Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2015 Institution Kolding HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe/fagpakke Dansk A Mette Claudi Calundan Hfpda (Professionspakken) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Titel 16 Introforløb: Mellem linjerne Grammatik Forløb om skriftlighed Sproglig analyse (salmer, digte, sportsartikler) Krimilæsning Avisen og fortællende journalistik Retorik og argumentation Værklæsning Eventyr Oplysningstid og Ludvig Holberg Romantikken Det moderne gennembrud Litteratur eksempler på realistiske og modernistiske tekster. Det folkelige gennembrud, ekspressionisme og eksistentialisme Tema om familien Dokumentar og kortfilm Nyt litteratur, minimalisme og selviscenesættelse Side 1 af 19

2 Titel 17 Eksamenstræning og repetition Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introforløb: Mellem linjerne Formål: Forløbet er et fælles introforløb for alle skolens danskhold, hvor målet er at vise fagets mangfoldighed på kreativ vis, at opnå sikkerhed i nogle få begreber og frem for alt at opbygge en forståelse for tekstanalysen (læse mellem linjerne) som fagets helt centrale metode. KERNESTOF Introduktion til danskfagets indhold Fiktion, lyrik og levende billeder Gå med dig af Marie Key og Nephew, 2012 (kopi) ( + Musikvideo ( Olivia af Rasmus Seebach, 2013 (kopi) ( Fiktion, prosa (noveller og roman) Noveller Nattens Dronning af Tove Ditlevsen, 1952 (kopi) (p i Litteraturhistorie for folkeskolen ved Jørgen Aabenhus, DLF 1993) Den sidste balkjole af Herman Bang, 1887 (kopi) (Fra Krydsfelt red. Berit Riis Langdahl m.fl., Gyldendal 2010) Röslein auf der Heide af Leif Panduro, 1964 (kopi) (Fra Den bedste af alle verdener 1964) Roman Den kroniske uskyld af Klaus Rifbjerg, 1958 (bog) værk 1 Fiktion, prosa (myte og noveller) Fra bogen Mytemotiver i dansk litteratur (af Ove Benn m.fl., Systime 2005) S om syndefaldsmyten ( Altings ulidelige klarhed ) (kopi) Myte (syndefaldsmyten): 1. mosebog, kap. 2 Mennesket i Edens Have og kap. 3 Syndefaldet (oversat udenlandsk litteratur) (kopi) Noveller. Anders Bodelsen: Drivhuset, 1965 (kopi) Karen Blixen: Ringen, 1958 (kopi) Fakta Side 2 af 19

3 Fester trods krise af Thomas Nørmark Krog og Morten Mærsk (BT, søndag den 18. maj 2014) (kopi) Efter Obama-selfie Nu kalder de vores statsminister Gucci-Helle af Henning Høeg ( 11. december 2013) (kopi) Gynækolog: Ægtemænd skal ikke tolke for konen af Birgitte Wullf (Ekstra Bladet 14. august 2013, fra (kopi) Ny skriftlighed og omlagt skriftlighed Der har været indlagt små kreative skriveøvelser som en del af analysearbejdet. Forløbet er afsluttet med en skrivedag, hvor kursisterne selv skal anvende fagets begreber til skrivning af noveller eller poptekster. Skrivedagen fungerede også som et basisskrivekursus med gennemgang af de 4 skrivefaser; ide, disposition, skrivning, redigering. SUPPLERENDE STOF Der er gennemført en screening, der skal vise behov for ekstra støtte i forbindelse med ordblindhed og andetsprog. Desuden en FVU-screening. Sidst i forløbet var en formiddag med undervisningsdifferentiering indlagt, så kursisterne med særlige behov kunne starte på FVU/OBU-undervisning. Til slut en lille begrebstest, som er med til at danne grundlag for en første evaluering. Derudover: Om allusioner Om denotation og konnotation Om Freuds personlighedsmodel Definition af den klassiske novelle (kopi) Væsentligste arbejdsformer 50 lektioner a 45 min. Fagets identitet og metoder Genrerne: Fiktion og fakta Kommunikationsmodellen: afsender tekst modtager De taksonomiske niveauer: referat analyse - fortolkning Analyse: Denotation og konnotation (fokus på sprogets betydning) Billedsprog Indirekte person- og miljøbeskrivelse/karakteristik Komposition Ordklasserne: navneord, udsagnsord, tillægsord Der har været vekslet mellem dialogisk klasseundervisning, gruppearbejde og kreative øvelser. Side 3 af 19

