ÅRSPLAN for skoleåret 2012-13. Dussen i 2. klasse centret på Gug Skole Uge: Dato: Aktiviteter: Tovholdere 33 13.8 17.8. Indkøring af nye børn. Alle 34 20.8-24.8. 35 27.8 31.8. Cross - car starter op. Susanne/Lars D 36 3.9-7.9. 37 10.9 14.9. 38 17.9 21.9 39 24.9 28.9. 40 1.10. 5.10. 41 8.10 12.10. 42 15.10-19.10 43 22.10 26.10. 44 29.10 2.11. 45 5.11 9.11. Skøjtehal starter op. Svømning starter op. Halloween aktiviteter. Fredag Halloweenfest. Julegaveværkstederne starter op. Gitte Karna. Efterårsferie Gitte Lone 46 12.11 16.11. 47 19.11 23.11. Der bages julesmåkager. Nissekor starter Hanne og Karna 48 26.11-30.11. 49 3.12 7.12. Torsdag den 6. julehygge med 50 10.12 14.12. forældre. Susanne 51 17.12 21.12. Fredag den 14. julefrokost. Karna 52 24.12-30.12 Juleferie. Uge: Dato: Emner Aktiviteter: Materialer:
1 31.12 4.1. Man-, tirs- og onsdag fri 2 7.1 11.1. Intern poolturnering starter Martin og Lone 3 14.1 18.1. 4 21.1 25.1. 5 28.1 1.2. 6 4.2 8.2. Fastelavnsaktiviteter Lone og Hanne 7 11.2 15.2 Fastelavnsfest den 11/2. Alle 8 18.2-22.2 Vinterferie 9 25.2 1.3. 10 4.3 8.3. 11 11.3 15.3. 12 18.3 22.3. 13 25.3 29.3. Lukket ons-, tors- og fre. 14 2.4 5.4 Fri mandag 15 8.4 12.4. Påskeaktiviteter starter op. Lone og Hanne Torsdag den 21/3 Påskefrokost Karna Påske 16 15.4 19.4. 17 22.4 26.4. fre Bededag 18 29.4 3.5 119 6.5 10.5. Fri tors +fre.. 20 13.5 17.5. 21 20.5 24.5. Fri mandag 22 27.5 31.5. 23 3.6 7.6. 24 10.6 14.6 Overnatning fredag til lørdag. Kr. himmelfart Intern fodboldturnering Pinse Alle. Lone
25 17.6 21.6. Sankt hans og farvelforældrekaffe den 21/6 Alle 26 24.6 28.6. SkovDus tirs-, ons- og torsdag Lars D Bilag til årsplanen for 2. klasse Centret skoleåret 2012 / 2013. Bilaget er udarbejdet for at synliggøre de daglige / faste aktiviteter, der er i centret, men ikke fremgår af årsplanen. Dussen udarbejder hver måned en aktivitetsplan. Denne lægges separat ud på forældreintra ca. den 1. i hver måned. Hver fredag lægges Ugen der gik, hvor vi kort fortæller om ugens begivenheder suppleret med fotos samt vigtige informationer om den kommende uge, på forældreintra. * I opstartsfasen bruger vi megen energi på at få introduceret og implementeret vores magnettavle. Tavlen er fremstillet med det formål at børnene selv skal kunne melde sig på de forskellige aktiviteter (ikke voksenstyrede) der er eksempelvis pool, playstation, puderum, legorum etc. Man kan bestille div. aktiviteter en halv time pr. dag. Vores mål med tavlen er at børnene får lært: - at disponere over sin tid. - at tage hensyn til hinanden. - at hjælpe hinanden. - at vente på tur. - at det er ok at blande sig på tværs af klasserne. - klokken (det er godt nok svært for mange børn). * Centret er med i Motor - cross klubben og er ca. 2 gang om måneden af sted med en gruppe børn. * To gange om måneden tilbydes der tur til svømmehallen. * To gange om måneden i perioden fra september til marts tilbydes der tur til skøjtehallen. * Vi benytter sportspladsen, Gug hallen og gymnastiksalen. * Der tilbydes forskelligartede kreative aktiviteter i hverdagen, der udfordrer finmotorik og koordinationsevne. Eks. Knytning af armbånd, smykker, papirfoldning, masker, syning, silkemaling samt vores træværksted byder på udfordringer med sav og hammer m.m. * Overnatning i Dussen er en årlig begivenhed det tilbud gives i stedet for koloni. * Vi har et juleforældrearrangement torsdag den 06.12. Børnene vil i år underholde med et kor af nisser. * Vi deltager i skolens helheds uger og emnedage, 20 dage om året. der er Forskellige emner. For at have et overblik over børnenes deltagelse i ovennævnte aktiviteter noteres det på skemaer, hvem der har deltaget i hvad. Dette gøres også for at sikre, at alle børn får tilbud om at deltage i alle aktiviteter.
