Velfærdsteknologi i praksisnær undervisning

Transkript

1 Bring ideas to life VIA University College Velfærdsteknologi i praksisnær undervisning (Oplæg og debat) Rikke Gregersen, Docent, Ph.D., VIA Aldring og Demens, Center for Forskning, VIA University College Karin Christiansen, Docent, Ph.D., VIA Sundheds- og 1 velfærdsteknologi, Center for Forskning, VIA University College

2 Bring ideas to life VIA University College Definition af teknologisk hjælpemiddel Hvilken som helst genstand, udstyr, produkt eller system som er drevet af elektronik som kan bruges til at hjælpe personen til at håndtere konsekvenserne af demens En kulturkraft, der griber ind i og forandrer ikke bare menneskers arbejdsliv, men også deres tankeformer 2

3 Definition på teknologi E n kulturkraft, der griber ind i og forandrer ikke bare menneskers arbejdsliv, men også deres tankeformer Modul 5 f 17 ASLD 3

4 Bring ideas to life VIA University College Teknologier i spil Redskaber til personen med demens og deres pårørende til at leve med demens i dagligdagen Teknologier til at hjælpe personen til at engagere sig i meningsfulde og nydelsesfulde aktiviteter Teknologier der skal understøtte de fagprofessionelle i det sundhedsfremmende omsorgsarbejde Titel på præsentationen 17. august

5 Gør tanke til handling VIA University College På tværs af Europa Målgruppen er ikke i tilstrækkeligt omfang inddraget i udviklingen af hjælpemidler Der mangler kvalitetsstudier til at vurdere anvendelighed og økonomiske betragtninger Der mangler adgang til højkvalitets datasæt på eksisterende teknologier for at muliggøre tilstrækkelig implementering af teknologier i demenspleje Der mangler sikring af etisk ansvarlighed og dette aspekt også skal indgå i evalueringen af hjælpemidler + Meiland et al JMIR Rehabilitation and Assistive Technologies, vol 4 (1) Rikke Gregersen

6 Implementering Den rigtige vej til implementering kan være ligeså vigtig som teknologien selv. (Michael Piper, Cand. Soc, Gerontologi 2016)

7 Forudsætninger for teknologisk velfærd De fagprofessionelles antagelser, kompetencer og motivation for at inddrage teknologien Ledelsens antagelser og motivation Borgernes antagelser, evner og motivation BCU: Stress reducing activities regarding dementia Thursday den 22. October 15 7

8 Bring ideas to life VIA University College Integration af velfærdsteknologi i uddannelse og efteruddannelse Strømlinet den teknologiske udvikling og praksisbehov Kvalitet af undervisning praksisnært kompetenceløft? - Inddragelse i praksis praksisnærhed (DEMENS REJSEHOLD) bachelor udd -. FUTURE LABS - DEMENS FESTIVAL - ONLINE Ressourcer (MOOCs, ABC Demens) - Summer schools - Studentervæksthus Titel på præsentationen 17. august

9 TEKU-modellen 9

10 Forløb i Sygeplejerske uddannelsen E n kulturkraft, der griber ind i og forandrer ikke bare menneskers arbejdsliv, men også deres tankeformer Modul 5 f 17 ASLD 10

11 Definition på teknologi E n kulturkraft, der griber ind i og forandrer ikke bare menneskers arbejdsliv, men også deres tankeformer Modul 5 f 17 ASLD 11

12 Bring ideas to life VIA University College Teknologi biblioteker Adgang til viden fra kvalitetsforskning (eks virtual reality) ISO standard 12

13 Bring ideas to life VIA University College Fremtids produkter Individuelt baserede, fleksible, intelligente løsninger i ikke-stigmaserende designs Der tager hensyn til hvordan målgruppen lærer bedst Intelligent opsamling af sundheds data og systematiske screenings procedurer (Digital livshistore, DemensKammerat, BPSD) 13

