DUS INDHOLDSPLAN 3. ÅRGANG

Transkript

1 De 6 kerneområder: - Personlig udvikling - Social udvikling - Sprog og kommunikation - Bevægelse, idræt og motorik - Kulturelle udtryksformer - Natur DUS INDHOLDSPLAN 3. ÅRGANG Denne indholdsplan er lavet for 3. årgang og er gældende for skoleåret Indholdsplanen indeholder 6 kerneområder, som vi har valgt at arbejde koncentreret omkring, men den fungere også som 3. årgangs årsplan. Indholdsplanen vil blive evalueret i marts og indholdsplanens handlinger og aktiviteter vil løbende blive evalueret og dokumenteret igennem skoleåret. Personlig udvikling 1. Vi vil skabe et tillidsfuldt og trygt miljø, i Dussen. 2. Vi vil tilbyde aktiviteter og udfordringer som passer til børnenes niveau og behov. Tryghed er grundlæggende for ens personlig og sociale udvikling. De fysiske rammer i 3. kl. huset er et centralt element i at skabe tryghed for det enkelte barn. Udfordringerne skal passe overens med børnenes nærmeste udviklingszone (NUZO), dette motivere til større udfordringer og udvikler selvværd. Børnene skal udfordres så de oplever nye tilbud og forandring og lærer at tænke nuanceret. I dagligdagen har vi en afkrydser som modtager og sender børn, både til musik, fritidsaktiviteter, faste aftaler og hjem. Vi vil skabe forskellige rum med tilbud der passer til det enkelte barn/gruppe. Kontaktpædagogen har en vigtig rolle i forhold til at være opmærksomme på ens klasse og hvad der foregår. Kontaktpædagogen har fulgt klassen igennem flere år og er ansvarlig for sin klasses trivsel, i samarbejde med kollegaer, lærer og forældre. Vi vil skabe tryghed i dussen, ved at være forudsigelige og skabe synlighed med vores aktiviteter og turer, fx ved at slå opslag op om hvem der deltager, hvornår og hvordan. Vi vil bruge projekter, computer og evt Ipad til at synliggøre vores aktiviteter. Børnene er medansvarlig for at skabe et trygt og godt miljø i dussen. 1

2 Selvom børnene er IKKE kontrolleret, forventer vi at børnene kommer og siger, at de er i Dussen eller de tager hjem. At børnene er aktive og medbestemmende i hvad der foregår i Dussen ifht aktiviteter og tilbud, dette kan fx ske igennem DUS mørbemøder. (Heinz og Jakob står for møderne). At vi tilbyder daglige tilbud i vores funktioner og guider dem til hensigtsmæssige tilbud og aktiviteter. Til personalemøder diskutere vi de enkelte børns trivsel og planlægger indsatsområder eller handleplaner hvis nødvendigt. Social udvikling 1 Vi vil arbejde på, at opbygge fællesskaber og venskaber på tværs af klasserne og årgangene. 2 Vi vil give børnene redskaber til konfliktløsning. Vi skaber mulighed for at børnene udvikler nye venskaber på tværs af klasserne og herved få en større kontaktflade. 3. klassehuset skal ses som en helhed og ikke klasseopdelt. Vi udvikler os som individ og socialt væsen igennem de fællesskaber vi deltager i og de venskaber vi knytter. Børnene skal lære dussens gældende regler, normer og værdier og være medansvarlig i at bevare denne kultur. Det er vigtigt at børnene danner deres egen holdning, mening og lærer at udtrykke sig, for at begå sig socialt i et demokratisk samfund. Det er vigtigt at vi støtter børnene i at få erfaringer til konfliktløsning så de senere selv bliver i stand til at løse konflikter. Vi laver aktiviteter, tilbud og turer på tværs af klasserne. Konkret kan vi fx udvælge nogle børn til bestemte turer, herved er det ikke aktiviteten/turen der er i højsædet, men sammensætningen af børn i gruppen. Vi vil fjerne klasseopdelingsbegrebet i Dus tid, dvs. klasserne har ikke egen gaderobe og rum. Vi vil også være opmærksomme på, at det ikke kun er kontaktpædagog der tilbyder aktiviteter og turer for ens egen klasse, men for alle børn i dussen. Vi vil holde forældrene informeret via intranettet og invitere til forældrekaffedag. Vi vil prøve at skabe et hyggeligt cafemiljø, som vil være husets omdrejningspunkt, hvor der skal være plads til alle. Vi vil være opmærksomme på, at børnene ikke vælger tilbud ud fra voksenpersoner, men ud fra interesse, og at vi fastholder dem i deres til- og fravalg. Fx er skriftlige tilmeldinger til turer bindende. Ifht. legeaftaler, har vi en fastnettlf. i cafeen, som børnene kan bruge fx til legeaftaler. Hermed vil vi bidrage til (spontan) leg udenfor Dustid. Desuden må børnene medbringe deres egne 2

