Årsplan for dansk 3. klasse 2011/2012

Transkript

1 Sommerferieminder Danskværksteder a. It b. Grammatik c. Skønskrift/Læsning Fabler 41 Emneuge for hele årgangen It Eleverne skal skrive om deres sommerferie. Eleverne fortæller om en oplevelse fra deres sommerferie for hele klassen. Arbejde med ti-fingersystem på computeren. Arbejde med Word og evt PhotoStory. Lære at lave boganmeldelser i ElevIntra. Lære at skrive en pæn håndskrift. Kende ordklasserne Vide hvad en morale og pointe er. Kunne dramatisere en tekst. Kunne skrive en fabel med de særlige kendetegn. Give og modtage respons. Bruge talesproget i samtale, diskussion og fremførelse. Bruge kropsprog og stemme som udtryksmiddel. At eleverne forholder sig til etiske spørgsmål. At udvide elevernes ordforråd. Lære at tage billeder og bruge dem i programmet PhotoStory. Lære om billedkompositioner og lys. Interview og fremlæggelse Klasserne bliver blandet i 3 hold. Arbejde i danskværksteder. Boganmeldelse i ElevIntra. Fokus på: Ansvar for egen læring Drama, tegneserie, fabel Samarbejde i grupper og makkerpar. Arbejde alene eller i grupper. Digitale billeder og PhotoStory Indtale lyd og bruge musik til billedhistorien. Computerprogram for tifingersystem har test undervejs. Løbende tjek i de skriftlige opgaver samt vejledning i, hvordan man kommer videre. Tegneserierne hænges op, og de skriftlige fabler får en kort feedback med fokus på om eleven har for stået begreberne morale og pointe. Der kan optages videoer af elevernes dramatiske fortolkninger af fablerne. Resten af klassen gætter, hvilken fabel det var og giver feedback. Fremvise de forskellige produkter for klassen. Komme med konstruktive bud på, hvad der er Der tages forbehold for eventuelle ændringer 1/5

2 Efterårsferie Beskære billeder og give billederne et nyt udtryk. godt og hvad der kunne gøres bedre. Gamle historier Læsekursus Gå ind i et billede fra Over stok og sten. Nisser Juleferie At skabe læselyst til gode gamle historier. Udvide elevernes kendskab til den mundtlige fortælletradition. At skabe læselyst. At blive hurtigere og mere sikker til at læse skønlitteratur. At udvide elevernes ordforråd. Billedsamtaler Kendskab til kulturens billeder. Evt. fransk impressionisme. Introduktion til zoomo.dk Kendskab til nissen som sagnfigur. Øve oplæsning og det at lytte til oplæsning af tekster. Oplæse/høre historier. Genfortælle en historie Læsning i klassen hver dag. Arbejde alene eller i grupper. Evt. museums besøg Arbejde med digitale billeder taget af eleverne selv. Lave en PhotoStory film om billederne Klasseforum, arbejde i makkerpar og alene. Lave tegninger som hjælp til rækkefølgen i en historie. Indspille udvalgte historier med lydeffekter på computeren eller video. Fælles opsamling og evaluering Løbende samtaler om mål og proces. Måle om man er blevet hurtigere til at læse. Lade eleverne fortælle om deres produkter på smartboard og give hinanden respons. Viser tegningerne rækkefølgen i historien? Ved oplæsning for klassen gives mundtlig respons på, om man kan høre og mærke, at eleven bevidst har arbejdet med oplæsning. Der tages forbehold for eventuelle ændringer 2/5

3 Heerup Norsk og svensk Børn i et afrikansk land Kendskab til Henry Heerup som kunstner. Kende til betydning af symboler. At høre norsk og svensk sprog og samtale om ligheder og forskelle i betydning og udtale. Læse lette og korte norske og svenske tekster. Kende til overordnet fakta om Norge og Sverige. Give oplevelse af de ligheder og forskelle, der er i børns opvækstvilkår rundt om i verden. Kende til levevilkår for børn i et fattigt land. Kende til fakta om landet. Evt. besøge Henry Heerup museum i Rødovre. Skrive historier ud fra Heerups billeder og skulpturer. Film med svensk tale - Pippi Långstrump, Alfons Åberg Lytte til hisistorier læst på norsk Askeladden og Klatremus og de andre dyrene i Hakkebakkeskogen. Arbejde med et af Danidas materialer udgivet i forbindelse med Børnenes U- landskalender. Læse om dagligdagen for børn i et afrikansk land. Faglig læsning om landet. Skrive en sammenhængende fiktionstekst, der viser kendskab til den genre, der er valgt. Quiz og byt med norske og svenske ord. Mundtlig opsamling på forløbet. Vinterferie Digte At stifte bekendtskab med lyrik som genre At arbejde med billed- og symbolsprog At læse digte At skrive egne digte At arbejde med rim og rytme At skærpe elevernes sproglige opmærksomhed At anvende enkel layout i en Oplæg fra Sproget spræller og Digt en tiger. Kunne læse et digt eller dele af det op for andre. Skrive et digt, der viser kendskab til rimmønster, vers og strofer. Der tages forbehold for eventuelle ændringer 3/5

4 Salmer håndskrevet tekst. At arbejde med salmer, både med form og indhold. Give kendskab til en del af vores kulturarv. Udvide elevernes ordforråd. Tegne til salmer, så flere tegninger fortæller, hvad salmen handler om. Eleverne skal vide, hvad der kendetegner en salme. Faglig læsning Påskeferie At læse for at lære, som er en anden måde at læse på. Opleve at kunne finde og formidle viden. At give eleverne kompetencer til kvalificeret at kunne søge og læse på nettet. Skrive en lille fagtekst. Læsning i bøger og på nettet. Øvelser i hvordan man læser en fagtekst. Gruppearbejde, der munder ud i en præsentation, som skal fremlægges for klassen. Eleverne skal skriftligt eller mundtligt fortælle, hvad de har lært om at finde ny viden. Vi taler i klassen om, hvad de enkelte grupper har gjort godt og hvad man kunne arbejde videre med. Ole Lund Kirkegaard Forfatterskabslæning og teater Fællesemne på årgangen Kendskab til Ole Lund Kirkegaard og hans forfatterskab. Arbejde med hvilke kendetegn forfatteren har, hvad der er typisk for hans historier, og hvilke sproglige virkemidler han bruger. Læse forskellige bøger af forfatteren. Arbejde med meddigtning. Arbejde med litteraturforståelse og begreberne: miljø, sproget, personerne og komposition Læsning af roman. Arbejde med dramatisering af en tekst. Opsætte teaterforestilling. Der arbejdes delvist i blandede hold på årgangen. Forløbet skal ende med en teaterforestilling for forældre og søskende. Skriftlig og mundtlig elevevaluering med vægt på proces, læring og resultat. Der tages forbehold for eventuelle ændringer 4/5

5 Postemne Sommerferie At udvide ordforråd. Kende til brevgenren. sms Skrivning i hånden og på computer. Reflektere over kommunikation som brev, på e- mail, med sms mv. Arbejde alene eller i grupper Fælles opsamling. Opstilling af regler for respektfuld skriftlig kommunikation. Der tages forbehold for eventuelle ændringer 5/5