MARGRETHEGÅRDEN VALBY

Transkript

1 MARGRETHEGÅRDEN VALBY Anerkendelse - Fra udråbstegn! til spørgsmålstegn?

2 1. Om at flytte sig fra fejlfinder og til ressourcespejder 2. Om at der altid er god mening i det, børn gør - altid! 3. Det du tænker om og kalder andre, kommer du til at leve med Om at se vrede, frustration hos børn som invitationer til voksne 5. Om at flytte problemer udenfor mennesker - så de bedre kan ånde Hvornår forandrer mennesker sig? om den tilpasse forstyrrelse

3 Hvad foregår der her? Hvorfor bides der ikke? Kan vi forstærke dette?

4 Intet problem optræder hele tiden. (Insoo Kim Berg 2008)

5 KNYTNÆVE-DRENGEN!!!

6 Vær sammen med barnet i glæden over det, der lykkes! Conversations of pride - Peter Lang

7 AT SKABE BEDRE SOCIALE VERDENER A) DINE FEJLTRIN I DEN FORLØBNE UGE... B) MINE FORVENTNINGER TIL DIG OG WEEKENDEN... C) JEG HAR VÆRET RIGTIG GLAD FOR DIG, DA... % % % % Fortid Nutid Fremtid

8 HVORDAN LÆRER VI NOGET? Strength based theory gør op med følgende påstande: - sundhed ved at studere sygdom! - gode ægteskaber ved at studere skilsmisser! - vore styrker ved at arbejde med vore svagheder! - løsninger ved at studere problemer!

9 Undersøge og anerkende de bedste erfaringer Analysere problemet Udforske emnet, når det fungerer bedst Finde årsagen Identificere faktorer der skaber succes Identificere løsning Forestille sig det ideelle Implementere løsning Identificere første skridt Problem-tænkning Ressource-tænkning

10 1. Om at flytte sig fra fejlfinder og til ressourcespejder 2. Om at der altid er god mening i det, børn gør - altid! 3. Det du tænker om og kalder andre, kommer du til at leve med Om at se vrede, frustration hos børn som invitationer til voksne 5. Om at flytte problemer udenfor mennesker - så de bedre kan ånde Hvornår forandrer mennesker sig? om den tilpasse forstyrrelse

11 DRENGEN MED DEN GULE SKOVL...

12 Anerkendende Undersøgelse (Appreciative Inquiry): Anerkendelse: at jeg oplever mig set, hørt, forstået og taget alvorlig Undersøgelse: at du godtager, at jeg fortæller noget gyldigt og meningsfyldt

13 DET ANERKENDENDE BØRNESYN 1. gør det bedste det kan i de givne omstændigheder og ud fra egne ressourcer i situationen 2. ønsker meningsfuld tilværelse 3. gerne vil komme godt ud af det med andre 4. gerne vil accepteres og tilhøre en gruppe 5. gerne vil tage sig af andre der betyder noget for dem, og have at de tager sig af dem 6. gerne vil respekteres af andre og respektere andre

14 ANERKEND INTENTIONEN! Intentionen er ikke altid tilstrækkelig, men anerkendelsen af intentionen kan gøre, at der bliver talt om besværet på en anderledes måde, hvorigennem mennesker får optimale muligheder for at lære af det, som er sket. (Søren Hertz via Searle).

15 Familien (mor og far! og Niels på 5 og Dorte på 3) sidder og spiser aftensmad Niels er ikke begejstret for maden og vil ikke spise overhovedet. Mor siger igen og igen til Niels: Kom nu! spis! spis bare lidt af det! Far sir een gang: Din lillesøster kan godt finde ud af at spise maden! Efter lang tid siger Niels: Chokolade!

16 HVORFOR F* SKAL DU ALTID TISSE, NÅR VI BESTILLER BURGERE?

17 DET FORSTYRRENDE ADHD-BARN! Louise Juul

18 Den hidsige dreng med den tabte kartoffel - historie fra Jylland!

19 DRENGEN, DER IKKE VILLE PÅ LEGEPLADSEN

20 Mirée og Magnus og Myggen

21 Samskabelse Afstemning Koordination af forståelser

22 INVITATION MENING ANERKENDELSE MENING SAMSKABELSE Copyright Steen Kristensen

23 DEFINITION Anerkendende Undersøgelse (Appreciative Inquiry): Anerkendelse: at jeg oplever mig set, hørt, forstået og taget alvorlig Undersøgelse: at du godtager, at jeg fortæller noget gyldigt og meningsfyldt

24 1. Om at flytte sig fra fejlfinder og til ressourcespejder 2. Om at der altid er god mening i det børn gør - altid! 3. Det du tænker om og kalder andre, kommer du til at leve med Om at se vrede, frustration hos børn som invitationer til voksne 5. Om at flytte problemer udenfor mennesker - så de bedre kan ånde Hvornår forandrer mennesker sig? om den tilpasse forstyrrelse