3 mobiltelefoner og ringe og SMS fra cafeområdet. Vi holder DUS børnemøder ca. hver 2-3 måneder, hvor børnene har medindflydelse og kan komme med forslag og ideer. Dusmøderne er for de børn der har lyst til at være repræsentanter, hvor de kan komme med deres ideer og forslag til hvad der skal ske i huset, regler, indkøb osv. Det er ikke til konfliktløsning. Dette er børnenes møde Vi vil tage udgangspunkt i børnenes oplevelser af konflikten, vi sørger for at skabe rum og tid til det enkelte barn som er involveret i konflikten. Vores rolle vil så være at mægle i den konkrete situation. Vi stiller spørgsmål til børnene og børnene skal komme med løsningsforslag på konflikten. Samarbejde med inklusionspædagogen iht. Udsatte børn. Sprog og kommunikation 1. Vi vil lægge vægt på, en god omgangstone. 2. Vi vil have fokus på børnenes sproglige udvikling. Vi mener, at måden vi taler til hinanden på, handler om accept, respekt og ligeværdighed overfor hinanden. En dårlig omgangstone og grimt sprog, skaber usikkerhed, utryghed, konflikter, hvor en ordentlig omgangstone er med til at skabe god atmosfære, tryghed og et godt miljø. Sproget er forudsætning for at udtrykke sig og kommunikere med andre og hermed et vigtigt værktøj til at begå sig socialt. Sprog indbefatter ikke kun det talte sprog, men handler også om kropsudtryk, tegnsprog og tonefald. Vi vil være positive rollemodeller og være opmærksomme på vores eget sprogbrug. Kontaktpædagogen samarbejder med lærerne om bla. klassens sprog og trivsel. Her kan evt. problematikker tages op og der er mulighed for at arbejde på tværs af skole og dus. Begrebet omgangstone tages op til Dus møder og der laves retningslinjer for dussen. Musik og drama er et godt redskab til at eksperimentere og udforske sproget på anderledes måde. Her vil vi bruge materiale fra Fri For Mobberi. Vi vil være opmærksomme på børnenes brug af slangudtryk og om den nedsættende tone, samt kropsudtryk i konflikter. Udgangspunktet er at vi i hele huset har en god omgangstone, men vi vil især fokusere på cafeen som et hyggeligt og intimt /nær miljø. Vi vil ændre udtrykskulturen omkring de negative ord (bandeord). Sundhed, bevægelse og motorisk udvikling 3