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Grammatik Om sætningsled, sætninger og kommaer (kopi) Ordklasser (Åses materiale fra engelsk) (kopi) Rettenøglen (bog) Øvelser Øvelser til sætningsled og sætninger Kommaøvelser Supplerende stof Liste over latinske og danske betegnelser (kopi) Kommaøvelser mm. på: Dansk Sprognævn ( (startkomma = grammatisk komma) Her logger du ind (vucx0258 og uaj49mxy) og vælger Træning. Nu har du følgende muligheder for at lave interaktive øvelser: Retstavning (fx enkelt/dobbeltkonsonant, stumme bogstaver, nutids-r) Grammatik (om ordklasser og sætningsled) Tegnsætning (komma, punktum) Væsentligste arbejdsformer 4 lektioner a 45 min. At kunne sætte komma At kunne beherske skriftsprogets normer for korrekthed At kunne anvende og forstå grammatikkens grundbegreber, fx ordklasser, sætningsled Klasseundervisning, øvelser Side 4 af 19

5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Forløb om skriftlighed Om at præsentere en tekst, at bruge citater, at skrive overskrifter (rubrik og mellemrubrikker), at redegøre for synspunkter, at argumentere, at lave overgange mellem afsnit, at skrive indledning og afslutning, at læse korrektur (kopier) Tekst 1: Hanne-Vibeke Holst: Du er fucking sexistisk, Niarn (Politiken d ) (kopi) Tekst 2: Niarn: Jeg er fucking realistisk, Hanne! (Politiken d ) (kopi) Tekst 3: Respekt, dér (leder i Politiken d ) (kopi) Tekst 4: Niarn: Ryst din!!. (fra Årgang 79, 2004) (kopi) Supplerende stof Opgaveformulering (kopi) Om denotationer og konnotationer (kopi) 19 lektioner a 45 min. Formål at beherske teknikker, der kan sætte dig i gang med skriveopgaver professionelle færdigheder, der kan bringe dig videre, når du går i stå at føre et skriveprojekt igennem til et færdigt produkt inden for de rammer, der er afsat med hensyn til tid og omfang skriftligt at redegøre og diskutere at skrive indledning og afslutning, rubrik og mellemrubrikker, overgange mellem afsnittene forskellige findemetoder, fx brainstorm, mindmap, hurtigskrivning, del og stjæl-runde at strukturere et stof/en tekst argumentation at give respons på andres tekster at reflektere over egen skriveudvikling at kunne beherske skriftsprogets normer for korrekthed Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, processkrivning (omlagt skriftlighed) Side 5 af 19

6 Titel 4 Sproglig analyse (salmer, digte, sportsartikler) Grammatisk analyse (ibogen Litteraturens huse, p580) (ordklasser, sætningsbygning) Semantisk analyse (ibogen Litteraturens huse, p581) (konnotationer, semantiske mønstre) Analyse af billedsprog (Bogen Litteraturens redskaber (læs afsnittene Billedsprog, Kliché, Personifikation, Symbolik, Synonym ) + Mettes papir om billedsprog (kopi)) SALMER Kingo: 1. strofe af Hver har sin skæbne, 1681 (ibogen Litteraturens huse) - billedsprog Grundtvig: Den signede dag,1826 (ibogen Litteraturens huse) - billedsprog DIGTE Benny Andersen: Af Skvalderkål blues (kopi) grammatisk analyse Michael Strunge: 19.juni 1983, 25 år. København,1984 (ibogen Litteraturens huse) grammatisk analyse Eik Skaløe: Dunhammeraften, 1967 (ibogen Litteraturens huse) semantisk analyse Benny Andersen: Ode til døden (fra Sjælen marineret, 2001) (kopi) grammatisk og semantisk analyse Emil Aarestrup: Nordekspeditionen, 1838 (eksamenshæfte 2 om billedsprog (dec. 2009) (kopi) - billedsprog ANDRE TEKSTER Dan Turell: Til storbyens pris,1977 (ibogen Litteraturens huse) semantisk analyse Jan Sonnergaard: Af Tyveri, 1997 (kopi) billesprog, stilistiske virkemidler SPORTSJOURNALISTIK Verdammt det bliver svært (kommentar i Ekstra Bladet ) (kopi) - billedsprog Målet er nået du er fyret (artikel i Ekstra Bladet d ) (kopi) - billedsprog Lars Hendel: Miraklet (uddrag en artikel fra B.T ) eksamenshæfte 1 om billedsprog (dec. 2009) (kopi) - billedsprog Supplerende stof: Intro til digtanalyse o Om metrik(kopi) o Eksempler på grafisk udformninger af digte (kopi) o Analysemodel til digtanalyse (kopi) Om billedsprog Om denotation og konnotation Side 6 af 19

