKOLEN IN TER NA T IO NAL UDFORDRINGER & UDSYN Den internationale linje er Fourfeldtskolens tilbud til elever i overbygningen der ønsker ekstra udfordringer, større fokus på engelsk og
Læs mereUKLASSIFICERET Fagplan 3400 DeMars DIR D 02805227 FEB/2014 HJEMMEVÆRNSSKOLEN FAGPLAN
UKLASSIFICERET Fagplan 3400 DeMars DIR D 02805227 FEB/2014 HJEMMEVÆRNSSKOLEN Side 1 A. Langt navn Ledelse Maritimt Officerskursus B. Kort navn LED MOK FAGPLAN C. Formål Faget skal udvikle den enkelte kursists
Læs mereStudieplan for HHA , studieretningsforløbet
Studieplan for HHA 2009-2012, studieretningsforløbet Linie: Økonomisk orienteret linie Studieretning: Virksomhedsøkonomi, niveau A Matematik, niveau A Finansiering C eller Statistik C På linien arbejdes
Læs mereFra vision til virkelighed
Kreativitet Børneinddragelse Leg Fra vision til virkelighed ambitioner for arbejdet med Børnenes Hovedstad på børne-, unge- og kulturområdet i Billund Kommune Godkendt 16. maj 2017 Fælles vision for Børnenes
Læs merekan foreslå lege og aktiviteter få ideer har lyst til at lære kan arbejde med en aftalt aktivitet over tid kan tåle at tabe i spil, lege og sport
Sociale kompetencer Motivation tager initiativ holder sig sit mål for øje overvinder fiaskoer uden at blive slået ud Empati : kan sætte sig i en andens sted Ansvarlighed: kan udskyde impulser/ behov kan
Læs mereSCIENCE INTERNATIONAL
SCIENCE INNOV@TIV INTERNATIONAL Linjeklasser Lind Skole skoleåret 2014-15 nye veje for skolens ældste elever Motivation Engagement Læring Skolevænget 17 7400 Herning Tlf. 9628 7510 lind-skole@herning.dk
Læs mereSkolepolitik. Silkeborg Kommunes skolepolitik
Skolepolitik Silkeborg Kommunes skolepolitik 1 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den
Læs mereNr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år
Nr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år Værdigrundlag. Fællesskab. På Nr. Lyndelse Friskole står fællesskabet i centrum, og ud fra det forstås alle væsentlige aspekter i skolens arbejde.
Læs mereLektiehjælp og faglig fordybelse
Punkt 5. Lektiehjælp og faglig fordybelse 2015-056033 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, status på lektiehjælp og faglig fordybelse. Beslutning: Til orientering. Skoleudvalget
Læs mereLinjekatalog 2018/2019
Linjekatalog 2018/2019 Kære elever og forældre! Det er en fornøjelse at præsentere kataloget over linjer i udskolingen! Generel information Nordstjerneskolens linjer er udarbejdet med en målsætning om
Læs mereMotivation. Læring. Lind Skole. Linjeklasser Lind Skole 2012-13. nye veje for skolens ældste elever. Science Innovativ International
Motivation Engagement Læring Linjeklasser Lind Skole 2012-13 nye veje for skolens ældste elever Science Innovativ International Lind Skole Skolevænget 17 7400 Herning Tlf. 9626 6610 lind-skole@herning.dk
Læs mereSkolepolitik. Alle med tilknytning til skolen indgår i en åben dialog, hvor den enkelte bliver set, hørt og forstået.
Skolepolitik Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den Gode Skole i Silkeborg Kommunes skolevæsen
Læs mereVelkommen til et nyt og spændende skoleår. Det er året for 200 års folkeskole jubilæum og en ny folkeskolereform.
Velkommen til et nyt og spændende skoleår. Det er året for 200 års folkeskole jubilæum og en ny folkeskolereform. Vi har sunget skoleåret ind med Der er et yndigt land, Det var så ferien, så nu er det
Læs mereEleven stiller sig en opgave inden for uddannelsens overordnede område. Temaet kan ligge såvel inden for normalområdet som inden for specialområdet:
Prøve Afsluttende PAU Den afsluttende prøve Uddannelsen afsluttes med en individuel mundtlig prøve. Eleven udarbejder alene eller i samarbejde med andre elever et projekt, som danner grundlag for eksaminationen
Læs mereBilag 5: Undervisningsforløb omkring mundtlighed.
