Modul 2 Faglige grundbegreber Psykomotorikuddannelsen Carlsbergvej 14 3400 Hillerød www.ucc.dk 15 ECTS point November 2015 Modulet begynder i uge 17/46 Modulbeskrivelse 2 Gældende for efterårssemestret 2015 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse 2... 1 Modulets tema... 2 Lektionsplan... 2 Læringsudbytte og tilhørende fag... 3 Fordeling af ECTS point på modul 2... 3 Psykomotorisk behandling - 3 ECTS... 4 Psykomotorisk gruppeundervisning - 2 ECTS... 5 Psykomotorisk teori og metode - 2 ECTS... 6 Bevægelsesudvikling - 2 ECTS... 7 Fysiologi - 2 ECTS... 8 Anatomi - 2 ECTS... 9 Psykologi - 2 ECTS... 10 Godkendelse af modul 2... 11 Deltagelsespligt... 11 Studieaktivitet 2: Kropsbevidsthed... 11 Sygdom ifm. studieaktivitet... 11 Omprøve og sygeprøve... 11
Modulets tema Modulet retter sig mod viden om faglige grundbegreber inden for faget samt beherskelse af praktiske færdigheder og metoder, der knytter sig til beskæftigelse inden for dele af det psykomotoriske fagområde. Modulet beskæftiger sig med det lille barns psykologiske og psykomotoriske udvikling og udviklingens indflydelse på og sammenhæng med den voksne. Desuden retter modulet sig mod den studerendes personlige og fagpersonlige udvikling. På modulet indgår der et tværfagligt tema om ryggen, som involverer fagene Psykomotorisk behandling, Psykomotorisk gruppeundervisning, Bevægelsesudvikling, Fysiologi og Anatomi. Lektionsplan Til fagene knytter sig en detaljeret lektionsplan som giver den studerende konkret information om modulets undervisningsforløb, litteratur, supplerende kilder, mv. Lektionsplaner publiceres på Studiezonen (UCC portalen) af undervisere inden modulet begynder. Side 2 af 11
Læringsudbytte og tilhørende fag 1. Redegøre for centrale grundbegreber inden for faget 2. Redegøre for fysiologiske temaer vedrørende sanser og nerver 3. Redegøre for udvalgte anatomiske muskel-, knogle- og vævsstrukturer 4. Redegøre for udvalgte metoder i forhold til træning af bevægefunktioner 5. Redegøre for udvalgte teorier i relation til menneskets psykologiske udvikling 6. Iagttage og beskrive centrale motoriske og sansemotoriske aspekter hos det lille barn ud fra iagttagelser og egne oplevelser 7. Anvende udvalgte manuelle færdigheder indenfor psykomotorisk behandling 8. Identificere udvalgte anatomiske muskel-, knogle og vævsstrukturer gennem observation og palpation 9. Identificere og i en vis grad håndtere problemstillinger i forbindelse med at indgå i grupper 10. Redegøre for viden om egen kropsbevidsthed/kropsoplevelse, herunder identificere egne læringsbehov i forhold hertil Psykomotorisk teori og metode Psykomotorisk behandling Psykomotorisk gruppeundervisning Bevægelsesudvikling Fysiologi Anatomi Bevægelsesudvikling Psykologi Bevægelsesudvikling Psykomotorisk behandling Psykomotorisk behandling Anatomi Psykomotorisk gruppeundervisning Psykomotorisk behandling Psykomotorisk gruppeundervisning Psykologi Fordeling af ECTS point på modul 2 Fag ECTS Psykomotorisk behandling (i skemaet som hhv. 3 Delt behandling og Sambehandling) Psykomotorisk gruppeundervisning 2 Psykomotorisk teori og metode 2 Bevægelsesudvikling 2 Fysiologi 2 Anatomi 2 Psykologi (anført i skemaet som hhv. Psykologi 2 og Livshistorie) Side 3 af 11
