Lærervejledning. Mit Østfyn. Danehoffets by - Nyborg. Historien om middelalderens Christiansborg

Transkript

1 Lærervejledning Mit Østfyn Danehoffets by - Nyborg Historien om middelalderens Christiansborg Mit Østfyn Et samarbejde mellem museer, skoler og kommuner på Østfyn om formidling af egnens kulturarv. Målet med Mit Østfyn er at sikre, at alle børn og unge fra Østfyn gennem deres skoletid får et godt kendskab til Østfyns spændende kulturarv og møder den fysisk. Mit Østfyn består af en række korte undervisningsforløb for 3. til 6. klassetrin på alle skoler i Kerteminde og Nyborg Kommuner. De forskellige forløb vil være rettet mod specifikke klassetrin. For Nyborg Slots vedkommende er dette 5. klassetrin. Tanken er at læring fremmes af mødet med virkeligheden: historiske bygninger, historiske objekter. Museerne vil her bidrage til børnenes uddannelse og identitetsskabelse i både formelle og uformelle læringssammenhænge. Ved besøget levendegøres de relevante fag gennem de historiske rammer og objekter, sanseligheden ved at være på et historisk sted og mødet med museets personale. Under arbejdet med Nyborg Slot vil eleverne stifte bekendtskab med magtforholdene i middelalderen og Storebælts og Østfyns vigtige rolle i Danmarkshistorie på denne tid. Danehofferne i Nyborg Fra midten af 1200-tallet mødtes det danske parlament i Nyborg. Det danske ord for mødet var Hof, og fra 1300-tallet dukker ordet Danehof op. Primært fungerede møderne som rigets højesteret. Det var også det forum, hvor konge og stormænd mødtes en gang om året og forhandlede om rigets anliggender. Stormændene omkring kongen kom til at repræsentere folket, og aftalerne, der blev indgået imellem kongen og stormændene, fik karakter af forfatninger en slags grundlove som kongen var forpligtiget til at overholde. Det danske ord for denne højtideligt indgåede forpligtigelse var Håndsfæstning. Den første bevarede håndsfæstning fra Danmark blev underskrevet på Nyborg Slot i Overordnet handlede det om, hvem der havde retten til at fortolke Guds lov og samfundsorden. I middelalderens selvforståelse var samfundet inddelt i tre grupper udtrykt som sværdet, ånden og ploven. I løbet af middelalderen kom der en egentlig borgerstand til byerne. Danehoffets afholdelse er udtryk for idealet om, at alle grupper har krav på at tage del i rigets styrelse; at ingen gruppe kunne undværes.

2 Udviklingen i Danmark fulgte en generel europæisk udvikling, hvor man også i England og Frankrig begyndte at indkalde parlamenter, hvor stormændene repræsenterede folket. Danehofferne blev ikke indkaldt mere efter Sikkert fordi de ikke længere var nødvendige. Adelen havde fået mere permanent indflydelse gennem rigsrådet, og kongen havde fået større kontrol med stormandskredsen gennem sin indflydelse på dette råds sammensætning. I stedet holdt man såkaldte Herredage, der i princippet havde samme funktion som Danehoffet: Det var den tid på året, hvor alle kunne møde frem og fremlægge deres sager i nærvær af kongen, og hvor rigets anliggender blev diskuteret. Læs mere på: Gennemførsel af forløb 1. Elevmateriale kan hentes på museets hjemmeside ( 2. Elevmaterialet læses enten i klassen eller som hjemmearbejde. De medfølgende opgaver kan bruges i forbindelse med forberedelsen til besøget. 3. Lærer booker et forløb på Nyborg Slot (se vejledning på hjemmesiden) Kort beskrivelse af mulige forløb Det er vores tanke, at man som lærer vælger arbejdsopgaver ud fra det forløb, man selv mener, klassen får mest ud af at arbejde med. Der er i materialet mulighed for at arbejde med en lang række fag. Ud over historie fx kan nævnes dansk, design, hjemkundskab og idræt. Tidsforbruget på skolen vil variere alt efter hvilket forløb, der vælges, og hvor mange af opgaverne I vil benytte jer af, men alt fra 6 timer til en hel emneuge. På Nyborg Slot vil tidsforbruget være 1-2 timer alt efter hvilket forløb, der vælges. Der vil være mulighed for selv at forlænge opholdet på slottet inden for slottets normale åbningstider f.eks. for at spise madpakker og udforske på egen hånd. Det er vigtigt, at I ved booking oplyser specifikt, hvilket forløb I ønsker at arbejde med.

