FAGBESKRIVELSE BEVÆGELSESUDVIKLING

Transkript

1 FAGBESKRIVELSE BEVÆGELSESUDVIKLING VÆGTNING 5 ECTS-point PLACERING I UDDANNELSEN Der undervises i faget Bevægelsesudvikling på 1., 2. og 3. semester. Faget indgår herudover i de tværfaglige og afspændingspædagogiske projekter: Grundbegreber, som er placeret på 1. semester, samt Den stående stilling/ det oprejste menneske, som er placeret på 2. semester. Bevægelsesudvikling er et centralt afspændingspædagogisk fag, der via viden om den sansemotoriske udvikling giver grundlæggende fagdidaktiske og metodiske kundskaber til de øvrige afspændingspædagogiske fag på uddannelsen i særdeleshed fagene Bevægelse og Grundøvelser. Bevægelsesudvikling integrerer faget Pædagogik og de metoder, der læres her ift. planlægning, iagttagelse, formidling og dialog. Faget indgår i et tværfagligt samarbejde med faget psykologi omkring forståelsen af sammenhængen mellem barnets fysiske, psykiske og sociale udvikling i forbindelse med 2 ugers periodepraktik på 1. år. Bevægelsesudvikling understøttes desuden af de natur- og sundhedsvidenskabelige fag på uddannelsen, Anatomi og Fysiologi med viden om kroppens opbygning og funktion. OVERORDNEDE MÅL FOR FAGET At den studerende opnår et indgående kendskab til og forståelse for barnets normale bevægelsesudvikling At den studerende lærer at iagttage og vurdere børns bevægelsesudvikling på forskellige alderstrin og differentieret kan redegøre for forskelle i de kvalitative aspekter ved barnets bevægelseskompetence At den studerende opnår forståelse for bevægelsesudviklingens betydning for barnets fysiske, psykiske, sociale og kulturelle udvikling At den studerende trænes i praktisk arbejde med at understøtte og fremme barnets psykomotoriske udvikling samt i at kunne inspirere og samarbejde med barnets forældre og andre faggrupper BESKRIVELSE AF SEMESTRENE 1. semester MÅLSÆTNINGER At den studerende tilegner sig viden om udvikling af reflekser og sanser At den studerende tilegner sig viden om den sansemotoriske udvikling fra 0-6 måneder og kvaliteten af denne At den studerende selvstændigt kan tilrettelægge og gennemføre et undervisningsforløb for resten af holdet i den sansemotoriske udvikling fra 0-6 måneder At den studerende opøver iagttagelsesevne if. til udviklingstrinene og kan anvende iagttagelser i forløb At den studerende opnår kendskab til, hvordan man understøtter og fremmer barnets psykomotoriske udvikling fra 0-6 måneder 1

2 At den studerende gennem selvoplevelse får mulighed for at reflektere over egen sansemotorisk udvikling fra 0-6 måneder At den studerende gennem selvoplevelse kan gøre rede for grundbegreberne understøttelsesflade og tyngde if. til bevægelsesudviklingen fra liggende til siddende stilling TEMAER I UNDERVISNINGEN Barnets fysiske og motoriske udvikling generelt Reflekser,de primitive og de tillærte Barnets sanseudvikling med fokus på den taktile, den vestibulære og den kinæstetiske sans og i mindre grad den visuelle og den auditive perception, lugt og smag Understøttelsesflader, understøttelsespunkter og tyngde samt vægtoverføring if. til sansemotorisk udvikling i liggende stilling Stabilitet og mobilitet Den grov- og finmotoriske udvikling fra 0-6 måneder Bevægekvalitet Motivation, kontakt og mødet med det lille barn LÆRINGSFORMER OG UNDERVISNINGSMETODER Vidensformidling fra underviser Praksistræning - praktiske oplæg til refleksion og selvoplevelse ift. den sansemotoriske udvikling fra 0-6 måneder Læring i grupper - læring og samarbejde i grupper gennem selvstændig planlægning og undervisning af medstuderende - vejledning i gruppeundervisning fra underviser og evaluering af denne på holdet Skriftlig formidling af undervisningsprogram med pædagogiske overvejelser SEMESTEROPGAVER Gruppeopgave De studerende skal planlægge og fremlægge en udviklingsperiode for resten af holdet, teoretisk og praktisk. Gruppen skal skriftligt udarbejde og aflevere undervisningsprogrammet med pædagogiske overvejelser og metoder samt underbygge dette med teoretisk viden. Opgaven skal være underviseren i hænde 2 dage før afviklingen af undervisningen og efter godkendelse af underviser omdeles opgaven til hele holdet. PENSUM Primær litteratur - Bentsen, Birte Servais: Børnemotorik : udvikling og sammenhæng, Kbh., Gyldendal - Ahlmann, Lise: Bevægelse og udvikling, Kbh., Christian Ejlers Forlag - Video Tidlige Trin og Da Verden kom til Jonathan og underviserens egne optagelser af børn benyttes som iagttagelsesredskab if.til barnets sansemotoriske udvikling. Sekundær litteratur - Bentsen, Birte Servais og Lea Bentsen: Bevægeleg for forældre og deres spæde børn, Kbh., Frydenlund - Nielsen, Anna Marie Langhoff og Lone Sønderbek: Barnets udvikling fra 0-6 år, (Hæfte, som kan bestilles hos Børn og Unge Centret tlf ) - Brodersen-Pedersen, A.B.: Grundmotorik testning træning, ForfatterForlaget, Svendborg 2