Psykomotorisk behandling - 3 ECTS Redegøre for centrale grundbegreber inden for faget Jf. læringsudbytte 1) for modul 2 Anvende udvalgte manuelle færdigheder indenfor psykomotorisk behandling Jf. læringsudbytte 7) for modul 2 Identificere udvalgte anatomiske muskel-, knogle og vævsstrukturer gennem observation og palpation Jf. læringsudbytte 8) for modul 2 Redegøre for viden om egen kropsbevidsthed/kropsoplevelse, herunder identificere egne læringsbehov i forhold hertil Jf. læringsudbytte 10) for modul 2 Palpation Fast, delvist fast, elastisk, delvist løst og løst væv Oscillation Kropsbevidsthedkropsoplevelse Kontaktskabende øvelser Maveliggende grundstilling: Iagttagelse og tilrettelæggelse Brug af kontaktgreb, dialoggreb, lokkende, stimulerende samt fasciefrigørende greb Lasèques kontrol Behandling ved skader, gener og belastninger Tværfagligt tema om ryggen: - fascier - ryglidelser og -gener Træning i palpation og iagttagelse Introduktion til anvendelsen af klientfigur til notering af fund Tværfagligt tema om ryggen Refleksion over egen kropsbevidsthed/- kropsoplevelse som klient i sambehandlingsforløb. Refleksion over egen læring i praksis samt arbejde med egne læringspunkter Tværfagligt tema om ryggen: - holdning og psykisk betydning Gruppearbejde Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og -opgaver Logbogsarbejde Hjemmeopgaver Praksis- og metodetræning Psykomotorikuddannelsen (2015): Behandlingsguide. Johansen, Birgit Dines & Nikolajsen, Henriette (2009): Stolebehandling, maveliggende behandling & venepumpeterapi, Afspænding og Psykomotorik s. 19-27 Psykomotorikuddannelsen (2015): Behandlingsguide. Side 4 af 11
Psykomotorisk gruppeundervisning - 2 ECTS Fagets mål: Fagets indhold: Litteratur: Redegøre for centrale grundbegreber inden for faget Praktisk arbejde med følgende grundbegreber: Jf. læringsudbytte 1) for modul 2 Identificere og i en vis grad håndtere problemstillinger i forbindelse med at indgå i grupper Jf. læringsudbytte 9) for modul 2 Redegøre for viden om egen kropsbevidsthed/kropsoplevelse, herunder identificere egne læringsbehov i forhold hertil Jf. læringsudbytte 10) for modul 2 Grounding Åndedræt Sanserne/awareness Fri dynamisk bevægelse med forskellige fokusområder fysisk, psykisk og socialt (herunder seksualitet, sanselighed, bækkenbund) Tværfagligt tema om ryggen Gruppearbejde Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og -opgaver Praksis- og metodetræning Akasha, E. S. (2008): Lyst din guide til et suverænt sexliv. Politikens Forlag. Billenstein Schriver, N. (2005): Skoven som rum i fysioterapi. I: Arkitektur, krop og læring, s. 142-150. Hostrup, H. (2009). Awarenessbegrebet I: Gestaltterapi - indføring i gestaltterapiens grundbegreber, s. 99-126. Dropsy, J. (1984). Åndedrættet I: Den harmoniske krop s. 14-31. Hans Reitzels forlag. 2 udg. Lowen, A. (2011): Den guddommelige krop. Borgen. 1. Udg. 4 Opl. S. 106 125. Rasmussen, J.P. & Busk, B. (2015): Vejen til øget awareness, Frederiksberg, Frydenlund, s. 123-131. Samt supplerende litteratur om grounding mm. Side 5 af 11
Psykomotorisk teori og metode - 2 ECTS Redegøre for centrale grundbegreber inden for faget Jf. læringsudbytte 1) for modul 2 Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Gruppe- og projektarbejde Hjemmeopgaver Centrale og faglige grundbegreber Gennemgang af grundbegreberne kropsbevidsthed og kropsoplevelse, fri bevægelse, grounding, centrering, kontakt/afgrænsning Profession i praksis: Psykomotorik og de andre professioner Introduktion til projektarbejdsformen og udarbejdelse af synopsis/oplæg Boadella, David (1987): Livskilder, Borgens