Bilag 5: Undervisningsforløb omkring mundtlighed. Målet for undervisningsforløbet er følgende: o At opnå kendskab til samtalerollerne; taler og lytter. o At eleverne opnår en forståelse af og kunne anvende
Læs mereLæreplan for Børnehaven Augusta Børnehaven Augusta Primulavej Augustenborg
Læreplan for Børnehaven Augusta 2016-2019 Børnehaven Augusta Primulavej 2-4 6440 Augustenborg 74 47 17 10 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner i Børnehaven Augusta skal som minimum omfatte 7 temaer:
Læs mereProjektarbejde vejledningspapir
Den pædagogiske Assistentuddannelse 1 Projektarbejde vejledningspapir Indhold: Formål med projektet 2 Problemstilling 3 Hvad er et problem? 3 Indhold i problemstilling 4 Samarbejdsaftale 6 Videns indsamling
Læs mereStudieplan 1. år Skoleåret 2017/18 for HH1A Markedsføring og Økonomi Team 3
Studieplan 1. år Skoleåret 2017/18 for HH1A Markedsføring og Økonomi Indholdsfortegnelse 1. Klassen... 3 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning... 4 3. Pædagogiske fokuspunkter... 5 4. Klassens
Læs mereForord. og fritidstilbud.
0-17 år Forord Roskilde Kommunes børn og unge skal udvikle sig til at blive demokratiske medborgere med et kritisk og nysgerrigt blik på verden. De skal udvikle deres kreativitet og talenter og blive så
Læs mereStudieplan 1. år Skoleåret 2018/19 For HH1g
Studieplan 1. år Skoleåret 2018/19 For HH1g Indholdsfortegnelse 1. KLASSEN... 3 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning... 3 3. Pædagogiske fokuspunkter... 4 4. Klassens studiemiljø og den
Læs mereog respekt for andre. Dette arbejde foregår i tæt samarbejde med aktiv deltagelse i det demokratiske samfund, hvor
Forord skolepolitik 2012-2015 Arbejdet med denne skolepolitik er foregået i en proces, hvor mange elever, forældre, medarbejdere og borgere har været inddraget for at skabe et bredest muligt fundament
Læs mereInnovation PÅ TVÆRS Odense-Svenborg forår 2017
Innovation PÅ TVÆRS Odense-Svenborg forår 2017 Hvad er Innovation PÅ TVÆRS i UCL? Innovation PÅ TVÆRS (IPT) er et tre ugers forløb, hvor der alle dage arbejdes med et innovationsprojekt. Innovation PÅ
Læs mereLinjer i 7. 9. klasse - valget er dit.
Naturfagslinj en Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit. Naturfag International Sundhed, Natur og Bevægelse Medier og Kommunikation Linjevalg skoleåret 2016/17 en ny måde at gå i skole på. I skoleåret
Læs mereSkolereform på Herstedvester Skole
Skolereform på som det ser ud lige nu 16.06.2014 1 Værdigrundlag skal kendes på: Trivsel og ansvar at vi alle aktivt tager ansvar for, at vores skole er et trygt, indbydende og udfordrende sted med tydelige,
Læs mereEkspert og avanceret niveau Samt talentspor
Ekspert og avanceret niveau Samt talentspor Fire kvalitetsmål Flere skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse Erhvervsuddannelserne skal
Læs mereLeadusere på Parkvejens Skole
1 Leadusere på Parkvejens Skole Indholdsfortegnelse Baggrund... 2 Målet leadusere på Parkvejens Skole... 2 Målet... 2 Gevinst for leaduserne og skolen... 2 Eleven... 2 Skolen... 2 Organisering... 2 Parkvejens
Læs mereNotat vedrørende 2 stillinger som konsulenter i INSERO EDUCATION
Notat vedrørende 2 stillinger som konsulenter i INSERO EDUCATION Vores formål og hovedopgaver Vores team udvikler læringskoncepter inden for innovation og entreprenørskab, praktisk problemløsning og samspil
Læs mereKompetenceområde Efter 9. klassetrin I undervisningen; materialer
Årsplan i faget dansk for 8. klasse, 2019-20. Trelleborg Friskole. Kompetenceområde Efter 9. klassetrin I undervisningen; materialer Læsning Fremstilling Fortolkning Eleven kan styre og regulere sin læseproces
Læs mereLærings- & trivselsbarometer
Lærings- & trivselsbarometer - hvordan du styrker din formidling og undervisning ved hjælp af elevernes feedback En vejledning til underviseren. Indhold Materialer Barometret Som man spørger, får man svar
Læs mereMODULBESKRIVELSE. KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygeplejefaglig dokumentation om og med patienten Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus
MODULBESKRIVELSE Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygeplejefaglig dokumentation om og med patienten Sygehus Lillebælt, Vejle
Læs mere7. klasse 2015-16 5 linier - det er nu du skal vælge!
