Allerslev Skole SFO Mål- og indholdsbeskrivelse

Transkript

1 Mål- og indholdsbeskrivelse Allerslev Skole Bispegårdsvej 2, 4320 Lejre > tlf.nr: > mail:

2 Indholdsfortegnelse MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE 3 Allerslev Skoles fælles værdigrundlag 3 Beskrivelse af det pædagogiske indhold 4 Lektiecaféen 4 Skolehjemsamarbejdet 5 Krop og bevægelse 5 Beskrivelse af samarbejdet om børn med særlige behov 6 Beskrivelse af sammenhængen ved overgang fra dagtilbud til SFO, herunder videregivelse af oplysninger om børnene 6 Sammenhæng mellem SFO og klub 7 2

3 MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE Allerslev Skoles fælles værdigrundlag På Allerslev Skole (undervisningen, SFO 1, 2 og 3) arbejder vi alle efter samme værdigrundlag med følgende punkter: Fælleskab På Allerslev Skole deltager både skole og forældre i børnenes opdragelse til fællesskab og demokrati Allerslev Skole er et sted, hvor vi omgås med gensidig respekt, omsorg og positive forventninger På Allerslev Skole styrker vi fællesskabet gennem fælles aktiviteter og traditioner Allerslev Skole er vores skole, og vi gør alle vores bedste, for at det skal være et godt sted at være. Det betyder, at vi i SFO en møder det enkelte barn med respekt, omsorg og en anerkendende tilgang. Vi er bevidste om, at vi er rollemodeller for børnene. Vi afholder flere forskellige årlige arrangementer, såsom koloni, fastelavn, lucia, Kom Ud Af Pomfritten, diskotek m.m., for at styrke fællesskabet. Vi afholder børnemøder, hvor børnene medinddrages i deres dagligdag, har mulighed for at tage egne initiativer og dermed mulighed for at påvirke deres tid i SFO en. Faglighed På Allerslev Skole forstår vi faglighed som viden og færdigheder På Allerslev Skole tilegner børnene sig tidssvarende og kvalificeret viden om almene emner, samtidig med at det enkelte får plads til fordybelse På Allerslev Skole træner børnene boglige, praktiske, kreative og sociale færdigheder Det betyder, at vi tilbyder aktiviteter, hvor børnene i praksis tilegner sig forskellige færdigheder i respekt for børnenes fri valg. Vi er bevidste om, at vi sætter rammerne for, at børnene har mulighed for dels at udvikle deres sociale kompetencer og dels faglige kompetencer. Vi har fokus på den læring, der opstår i de enkelte aktiviteter, vi tilbyder, og hvilken udvikling det bringer. Vi har en grundlæggende viden om børns udvikling og sociale trivsel, og vi holder os løbende ajour med den nyeste viden. Nysgerrighed På Allerslev Skole arbejder vi på at udfordre og styrke børnenes nysgerrighed På Allerslev Skole fremmer vi nysgerrigheden gennem kreative og eksperimenterende undervisningsforløb På Allerslev Skole giver vi tid til at undre sig og undersøge tingene Det betyder, at vi er åben overfor børnenes initiativer og tager dem alvorligt, når de henvender sig. Vi forholder os lyttende og undrende til deres interesser og undersøger sammenhænge med børnene. Vi udfordrer det enkelte barns nysgerrighed via de rammesatte aktiviteter, f.eks. i værkstederne. 3

