Årsplan for fag: Historie 7. årgang 2015/2016

Transkript

1 Årsplan for fag: Historie 7. årgang 2015/2016 Antal lektioner kompetencemål Færdigheds og vidensområder Fortælle om Uge middelalderen i Danmark og nogle af de personer, der spillede en vigtig rolle i landet. Fortælle om forløbene omkring dannelsen og splittelsen af Kalmarunionen. Forstå Danmarks samspil med andre lande i perioden. Både hvad angår samarbejde og konflikter. Forklare, hvad Kalmarunionen var, og hvad den betød for de nordiske lande. Redegøre for nogle af årsagerne til, at de nordiske lande valgte at Kronologi og sammenhæng Kronologi, brud og kontinuitet Eleven kan placere historiske perioder i absolut kronologisk sammenhæng historiske perioders tidsmæssige placering Eleven kan identificere brud og kontinuitet i historien væsentlige træk ved historiske perioder Principper for overblik Eleven kan inddele historien efter principper for overblik Forløb/stofområder Evt. produkt Evaluering Middelalderen (repetition) Gruppearbejde og præsentation af centrale begreber.

2 samarbejde i middelalderen. Eleven kan begrunde principper for inddeling af historien principper for inddeling af historien Det lokale, regionale og globale Eleven kan redegøre for samspil mellem aspekter fra dansk og omverdens historie samspil mellem aspekter fra dansk og omverdens historie Eleven kan redegøre for konsekvenser af samspil mellem dansk historie og omverden konsekvenser af samspil mellem dansk historie og omverden Historiekanon Eleven kan bruge kanonpunkter til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståelse

3 kanonpunkter Kildearbejde Historiske Eleven kan identificere historiske kendetegn ved historiske Eleven kan formulere enkle historiske kriterier for opstilling af enkle historiske Kildeanalyse Eleven kan bruge kildekritiske begreber i arbejdet med historiske spor, medier og andre udtryksformer kildekritiske begreber Eleven kan vurdere brugbarheden af historiske spor, medier og

4 andre udtryksformer til at belyse historiske kildekritiske begreber Sprog og skriftsprog Eleven kan læse historiske kilder og udtrykke sig mundtligt og skriftligt om deres indhold og formål fagord og begreber og historiske kilders formål og struktur Historiebrug Historiske scenarier Eleven kan opstille historiske scenarier for at få indsigt i samfundsforhold i fortiden elementer, der indgår i historiske scenarier Konstruktion og historiske fortællinger Eleven kan konstruere historiske fortællinger struktur i historiske

5 Uge Uge Forklare hvordan hverdagslivet var for menneskene i de forskellige samfundsgrupper under renæssancen. Forklare hvilke fire grupper samfundet i renæssancen var inddelt i. Sammenligne datidens samfundsopdeling med nutidens. Fortælle om Columbus, og (gen)opdagelsen af Amerika. Fortælle om inkaerne og aztekerne, deres riger og deres kultur. Beskrive mødet mellem europæerne og de amerikanske fortællinger Historisk bevidsthed Eleven kan analysere brug og funktion af fortalt historie særtræk ved fortalt historie do Rennæsancen Fortælle om hverdagslivet i rennæsancen. do Tema. At rejse Udstilling

6 Uge Uge 1 11 civilisationer samt fortælle om magtforholdet imellem dem. Kende til nogle af de personer, der spillede en hovedrolle i europæernes erobringer i Syd og Mellemamerika. Redegøre for nogle af konsekvenserne af, at europæerne opdagede Amerika, og vurdere, om det har haft en positiv eller negativ betydning for henholdsvis de indfødte og for europæerne. Tænke kontra faktisk. Kunne forklare hovedlinjerne i enevældens indførelse i Redegøre for forskellen mellem enevælde og demokrati. Forklare sammenhængen mellem barok og enevælde. Sammenligne deres egne nutidige levevilkår med datidens. do Enevælde Sammenligne enevælden med samfundet i dag. do Oplysningstiden Lave en gruppemindmap, hvor eleverne skriver om

7 Uge Joh Forstå, hvilken betydning ophævelsen af stavnsbåndet fik. Undersøge og fremstille en historiske problemstilling. Forklare begreberne enevælde og demokrati. Forstå overgangen fra enevælde til demokrati i Danmark. Give eksempler på væsentlige holdninger i tidsperiodens og deres påvirkning af samfundsforholdene i perioden. Kende forskellige måder at ændre samfundsforholdene på. deres viden om oplysningstiden. do Demokratisering Lave ordforklaringskort med vigtige ord og begreber fra forløbet.