3 2. semester MÅLSÆTNINGER At den studerende tilegner sig viden om den sansemotoriske udvikling fra 6 måneder til 6 år og kvaliteten af denne At den studerende får kendskab til, hvordan man understøtter og fremmer barnets psykomotoriske udvikling fra 6 måneder til 6 år At den studerende selvstændigt kan tilrettelægge og gennemføre et undervisningsforløb for resten af holdet i den sansemotoriske udvikling fra 6 måneder til 3 år At den studerende opøver iagttagelsesevne ift. udviklingstrinene At den studerende opnår kendskab til sanseintegration At den studerende kan sammenholde, integrere og redegøre for tilegnet viden om den fysiske, psykiske og sociale normaludvikling fra 0-3 år At den studerende gennem selvoplevelse får kendskab til begrebet det oprejste menneske if. til at stå, gå, hoppe og løbe At den studerende gennem selvoplevelse får mulighed for at reflektere over egen sansemotorisk udvikling fra 6 måneder 6 år TEMAER I UNDERVISNINGEN Den grov- og finmotoriske udvikling fra 6 måneder til 6 år Det oprejste menneske at stå, at gå, at hoppe og at løbe Iagttagelse af børn i bevægelse Sanseintegration Leg og legeterapi Rytme og rytmeforståelse Motivation og mødet med barnet LÆRINGSFORMER OG UNDERVISNINGSMETODER Vidensformidling fra underviser Praksistræning - praktiske oplæg til refleksion og selvoplevelse i forhold til den sansemotoriske udvikling fra 6 måneder til 6 år Læring i grupper - læring og samarbejde i grupper gennem selvstændig planlægning og undervisning af medstuderende - vejledning i gruppeundervisning fra underviser og evaluering af denne på holdet Skriftlig formidling af undervisningsprogram med pædagogiske overvejelser PERIODEPRAKTIK På 2. semester gennemføres 1 uges praktik i vuggestue med fokus på fysisk, psykisk og social udvikling ud fra læring i fagene psykologi og bevægelsesudvikling. Tema: Varighed: Form: Område: Småbørnsliv 0-3 år 1 uges observationspraktik og efterfølgende 1 uges rapportskrivning Observationspraktik, parvis eller enkeltvis Selvvalgt vuggestue eller integreret børnehaveinstitution, evt. dagpleje Målsætning At træne den studerendes evne til at iagttage barnets fysiske og psykiske normaludvikling med udgangspunkt i den viden, den studerende har tilegnet sig via fagene Psykologi og Bevægelsesudvikling At den studerende tilegner sig forståelse for sammenhængen mellem barnets fysiske og psykiske udvikling I forbindelse med periodepraktikken udarbejdes en rapport, der udgør semesteropgave. 3