14 Vigtige faktorer for implementering af ny teknologi og arbejdsrutiner Teknologen skal: Have designkvaliteter gøre en positiv forskel for den enkelte borgers hverdagsliv være brugervenlig Bruges på baggrund af borgerens motivation og læringspotentialer BCU: Stress reducing activities regarding dementia Thursday den 22. October 15 14

15 Bring ideas to life VIA University College Social robotter Telenoid Yamazaki et al. (2012) Proc of the RO-MAN`12: Yamazaki et al. (2014) Int J of Soc Robotics (2014): 6:

16 Frygt og håb: Spændingsfelt(er) Vil teknologien overflødiggøre omsorgsfagligheden eller er det et værktøj, som styrker og giver rum til de professionelle omsorgskompetencer? Vil teknologien blive anvendt som effektivt, universelt standardiseringsinstrument, som implementeres udefra (politisk) eller vil implementering ske på baggrund af faglige skøn af situerede behov og muligheder hos den enkelte patient? Titel på præsentationen 17. august

17 Hvilke holdninger har vi til de nye velfærdsteknologier? Bekymring At bruge robotter til at udøve følelsesmæssig omsorg og nærvær overfor andre mennesker er uetisk (Sparrow and Sparrow) Potentiel reduktion af menneskelig kontakt (Sharkey and Sharkey, 2012) isolation og ensomhed Stigning i følelsen af dehumanisering og tab af kontrol Tab af privatliv og personlig frihed Tendens til bedrag/snyd og infantilisering af ældre eller svage mennesker (Paro) Titel på præsentationen 17. august

18 Holdninger til de nye velfærdsteknologier - bekymring Velfærdsteknologien vækker følelsesmæssig ubehag monster, artefakt, unaturligt Velfærdsteknologien er med til at give os et bestemt blik på verden. Vores perception på os selv og vore kroppe forandres og identitetsfølelsen kan ændres. Ved vi, hvad vi gør eller er der tale om et stort samfundseksperiment? Sundhed og velvære ophæves til højeste norm for tilværelsen. Er det utvetydigt godt? Hjemmet ændres og hjemligheden trues Ændrede rollefordelinger i hjemmet partner og pårørende som medarbejdere Ændrede arbejdsopgaver og funktioner for sundhedspersonale underlagt teknologiens funktioner og mål Titel på præsentationen 17. august

19 Holdninger til velfærdsteknologier - håb De gamle, svage og syge mennesker i vort samfund kan leve længere og bedre liv i eget hjem Større grad af autonomi og selvhjulpethed (hjælp til selvhjælp) Mindre grad af stigmatisering Forøgelse af borgerens sikkerhed og livskvalitet Forøgelse af effektivitet og bedre arbejdsmiljø i det offentlige Øget omsætning for erhvervslivet Titel på præsentationen 17. august

20 Hvordan får vi frugtbar dialog om holdningerne ind i uddannelserne? De positive og forbeholdne perspektiver på teknologierne må debatteres på uddannelserne. Fordomme og formeninger om velfærdsteknologier må hæves til bevidsthed gennem dialog, så de ikke blot virker bag ryggen på os (Gadamer). Kun derigennem kan vi være åbne overfor den andens perspektiv og lære noget nyt. Bevidstheden om forskellige interesser og perspektiver på velfærdsteknologi må fremmes. Bevidstheden om mulighed for med-skabelse af velfærdsteknologierne og brugen af disse må fremmes. Selvidentiteten som sundhedsprofessionel vil styrkes gennem øget bevidstgørelse om medarbejderens værdifulde viden og kompencer i udarbejdelse og brugen af teknologiske løsninger. Titel på præsentationen 17. august

21 Inddragelse af teknologi i i uddannelse Bring ideas to life VIA University College Oplever i efterspørgsel på temaet? Hvilke barriere oplever I? Specifikke monstre??? Hvilke gode erfaringer har I? 21