Den Sociale udvikling. Ud fra vores overordnede målsætning for DUS på Gug Skole har vi i 2.kl centret valgt den sociale udvikling som fokuspunkt: Vi vil arbejde målrettet med følgende punkter: - At alle hjælper alle - At lytte og forstå - At udtrykke følelser - At kommunikere anerkendelse og værdsættelse til hinanden - At have tillid til hinanden - At være konsekvent overfor børnenes handlinger Vi vil sætte fokus på den sociale trivsel på flere forskellige måder, som udgangspunkt vil vi gå ind og støtte forebyggende: - Vi vil holde børnemøder i klasserne, når der er behov - Vi vil lave aktiviteter, hvor vi vil være opmærksomme på de sociale aspekter, f. eks. boldspil og andre aktiviteter i Dussen, bl.a. også ture ud af huset - Vi vil være bevidste om sammensætningen af børn. Dvs. vi blander børnene på forskellige måder i forskellige situationer. - Vi vil have kreative værksteder såsom krearum/træværksted I forhold til opståede konflikter børnene i mellem, vil vi løse dem ved at være mæglere i konflikten, da det er vigtigt, at børnene selv lærer at løse deres konflikter på en konstruktiv måde. Vi vil også være meget koncentreret om de enkelte børn. Til dem som har brug for lidt ekstra støtte og omsorg o. lign., vil vi være bevidste om, at give de børn redskaber til at komme videre. F. eks. vil vi arbejde mere indgående med ovenstående punkter om at lytte, forstå, og udtrykke følelser. Dokumentation: vi tager billeder af vores aktiviteter, og billederne vil vi blandt andet bruge til, ugen der gik. Vi vil også løbende snakke med børnene om deres trivsel, og også inddrage forældrene, hvis det er nødvendigt. Evaluering: Vi evaluerer løbende på p-møderne, hvor vi blandt andet drøfter den sociale udvikling, og hvor vi drøfter evt. tiltag der skal gøres.
Hvad er målet for de kreative værksteder? De kreative værksteder i Dussen er vores træværksted og vores krearum Her får børnene mulighed for at lave forskellige ting såsom Dukkesenge og biler i træ, eller syting og smykker. Målet for disse værksteder er bl.a. at give børnene succesoplevelser, samt give børnene træning i samarbejde. Børnene hjælper hinanden og lærer af hinanden, f.eks. når de venter på tur. Vi mener, det er vigtigt at gøre brug af børnenes forskellige kompetencer. Nogle gange bliver rollerne byttet om, sådan at de svage børn hjælper de stærke børn. Aktiviteterne er meget voksenstyrede, hvilket giver os som pædagoger et større indblik i det enkelte barns behov. Desuden er der i værkstederne en stor grad af nærvær og hygge. Dokumentation: Vi vil tage billeder af de forskellige ting, vi laver i værkstederne, samt tage billeder af stemningen. På ugen der gik vil vi skrive, hvad vi har lavet i værkstederne, og evt. lægge billeder ind. Evaluering: Vi evaluerer løbende på p-møder, hvor vi bl.a. drøfter pædagogikken bag værkstederne. I slutningen af året vil vi evaluere samlet på vore kreative værksteder. Sundhed, bevægelse og motorisk udvikling. Ud fra vores overordnede målsætning for DUS på Gug Skole har vi i 2. klasse centret valgt bevægelse og sundhed som fokuspunkt. Hvilket i år bliver ekstra spændende, da vores DUS er blevet en Idræts Dus. Bevægelse. I vores dagligdag bestræber vi os på at tilbyde aktiviteter, der styrker børnenes fysiske udfoldelse efter en ofte meget stillesiddende skoledag.