Forlag, s. 10-27, 67-73. Brantbjerg MH (2009): Krops-sansning og kropsoplevelse, Psykoterapeuten, nr. 1/09. Grønbæk Nielsen, N (2010): Profession i praksis. I: Nielsen, B, Grønbæk Nielsen, N, Mølgaard, N (red.): Professionsbachelor uddannelse, kompetencer og udvikling af praksis, København, Forlaget UCC, s. 25-42. Ivanouw, J (2003): Kroppen og det ubevidste nogle aspekter af forholdet mellem muskeltonus og psyke. I: Akasha, ES: Afspændingspædagogik tekster om faget, 1946 2003, Forlag for Afspændingspædagogik og psykomotorik. Jensen, MF (2012): De tre embryotiske lag. Undervisningsmateriale. Egen udgivelse. Moltke, A (2003): Kropsbevidsthed, kropsoplevelse og kropsopfattelse. I: Akasha, ES: Afspændingspædagogik tekster om faget, 1946-2003, Forlag for Afspændingspædagogik og psykomotorik, s. 174-175. Rosenkvist, G & Augustesen, L (2009): At være en krop og at have en krop, Psykoterapeuten, nr. 1/09. Thøgersen, U (2004): Indledning. I: Krop og fænomenologi en introduktion til Maurice Merleau-Pontys filosofi, Systimeacademic, Århus. www.skrivopgave.dk/opgavetyper/sy nopsis. www.skrivopgave.dk/problemformule ring. Side 6 af 11
Bevægelsesudvikling - 2 ECTS Redegøre for centrale grundbegreber inden for faget Jf. læringsudbytte 1) på modul 2 Det lille barns psykomotoriske udvikling: - grundmotorik - fysisk udvikling Ahlmann, L. (2006): Bevægelse og udvikling, Chr. Ejlers Forlag, s. 17-26, 137-180. Redegøre for udvalgte metoder i forhold til træning af bevægefunktioner Jf. læringsudbytte 4) på modul 2 Iagttage og beskrive centrale motoriske og sansemotoriske aspekter hos det lille barn ud fra iagttagelser og egne oplevelser Jf. læringsudbytte 6) på modul 2 - reflekser som igangsætter for udvikling af grov- og finmotorik - sansemotorik, funktion og stimulation Observation som metode: - gruppeiagttagelser af børn - grundmotoriske øvelser Tværfagligt tema om ryggen - barneryggen - bevægelsesudvikling Bentsen, BS. (2010): Bevægeomsorg. Frydenlund, s. 38-55. Brodersen, A. & Pedersen, B. (2003): Grundmotorik Testning og træning, Forfatterforlaget, s.63-68, 97-106,136-141,168-172 til testning, 173-176 øverst (Tonus), 204. Følgende læses til afsnit om testning: Støttereflekser s.205, gribereflekser - fødder s. 218, gribereflekser-hænder s.222, galantrefleks s.224, TLR s. 228, hovedrejsningsrefleksen s.234, STNR s.238, rotationsreflekser s.249, ATNR s. 244. S. 254, 259, 261. Skaarup, T. (2003): Bevægelse er fundamental for børn, DCUM, http://dcum.dk/undervisningsmi ljoe/bevaegelse-er-fundamentalfor-boern Vidensformidling Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og -opgaver Dialogbaseret undervisning Gruppearbejde Hjemmeopgaver Side 7 af 11
Fysiologi - 2 ECTS Redegøre for fysiologiske temaer vedr. sanser og nerver Jf. læringsudbytte 2) for modul 2 Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Gruppearbejde Øvelser og skriftlige opgaver Nervesystemet - ANS: sympaticus og parasympaticus - regulationen af aktiviteten i ANS Hormoner - opbygning, virkemåde og regulering af sekretionen - de endokrine kirtler og de relaterede hormoners virkning Muskler - muskelfiberens opbygning og muskelfibertyper - muskelfiberens kontraktion og mekaniske reaktion - glat muskulatur - styrketræning Kredsløbet - hjertet og karrene - konditionstræning Tværfagligt tema om ryggen: - ryggens træning og styrke Danmarks Idræts-Forbund (2007): Aerob præstationsevne, DIF, Brøndby, s. 9-14, 18-19, 27-44. Danmarks Idræts-Forbund (2007): Anaerob præstationsevne, DIF, Brøndby, s. 3-9. Olsen & Bojsen-Møller (2005): Hvad nyt om styrketræning, Tidsskrift for idræt, nr.2, s.51-52. Schibye B & Klausen K (2011): Menneskets fysiologi Hvile og arbejde, FADL s Forlag, 3. udg., s. 132-140, 141-153, 173-185, 191-194, 207-213, 342-357. Side 8 af 11