25 Nutid Sproget skaber virkeligheden!

26 HVORFOR ER DET ALTID MIG, DER SKAL HAVE GRÆDEBØRNENE?

27 Vil du lære os: Den svære forældresamtale?

28

29 FOR TIDLIG FØDT? ELLER...

30 DE UNDERKENDENDE ORD DE ANERKENDENDE ORD pylret sirenebarn mandagsbarn grædebarn træls flabet hystade vil-døvt barn skrigeunge skabekrukke møgunge tøset klumremikkel Tude-Marie curling-barn

31 Sådan som man betragter et menneske, sådan behandler man det også. PETER KEMP

32 Mine ord skæbner dig og mig

33 Sproget skaber virkeligheden 3 syns ninger er en aftale... Om ponyer...

34 DRENG 6 ÅR Niels er en 6 årig dreng, der af pædagogerne oftest opfattes som konfliktsøgende og direkte flabet. Niels kontakt til andre børn foregår hyppigt ved at drille, provokere og på anden måde hævde sig, som regel fysisk. Når pædagogerne henvender sig eller irettesætter Niels reagere han stort set altid på samme måde, ved at bortforklare eller ved at hidse sig op, fordi han føler sig uretfærdigt behandlet. Det er altid mig, der bliver skældt ud, er en jævnlig kommentar og sikkert heller ikke usand, da Niels næsten altid formår at svare igen og tale uforskammet og mildt sagt provokerende til pædagogen. Disse situationer er op til flere gange endt med, at Niels er blevet til timeout.

35 1. Om at flytte sig fra fejlfinder og til ressourcespejder 2. Om at der altid er god mening i det børn gør - altid! 3. Det du tænker om og kalder andre, kommer du til at leve med Om at se vrede, frustration hos børn som invitationer til voksne 5. Om at flytte problemer udenfor mennesker - så de bedre kan ånde Hvornår forandrer mennesker sig? om den tilpasse forstyrrelse

36 FØLELSER ER IN-VITA-TIONER

37 Hvad foregår der her?

38 DU MÅ UNDSKYLDE, JEG IKKE VAR DER, DA DU HAVDE BRUG FOR MIG!

39 Bag enhver frustration er der en ikke-indfriet drøm og drømmen kom først! Peter Lang.

40 Anger is an attempt to restore dignity Peter Lang

41 1. Om at flytte sig fra fejlfinder og til ressourcespejder 2. Om at der altid er god mening i det børn gør - altid! 3. Det du tænker om og kalder andre, kommer du til at leve med Om at se vrede, frustration hos børn som invitationer til voksne 5. Om at flytte problemer udenfor mennesker - så de bedre kan ånde Hvornår forandrer mennesker sig? om den tilpasse forstyrrelse

42 Det er ikke personen, der er problemet. Det er problemet, der er problemet. Michael White

43 HVEM / HVAD ER PROBLEMET? Det vanskelige barn - Et barn i vanskelige situationer Den umulige pige - Pigen i umulige situationer Det urolige barn - Barnet i for urolige miljøer

44 LUSKE-BÆEN...

45 1. Om at flytte sig fra fejlfinder og til ressourcespejder 2. Om at der altid er god mening i det børn gør - altid! 3. Det du tænker om og kalder andre, kommer du til at leve med Om at se vrede, frustration hos børn som invitationer til voksne 5. Om at flytte problemer udenfor mennesker - så de bedre kan ånde Hvornår forandrer mennesker sig? om den tilpasse forstyrrelse

46 Det enkelte menneske forandrer sig, når det giver mening for det selv - tilpas forstyrrelse!

47 PÆDAGOGISK FOKUS V. Steen Kristensen Tousvej Åbyhøj Mobil Mail Alle fotos - Steen Kristensen. to børn, Morten på 23 og Sophie på 10 år arbejdet i vuggestue, børnehave, fritidshjem, social junior- og ungdomsklub lærer i folkeskolen ungdomsklubleder næstformand i Ungdomsringen undervist institutioner og holdt foredrag i 17 år over hele landet freelancekonsulent i Dansk Forum i 14 år seminarielærer i 10 år afdelingschef for pædagogseminarium i 5 år chef for handicapforbund i 3 ½ år skrevet 2 ½ bog og diverse artikler Bachelor i Nordisk sprog og litteratur Systemisk lederuddannelse fra Attractor I gang med Master i Proceskonsultation og organisationsudvikling NU: eget pædagogisk konsulentfirma: fokus som primært arbejder med ledere og medarbejdere via uddannelse, kurser og projekter på børne- og ungdomsområdet