7 Analysemodel til sproglig analyse (kopi) Læreroplæg om salmer (PowerPoint) (Fronter) Eksamenshæfterne (skr. eksamen) om billedsprog fra dec (kopi) 22 lektioner a 45 min. At kunne se forskellige ordklassers virkning i et digt Sproglig analyse, herunder grammatik og semantisk analyse samt analyse af billedsprog (sammenligning, metafor, besjæling, personifikation, symbol, kliche) Demonstrere indblik i sprogets funktion Anvende stilistikkens grundbegreber Dette forløb er bygget op omkring ibogen Litteraturens Huse (Systime), bogen Litteraturens redskaber og diverse dokumenter på Fronter. De tekster, vi vil analysere, tilhører genrerne salme, digt og sportsartikel. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, øvelser, gruppearbejde, skriftligt arbejde Titel 5 Krimi Individuelle værker værk 2 Nicoline, Rikke Lykke: Elsebeth Egholm: Personskade Djana, Rikke B., Julie, Melanie: Stieg Larsson: Mænd der hader kvinder Sarah, Heidi, Didde, Nanna: Elsebeth Egholm: Eget ansvar Maria: Jussi Adler Olsen: Kvinden i buret Mille, Mette, Chalotte: Jussi Adler Olsen: Fasandræberne Simone: Gretelise Holm: Firmaets bedste mænd og kvinder Juma, Tobias, Kenan: Dan Turell: Mord i mørket Niels, Morten, Lasse: Lars Kjædegaard: Sorte sø Xiaoli (selvstudernde): Stieg Larsson: Mænd der hader kvinder Supplerende stof Læs om berettermodellen i Litteraturens redskaber (bog) 6 lektioner a 45 min. Formålet med dette forløb: Side 7 af 19

8 Skriftlighed (hav fokus på det sproglige og det formidlingsmæssige i jeres PowerPoint) Mundtlighed (fremlæggelse) Analyse og fortolkning Værklæsning Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, fremlæggelse, skriftligt arbejde Titel 6 Avisen og den fortællende journalistik Begreb om dansk, side 128 (nyhedskriterier) (kopi) Krydsfelt, side (fakta- og fiktionskoder + avisgenrer) (kopi) Om vinkling på (kopi) Avislayout (fra Ryd forsiden) (kopi)) 3 trykte aviser fra mandag den 3. november 2014: Politiken, Ekstra-Bladet og Jyske Vestkysten medieværk 9 tekster fra de tre aviser man. d. 3. nov om emnet skattesagen fokus på genre og vinkling: o Tekst 1: Jyske Veskysten Loft er ked af, at han handlede forkert, side 3 (informationsgenren: referat) (kopi) o Tekst 2: Ekstra Bladet: I øvrigt mener, side 23 (opinionsgenren: læserbrev) (kopi) o Tekst 3: Ekstra Bladet: Regeringen i skattesagen: Ansvaret skal placeres, side (opinionsgenren: kommentar) (kopi) o Tekst 4: Ekstra Bladet: Smæk for at sprede homo-rygter, side (informationsgenren: referat) (kopi) o Tekst 5: Ekstra Bladet: Jeg burde ikke være gået til ministeren, side 13 (informationsgenren: sagsinterview) (kopi) o Tekst 6: Ekstra Bladet: Og dig tror vi ikke på, side 13 (informationsgenren: referat) (kopi) o Tekst 7: Politiken: En forældreløs politisk skandale, side 4 (informationsgenren: nyhedsanalyse) (kopi) o Tekst 8: Politiken: Jeg mener, jeg havde tænkt mig om side 5 (informationsgenren: sagsinterview) (kopi) o Tekst 9: Politiken: Ekspert: Mild og afdæmpet, side 5 (informationsgenren: sagsinterview) (kopi) Artikler i genren fortællende journalistik : Søren Flott m.fl.: Som om Solen kom for tæt på (uddrag af artikel fra Jyllands-Posten ) (kopi) Brand i fyrværkerifabrik i Kolding, Ritzaus Bureau (denne artikel er ikke fortællende journalistik, men skal bruges til sammenligning af forskellige genrer) (kopi) Morten Sabroe: Fodboldidioten: Måååååållllllll!!!!!!! (Politiken ) Side 8 af 19

