Innovativ og iværksættende professionsudøvelse

Transkript

1 side 1 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Modul 12

2 side 2 Baggrund for modulet Implementing evidence based practice in student clinical placements udviklingsprojket mellem Sunnaas Rehabilitation hospital og Oslo University College Implementere EBP i klientbehandlingen Uddanne de studerende til at arbejde med EBP relateret til borgernes behov Fælles aftale om hvilke klinisk problemstilling der skal være fokus relevant for både praksis og de studerende

3 side 3 Baggrund for modul 12 Velfærdsudviklingen i Danmark fokus på: kvaliteten af velfærden vidensgrundlag der ligger bag ydelsen o videnskabelig teori og metode baseret på systematisk viden evidensbaseret praksis o hvad der virker i praksis o Professionel viden - hvordan kan den anvendes bedre Målet er at uddanne de studerende til at praksis bygger på de bedst underbyggede begrundelser for det professionelle arbejde. Evidensbaseret praksis er således de bedste begrundelser for det professionelle arbejde, der på et givet tidspunkt kan fremstilles. (MVU rådet 2007)

4 side 4 Modul 12: baggrund for modulet o Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling o udviklingstendenser i professionen. o dokumentation af ergoterapi som grundlag for at vurdere behov for udvikling af praksis o udøve evidensbaseret praksis o utraditionelle og nye arbejdsområder med baggrund i professionsudvikling gennem innovativ og iværksættende metoder o det kommunale, det regionale og det private område.

5 side 5 læringsudbytte I bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi (BEK nr. 832 af 13/08/2008) er følgende læringsudbytte for modul 12 beskrevet: - fastsætte og prioritere ergoterapeutisk indsats i forhold til borgeren, de institutionelle rammer og ressourcer. - reflektere over ledelse i relation til ergoterapeutiske arbejdsopgaver indenfor det sociale og sundhedsfaglige område. - redegøre for metoder til kvalitetsudvikling, organisering, formidling og dokumentation af ergoterapifaglige ydelser inde for sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering og/ eller rehabilitering. - diskutere innovative og iværksættende strategier i forhold til udvikling af den ergoterapeutiske indsats.

6 side 6 læringsudbytte - formulere ideer og bidrage til udvikling af tiltag der kan forbedre og udvikle forståelsen af aktiviteters betydning for sundhed og livskvalitet. - vurdere samfundsudviklingens betydning, nationalt og internationalt for dokumentation og kvalitetsudvikling af de ergoterapeutiske ydelser. - beherske, reflektere over og forholde sig kritisk til terapeutrolle, faglig formåen og holdninger i fagudøvelse. - begrunde og argumentere for egen praksis ud fra praksisbaseret viden, udviklingsviden og forskningsbaseret viden. - evaluere egen faglig formåen og herud fra at identificere læringsbehov og demonstrere progression i læring.

7 side 7 Samarbejde modul 12 I samarbejde med det kliniske undervisningssted aftaler den studerende det præcise fokus for indholdet og omfanget af opgaven Det er vigtigt at det kliniske undervisningssted formidler indholdet og omfanget videre til de afdelinger og personer der skal omfattes af arbejdet. Den første periode af den kliniske undervisning er på 4 uger. Her aftales og afstemmes forventninger mellem de studerende og det kliniske undervisningssted i forhold til afvikling af den kliniske undervisning med udgangspunkt i undervisningsplan klinisk undervisning modul 12.

8 side 8 Samarbejde modul 12 De anden periode er på 4 dage, her skal den studerende have mulighed for at formidle deres indsamlede viden om udvikling af den ergoterapeutiske praksis til relevante målgruppe Der skal skabes mulighed for diskussion og feedback til de studerende. Dette er et studieforløb men det er vores forventning, at de deltagende inden for det regionale, det kommunale og det private område, vil få ny viden ud af forløbet. Det er de enkelte områder der sammen med de studerende sætter dagsordenen for samarbejdes fokus.

9 side 9 Emner til udviklings-og forandringsarbejde Teoretisk understøttelse af praksis f.eks. fysisk aktivitet og psykiske syge Forløbsbeskrivelser der kan udvikles og kobles teori på Evidens og best practice inden for intervention Udvikling af ergoterapeutisk intervention omkring aktivitet og deltagelse f.eks. udeaktiviteter Evidens og udvikling af undersøgelsesmetoder f.eks. COPM, AMPS Teori om ledelse evidens om ledelse Brugerundersøgelser f.eks velfærdsteknologi og daglige aktiviteter Dokumentation af sundhed og aktivitet og deltagelse

10 side 10 gruppearbejde Ideudveksling Gruppe for hospitalspsykiatri Gruppe for socialpsykiatri Gruppe for kommunerne Gruppe for hospitaler