Vi tilbyder: Cross, Svømning, Skøjtehal, Gymnastiksal/sportsplads Tager på ture til skov og strand. Kreative aktiviteter Skovdus Bål Vi opfordrer meget børnene til udeleg, og forsøger at kompensere for vores ikke særlig inspirerende udearealer. Vi prøver at sætte ting i gang udenfor. Med jævne mellemrum tænder vi bål, og vi laver forskellig mad over bålet. I år har vi en intern fodboldturnering i centret i uge 20, hvor vi alle skal deltage på blandede hold og samarbejde om at finde et navn til holdet samt lave bannere, skilte, heppekor mm. Ud fra andre pædagogiske overvejelser end bevægelse opfordrer vi af og til børn til deltagelse i aktiviteter, hvor vi kan se, at de vil have fordel af at være sammen med en bestemt udvalgt gruppe. Dokumentation: Ud fra andre pædagogiske overvejelser end bevægelse opfordrer vi af og til børn til deltagelse i aktiviteter, hvor vi kan se, at de vil have fordel af at være sammen med en bestemt udvalgt gruppe. Vi tager billeder af de forskellige situationer i dagligdagen, som med mellemrum kan ses på storskærm eller på ugen der gik. Evaluering: Som hovedregel er deltagelse i de forskellige aktivitetstilbud, som Dussen tilbyder frivillige, men for, at vi ansatte har overblik over, hvilke børn der har deltaget/ fået tilbuddet, fører vi et skema over hvem, der har deltaget og på hvilken dato. Vi vil undersøge om alle børn har deltaget. Er der børn der ikke har ønsket at deltage og i så fald hvorfor? Sundhed: I Dussen har vi hver dag en café, hvor vi sælger et sundt eftermiddagsmåltid til børnene. Konceptet er, at børnene er med til at sætte varerne frem, skrælle gulerødder, vaske frugt, etc. samt sælge varerne. En arbejdsopgave de går meget op i.
Vi sælger masser af frugt og gulerødder, riskiks, knækbrød, pastasalat, yoghurt, rosiner og af og til hjemmebagte boller, pølsehorn og pizzasnegle. Når vi fejrer månedens fødselarer kan vi godt finde på at bage en kage. Når lejligheden byder sig, taler vi med børnene om, hvad de har med i madpakken og snakker med dem om, hvad der er sundt hvad der er god og dårlig energi for kroppen. Årsagen til, at vi har valgt dette fokuspunkt er, at vi møder flere runde børn i vores skole. Dog oplever vi, at det stadig er muligt at bevidstgøre børnene i retningen af sundere kostvaner. Vi serverer hovedsageligt sunde ting gulerødder og agurkestave er et stort hit i år og håber derfor, at vi er med til at bevidstgøre børnene til et sundere valg af fødevarer. Vi oplever også at mange børn er trætte omkring kl. 14.30, så vi kan fornemme, at caféen er en hyggestund som mange børn nyder, både samværet omkring bordene samt muligheden for at få lidt ny energi.. Hvad er det sociale mål for cafeen? Cafeen er en god og lærerig aktivitet for børnene. Her bliver de inddraget i fællesskabet og får ansvar. Vi bruger cafeen til at lære børnene at knytte nye kontakter på tværs af klasserne både børnene i mellem og voksen- barn i mellem. Det er også en god mulighed for os voksne, at lære børnene at kende, når de kommer fra 1. kl. Samtidig falder det i tråd med vores andet fokuspunkt om den sociale udvikling. Dokumentation: Vi tager billeder af arbejdet i caféen, det der sælges samt hyggen omkring den. Evaluering: Vi kan som center evaluere på, om vores sammensætning af varer er hensigtsmæssige, om sortimentet har ændret sig meget i forhold til tidligere. Vi vil se på hvor mange børn der benytter tilbuddet og undersøge spørgsmålene hvorfor / hvorfor ikke. I forhold til at evaluere på fokuspunktet sundhed er det svært på kort sigt vi har kun børnene i 1 skoleår, før de flytter videre til næste center.