9 (kopi) Herman Bang: Uddrag af Branden (Nationaltidende ) (kopi) Johannes V. Jensen: Uddrag af Verdens-Udstillingens Ofre (Social- Demokraten, ) læst i forbindelse med skrivning af analyserende oplæg om forholdet mellem fiktion og fakta i journalistik (hæfte 1 og 2, maj 2007) (kopi) Supplerende stof Analysemodel til aviser (kopi) Læreroplæg om nyhedsformidlingens historie (powerpoint) (Fronter) Læreroplæg om avistyper og modtagere (powerpoint) (Fronter) Avisens fire vigtigste nyheder (kopi) 21 lektioner a 45 min. Fakta- og fiktionskoder Avisens genrer (informations- og opinionsgenrer, fortællende journalistik) Nyhedskriterier Vinkling Layout Sproglige virkemidler (ordvalg, billedsprog, stilfigurer, bogstavrim) Formål Kendskab til avisen Bevidsthed om, hvad en artikel er. Bevidsthed om genrer. Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, fremlæggelse, klasseundervisning, skriftligt arbejde Titel 7 Retorik og argumentation Anette Hauge Nielsen m.fl.: Dansk på ny, Systime /DLF 2014 (kopi): Mundtlighed, det retoriske pentagram, appelformer (s. 8-14) Argumentation, Toulmins udvidede argumentationsmodel (s ) Aristoteles fem faser (s ) Dokument om retoriske og sproglige virkemidler (kopi) (taler) Uddrag af Dronningens nytårstale 2011 (kopi) Martin Luther King: I have a Dream (oversat til dansk) (kopi) Christians tale i filmen Festen John F. Kennedy: Ich bin ein Berliner (kopi) Side 9 af 19

10 Lene Espersen: Tale grundlovsdag 2010 (skr. eksamen om politisk argumentation, dec. 2012, hæfte 2 + tekster fra hæfte 1 (kopi)) Pia Kjærsgaard: Tale til Dansk Folkepartis årsmøde 2014 (kopi) Supplerende stof Klip om kropssprog: Klip fra John F. Kennedys tale: Om talens komposition Om det verbale, ekstra-verbale og non-verbale i en tale Analysemodel til retorik og argumentation (kopi) 38 lektioner a 45 min. Retorik: Det retoriske pentagram Appelformer Talens komposition Retoriske virkemidler Argumentation: Påstand, belæg, hjemmel, gendrivelse, rygdækning og styrkemarkører Mundtlig kommunikation: Det verbale, ekstra-verbale og non-verbale Egen tale: Faser i forberedelse og afvikling (Aristoteles fem faser) Afholdelse af egen tale Besøg fra pædagoguddannelsen: Retorik på pædagoguddannelsen og i praksis som pædagog Formålet med dette forløb er, at I skal opnå: at blive bedre til at forstå, gennemskue og vurdere argumenter, men også skærpe jeres egen overtalelsesevne. at kunne skelne mellem argumentationens hovedsynspunkt og de underliggende belæg. at kunne afgøre, om der argumenteres på en klar og saglig måde, hvor synspunkt og argumenter træder tydeligt frem, eller om der argumenteres på ikke ikke-saglig måde med brug af fx ordvalgsargumenter og generaliseringer. at kunne analysere jer frem til brug af retoriske virkemidler. at lære at tale klart, tydeligt og velargumenteret i offentligt rum (og til eksamen). at blive bevidst om, hvordan det mundtlige sprog fungerer i en konkret kommunikation, og hvordan et bestemt indhold mest hensigtsmæssigt når en bestemt målgruppe ud fra den valgte intention. at arbejde med egnede teknikker og redskaber i forbindelse med forberedelse, afvikling og evaluering af mundtlige fremstillinger. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, øvelser, par- og gruppearbejde, fremlæggelse, selvstændigt arbejde med egne taler, responsgivning, skriftligt arbejde Side 10 af 19