4 Livsglæde Allerslev Skole er en levende og inspirerende arbejdsplads, hvor venskaber trives og udvikles Allerslev Skole er et sted, hvor humor og glade smil er en del af hverdagen På Allerslev Skole betyder glæden ved musisk, fysisk og praktisk udfoldelse meget for os Det betyder, at vi ser hinanden, hilser på hinanden og vi er bevidste om, at vores egen fremtræden smitter af på børnene. Vi støtter børnene i deres indbyrdes relationer, f.eks. ved at løse konflikter, skabe legeaftaler og støtte dem i deres indbyrdes kommunikation. Vi tilbyder aktiviteter, der både er musiske, fysiske og praktiske eksempelvis drama og musik, løb og boldspil, syning og madlavning. Beskrivelse af det pædagogiske indhold I SFO en er vores overordnede mål at sætte rammer for aktiviteter, der udvikler børnenes trivsel og sociale relationer. Det skal være sjovt, udfordrende og lærerigt af gå i SFO. Dette gør vi ved at tilbyde børnene oplevelser og aktiviteter, der medvirker til at udvikle deres motoriske og kreative færdigheder samt børnenes sociale kompetencer ved at være en del af fællesskabet og i stand til at indgå i og vedligeholde venskaber. Vi voksne er nærværende, omsorgsfulde og gode rolle-modeller for børnene. Vi betragter tiden i SFO en som børnenes frie tid, hvilket betyder, at børnene i høj grad selv bestemmer, hvilke aktiviteter, de vil deltage i. Vi er dog altid opmærksomme på, at mange børn skal have et lille skub for at komme i gang med nye udfordringer. De voksne er til rådighed i forhold til at understøtte lege og sociale relationer, samt til at lære børnene at håndtere konflikter hensigtsmæssigt. Allerslev SFO er afdelingsopdelt. Afd. Valhal for 0. og 1. klasse, afd. Bifrost for 2. og 3. klasse samt Lageret for 4. til 6. klasse. I Allerslev SFO arbejder vi med primærpædagogik. Dvs. at alle voksne er tilknyttet en af de tre afdelinger, samt at der i SFO 1 er tilknyttet en primærpædagog per klasse, som deltager i klassens undervisning. Dette har vi valgt ud fra den tankegang, at den primære pædagog får et dybde-gående kendskab til det enkelte barn, mulighed for at styrke relationen mellem barn/voksen og barn/barn, skabe den nødvendige tillid mellem barn og voksen, der kan understøtte det pædagogiske arbejde med barnet, samt at det styrker samarbejdet mellem pædagog/lærer og forældre. Lektiecaféen På Allerslev SFO er lektiecaféen et frivilligt tilbud om lektiehjælp til børnene fra 0. til 3. Det overordnede mål med caféen er, at børnene har mulighed for at færdiggøre skolearbejdet med hjælp fra en voksen i rolige og attraktive omgivelser, inden de skal hjem. Det betyder, at vi opfordrer børnene til at læse lektier, men at det sker på frivillig basis. Det betyder også, at caféen kun er et tilbud til lektielæsende børn og børn, der frilæser. Caféen har åben 4 dage om ugen. Der er forskelligt, hvilke voksne, der er tilknyttet lektiecaféen. Det betyder, at hen over ugen vil børnene møde mindst én voksen, de kender, og har kendskab til niveauet på barnets årgang. 4

5 Den lektiestøtte, der ydes, er på forældreniveau. Skolehjemsamarbejdet I Allerslev SFO værdsætter vi samarbejdet mellem forældre og personale højt, idet vi er vidende om, at et velfungerende samarbejde skaber de bedste betingelser for børnenes udvikling. Vi bestræber os på, at barnets primærpædagog kan følge barnet fra 0. til 3. klasse, idet vi gennem denne struktur kan sikre de bedste betingelser for det enkelte barn. Ved mistanke om et barns mistrivsel, vil vi altid kontakte forældrene, og vi forventer at modtage alle relevante informationer fra forældre, der har betydning for deres barns trivsel. Forældre kan altid henvende sig til os; uanset om det drejer sig om en uformel snak om dagens gang, eller der er behov for et mere formelt møde mellem pædagog og/eller ledelse og forældre. Vi bestræber os på ugentligt at informere forældre om dagens gang i SFO en. Denne information gives via skoleporten i form af en aktivitetsoversigt. I SFO 1 har vi tilsynspligt med børnene. Det betyder, at vi altid kontakter forældrene, hvis et barn ikke er mødt i SFO, og vi ikke forud har en aftale med forældrene eller har modtaget meddelelse om, at barnet holder fri. Skolepædagogen deltager i forældremøder og i de årlige skole-hjemsamtaler sammen med lærerne. Skolepædagogen deltager i udarbejdelsen af elevplanerne i samarbejde med lærerne. Krop og bevægelse I Allerslev SFO sætter vi rammerne for at børnene har mulighed for fysisk udfoldelse i form af vores aktivitetstilbud. Vi mener, at børns sundhed og bevægelse en naturlig del af fritids-pædagogikken, dels ud fra aspektet om forebyggelse gennem fysiske udfoldelser og dels ud fra aspektet om styrkelse af sociale kompetencer, som naturligt kommer af at indgå i kropslig udfoldelse baseret på leg (såvel den frie leg, som den mere planlagte) og sport. I afd. Valhal og Bifrost er børnene ude en time hver dag, i tidsrummet 13 til 14. Dette praktiseres dels for at markere overgangen fra skole til SFO og dels for at styrke børnenes fysiske udfoldelser, sociale kompetencer og fælleskab samt for at give børnene et friskt pust, hvor der er plads til store armbevægelser og højt til loftet. Allerslev SFO har også opbygget et godt samarbejde med de lokale idrætsforeninger. SFO 1, afd. Valhal og Bifrost deltager bl.a. i Kom ud af pomfritten en gang om året. Derudover indgår SFO 2 og 3, afd. Lageret, i flere samarbejder omkring motion, som fx Open Sports Night, motionsdagen, fodboldturneringer i Køge og interne klubmesterskaber i forskellige sportsgrene. Vi har i Allerslev SFO fokus på sund kost og kostens betydning for børnenes trivsel og velvære. Derfor tilbyder vi et let mellemåltid om eftermiddagen, i henholdsvis Café og samling. Dette er et supplement til børnenes frokost, og vi arbejder med det som et 5

