Vennemødet. Pædagogen skal omarbejde konkurrencelege til samarbejdslege. Vennemøder forebygger mobning

Transkript

1 Pædagogen skal omarbejde konkurrencelege til samarbejdslege Vennemødet Et vennemøde i børnehaven eller vuggestuen er et lille møde, hvor børnegruppen er samlet på en måde, så alle kan se hinanden, og hvor pædagogen og børnene ganske kortvarigt taler om noget, som er fælles for alle, og som er tilpasset børnenes alder og udvikling. Vennemødet skal give daginstitutionens sædvanlige samlinger en ekstra dimension i form af opbygning af venskabskultur og mødekultur. Vennemødet er en samværsform, hvor børnene oplever glæden ved at være sammen. På vennemøder har børnene mulighed for at erfare, at de andre børn og voksne virkelig er interesseret i at lytte til, hvad de har at sige. Målet med vennemødet er, at børnene lærer hinanden godt at kende. Når børnene deltager i vennemøder, vil de efterhånden lære at tage hensyn til hinanden, lære at respektere og acceptere hinanden og hinandens forskelligheder. Møderne øver også børnene i at få ordet én ad gangen og at lytte opmærksomt til den, der taler. Det er færdigheder, som er afgørende for, om de bliver i stand til at indgå i inddragende fællesskaber med en god mødekultur, som senere i skoletiden kan udbygges og fastholdes. Vores erfaring viser, at vennemøder forebygger mobning. Når vi i det følgende beskriver vennemødet, handler det hovedsageligt om børn i børnehaven. Men både mødekultur og venskabskultur begynder i vuggestuen. Her opbygges venskabskulturen dog hovedsageligt i nu et og ikke ved organiserede møder. Vennemøder forebygger mobning 77

2 Forberedelse Vennemødets formål er at opbygge tillid mellem deltagerne. Derfor er det nødvendigt, at børnene kan se og mærke, at de har den voksnes fulde opmærksomhed. Pædagogen, som gennemfører vennemødet i børnehaven, skal derfor være nærværende og kunne lytte, som vi har beskrevet det i afsnittet om den individuelle samtale. Man kan træne dagligt ved bare at være opmærksom på, hvordan man lytter, når man taler med andre mennesker. Den, man taler med, skal være i fokus. Det betyder, at man ikke må afbryde, selvom man har lyst til at kommentere det, der bliver sagt. Man er udelukkende åben, imødekommende, lyttende og stiller uddybende spørgsmål. Når den, man taler med, føler sig tryg og godt tilpas, er der større mulighed for, at vedkommende tør lukke op for personlige og væsentlige emner. Vennemøder skal gennemføres i en rolig stemning, også selvom de kun varer ganske kort tid. Børn bliver ofte meget urolige, hvis de skal slås for deres pladser, hver gang de samles. Derfor kan det være godt at indføre faste pladser et stykke tid ad gangen. Pædagogen skal med andre ord på forhånd udarbejde en plan for, hvor børnene skal sidde, når der holdes vennemøde. Man skal sidde sammen i en sluttet kreds, fordi det fremmer fællesskabsfølelsen. Det er bedst at blande drenge og piger. Hvis der er børn, der er meget urolige sammen, skal de placeres så langt fra hinanden, at mødet ikke bliver forstyrret. Det er svært at give anvisninger på, hvordan man kan begynde at holde vennemøder i daginstitutioner, fordi alle daginstitutioner i forvejen har en eller anden form for samling i løbet af dagen. Vi lægger ikke op til, at man skal afbryde børnene endnu en gang i løbet af dagen, men snarere at de samlinger, man har i forvejen, får en ekstra dimension, nemlig en tydelig møde- og venskabskultur. Vi har set ganske korte vennemøder gennemført med toårige børn, når de sad parat ved frokosten, lige før madpakkerne blev delt ud. Det vigtigste ved vennemøder er, at de foregår på et tidspunkt i løbet af dagen, hvor der er en naturlig pause i aktiviteterne, eller som en naturlig del af de øvrige samlinger, og at pædagogerne beslutter sig for, at dette tidspunkt ligger fast i deres institution. 78

3 Vennemøde i vuggestuen Børnene sidder ved deres faste pladser ved bordene, lige om lidt ruller bordet med madpakkerne ind. Pædagogen siger: Victor, i dag så jeg, at du hentede Kamillas sutsko til hende. Jeg synes, at du er en rigtig god ven. Victor smiler bare lykkeligt, de andre børn sidder bum-stille og lytter meget interesseret. Så ruller madpakkerne ind vennemødet er slut for i dag. Pædagogen skal opdage og formidle de tidlige spor af venskab Vennemødets indhold I en positiv, god og tryg atmosfære skal pædagogen sørge for, at børnene fortæller om det, de er optaget af netop nu. Det er en enestående mulighed for børnene at blive set, hørt og respekteret. Det er også vigtigt, at man opbygger tradition for, at man kan sige anerkendende ting til hinanden, når man er samlet. Man skal ikke tage kritiske punkter op på vennemøder med de små børn. Når børnene senere i deres liv bevæger sig fra vennemøde til klassemøde i deres skoletid, vil det være naturligt, at man også kan bringe noget, man ønsker ændret hos et andet barn, ind i mødet. Det skal man ikke gøre med de mindste børn her er kun de positive ting i fokus. 79

