BILAG 1: Resume-ark: Kandidatuddannelserne i Teknisk IT. Indhold og kompetenceprofil: Titler og adgangsgrundlag:

Transkript

1 BILAG 1: Resume-ark: Kandidatuddannelserne i Teknisk IT Indhold og kompetenceprofil: Kandidatuddannelserne i Teknisk IT har et omfang af 120 ECTS og udbydes i et samarbejde mellem Aarhus Universitet og Ingeniørhøjskolen i Århus i regi af Center for Tekniske Kandidatuddannelser. Uddannelserne udbyder specialiseringer i form af faglige moduler, der dækker emner som distribuerede realtidssystemer, indlejrede systemer, sikkerhed, netværk og protokoller, multimedieteknologi, signalbehandling, digital audio og video, og regulerings- og modelleringsteknikker. Hvert fagligt modul har et omfang, der sikrer en faglig progression og en resulterende selvstændig kompetence. Kandidaterne opnår samlet kompetence til at anvende moderne metoder, teknologier og principper til at forstå, designe og implementere systemer inden for emner dækket af deres specialiseringer. Kandidaterne er især kvalificeret til stillinger i virksomheder der er beskæftiget med udvikling og produktion af apparater og tekniske systemer. Kandidaterne vil eksempelvis kunne udvikle indlejrede og/eller distribuerede realtidssystemer eller multimediededikeret hardware og software baseret på signalbehandling af lyd og billeder. Titler og adgangsgrundlag: Adgangsgrundlag Titel dansk Titel engelsk En teknisk-videnskabelig bacheloruddannelse i datalogi En diplomingeniør (retninger: ikt, elektronik) Cand. polyt. i Informationsteknologi (it) En naturvidenskabelig bacheloruddannelse i datalogi Cand. scient. techn. i Informationsteknologi (it) Master of Science in Engineering (Information Technology) Master of Science and Technology (Information Technology)

2 Faglig progression: Alle kandidater undervises i et solidt fundament inden for programmering og softwareudvikling. Dette fundament suppleres af de faglige moduler med specifikke kompetencer inden for de valgte specialiseringer, omfattende både generelle principper og konkrete teknologier. Specialestudiet træner den videnskabelige arbejdsmetode, litteratursøgning og projektstyring. Efter kandidatspecialet, der i overvejende grad finder sted i et samspil med industrien, vil der udover en ansættelse i industrien også være mulighed for at fortsætte studierne indenfor rammerne af erhvervsforskerprogrammet. Beslægtede uddannelser Cand. scient. i datalogi. Samfundsmæssige behov: Dokumenteret gennem den eksisterende uddannelse samt ved vedlagte udtalelser fra Terma og Bang & Olufsen. Den eksisterende kandidatuddannelse i Teknisk IT har dokumenteret arbejdsmarkedets behov for kandidater inden for området; alle kandidater får relevant beskæftigelse umiddelbart efter endt uddannelse. Kvalitetsudvikling: Ved samtlige eksamener benyttes censorer fra censorkorpsene for henholdsvis datalogi og ingeniørområdet. I forbindelse med samtlige kurser gennemføres systematiske evalueringer. I forbindelse med specialer benyttes en gennemgående censor som efterfølgende sammen med vejledere og styregruppe medvirker ved en evaluering af specialeeksamen. Endvidere gennemføres en dimittendevaluering for hvert hold dimittender. En følgegruppe bestående af såvel erhvervsfolk som videnskabelige medarbejdere fra civilingeniøruddannelser ved andre universiteter (evt. også udenlandske) er under etablering. Forslag til taxameterindplacering: Indplaceres som teknisk videnskab undervisningstaxameter kr. og fællestaxameter kr. Praktiske oplysninger: Starttidspunkt: Sommeren 2005.