11 Titel 8 Funktionel tekstlæsning af et værk Krav Et værk skrevet af en dansk forfatter inden for de sidste 10 år Min. én anmeldelse af værket, som du selv finder på nettet Individuelle værker værk 3 Juma: Jonas Nyrup og Anders Damgaard: Mikkel Kessler. Skabelsen af en kriger, 2010 Morten: Morten Ramsland: Sumobrødre, 2010 Heidi: Ida Jessen: Det første jeg tænker på, 2006 Lasse: Knud Romer: Den som blinker er bange for døden, 2006 Nanna, Didde, Sarah: Lisbeht Zornig Andersen: Zornig vrede er mit mellemnavn, 2011 Mette: Charlotte Weitze: Det hvide kvarter, 2011 Melanie, Julie: Yahya Hassan: Digte, 2013 Rikke B.: Hanne Vibeke Holst: Kongemordet, 2005 Simone: Hanne Vibeke Holst: Undskyldningen, 2011 Kenan: Leif Davidsen: Min broders vogter, 2010 Chalotte: Lennart Elkjær: Expect no mercy, 2013 Mille: Gunilla O. Wahlström: Kirre, 2006 Nicoline, Rikke Lykke: Kurt Kragh: At tænke som en morder, 2014 Maria: Christian Richardson: Efter krigen, 2012 Tobias: Olav Hergel: Men vi blev onde, Sleiman et tidligere medlem af indvandrerbanden, 2012 Djana: Helle Helle: Hvis det er, 2014 Niels: Kim Langer: Den afrikanske forbandelse, 2009 Xiaoli (selvstuderende): Helle Helle: Rødby-Puttgarden, 2005 Væsentligste arbejdsformer Hjemmearbejde Fokus Funktionel tekstlæsning (hvordan forskellige modtagere opfatter den samme tekst) Informationssøgning Skriftlighed Individuelt skriftligt arbejde Titel 9 Eventyr Fra Vibeke Blaksteen og Kirsten Møller: Eventyr i dansk, Systime 2005, side (kopi)) Videoklip om strukturalisme og psykoanalyse: Side 11 af 19

12 o o Tekstkommentar til De røde sko Folkeeventyr: o De tre gaver (kopi) o Den lille rødhætte (kopi) Kunsteventyr, andre eventyrformer: o H.C. Andersen: De røde sko, o Charlotte Weitze: De røde sko, 2005 (kopi) o Peter Adolphsen: Avispapirbyen, 1996 (kopi) Supplerende stof Intertekstualitet/allusion: Karen Blixen: Ringen, 1958 (kopi) Væsentligste arbejdsformer Titel lektioner a 45 min. Eventyrets karakteristika (fx faste vendinger, talmagi, gentagelser, modsætninger, personer) Strukturalistisk læsning: grundstrukturmodellen, kontraktmodellen, aktantmodellen Freudiansk læsning Genrer: o folkeeventyr (herunder trylleeventyr og skæmteeventyr) o kunsteventyr o nye former for eventyr Allusioner Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde Oplysningstid og Ludvig Holberg Læreroplæg om oplysningstid (powerpoint) (Fronter) Afsnittet om oplysningstiden i Litteraturens linjer side 38-42ø. (bog) Tekst Ludvig Holberg: Uddrag af Erasmus Montanus, 1723 (3. akt) (kopi) Supplerende materiale Den så det meste af klassen Det kongelige Teaters opførelse af Erasmus Montanus i Det nye Skuespilhus. 4 lektioner a 45 min. Side 12 af 19