3 Forløb nr. 1: Den klassiske rundvisning De enkelte klasser kan forberede sig til et besøg på Nyborg Slot og by ved at downloade elevmateriale til brug i klassen forud for besøget. På Nyborg Slot vil lærere og elever blive modtaget af museets personale, der vil byde velkommen og tage lærere og elever med på en guidet tour på slottet med fokus på Danehoffet og Nyborgs position som middelalderens Christiansborg og strategisk og central militært og trafikalt knudepunkt i riget. Forløb nr. 2: Med tablet i hånden De enkelte klasser kan forberede sig til et besøg på Nyborg Slot og by ved at downloade elevmateriale til evt. brug i klassen forud for besøget. På Nyborg Slot vil lærere og elever blive modtaget af museets personale, der vil byde velkommen med en kort introduktion til slottets og byens historie. Herefter udleveres tablets til eleverne med historiske ruter på slotsholm og i byen, der fortæller om Nyborg og Østfyns vigtige rolle i Danmarks historie. Turen med tablet i hånd varer ca. 50 min og er 1.6 km lang. Turen tager eleverne rundt i byen og tager dem således over to fodgængerovergange. Hvis eleverne har egne androidtelefoner eller tablets er det muligt at downloade en app på følgende link: Under turen rundt på Slotsholmen og i byen er det muligt at arbejde med en lille quiz, der behandler de historier eleverne har hørt/set på de udleverede tablets. Forløb nr. 3: Rollespillet De enkelte klasser forbereder og spiller et rollespil omkring Danehofferne i Nyborg. Rollespillet vil foregå i de autentiske lokaler på Nyborg Slot. Klassens lærere vil kunne downloade inspiration/elevmateriale til brug i forberedelse til rollespillet. På Nyborg Slot vil lærere og elever blive modtaget af museets personale, der vil byde velkommen med en kort introduktion til slottets og byens historie og herefter sætte de fysiske rammer for rollespillet. Museets personale hjælper gerne både før og under rollespillet med praktisk hjælp og ideer. Som udgangspunkt er det dog klassens lærere, der leder og styrer rollespillet, som de har forberedt det på skolen forud for besøgsdagen på Nyborg Slot. Det er muligt at låne historiske dragter af museet, hvis det ønskes.

4 Det er op til den enkelte lærer, hvilke aspekter af Danehoffet i Nyborg der sættes fokus på i rollespillet. Som inspiration kan anbefales følgende link til historien om Marsk Stig og begivenheder, der har fundet sted på Danehoffet i Nyborg: Forberedelse i klassen og optakt til forløb - inspiration Det er meningen, at eleverne har arbejdet med et af forløbene, når I kommer på besøg på Nyborg Slot. 1) Fortæl om magtforholdet mellem konge og kirke i Danmark. Hvem havde retten til at fortolke Guds lov og samfundsorden? 2) Hvordan udviklede magtudøvelsen sig i Danmark i middelalderen? I middelalderen inddelte man samfundet i tre grupper: sværdet, ånden og ploven. Senere kom borgerstanden til i byerne. Samspillet mellem disse grupper kan undersøges nøjere. Danehoffet i Nyborg var udtryk for det ideal, at alle samfundets grupper skulle tage del i samfundets styrelse. Dette var også udtryk for en generel udvikling i Europa. I England og Frankrig indkaldte man parlamenter, hvor stormændene repræsenterede folket. Efter 1413 afløstes Danehofferne af de såkaldte Herredage og Rigsrådet.(her indsættes link for at downloade en artikel, der uddyber emnet). Ændredes styrkeforholdet mellem konge og stormænd? Ændredes styrkeforholdet mellem samfundets grupper? 3) Gå i dybden med den første håndfæstning fra Hvad er en håndfæstning? Hvilken funktion og retsvirkning havde den? I kan anvende kildekritiske begreber og diskutere, med hvilken sikkerhed man kan beskrive fortiden. Hvordan udtrykker håndfæstningen noget om den tids samfund? Hvordan kan det overføres til det nutidige Danmark? 4) I forbindelse med rollespil på Nyborg Slot kan der downloades lærervejledning og elevmateriale. Med udgangspunkt i dette kan eleverne selv formulere historiske fortællinger og selv etablere historiske scenarier på baggrund af den erhvervede viden. Ved at gennemspille et udarbejdet rollespil oplever eleverne en anden historisk tid, men de kan også bruge det til inspiration til selv at udvikle rollespil og scenarier i samarbejde med læreren. 5) I kunne også styrke det kronologiske overblik. Hvilke danske konger, stormænd og andre personligheder præger middelalderens Østfyn? Lav en tidslinje. Indsæt billeder, malerier, tegninger I selv laver osv. Find gamle kort og få en idé om hvordan landet så ud i middelalderen.

5 Udvalgte eksempler fra Håndfæstningen 1282 Håndfæstningen kan læses i sin fulde længde ved at følge linket: Herunder gives et par udvalgte eksempler på problemstillinger fra teksten: Fremdeles at ingen må fængsles medmindre han frivilligt på tinge har tilstået sig skyldig i, lovligt er dømt for eller grebet på fast gerning i en forbrydelse, for hvilken han efter landets love skal miste liv eller lemmer; men den lovligt dømte skal have den frist til at flygte ud af rigerne, som står i lovbøgerne. Bønder må heller ikke tvinges til at bygge eller istandsætte gårde, møller og andet og heller ikke borge undtagen i nødens stund, hvor de skal gøre, som de har været vant til på Valdemars tid. Fremdeles vil vi, at ingen mand må gæste klostre, gejstlige eller verdslige ubeskeden, men at han skal nøjes med, hvad husets herre har og vil give ham. Booking/planlægning af forløb Det er vigtigt, at I får booket besøg på Nyborg Slot i god tid. Det vil sige, at når årsplaner ligger klar i starten af august, vil det være hensigtsmæssigt at booke med det samme. Dette skyldes det store planlægningsarbejde med at få besøgene til at gå op. Nærmere information om booking findes på: Når I booker besøget skal I give besked om hvilket forløb, der er valgt. Praktisk information Alle børn under 18 år har gratis adgang. Det samme gælder lærere og pædagoger i følgeskab med skoleklasser, børnehaver og øvrige undervisningsinstitutioner, der besøger museet i forbindelse med undervisning. Åbningstider for Mit Østfyn Alle hverdage i tidsrummet 9-15 Med henblik på at spise sin medbragte mad spørg endelig om muligheden herfor, når arrangementet bookes.