Anatomi - 2 ECTS Redegøre for udvalgte anatomiske muskel-, knogle- og vævsstrukturer Hvirvelsøjlen - funktion Jf. læringsudbytte 3) for modul 2 Dybe rygmuskler - ryg- og nakkemuskler - muskelvirkningen på hvirvelsøjlen og kraniet Halsens muskler Thorax - opbygning og funktion Bugvæggen - muskelbeskrivelse og funktion Scapula og clavicula Overfladiske rygmuskler Bojsen-Møller F (2001/2014): Bevægeapparatets anatomi, 12. ell. 13. udgave, Munksgaard. Knudsen SE & Sandermann J (1998): Bevægelsesanalyse anvendt anatomi, Syddansk Universitetsforlag, s. 70-71. Nielsen O. F. & Bojsen-Møller M. J. (2012). Anatomi og fysiologi hånden på hjertet. 1. udgave, Munksgaard. s. 332-338, 340-344, 393-404. Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Øvelser og skriftlige opgaver Hjemmeopgaver Tværfagligt tema om ryggen: - hvirvelsøjlens bevægelser - holdning - ryglidelser og -gener - ryggens styrke - ryggens fascier og sammenhænge med andre kropsdele Side 9 af 11
Psykologi - 2 ECTS Redegøre for udvalgte teorier i relation til menneskets psykologiske udvikling Jf. læringsudbytte 5) for modul 2 Redegøre for viden om egen kropsbevidsthed/ kropsoplevelse, herunder identificere egne læringsbehov i forhold hertil Jf. læringsudbytte 9) for modul 2 Redegøre for udvalgte teorier i relation til menneskets psykologiske udvikling Jf. læringsudbytte 5) for modul 2 Redegøre for viden om egen kropsbevidsthed/ kropsoplevelse, herunder identificere egne læringsbehov i forhold hertil Jf. læringsudbytte 9) for modul 2 Menneskesyn og introduktion til klassiske personlighedsteorier Udviklingspsykologisk teori; psykoanalytisk teori Psykologiske udviklingsteorier; behaviorisme; Watson, Pavlov, Skinner Social indlæringsteori; Bandura Eksistentialisme og humanisme Ophav og livshistorie: - livshistorie - livshistoriens betydning for væren i verden - den narrative fortælling, - søskenderelationens betydning - livshistorien i kroppen Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og opgaver samt gruppearbejde Christensen, G. (2002) Videnskabens tredeling. I Psykologiens videnskabs teori en introduktion. Udg. 1, 4. oplag. Roskilde Universitetsforlag, Frederiksberg. S. 78-82 Friis-Hasché, E. Frostholm, L. & Schröder, A. (2013) Indledning. I: Friis-Hasché, E. Frostholm, L. & Schröder, A. (red.) Klinisk sundhedspsykologi. 2. udgave, Forlag Munksgaard. Friis-Hasché, E. (2013) Sundhedsadfærd. I: Friis-Hasché, E. Frostholm, L. & Schröder, A. (red.) Klinisk sundhedspsykologi. 2. udgave, Forlag Munksgaard. Halse, J. (2008) Humanistisk psykologi: Maslow, Glasser og Frankl. I:Jerlang, E. (red.) Udviklingspsykologiske teorier. Hans Reitzels Forlag, København s. 273 285 (grundbog) Jerlang, E. (2008) Erik Homburger Eriksons psykoanalytiske egoteori. I:Jerlang, E. (red.) Udviklingspsykologiske teorier. Hans Reitzels Forlag, København. S. 76-92 & 116-124 (grundbog) Jerlang, E.