13 Væsentligste arbejdsformer Oplysningstiden og kanonforfatteren Ludvig Holberg Klasseundervisning, gruppearbejde Titel 11 Romantikken Litteraturens linjer side (bog) Universalromantik: H. C. Andersen: Klokken, 1845 (kopi) Nationalromantik: Adam Oehlenschläger: Fædrelands-Sang ( Der er et yndigt land ), 1823 (kopi) Biedermeier: Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen, 1834 (kopi) Romantisme: Emil Aarestrup: Angst, 1838 (Litteraturens linjer s. 56) Romantisme: Steen Steensen Blicher: Sildig Opvaagnen, 1828 (kopi) Billeder i læreroplæg om romantikken (powerpoint) Musikvideo: Disneys Pochahontas: Colors in the Wind Caspar David Friedrich: Vandreren over tåge-havet, 1818 Lundbye: En gravhøj fra oldtiden ved Raklev på Refsnæs, 1839 Jørgen Roed: Haven med den gamle døbefont, 1850 Eckersberg: M. L. Nathansons ældste døtre, Bella og Hanna, 1820 Martinus Rørbye: Udsigt fra kunstnerens vindue, 1825 C.W. Eckersberg: En nøgen fra ryggen set kvinde sætter sit hår foran et spejl, 1837 Supplerende stof Analysemodel til digte (kopi) Analysemodel til episke tekster, herunder om fortællertyper (kopi) Læreroplæg om romantikken (powerpoint) (Fronter) 18 lektioner a 45 min. Analyse, fortolkning og perspektivering Sproglige iagttagelser Viden om træk af den danske litteraturs historie Fokus på romantikkens strømninger: universalromantik, nationalromantik, biedermeier, poetisk realisme og romantisme Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde Side 13 af 19

14 Titel 12 Det moderne gennembrud Afsnittet om det moderne gennembrud i Litteraturens linjer side (bog) Klasseskel og klassekamp: Henrik Pontoppidan: Nådsensbrød, 1887 (kopi) Kvindernes rolle: Herman Bang: Den sidste balkjole (kopi) - igen Henrik Ibsen: Et dukkehjem, 1879 (bog) værk 4, norsk Billeder (i læreroplægget, powerpoint) (Fronter) H.A. Brendekilde: Udslidt, 1889 Erik Henningsen: Sat ud, 1892 J.F. Willumsen: Ægteskab, 1886 Et konventionsægteskab, 1888 Supplerende stof Læreroplæg om det moderne gennembrud (powerpoint) (Fronter) Væsentligste arbejdsformer 15 lektioner a 45 min. Analyse, fortolkning og perspektivering Sproglige iagttagelser Viden om træk af den danske litteraturs historie Vi arbejder med begreberne realisme, naturalisme og impressionisme Fokus på Brandes problemer til debat og sædelighedsfejden Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde Titel 13 Litteratur eksempler på realistiske og modernistiske tekster. Det folkelige gennembrud, ekspressionisme og eksistentialisme Om ekspressionisme i Litteraturens redskaber s m. (bog) og i Litteraturens redskaber side (bog) Om eksistentialisme i Litteraturens redskaber side (bog) og i Litteraturens linjer side (bog) Det folkelige gennembrud Martin Andersen Nexø: Lønningsdag, 1900 (kopi) Side 14 af 19