6 pædagogisk værksted, hvor børnene lærer om medbestemmelse, råvare, sundhed og hygiejne, mens de er med til at tilberede maden. Derudover mener vi grundlæggende at mætte børn, er glade børn og vi ønsker at styrke det sociale sammenhold gennem mad som det fælles tredje. Beskrivelse af samarbejdet om børn med særlige behov I samarbejdet omkring børn med særlig behov har vi en tæt dialog med forældre, lærer, støttepædagog og PPR. Det første, der sker, er at vi i samarbejde med skolen udfærdiger en elevbeskrivelse af barnet, som forældrene for tilsendt og derefter inviteres de til et dialogmøde, hvor forældre, skoleledelse, pædagog, støttepædagog lærer og psykolog deltager. De forskellige parter belyser barnets trivsel, adfærd, kompetencer og udfordringer, både hjemme og i skole og SFO. Og der udfærdiges en handleplan for det pædagogiske arbejde og afslutningsvis aftales en dato for et opfølgende statusmøde med forældrene, hvor handleplanerne evalueres og der evt. laves nye mål. Vi samarbejder om en daglig overlevering både med skolen og hjemmet, ved at barnets primære pædagog møder klassen, når skoledagen ender og får en overlevering fra læreren, og når barnet hentes, fortæller vi forældrene om barnets dag, hvis det har været en god eller svær dag eller der er vigtige informationer, som kan have betydning for barnet. Det kan give barnet en oplevelse af sammenhæng mellem skole, SFO og hjemmet. I de tilfælde hvor barnet ikke bliver hentet, kontakter vi hjemmet ved vigtige informationer. Vi sikrer at det øvrige pædagogiske personale er godt informeret om barnets situation og inddrages i, hvordan vi møder barnet bedst muligt. Dette foregår på team/afdelingsmøder hver 14. dag. Derudover sikrer vi, at den primære pædagog får al den nødvendige information ang. barnet, så pædagogen hele tiden har det mest reelle og nuancerede billede af barnet. Dette gøres ved, at det øvrige personale videregiver alle relevante informationer om barnet til den primære pædagog. Beskrivelse af sammenhængen ved overgang fra dagtilbud til SFO, herunder videregivelse af oplysninger om børnene Forældre til kommende skolebørn bliver allerede i januar inviteret til det første informationsmøde, hvor de får kendskab til både skole og SFO. Her informerer børnehaveklasselederne om børnenes første skoleår, og SFO fortæller om den første tid i SFO samt hvilke ting forældrene skal være opmærksomme på, og hvad barnet skal kunne ved skolestart. I foråret holder vi overleveringsmøder med de børnehaver der ligger i skoledistriktet, hvor skoleledelsen, børnehaveklasselederne og en af de pædagoger, der skal modtage børnene i SFO deltager. Mødets formål er videregive informationer om det enkelte barn, så skole/sfo personalet er bedst muligt rustet til at modtage børnene ved skolestart. Dette gør vi ved at tage udgangspunkt i barnets trivsel samt faglige og sociale kompetencer. 6

7 Inden skolestart videregiver SFO pædagogen den relevante information om de kommende børn til det øvrige SFO personale, så alle kan tage bedst muligt imod børn og forældre. Børnehaverne inviteres til at komme på besøg i skole og SFO inden skolestart, dette giver børnene mulighed for at opleve de nye omgivelser, samt at møde nogle at de voksne fra skole og SFO. Formålet er at skabe genkendelighed og trykhed for det enkelte barn. Da det kan være en stor omvæltning for barnet, efter en lang sommerferie med mor og far, at skulle være i helt nye omgivelser med nye voksne man ikke kender. I løbet af maj afholder vi den første skoledag/aften, hvor børn og forældre inviteres til at besøge skolen og møde det personale der skal være om deres børn det første år. Børnene får lidt tid i deres kommende klasse med deres børnehaveklasseleder og pædagog, hvor de får en lille opgave og hører historie og lærer hinanden at kende. I den tid børnene er i klasserne informere ledelsen de kommende forældre om henholdsvis skole og SFO. Efterfølgende serveres der lidt mad for børn og voksne og der er mulighed for hygge og forældrene har mulighed for at netværke i mens SFO personalet samler børnene til fælles leg. Sammenhæng mellem SFO og klub I løbet af det skoleår, hvor børnene går i 3. klasse afholdes der besøgsdage i klubben, Lageret. Dette sker løbende over hele skoleåret, da det er vigtigt at 3. klasserne kender til Lageret før de starter i 4. klasse. Hverdagen i klubben er meget anderledes end i SFO en, da der i klubben lægges større vægt på individuelt ansvar for egen hverdag, medbestemmelse, selvstændighed og sociale normer. Dette skaber en trykhed i forhold til Lagerets kultur, de voksne og aktivitetsudbuddet. Der afholdes overleveringsmøder med primærpædagogerne på 3. klassetrin, hvor vigtige og relevante oplysninger omkring børnene overleveres. Derudover deltager og assisterer personalet fra klubben i fællesarrangementer. 6. klasserne indsluses i Ungdomsklubben, således at vi kan fastholde dem så lang tid som muligt. 7