4 1. Vi vil arbejde med sund kost og livsstil i DUS. 2. Vi vil motivere børnene til at bevæge sig. Det er en del af vores kultur i dag at vi tænker og arbejder på at få en sundere livsstil. Børn og voksne har brug for bevægelse, da det fremmer livsglæde og styrker selvværd, indlæringsevnen og trivsel. Idræt og bevægelse har en stor social værdi. I vores cafe vil vi tage udgangspunkt i sund kost som f.eks. frugt, thé og grovboller. Ved specielle lejligheder kan der laves undtagelser. Vi vil inddrage børnene i forberedelse og tilberedning i vores cafe (personalet + børn). Vi vil tage på tur i nærmiljøet cykle, rulleskøjter eller gå. Vi vil tilbyde og arrangere sportsaktiviteter som diverse boldspil, svømning, skøjtehal, bordtennis og cross. Vi deltager i vores egne traditionelle turneringer som DUS-cup og hockeyturnering. Til vores Wii vil vi have bevægelsesspil hvor man skal være aktiv. Vi vil have fokus på børnenes generelle sundhed og trivsel (med hensyn på de specielle børn gennem samarbejde med forældrene). Vi har dagligt en frugtordning. Natur 1. Vi vil prioritere naturoplevelser bl.a. gennem sanserne. 2. Vi vil lære børnene at vise hensyn til naturen. Børnene skal stifte bekendtskab med naturen og have mulighed for at fordybe sig. Naturen giver gode udfoldelsesmuligheder og rummelighed for alle. For at bevare og beskytte naturen. Vi vil give børnene kendskab til den danske natur og årets gang. Motorisk og sundhedsmæssigt er naturen et godt udviklingsrum. Naturen er med til at stimulere fantasi og kreativitet. Vi gennem sanseoplevelser i naturen erkender og husker bedre. Vi vil tilbyde udeaktiviteter som fisketure, båldage, skovture, fjorden, stranden, kridtgraven, rotunden, mølleparken, skovhytten og zoologisk have osv. Vi vil arbejde med emner som f.eks. årstider der tager udgangspunkt i børnenes interesser. Tage ud og kigge, føle, dufte, mærke naturen og tage den med hjem. Give sanseoplever. 4

5 Vi laver overnatning i Rold skov (kontaktpædagogen). Vi planlægger og afholder spontane udedage i løbet af året, hvor vi lukker huset. Vi vil være gode rollemodeller for hvordan man begår sig/omgås i naturen og med dyrelivet. Vi stiller krav til at børnene skal samle op efter sig selv! Hvad hører hjemme i naturen og hvad gør ikke? Vi vil deltage i kampagne om oprydning og bevarelse af naturen. Vi vil samarbejde med funktionsgruppen natur om aktiviteter og projekter i naturen (Heinz & Kirsten). Vi vil så vidt muligt inddrage naturens materialer til diverse projekter, som f.eks. opfindelser. Vi vil lave en temadag i Østerådalen. Kulturelle udtryksformer 1. Vi vil udvikle børnenes fantasi og kreativitet. 2. Vi vil holde traditioner i hævd. Vi vil åbne nye muligheder, udfordre, opleve og udvikle forskellige kulturelle udtryksformer hvor læringen opstår i processen. Materialekendskab for at udvikle børnenes horisont. Det giver mulighed for at arbejde med abstrakte emner. De årlige traditioner er en del af vores kultur og det er vigtigt at have holdepunkter i tilværelsen. Traditioner er socialt relaterede og skaber tryghed og hygge. Vi vil inddrage de tokulturelle om deres levevis og traditioner i DUS. I Kreativ vil vi være base for kulturelle udtryksformer, hvor der f.eks. laves: sy, decoupage, male, klippe og klistre (Kirsten og Susan). I værkstedet kan der arbejdes med f.eks. træ, ler, gips, papmache og kyllingetråd (Heinz). Værkstedet er ideernes rum og der skal være mulighed for at eksperimentere. Vi vil tilbyde live rollespil (sommerperioden) og Warhammer (vinterperioden) (Rasmus). Vi vil arrangere aktiviteter og tilbud til vores årlige traditioner, såsom jul, påske. Vi vil ligge vægt på samværet, hyggen og processen og ikke mængden af hvad man kan producere i værkstedet. Vi vil invitere forældre af de tokulturelle til f.eks. at fortælle om deres land, traditioner og kultur. 5