15 Ekspressionisme (1920 erne) Pär Lagerkvist: Ångest, 1916 (kopi) svensk Tom Kristensen Nat i Berlin 1921, 1927 (kopi) Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål, 1920 (kopi) Rudolf Broby-Johansen: FORÅRET KOMMER TIL CAFEEN, 1922 (kopi) Eksistentialisme Martin A. Hansen: Paradisæblerne, 1953 (kopi) Peter Seeberg: Hullet, 1962 (kopi) Supplerende stof Læreroplæg om det folkelige gennembrud (powerpoint) (Fronter) Læreroplæg om ekspressionisme (powerpoint) (Fronter) Læreroplæg om eksistentialisme (powerpoint) (Fronter) Papir om Søren Kierkegaard (kopi) Væsentligste arbejdsformer 15 lektioner a 45 min. Analyse, fortolkning og perspektivering Sproglige iagttagelser Viden om træk af den danske litteraturs historie Vi arbejder med begreberne realisme, modernisme, ekspressionisme, eksistentialisme Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde Titel 14 Tema om familien Litteraturens linjer: Om middelalderen: Side 11-19m. (bog) Litteraturens huse (ibog, Systime): Om biedermeier: læs kun afsnittet Harmoni og dannelse Om 1950 erne (og tidsperioden ): tekst om familien (fra Ole Ravn m.fl.: Dansk historie og litteratur, Systime 2010, side 84-86) (kopi) Om den senmoderne tid: tekst om familien (fra Ole Ravn m.fl.: Dansk historie og litteratur, Systime 2010, side ) (kopi) Læreroplæg: o Om middelalderen (powerpoint) (Fronter) o Om den senmoderne tid og litteratur (om kortprosa, minimalisme, realisme, dobbeltkontrakt og selviscenesættelse) (Fronter) om forskellige familietyper Folkevise: Ebbe Skammelsøn (kopi) familiemønsteret i middelalderen Side 15 af 19

16 Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen, 1830 (kopi) den borgerlige familie i 1800-tallet Klaus Rifbjerg: Den kroniske uskyld, 1958 (bog) forskellige familiemønstre fra 1950 erne og fremefter, fx den borgerlige familie og den moderne familie Naja Marie Aidt: Torben og Maria, 2006 (kopi) den senmoderne familie/den dysfunktionelle familie om den udsatte barndom Yahya Hassan: Barndom, 2013 (kopi) bruges som ukendt tekst, som skal inddrages i projektet sammen med mindst én anden valgfri tekst fra danskundervisningen. Knud Romer: Uddrag af Den som blinker er bange for døden (2006); in Claus Christensen og Peter Jensen: Livsværk. Det selvbiografiske i ny dansk litteratur, Dansklærerforeningen 2008 (kopi) Lisbeth Zornig Andersen: Uddrag af Vrede er mit mellemnavn, 2011 (kopi) + dokumentarfilmen af Mette Korsgaard: Min barndom i helvede (2012), Krage Film (et portræt af Lisbeth Zornig Andersens barndom): om den gode barndom Astrid Lindgren: Uddrag af Astrid Lindgren: Mere om os børn i Bulderby, 1949 (side 7-10) (kopi) Et udvalg af Carl Larssons billeder (Fronter) 18 lektioner a 45 min. Analyse, fortolkning og perspektivering af forskellige tekster med fokus på familien i forskellige tidsperioder og med fokus på både den udsatte og den gode barndom. Folkevisernes kendetegn. Filmiske virkemidler + fakta- og fiktionskoder Mundtlig fremlæggelse: det retoriske, indhold, taksonomi. Formål Dette forløb er en del af et større projekt i samarbejde med pædagoguddannelsen i Kolding (UC Syddanmark). Professionspakkens tre andre fag (engelsk, samfundsfag og psykologi) deltager også i dette projekt. Danskteksterne indgår som perspektiveringsdel i projektet, som finder sted i uge 13. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde, projektarbejde, fremlæggelse, skriftligt arbejde Side 16 af 19

17 Titel 15 Dokumentar og kortfilm Dokumentargenrer Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe: Den iscenesatte virkelighed fra nyheder til reality. Systime (bog): Side 8-26 Side 59-74m. + 83m.-84m. Filmiske virkemidler + fakta- og fiktionskoder (kopi) Dokumentarfilms komposition/forløbsstruktur (kopi) Analysemodel til dokumentarfilm (kopi) 3 tv-dokumentarklip: (dvd en medfølger Den iscenesatte virkelighed) (bog) Pigen med minkpelsen Skatteakrobaterne Hjerteblod Janus Metz: Amadillo, 2010 (dokumentarfilm) - medieværk Kortfilm Analysemodel til kortfilm (kopi) Richard Raskins 7 parametre (Oversigt fra Richard Raskin: Kortfilmen som fortælling, Systime 2001 (s. 51)) (kopi) Definition af kortfilm (kopi) Kortfilmene (findes på eller youtube) o Anders Thomas Jensen: Valgaften, 1998 o Jørn Fauerschou: Life is a bitch, 1993 o Dennis Petersen: Kuppet, 2000 o Alexander Kølpin: Under bæltestedet, 2006 o Anders Thomas Jensen: Ernst og lyset, 1996 Væsentligste arbejdsformer 20 lektioner a 45 min. og formål Vi arbejder med at kunne aflæse og uddrage betydningen af elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation. Vægten lægges på dokumentargenrens virkemidler, fakta- og fiktionskoder samt kommunikationsforhold. Lejlighed til at fordybe sig og lave en dybdegående analyse af en fiktionstekst inden for det mediemæssige område (en kortfilm). Vægten lægges på filmanalyse (Raskins 7 parametre, de filmiske virkemidler, fortællermæssige strukturer og indhold). Selvstændigt arbejde, gruppearbejde, fremlæggelse, producering af noter til klassen, skriftligt arbejde Side 17 af 19