4 Vennemødets temaer At vælge en sang. At fortælle om sit kæledyr eller et dyr, man er særlig glad for. At fortælle om en drøm (god, uhyggelig, sjov). At fortælle hvad man har lavet i weekenden. At fortælle om en god ven. At fortælle om besøg hos bedsteforældrene. At fortælle om sin ferie. At tale om venlighed, hjælpsomhed eller gavmildhed. Pædagogen anerkender hjælpsomhed, mod eller gavmildhed. Når pædagogen er åben og lydhør over for børnene i børnegruppen er rækken af temaer, der kan tages op på vennemøder, nærmest uendelig. Listen ovenover er blot nogle eksempler, som viser, hvilke typer temaer, det er naturligt for børnene at tale om. Vennemødets indhold kan hjælpe til, at børnegruppen fokuserer på vigtige elementer i det gode fællesskab. Eksempelvis har vi set, at børn, der har temaet hjælpsomhed oppe på vennemødet, i den pågældende periode har været meget mere hjælpsomme, end de var tidligere. Det er pædagogens ansvar, at det lykkes. Vennemødets indhold vær opmærksom på Tag aldrig negative forhold om et barn op på et vennemøde. Har du noget, du ønsker ændret, så gør det i nuet sammen med de direkte involverede børn. 80

5 Vennemøder opbygger venskabskultur og mødekultur Vennemødets gennemførelse Tidspunkt og varighed Det vil være bedst at holde et kort vennemøde hver eneste dag. Det er positivt at mødes og høre nyt om hinanden, og det er et møde, som alle børn glæder sig til. Erfaringen viser, at mødet skal være på et fast tidspunkt besluttet i den enkelte daginstitution, så børnene kan glæde sig til det. Nogle børnehaver vælger at holde vennemødet om morgenen, når de fleste børn er kommet i børnehaven. I andre daginstitutioner fungerer det bedst, hvis det korte møde lægges i forbindelse med frokosten. Små børn kan ikke lytte aktivt og tale én ad gangen i længere tid. Hold derfor ganske korte vennemøder, hvor børnene virkelig lytter til den, der har ordet. Pædagogen mærker tydeligt, om børnene kan holde koncentrationen. Mødekultur Pædagogen er leder af vennemødet, og på mødet viser han eller hun børnene, hvordan man skal lytte aktivt til hinanden. Det gøres ved at: Bruge sig selv som model for aktiv lytten og vise, at man interesserer sig for hvert eneste barn på en kærlig måde. Være nærværende og interessere sig 100 procent for den, der har ordet. Vise i ord og handling, at man respekterer hvert enkelt barn på barnets egne præmisser. Udtrykke, at alle er værdifulde for fællesskabet. Når pædagogen fastholder, at børnene får ordet en ad gangen, mens de andre børn lytter positivt til det, barnet har på hjerte, lærer de at udtrykke deres følelser og tanker i tillid til, at det bliver modtaget godt med accept og interesse af vennerne og pædagogen. Derfor er den aktive lytning et grundlæggende krav. 81

6 Om taleting og om at få ordet For at hjælpe de mindste børn med helt konkret at vise, hvem der har ordet, kan man til de første vennemøder benytte en konkret ting, som bliver overrakt til den, der får ordet. En vuggestue havde en lille bamse, som hed Ordet, en børnehave havde en talestok, en anden børnehave havde en ærtepose. Det kan være mange forskellige ting, bare det er en lille ting, som det barn, der skal have ordet, kan sidde med, mens det er barnets tur til at have ordet. Når barnet er færdig med at fortælle, tager pædagogen taletingen tilbage, og giver den til den næste, der skal have ordet. Børnene er generelt meget glade for deres taleting, som er en hjælp for mange, især for de børn, der har svært ved at koncentrere sig. Vennemøder vær opmærksom på Du skal være meget opmærksom på børnenes spontane adfærd i løbet af dagen. Sørg for, at alle hører, når du anerkender en venskabshandling, som et barn spontant har udvist. Vennemødet for små børn skal være meget kortvarige. Du skal indarbejde vennemøder i den struktur, du i forvejen har i din daginstitution. Tag kun positive emner op på vennemøder med små børn 82

7 Vennemødet 83