3 Antal studerende optaget pr. år: Uddannelsen erstatter den godkendte kandidatuddannelse i Teknisk Informationsteknologi På de to første år af kandidatuddannelsen i Teknisk Informationsteknologi ( ), blev der optaget 35 studerende pr. år. I 2004 er der i første halvår optaget 40 studerende, og der forventes et optag på yderligere studerende i andet halvår af På sigt forventes et optag på ca. 40 studerende årligt.

4 Resume-ark: Kandidatuddannelserne i Procesteknologi Indhold og kompetenceprofil: Uddannelserne i procesteknologi sigter mod at kvalificere kandidaterne til at arbejde med kemiske, molekylærbiologiske og biologiske processer i stor skala på pilot- og procesanlæg. Udgangspunktet for uddannelsen er en kombination af de faglige spydspidsområder indenfor kemi og molekylærbiologi på Aarhus Universitet og de tilsvarende faglige miljøer på Ingeniørhøjskolen i Århus, der beskæftiger sig med procesteknik, teknisk termodynamik samt projektplanlægning og styring. Kandidater fra kemi og molekylærbiologi besætter i stigende grad job i den kemiske, fødevareteknologiske og farmaceutiske industri. Disse kandidaters styrke er et dybt kendskab til de fundamentale kemiske og biologiske processer. Ved at kombinere disse faglige kompetencer med en større anvendelses- og procesbevidsthed, repræsenteret ved Ingeniørhøjskolens faglige profil, er det målet at uddanne kandidater, der kan være bindeled og formidlere mellem udvikling og produktion. Samtidigt vil uddannelsen indeholde aspekter af ledelse, projektplanlægning og patentforhold, hvilket også skal stimulere kandidaterne til egentlig entrepeneurvirksomhed. Kandidater med ovenstående profil er meget eftertragtede og uddannelsen sigter mod, at de får ansættelse i virksomheder indenfor kemi, bioteknologi og fødevareteknologi; i energi- og miljøsektoren eller i nogle af de mange mindre innovationsfirmaer, der er vokset frem omkring universiteternes forskningsmiljøer. Titler og adgangsgrundlag: Adgangsgrundlag Titel dansk Titel engelsk En teknisk-videnskabelig bacheloruddannelse i kemi, kemi og teknologi, eller bioteknologi. En diplomingeniøruddannelse med specialisering/tilvalg i kemi eller bioteknologi Cand. polyt. i Procesteknologi En naturvidenskabelig bacheloruddannelse i kemi, molekylærbiologi, nanoteknologi eller medicinalkemi. Cand. scient. techn. i Procesteknologi Master of Science in Engineering (Process Technology) Master of Science and Technology (Process Technology) Faglig progression: Uddannelsen indenfor procesteknologi bygger på en klar faglige progression i forhold til de adgangsgivende eksamener. Kandidatforløbet bygger dels videre på de studerendes faglige forudsætning og kompetencer, og bibringer derudover de studenterne en solid procesnær indsigt gen-

