Fagårsplan 10/11 Fag:Historie Klasse: 4A Lærer: CA Fagområde/ emne

Transkript

1 Hvor blev børnene af? August - September Kunne beskrive børns vilkår fra 1800 tallet til i dag Kunne opstille et slægtstræ Enkeltmandsopgaver r internet s IT Samtale og skriftligt arbejde Et lille land ved et stort farvand September - Oktober Opstille en tidslinie Stille spørgsmål til t og finde svar på spørgsmålene Enkeltmandsopgaver. r s Samtale og skriftligt arbejde Tegning fra t Jellingstenen Kanon Oktober Lære om Kongernes Jelling Det tog sin tid november Beskrive rejseformer gennem tiderne Fortælle om samfundsgruppe rnes rejsemuligheder e mellem IT Gruppearbejde s drøftelse Drama tegneserie 1

2 Hvem bestemmer Absalon Kanon November - December Januar Lære om de forskelle styreformer i Danmark Kunne finde relevante oplysninger om Absalon og hans virke på nettet Når de ufri holdt fri Februar Beskrive hverdagslivet. etablere en tidsfrise og relatere den til egen livsverden s Lave en tidsfrise / tidslinie Arbejde med IT ITmateriale Fremlægge resultatet af deres undersøgelser IiH 4 s

3 Fra sadlen til tronen Marts - Beskrive udviklingen i kongemagtens indflydelse på landets regering Regnskabets time Marts - April s IiH 4 s Lave fortællinger om kongemagtens udvikling Beskrive krigenes betydning for den fortsatte samfundsudvikling. IiH 4 s Døden og det nye liv April - Maj Redegøre for sygdommes betydning for samfundsudviklingen 3

4 Tutankhamon Kanon Kejser Augustus Kanon Maj Juni Lære om det gamle Ægypten opfattelse af død og begravelse Lære om romerrigets ledelse fra republik til kejserdømme Film / Tv Opgaveløsning DVD IT Kollage Historisk spil Juni Udarbejde spørgsmål og spilleplade til historisk opgavespil Enkeltmandsarbejde Bog Pap Papir farver Spille spillet Ret til ændringer forbeholdes!! 4

5 Folkeskolens formål 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder dem til videre uddannelse og giver dem lyst til at lære mere, gør dem fortrolige med dansk kultur og historie, giver dem forståelse for andre lande og kulturer, bidrager til deres forståelse for menneskets samspil med naturen og fremmer den enkelte elevs alsidige udvikling. Stk. 2. Folkeskolen skal udvikle arbejdsmetoder og skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne udvikler erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle. Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati. 2. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for folkeskolen, jf. dog 20, stk. 3, 44 og 45, stk. 2, 2. pkt. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at alle børn i kommunen sikres ret til vederlagsfri undervisning i folkeskolen. Stk. 2. Den enkelte skoles leder har inden for rammerne af lovgivningen og kommunalbestyrelsens og skolebestyrelsens beslutninger ansvaret for undervisningens kvalitet i henhold til folkeskolens formål, jf. 1, og fastlægger undervisningens organisering og tilrettelæggelse. Stk. 3. Elever og forældre samarbejder med skolen om at leve op til folkeskolens formål. Formål for faget historie Formålet med undervisningen er at udvikle elevernes kronologiske overblik, styrke deres viden om og forståelse af e og øve dem i at bruge denne forståelse i deres hverdags- og samfundsliv. Undervisningen skal gøre eleverne fortrolige med dansk kultur og historie, jf. folkeskolelovens formålsbestemmelse. Stk. 2. Ved at arbejde med udvikling og e i det forløb skal eleverne udbygge deres indsigt i menneskers liv og livsvilkår gennem tiderne. Herved skal de videre udvikle deres viden om, forståelse af og holdninger til egen kultur, samt menneskers samspil med naturen. Undervisningen skal give eleverne mulighed for overblik over og fordybelse i kundskabsområder og styrke deres indsigt i kontinuitet og forandring. Stk. 3. Undervisningen skal styrke elevernes bevidsthed og identitet og give dem indsigt i, hvordan de selv, deres livsvilkår og samfund er historieskabte, og give dem forudsætninger for at forstå deres samtid og reflektere over deres handlemuligheder. Undervisningen skal stimulere elevernes evne til indlevelse, analyse og vurdering og fremme deres lyst til at formulere fortællinger på baggrund af tilegnet viden. Slutmål for faget historie efter 9. klassetrin Udviklings- og sforståelse gøre rede for begivenheder og argumentere for e fra og sætte disse i relation til omverdenens historie forklare forskellige måder at organisere et samfund på og underbygge med lokale, nationale, nordiske og globale eksempler gøre rede for og drøfte produktion, forbrug og ressourcer i forskellige perioder forholde sig til eksempler på kulturmøder og kultursammenstød i dansk, europæisk og global. Kronologisk overblik gøre rede for almindelige betegnelser for tidsepoker og placere dem kronologisk karakterisere begivenheder og den tid, som de foregår i indgå i diskussion omforandringer i forskellige perioders opfattelser afmagt og ret, herunder regulering af forholdet mellem den enkelte og fællesskabet. Fortolkning og formidling analysere eksempler på brug af historie fra alle perioder definere almindeligt brugte begreber og anvende kildekritik 5

6 Historiekanon indkredse r og temaer og indgå i dialog herom formulere relevante spørgsmål til r og temaer og begrundemulige løsningsforslag søge oplysninger i forskellige fremstillinger og ved hjælp af begreber og metoder og at bearbejde disse oplysninger vurdere troværdighed af forskellige fremstillinger, som gives af fortiden udforme fortællinger, der tolker dele af historiens udviklingsforløb. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder i fagets kanonpunkter og kronologien heri, jf. bilag 1.*) Trinmål for faget historie efter 6. klassetrin Udviklings- og sforståelse magtforholdet mellem konge og kirke i Danmark mødet mellem europæerne og andre folk og forklare magtforholdene kunne påvise udenlandsk indflydelse på udviklingen i Danmark på erhvervsmæssige og kulturelle områder eksempler på dansk indflydelse i udlandet og karakterisere mødet mellem dansk og fremmed kultur kendte danske kvinder og mænd og vurdere, om deres indsats kan spores i dag beskrive samspillet mellem den enkelte, grupper og det nationale fællesskab i et udviklingsperspektiv. Kronologisk overblik beskrive, hvorledes Danmarks historie indgår i samspil med verden udenfor kende betegnelser for tidsepoker og kunne placere dem i en absolut kronologisk. Fortolkning og formidling formulere enkle problemstillinger og diskutere forskellige tolkninger af fortiden anvende kildekritiske begreber og diskutere med hvilken sikkerhed, fortiden kan beskrives selv formulere fortællinger og selv etablere scenarier på baggrund af erhvervet viden. Trinmål for faget historie efter 4. klassetrin Udviklings- og sforståelse familie, slægt og fællesskaber og berette om episoder, der har haft betydning for familiens liv spor fra fortiden i lokalområdet og dem i tegning og dramaform. Kronologisk overblik etablere en tidsfrise og relatere den til egen livsverden. Fortolkning og formidling opsøge viden omfortiden i forskellige typer medier. 6