4 SEMESTEROPGAVER IT-baseret semesteropgave, som udfærdiges på baggrund af observationspraktik. Opgaven udgør eksamen for periodepraktikken. Tema: Omfang: Småbørnsliv 0-3 år 7-10 sider svarende tegn incl. mellemrum jf. standard for opgaveskrivning Formål for rapporten At den studerende formulerer sine observationer i periodepraktikken ift. det, de har lært om barnets fysiske og psykiske normaludvikling fra 0-3 år. At den studerende vurderer, diskuterer og problematiserer disse observationer ud fra den teoretiske viden, de har tilegnet sig gennem fagene Psykologi og Bevægelsesudvikling. At den studerende forholder sig til sammenhængen mellem barnets fysiske og psykiske normaludvikling. At den studerende forholder sig til og beskriver, hvordan barnets psykomotoriske udvikling kan understøttes og fremmes gennem forslag til nytænkning og praksisændringer. Indhold Rapporten skal omfatte mindst ét tema fra henholdsvis Bevægelsesudvikling og Psykologi og vægtningen i teksten tilstræbes ligeligt fordelt mellem de to fag Der lægges vægt på sammenstilling af sansemotoriske og psykologiske iagttagelser og/eller sammentænkning af fagenes begreber ud fra den viden, de har tilegnet sig gennem fagene Psykologi og Bevægelsesudvikling Forslag til nytænkning eller praksisændringer skal indgå Eksamen Bedømmelse: Bedømmelsesform: Bestået/ikke bestået, individuelt Individuel tilbagemelding i grupper samt en kort begrundelse for bedømmelsen. I tilfælde af ikke-bestået skal rapporten omskrives med anbefalede rettelser og afleveres ca. en uge efter 1. bedømmelsen. Den studerende anvender logbog og katalog med temaforslag til organisering af iagttagelser og vejledning i rapportskrivning. PENSUM Primær litteratur - Bentsen, Birte Servais: Børnemotorik: udvikling og sammenhæng, Kbh., Gyldendal - Ahlmann, Lise: Bevægelse og udvikling, Kbh., Christian Ejlers Forlag - Bentsen, Birte Servais: Bevægeudvikling i forløb: interaktion og vurdering, Kbh., Gyldendal - Nielsen, Hans Chr. Leg og læring om bevægelse og tænkning, Leg og undervisning Hvad er leg? Kap. 1 s Kissow, Anne-Merete og Hanne Pallesen: Mennesket i bevægelse, FADL, Kbh. Kap. 9: Legen s Underviserens egne videooptagelser benyttes som iagttagelsesredskab if. til barnets sansemotoriske udvikling. - Video: Lulus dagbog og Omsorg og samspil i vuggestuen 4

5 Sekundær litteratur - Bentsen, Birte Servais og Lea Bentsen: Bevægeleg for forældre og deres spæde børn, Kbh., Frydenlund - Nielsen, Anna Marie Langhoff og Lone Sønderbek: Barnets udvikling fra 0-6 år, (Hæfte, som kan bestilles hos Børn og Unge Centret tlf ) - Ayres, A. Jean: Sanseintegration hos børn, Kbh, Hans Reitzel - Fisher, Anne G., Elisabeth A. Murray, Anita C. Bundy og Shelly J. Lane: Sensory Integration Theory and Practice, F. A. Davis Company - Andersen, Mette M., Ina Hass, Gertrud Quist Lauritzen og Ruth Norling Schmidt: Ergoterapi og Børn udvikling gennem aktivitet, Kapitel 1 s , FADL - Holle, Britta: Normale og retarderede børns motoriske udvikling, Kbh., Munksgaard - Brodersen-Pedersen, A.B.: Grundmotorik testning træning, ForfatterForlaget, Svendborg, 3. semester MÅLSÆTNINGER At den studerende demonstrerer evnen til selvstændigt at planlægge, gennemføre og evaluere et legeforløb for børn i alderen 3-6 år ud fra fagdidaktiske og metodiske overvejelser At den studerende demonstrerer evnen til selvstændigt at planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb for skolebørn ud fra fagdidaktiske og metodiske overvejelser At den studerende opøver kendskab til afspændingspædagogisk arbejde med børn i enetime At den studerende samler den viden, de har tilegnet sig gennem faget Bevægelsesudvikling TEMAER I UNDERVISNINGEN Legeforløb med børn i alderen 3-6 år Undervisning for skolebørn Børn i enetime Undersøgelsesmetoder LÆRINGSFORMER OG UNDERVISNINGSMETODER Vidensformidling fra underviser Praksistræning - læring og samarbejde parvis gennem selvstændig planlægning og undervisning af børn i børnehave og skole Læring i grupper - vejledning i gruppeundervisning fra underviser og evaluering af denne på holdet Skriftlig formidling af undervisningsprogrammer med fagdidaktiske og metodiske overvejelser. Bedømmelse af undervisningsprogram og evaluering af punktpraktikker. Skriftlig og mundtlig evaluering af faget Bevægelsesudvikling SEMESTEROPGAVER Parvis IT-baseret opgave i konkret undervisningsprogram for børnehavebørn samt fagdidaktiske og metodiske overvejelser ift. målgruppen Parvis IT-baseret opgave i konkret undervisningsprogram for skolebørn samt fagdidaktiske og metodiske overvejelser ift. målgruppen Begge opgaver skal godkendes af underviseren. 5