(2008) Adfærdspsykologisk teori: Pavlov, Watson, Thorndike og Skinner. I:Jerlang, E. (red.) Udviklingspsykologiske teorier. Hans Reitzels Forlag, København s. 236-257 (grundbog) Jonassen, A. J. & Ringsted, S. (2008) Sigmund Freuds psykoanalyse. I:Jerlang, E. (red.) Udviklingspsykologiske teorier. Hans Reitzels Forlag, København. S. 36-74 (grundbog) Jacobsen, B. (2007) Humanistisk psykologi. I: Karpatschof & Katzenelson (red.) Klassisk og moderne psykologisk teori. Udg. 1. Hans Reitzels Forlag, København s. 86-92 & 94-98 Jørgensen, G. Sundhed, sygdom, helbredelse. Afspænding. En grundbog. Forlag Rosiante. Larsen, O. S. (2008) Psykologiens veje. Systime A/S, Århus (SZ) Nielsen, K. (2007) Behaviorisme og social-kognitiv læringsteori. I: Karpatschof & Katzenelson (red.) Klassisk og moderne psykologisk teori. Udg. 1. Hans Reitzels Forlag, København. S. 227-231 Wedel-Brandt, B. (2008) Om udviklingsbegrebet. I:Jerlang, E. (red.) Udviklingspsykologiske teorier. Hans Reitzels Forlag, København. S. 15-35 (grundbog) Krasnik, H & Stokkebæk, A (2007): Søskende. I Bydam, J og Lind, D (red.): Psykologi 1 Udviklings-psykologi, Dansk Sygeplejeråd, København, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck 2. udg., s. 142-155. Morgan, A (2005): Narrative samtaler, København, Hans Reitzels Forlag, s. 26-31. Juul, J & Jensen, H (2002): Pædagogisk relationskompetence fra lydighed til ansvarlighed, Århus, Clemenstrykkeriet A/S, 3. udg., s. 133-142. Worsøe HH (2001): Håndbog i slægtshistorie, København, Politikens Forlag, 4. udg., s. 22-31, 47-58. Side 10 af 11
Godkendelse af modul 2 Modul 2 er først endeligt godkendt, når modulprøve 4 er bestået ved opnåelse af mindst karakteren 02. Forudsætning for foreløbig godkendelse af modul 2 er følgende: Opfyldelse af 80 % deltagelsespligt i fagene nævnt nedenfor Gennemførelse og attestering af studieaktivitet 2 Deltagelsespligt Der er deltagelsespligt i følgende fag på modul 2: Psykomotorisk behandling delt undervisning (i alt 16 skemalagte lektioner = min. 12 lektioners deltagelsespligt) Sambehandling (modtage behandling af modul 6 studerende mindst 4 gange) Psykomotorisk gruppeundervisning (i alt 19 skemalagte lektioner = min. 15 lektioners deltagelsespligt) Bevægelsesudvikling (i alt 18 skemalagte lektioner = min. 14 lektioners deltagelsespligt) Forudsætning for opfyldelse af deltagelsespligt er således min. 80 % deltagelse i fagene. Overskridelse vil udløse en erstatningsopgave. Læs evt. mere information om deltagelsespligt og erstatningsopgaver under Vejledninger og retningslinjer på UCC portalen. Studieaktivitet 2: Kropsbevidsthed Studieaktivitet 2 er en individuel, skriftlig opgave. Opgaveoplæg præsenteres af underviser i gruppeundervisning og behandling. Opgaveoplæg udleveres senest fredag i uge 51/22. Studieaktivitet 2 må have et omfang af max. 3 normalsider (svarende til 7200 anslag eksklusive mellemrum). Forsiden skal indeholde fulde navn, studienummer og opgaveoverskrift. For yderligere information om opgaveskrivning henvises til Retningslinjer for opgaveskrivning på UCC portalen. Studieaktivitet 2 skal uploades på WISEflow (se vejledning som sendes til UCC-mail samt på portalen) senest fredag i uge 2/24 inden kl. 12. Opgaven attesteres af relevante undervisere. Sygdom ifm. studieaktivitet Såfremt den studerende er forhindret i at aflevere studieaktivitet 2 grundet sygdom skal den studerende, underviser med tilknytning til opgaven og prøvekoordinator i studieadministrationen lave individuel aftale om ny afleveringsfrist. Omprøve og sygeprøve Der er ikke modulprøve på modul 2, hvorfor omprøve og sygeprøve ikke er aktuelt. Side 11 af 11