Østskolen 7. klasse 2015-16 5 linier - det er nu du skal vælge! Linier på Østskolen I den nye folkeskolereform, som Østskolen er i fuld gang med at implementere, satses der på at fastholde og udvikle folkeskolens
Læs mereCENTRALE LEDELSESOPGAVER DERFOR HAR VI ET LEDELSESGRUNDLAG LEDELSESVÆRDIER LEDELSESGRUNDLAGET SKAL BESKRIVE COOPS HOLDNING TIL GOD LEDELSE
LEDELSESGRUNDLAG DERFOR HAR VI ET LEDELSESGRUNDLAG Vi vil være det bedste og mest ansvarlige sted at handle og arbejde. Denne ambitiøse vision skal Coopfamiliens cirka 3.800 ledere gøre til virkelighed
Læs mereInnovationskompetence
Innovationskompetence Innovation i skolen Når vi arbejder med innovation i grundskolen handler det om at tilrette en pædagogisk praksis, der kvalificerer eleverne til at skabe og omsætte nye idéer, handle
Læs mereLÆRINGSMÅL PÅ NIF GRØNLANDSK 2014-15
LÆRINGSMÅL PÅ NIF GRØNLANDSK 2014-15 Formål på kalaallisut på NIF På NIF undervises der fra modersmålsundervisning til begynder niveau, derfor undervises der i niveaudeling. Mål og delmål I begynderundervisningen
Læs mereLinjer / valgfag på Skåde Skole
Linjer / valgfag på Skåde Skole GENERELT Skåde Skole tilbyder fire linjer for elever i kommende 7., 8. og 9. klasse. Linjerne fortsætter i det resten af skoleforløbet. Eleverne skal vælge mellem: International
Læs mereWASP. i overskrifter
WASP i overskrifter WASP Work And School Project Hvad er WASP? WASP er til unge fra 7.-9. årg., der af en eller anden årsag har mistet motivationen for den daglige skolegang eller har svært ved at se meningen
Læs mereDe fire kompetencer i oldtidskundskab
De fire kompetencer i oldtidskundskab Digitale, innovative og globale kompetencer samt karrierekompetencer studieretningsprojektet Side 1 De fire kompetencer - Fra lov til læreplan - Fra læreplan til vejledning
Læs mereGUCK. Art Direction & Design. Århusgade 62 kld København Ø
GUCK Art Direction & Design Århusgade 62 kld. 2100 København Ø guck@guck.dk +45 4242 0207 www.guck.dk GUCK betyder 'se' på tysk og en 'klistret' masse på engelsk. Men allermest betyder GUCK skæve ideer
Læs mereVejledning til arbejdet med de personlige kompetencer.