6 Omfang: 2-3 sider til hver opgave svarende til tegn Vurdering: Godkendes af underviser PUNKTPRAKTIK Børnehavepraktik i 1-2 timer, parvis Målsætning: Forberede og gennemføre undervisning af grupper Målgruppe: Børn i daginstitution i alderen 3-6 år Indhold: Sansemotorisk træning og lege samt observation af børnene Prøveform: Evaluering på holdet Vurdering: Godkendes af underviser Skolebørnspraktik 45 min., parvis Målsætning: Forberede og gennemføre undervisning af grupper Målgruppe: Skolebørn i alderen 6-16 år Indhold: Sansemotorisk træning og lege samt observation af børnene Prøveform: Evaluering på holdet Vurdering: Godkendes af underviser PENSUM Primær litteratur - Bentsen, Birte Servais: Børnemotorik: udvikling og sammenhæng, Kbh., Gyldendal - Ahlmann, Lise: Bevægelse og udvikling, Kbh., Christian Ejlers Forlag - Bentsen, Birte Servais: Bevægeudvikling i forløb: interaktion og vurdering, Kbh., Gyldendal - Andersen, Mette M., Ina Hass, Gertrud Quist Lauritzen og Ruth Norling Schmidt: Ergoterapi og Børn udvikling gennem aktivitet, Kapitel 1 s , FADL - Video: Vi leger lige og Rend og hop med jeres Krop - Forskellige iagttagelses-, undervisnings- og testeksempler udleveret i kopi Sekundær litteratur - Bentsen, Birte Servais og Lea Bentsen: Bevægeleg for forældre og deres spæde børn, Kbh., Frydenlund - Nielsen, Anna Marie Langhoff og Lone Sønderbek: Barnets udvikling fra 0-6 år (Hæfte, som kan bestilles hos Børn og Unge Centret tlf ) - Ayres, A. Jean: Sanseintegration hos børn, Kbh, Hans Reitzel - Fisher, Anne G., Elisabeth A. Murray, Anita C. Bundy og Shelly J. Lane: Sensory Integration Theory and Practice, F. A. Davis Company - Holle, Britta: Normale og retarderede børns motoriske udvikling, Kbh., Munksgaard - Brodersen-Pedersen, A.B.: Grundmotorik testning træning, ForfatterForlaget, Svendborg - Møller, Søren og Susanne Rejnhold: Idræt for Sjov Kogebog i tværfaglige Idrætsaktiviteter, DGI IT I UNDERVISNIGNGEN IT indgår i faget bevægelsesudvikling som et redskab til formidling af teori og temaer. Derudover anvender de studerende uddannelsens intranet/fronter til kommunikation udenfor undervisningslektionerne, til opgaveskrivning, vidensformidling/vidensdeling samt supervision. 6

7 Aflevering, underviseres kommentarer og de studerendes orientering i medstuderendes opgaver inkl. underviserens feedback er IT-baseret. EKSAMEN Bevægelsesudvikling afsluttes på 3. semester med en eksamen. Eksamensform: Bedømmelsesform: Vurdering: Mundtlig praktisk og individuel i gruppe Intern prøve, individuel Bestået/ikke bestået Formål De studerende skal demonstrere, at de har kendskab til og forståelse for barnets normale bevægelsesudvikling og redegøre for forskelle i de kvalitative aspekter ved barnets bevægelseskompetence. De studerende skal demonstrere, hvordan de vil understøtte og fremme barnets psykomotoriske udvikling samt vise, hvordan de kan inspirere og samarbejde med barnets forældre og andre faggrupper. De studerende skal demonstrere, at de er i stand til at målrette et undervisningsprogram for en given målgruppe, teoretisk og praktisk. De studerende skal vise, at de har forståelse for bevægelsesudviklingens betydning for barnets fysiske, psykiske, sociale og kulturelle udvikling. Eksamensforløb I grupper på ca. 5 studerende trækkes et fælles overordnet tema, hvorefter den enkelte studerende trækker sit individuelle spørgsmål. Der er afsat 30. min. til forberedelse. Der må medbringes div. bøger, mapper og noter til forberedelseslokalet. Til eksamen må medbringes papir med noter fra forberedelsen. I lokalet forefindes desuden div. materialer og legeredskaber, der også kan medbringes til eksamen. Til eksaminationen har hver studerende 15 min. til at fremlægge og besvare sit spørgsmål og skal undervise de øvrige studerende fra gruppen. Der gives individuel tilbagemelding i gruppen samt en kort begrundelse for bedømmelsen. Indstilling til eksamen For at den studerende kan indstilles til eksamen i bevægelsesudvikling, skal følgende krav være opfyldt: Aflevering og godkendelse af opgaver i undervisningsforløbet 80% fremmøde i faget bevægelsesudvikling Gennemførelse af punkpraktikker Gennemførelse af 1.-års periodepraktik 7