5 nem projektarbejde i industrien. Der er på forhånd indgået aftaler om 6 mdr. s projektforløb med en lang række af regionens virksomheder indenfor procesteknologiområdet. Med udgangspunkt i en naturvidenskabelig bachelorgrad er studiets indledning specielt fokuseret på en styrkelse af områder som reguleringsteknik, automation, teknisk termodynamik samt ledelse og styring af projekter. De teknisk videnskabelige bachelorer og diplomingeniørerne vil primært få styrket deres kompetencer indenfor videregående kemi og molekylærbiologi. Den derved skabte sammenhæng mellem tekniske og naturvidenskabelige fagområder bruges som fundament for en yderligere faglig progression gennem anvendelses- og praksisorienterede projektforløb. Her er samspillet mellem industri, universitet og ingeniørhøjskole af afgørende betydning for udviklingen af de studerendes kompetenceprofil. Samtidigt medvirker dette samspil også til en øget formidling af viden mellem offentlig forskning og industri. Efter kandidatspecialet, der i overvejende grad finder sted i et samspil med industrien, vil der udover ansættelse i industrien også være mulighed for at fortsætte studierne indenfor rammerne af erhvervsforskerprogrammet. Beslægtede uddannelser Cand. scient. i kemi, molekylærbiologi, medicinalkemi og nanoteknologi. Cand. polyt. uddannelser i kemi, kemi- og miljøteknik og bioteknologi. Samfundsmæssige behov: I Danmark er der en meget stærk koncentration af virksomheder indenfor det farmaceutiske-, fødevareteknologiske- og miljøteknologiområdet. Disse virksomheder efterspørger vedvarende kandidater med en stærk faglig basis i kemi og molekylærbiologi kombineret med procesteknologisk indsigt. Dette er dokumenteret gennem de vedlagte udtalelser fra en række relevante virksomheder. Kvalitetsudvikling: Uddannelserne vil ligesom de øvrige uddannelser ved fakultetet blive løbende evalueret i relation til pædagogiske og faglige mål. Der er endvidere etableret en industriel følgegruppe, der skal vurdere uddannelsen i sammenhæng med aftagervirksomhedernes faglige behov. Følgegruppen består af repræsentanter bl.a. fra Aarhus United, Cheminova, Danisco, Mejeriforeningen og Ingeniørforeningen i Danmark. For at sikre en fortsat faglig udvikling sigtes der mod at etablere stærke kontakter til internationale erhvervs- og udviklingsmiljøer. Dette kan ske indenfor rammerne af EU-samarbejdsaftaler (fx Sokrates og Erasmus-mundus) og internationale erhvervs- og udviklingsaftaler. Som censorer anvendes medlemmer af censorkorpsene i kemi og ingeniøruddannelserne. Forslag til taxameterindplacering: Indplaceres som teknisk videnskab undervisningstaxameter kr. og fællestaxameter kr.

6 Praktiske oplysninger: Starttidspunkt: Sommeren 2005 Antal studerende optaget pr. år: 25 studerende

7 Resume-ark: Kandidatuddannelserne i Teknisk Geologi Indhold og kompetenceprofil: Kandidater i Teknisk Geologi skal kunne varetage stillinger indenfor miljø og råstofsektoren både indenfor det private erhvervsliv (f.eks. rådgivende ingeniørfirmaer) og den offentlige administration. Blandt arbejdsopgaverne kan bl.a. nævnes kortlægning af drikkevandsreservoirer, disses sårbarhed overfor forurening og evt. afværgeforanstaltninger, kortlægning af udnyttelige mineralske råstoffer (sand, grus og ler) og geotekniske opgaver i forbindelse med bygge og anlægsbranchen. Kandidaternes kompetence til at løfte disse opgaver opnås ved at kombinere relevante elementer fra teknisk videnskab med elementer fra naturvidenskab, så det giver anvendelsesorienteret viden med et højt forståelsesniveau, baseret på universitetets forskningsnære undervisning. Titler og adgangsgrundlag: Adgangsgrundlag Titel dansk Titel engelsk En teknisk-videnskabelig bacheloruddannelse i geoteknik En diplomingeniøruddannelse (retninger: Bygning) Cand. polyt. i Teknisk Geologi En naturvidenskabelig bacheloruddannelse i geologi Cand. scient. techn. i Teknisk Geologi Master of Science in Engineering (Earth Science) Master of Science and Technology (Earth Science) Faglig progression: Kandidatuddannelserne i Teknisk Geologi bygger på en klar studiemæssig progression i forhold til hver af de adgangsgivende bacheloruddannelser. Det betyder, at kandidatprogrammet sammensættes så det dels bygger videre på den enkelte studerendes faglige forudsætninger og dels suppleres med tekniske eller naturvidenskabelige fag afhængig af den studerendes uddannelsesmæssige baggrund. Med en teknisk videnskabelig uddannelse (Diplomingeniør og lignende med hovedvægten på geoteknik og miljøfag) sammensættes kandidatprogrammet så det bygger videre på den studerende teknologiske viden, herunder forståelse af det teknologiske fagområdes grundlag, dets begreber, modeller, metoder og anvendelser. De tekniske moduler kombineres med studieelementer i geologi. Disse forudsætter en solid og basal viden om og forståelse af naturvidenskab og naturvidenskabelig metode.