Vejledning til arbejdet med de personlige kompetencer. Målgruppe: Primært elever, men også undervisere og vejledere. Baggrund: Vejledningen er tænkt som et brugbart materiale for eleverne på SOSU- og PA-
Læs mereVedtaget i skolebestyrelsen marts 2015
BORUP SKOLES VÆRDIGRUNDLAG OG VISION Vedtaget i skolebestyrelsen marts 2015 FÆLLESSKABET ER I CENTRUM PÅ BORUP SKOLE For det enkelte barn og den enkelte voksne tillægges det stor værdi, at indgå i forpligtende
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK. Børne- og ungepolitik
Børne- og ungepolitik 2018-2022 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Læs mereForord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Læs mereKOMMUNIKATION OG KILDEKRITIK
KOMMUNIKATION OG KILDEKRITIK VEJLEDNING, DANSK OM TEMAET Påvirkninger og manipulation online foregår på mange niveauer; i forbindelse med reklamevirksomhed, bestemte politiske budskaber men også som tiltrækkende
Læs mereFælles Mål. Formål med oplægget: At deltagerne fra centralt hold får et fælles indblik i baggrunden for og opbygningen af Fælles Mål.
Fælles Mål Formål med oplægget: At deltagerne fra centralt hold får et fælles indblik i baggrunden for og opbygningen af Fælles Mål. www.emu.dk Side 1 Nationale mål for Folkeskolereformen 1) Folkeskolen
Læs mereDet er godt, at det er sundt at cykle, for det er sjovt og endda miljørigtigt! Hurtigere end lyset? Sjov tanke - men teoretisk muligt?
Det er godt, at det er sundt at cykle, for det er sjovt og endda miljørigtigt! Hurtigere end lyset? Sjov tanke - men teoretisk muligt? Udånder vi mon lige så meget ekstra CO 2, når vi cykler, som en bil
Læs mereMit liv Min læring. Understøttende undervisning. Birkerød Skole
Mit liv Min læring Understøttende undervisning Birkerød Skole 2 Mit liv min læring Mit Liv - Min Læring er en helt ny måde at tænke undervisning på. ML-ML er understøttende undervisning for vores elever
Læs mereFormål og hensigt EUD10 Djursland
EUD 10 Djursland Formål og hensigt EUD10 Djursland er et samarbejde mellem Viden Djurs og Randers Social- og Sundhedsskole, Djurslandsafdelingen. Forløbet vil på en konstruktiv, målrettet og nytænkende
Læs mereModulbeskrivelse KVALITETSSTYRING OG INNOVATION. Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus 5 ECTS Modulet er målrettet
Læs mereklassetrin Vejledning til elev-nøglen.
6.- 10. klassetrin Vejledning til elev-nøglen. I denne vejledning vil du til nøglen Kollaboration finde følgende: Elev-nøgler forklaret i elevsprog. En uddybende forklaring og en vejledning til hvordan
Læs mereUNDERVISNINGSMODEL I INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB
UNDERVISNINGSMODEL I INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB HVAD ER UDFORDRINGEN? PRÆSENTATION HVEM ER VI? LAVE PROTOTYPER FINDE IDEER 5-TRINS MODELLEN I EN PIXIUDGAVE INDLEDNING Innovation og entreprenørskab er
Læs mereSELVEVALUERING: SKOLENS PROFIL OPDATERET JANUAR 2017
Pkt. Evaluerings område 1. a Skolens værdigrundlag Her og nu (beskrivelse af praksis) Se beskrivelse 1.a. Målsætning At drive privat grundskole, hvor elevens lyst til læring styrkes i et miljø, hvor den
Læs mereLINJER I UDSKOLINGEN INTERNATIONAL IDRÆT MEDIE & KOMMUNIKATION SCIENCE
4 LINJER I UDSKOLINGEN INTERNATIONAL IDRÆT MEDIE & KOMMUNIKATION SCIENCE VI HAR SOM SKOLE EN AMBITION OM TIL STADIGHED AT GØRE EN GOD SKOLE BEDRE. PÅ GILBJERGSKOLEN ORGANISERER VI UNDERVISNINGEN I UDSKOLINGEN
Læs mereLæreplan Identitet og medborgerskab
Læreplan Identitet og medborgerskab 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Identitet og medborgerskab er et dannelsesfag. Faget giver eleverne kompetencer til selvstændigt, at kunne medvirke som aktive medborgere
Læs mereSkovsgårdskolen og Tranum Skole En ny skole pr. 1. august 2012 i Jammerbugt Kommune
Skovsgårdskolen og Tranum Skole En ny skole pr. 1. august 2012 i Jammerbugt Kommune - forventninger til en kommende leder En tilbagemelding til brug for forvaltning, ansættelsesudvalg og ansøgere til stillingen.