18 Titel 16 Nyt litteratur, minimalise og selviscenesættelse Om minimalisme og kortprosa Læreroplæg om minimalisme og kortprosa (powerpoint) Peter Adolphsen: Ved Højer Sluse, 2000 (kopi) kortprosa Thøger Jensen: Nu sad det unge par sikkert og så video, 1998 (kopi) - minimalisme Helle Helle: Ned til hundene, 2008 (bog) værk 5 - minimalisme Om dobbeltkontrakt og selviscenesættelse : Selvbiografi og selviscenesættelse (s ) (2014); in Mimi Sørensen og Mads Rangvid red.: Brug litteraturhistorien, Systime 2014(kopi) Hovedstolen (s. 14) + Bøddel, offer og medløber (s ) (2008); in Claus Christensen og Peter Jensen: Livsværk. Det selvbiografiske i ny dansk litteratur, Dansklærerforeningen 2008 (kopi) : Lone Hørslev: Jeg ved ikke om den slags tanker er normale (2009) (fra Skilsmissedigte); in Mimi Sørensen og Mads Rangvid red.: Brug litteraturhistorien, Systime 2014 (kopi) Yahya Hassan: Barndom (2013), (fra Digte); in Mimi Sørensen og Mads Rangvid red.: Brug litteraturhistorien, Systime 2014 (kopi) Supplerende tekster: Rudolf Broby-Johansen: Bordelpige dræber ufødt, 1922 (kopi) sammenligning med Yahya Hassans Barndom Jeg er fucking vred på mine forældres generation, interview med Yahya Hassan i Politiken (kopi) Khaled Alizai: Kære Yahya, debatindlæg i Politiken (kopi) 20 lektioner a 45 min. Fokus er lagt på nyt litteratur. Vigtige faglige begreber: o Realisme og minimalisme o Selviscenesættelse, individualisering og flydende identitet o Hovedstolen o Dobbeltkontrakt, fakta- og fiktionskoder o Offer, medløber, bøddel o To tendenser i selvbiografien: Den indadvendte og den udadvendte o Det fortællende og det fortalte jeg Kompetencer: o Analyse, fortolkning og perspektivering o Sproglige iagttagelser o Kendskab til forskellige genrer o Viden om træk af den danske litteraturs historie med fokus på nyeste tid. Side 18 af 19

19 o Danskfaglige begreber o Faglig formidling o Mundtlig formidling Arbejde med begrebskort med henblik på at understøtte indlæring og repetition af det faglige stof Væsentligste arbejdsformer Titel 17 Klasseundervisning, gruppearbejde, selvstændigt arbejde, skriftligt arbejde Eksamenstræning og repetition Repetition af forskellige emner og forløb, herunder ny tekst til repetition af: o Forløb 4 om sproglig analyse: Tom Kristensen: uddrag af Ulykken, 1924 (kopi) o Forløb 12 om det moderne gennembrud: Herman Bang: uddrag af Foran alteret (1880) og Impressionisme En lille replik (1890) Oversigter over litteraturhistorien, ismer og genrer (kopier) Prøveeksamensspørgsmål inden for de tre områder litteratur, sprog og medier (kopier) Væsentligste arbejdsformer 17 lektioner a 45 min. Repetition af forskellige emner og forløb Prøveeksamensspørgsmål inden for de tre områder litteratur, sprog og medier Klasseundervisning, selvstændigt arbejde, fremlæggelse Side 19 af 19