8 Med en naturvidenskabelig bacheloruddannelse i geologi som baggrund sammensættes kandidatprogrammet tilsvarende af kurser fra Aarhus Universitet som bygger videre på den studerendes grundfaglighed indenfor geologi og naturvidenskab suppleret med teknisk videnskabelige fag fra Ingeniørhøjskolen. Uddannelserne sigter primært mod at videreudbygge den studerendes faglige forudsætninger og dernæst at fokusere på samspillet mellem de teknologiske og naturvidenskabelige fag. Herved sikres, at der både er sammenhæng og en væsentlig faglig progression gennem det samlede uddannelsesforløb (bachelor- og kandidatuddannelsen) for den studerende. Kandidatprogrammerne aftales individuelt ved uddannelsens start i et samarbejde mellem den studerende og studielederen. Alle kandidatprogrammerne indeholder valgfag som giver den studerende mulighed for at vælge mellem forskellige moduler, så uddannelsen får forskellige kompetenceprofiler, der retter sig mod områder inden for såvel den private som den offentlige sektor. Kandidatuddannelsen i Teknisk Geologi afsluttes altid med et kandidatspeciale inden for teknisk orienteret geologi. Efter kandidatspecialet, der i overvejende grad finder sted i et samspil med industrien, vil der udover en ansættelse i industrien også være mulighed for at fortsætte studierne indenfor rammerne af erhvervsforskerprogrammet. Beslægtede uddannelser: Cand. scient. i geologi/geofysik Samfundsmæssige behov: Behovet for kandidatuddannelserne i Teknisk Geologi er dokumenteret gennem de eksisterende beslægtede uddannelsesretninger i Geologi, idet kandidaterne herfra pga. anvendelsesorienteret højt fagligt niveau allerede er meget attraktive for både industri og myndigheder (se vedlagte udtalelse). Pga. et i de senere år vigende antal ansøgere til bacheloruddannelsen i geologi - der er optagelsesgrundlaget til de almindelige kandidatuddannelser i geologi - kan der i industrien og hos myndighederne forudses et rekrutterings problem mht. miljø og råstof relaterede geologer. For at imødegå flaskehals problemer er det således yderst nødvendigt at også diplomingeniører får mulighed for at uddanne sig til civilingeniør i Teknisk Geologi således at de samfundsvigtige opgaver indenfor miljø og råstof kan løses tilfredsstillende i fremtiden. Kvalitetsudvikling: Uddannelserne vil blive kvalitetssikret svarende til alle andre kandidat uddannelser ved fakultetet. Dvs. at der efter hvert kursusforløb foretages en evaluering af kurset fra de studerendes side. Disse behandles i relevante organer. Derudover holdes der meget tæt kontakt til de nye studerende, der måske har en anden undervisningskultur i bagagen. Kontakten indebærer bl.a. løbende samtaler, løbende tilpasning af kursusforløb, læseplads faciliteter og ikke mindst tæt personlig kontakt mellem lærer og studerende.

9 Der er ved Geologisk Institut og Ingeniørhøjskolen en lang tradition for samarbejde med myndigheder og industri, hvilket bevirker at uddannelserne vil afspejle aftagernes behov. Som censorer anvendes medlemmer af censorkorpsene i geologi og ingeniøruddannelserne. Forslag til taxameterindplacering: Indplaceres som teknisk videnskab undervisningstaxameter kr. og fællestaxameter kr. Praktiske oplysninger: Starttidspunkt: Sommeren 2005 Antal studerende optaget pr. år: studerende pr. år