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG. 6 pejlemærker
LEDELSESGRUNDLAG 6 pejlemærker Vi er én Helsingør Kommune Vi fremstår som en fælles enhed Vi har et fælles ansvar Vi tænker i helheder Vi har fokus på vores borgere, brugere og ansatte Vi repræsenterer
Læs mereFagplan. Dansk E-niveau. UDDANNELSE: GF 2 maler, el, smed, industritekniker og automekaniker
Fagplan Dansk E-niveau UDDANNELSE: GF 2 maler, el, smed, industritekniker og automekaniker LÆRER: Dorte Jensen FORMÅL: Danskfaget i erhvervsuddannelserne bidrager gennem tværfagligt samspil med erhvervsuddannelsens
Læs mereIT-handleplan for Toftlund Distriktsskole
IT-handleplan for Toftlund Distriktsskole 2016-2018 1 Denne IT-handleplan er udarbejdet for Toftlund Distriktsskole i efteråret 2016. Den tager udgangspunkt i Tønder kommunes IT-strategi og folkeskoleloven.
Læs mereLinjekatalog 2017/2018. Nordstjerneskolen
Linjekatalog 2017/2018 Nordstjerneskolen Kære elever og forældre! Det er en fornøjelse at præsentere kataloget over linjer i udskolingen! Nordstjerneskolens linjer er udarbejdet med en målsætning om at
Læs mereOpdateret maj Læseplan for faget almindelige indvandrersprog som valgfag
Læseplan for faget almindelige indvandrersprog som valgfag Indhold Indledning 3 Trinforløb 7./8./9. klasse 4 Kommunikation 4 Kultur og samfund 5 Indledning Faget almindelige indvandrersprog som valgfag
Læs mereLinjer i 7. 9. klasse - valget er dit.
Naturfagslinj en Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit. Naturfag International Sundhed, Natur og Bevægelse Medier og Kommunikation Velkommen til en ny udskoling en ny måde at gå i skole på. Fra skoleåret
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereLinjer i 7. 9. klasse - valget er dit.
Naturfagslinj en Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit. Naturfag International Sundhed, Natur og Bevægelse Medier og Kommunikation Velkommen til en ny udskoling en ny måde at gå i skole på. I skoleåret
Læs mereTonede linjer. Hjerting Skole - 8. og 9. årgang
Tonede linjer Hjerting Skole - 8. og 9. årgang 1 Tonede linjer 8. og 9. årgang SÅDAN GØR DU! I kataloget finder du de 7 toninger, som Hjerting skole udbyder for 8. og 9. årgang i skoleåret 2018/19. - Du
Læs mereEn kreativ kommune med aktive byrum ude og inde. Borgerne stiller større krav til de fysiske rammer, herunder mobile og fleksible institutioner
GLADSAXE KOMMUNE Kultur og Fritid Bilag 2: og hovedpointer fra arbejdsgrupper NOTAT Dato: 4. juni 2012 Af: Helena Jørgensen En kreativ kommune med aktive byrum ude og inde Borgerne stiller større krav
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs mereIntrodag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 1
Introdag BOOST- Innovativ skole i Helsingør Grundkursus dag 1 Læringsmål At deltagerne får præsenteret sig selv og egne forventninger til kurset At deltagerne får viden om visionen for BOOST At deltagerne
Læs mereElevernes Alsidige Udvikling Engagement/ initiativ/ foretagsomhed
Elevernes Alsidige Udvikling Samarbejde/ samarbejdsevne Kommunikation Engagement/ initiativ/ foretagsomhed Empati/ respekt for forskellighed 0.-3. kl. Eleven kan arbejde sammen i større såvel som mindre
Læs mere