Aarhus Universitet Business and Social Sciences AU Herning Birk Centerpark 15, 7400 Herning Fagmodulets navn Hovedopgave Udbydende retning samt kursuskode Er fagmodulet obligatorisk? GMM TDHOP Ja ECTS 15 Omfang Undervisningssprog Forudsætninger Formål 7 uger Dansk / Engelsk. Rapporten udarbejdes på dansk med mindre andet aftales Alle fag på uddannelsen skal være fulgt og bestået inden eksamination Målsætning for faget: Afgangsprojekt med udgangspunkt i en problemstilling fra en konkret virksomhed udarbejdes et projekt ud fra de tillærte problemløsningsmetoder til formulering, afgrænsning, analyse og løsning af et praktisk problem. Arbejdet kan ligge indenfor hele TD studiets pensum og gøre brug af dette, hvor det er naturligt. Projektet omfatter som minimum: videnskabsteori, problemstilling, teorier og modeller, indsamling af data, analyse, løsningforslag og perspektivering samt beskrivelse af implementeringsoplæg. Det forventes, at de studerende udviser særdeles høj grad af initiativ og kreativitet. Det er således hensigten, at gruppen skal kunne fremkomme med anvendelige løsningsforslag og kunne argumentere for de valgte løsninger. Det er gruppens ansvar, at projektet lever op til den akademiske forventede standard både i forhold til arbejdsproces, metode og løsning, og selv søger de nødvendige informationer og den nødvendige kritik udefra. Kritik udefra kan for eksempel hentes hos en anden gruppe eller fra vejlederen. Indhold FAGETS CENTRALE PROBLEMSTILLINGER: Den studerende skal selvstændigt og i teamwork kunne skabe resultater. Den studerende skal kunne arbejde innovativt. Den studerende skal tilegne sig en reflektiv arbejdsgang indenfor fagets profession, således at den studerende kan bidrage i diskussioner om tekniske forhold. Alle faglige områder der er dækket i undervisningen kan indgå, følgende emneområder skal derfor ses som forslag og ikke som en udtømmende liste for emner der kan indgå i projektet:
Konstruktion og materialer Ekstern logistik Intern logistik SCM, forsyningskæder og relationsopbygning Produktions og ledelsesfilosofier Innovationsledelse Produktudvikling Miljø og kvalitetsstyring Leverandørstyring Økonomi Metodisk tilgang til problemorienteret projektarbejde Mundtlig såvel som skriftlig fremstilling af teknisk projekt Det er gruppens ansvar at løsningen lever op til såvel den akademiske standard som opdragsgiverens forventninger Det forventes at der benyttes 3 5 videnskabelige artikler til projektet Viden, Færdigheder, Kompetencer Viden og forståelse: Skal demonstrere viden om det videnskabsteoretiske grundlag og relationen til de metoder og modeller der anvendes i projektet Refleksion over uddannelsens teorier og modeller i relation til praksis og praksisudvikling Sammenligne og vurdere anvendelsen af forskellige metoder og modeller i forhold til opgaven Anvendelse af metoder og modeller i forhold til opgavens validitet Færdigheder: Udvælge teorier og modeller der giver en kvalificeret perspektivering af projektet Redegøre for formålet med og anvendelsen af teorier og modeller Redegøre for metode til afdækning / indsamling af empiri og anvendelsen heraf i argumentationen Vurdere og perspektivere resultaterne, dels i forhold til den teoretiske og metodiske tilgang, dels i forhold til anvendelse i en videre sammenhæng indenfor uddannelsens fagområde Demonstrere viden om det videnskabsteoretiske grundlag og relationen til de
metoder og modeller der anvendes i projektet Udarbejde en professionel og læringsdokumenterende rapport ud fra valgt problemstilling, teori, metode og empiri Demonstrere kapaciteten til at gennemløbe processen fra analyse over løsningsforslag til implementering og konsekvensafdækning Kompetencer: Formulere en problemstilling og et projektmål, inklusive opstilling af et analyse og researchdesign Præsentere sine konklusioner og læring gennem dokumenteret argumentation Evne til proaktivt at udnytte fagområdets faglige og teoretiske viden i forhold til konkrete driftsopgaver og egen ledelse af disse Evne til på grundlag af analyser og dokumentation at komme med anbefalinger og forslag i forhold til udviklingstiltag og innovation på tværs af organisatoriske og faglige grænser Opstilling af projektfasemodel til dokumentation af tilgang og metodevalg Gennemføre og dokumentere undersøgelse og løsning v.h.a. indsamling og bearbejdning af data Dokumentere løsning og egen læring Vurdere og relatere eksisterende viden, dels i forhold til analyse og løsning dels i forhold til de videnskabelige forudsætninger under hvilke denne skal forstås Pædagogisk form Eksamensform samt konkretisering af reeksamensform Projektarbejde, gruppe 2 4 personer, med 15 timers vejledning pr studerende Bedømmelsen er individuel og omfatter en samlet vurdering af den skriftlige besvarelse og det mundtlige forsvar, det skal derfor fremgå tydeligt hvem der er ansvarlig for hvilken del. Ved eksaminationen vil der være en fælles præsentation, ca. 15 min., efterfulgt af en individuel præsentation. Der gives karakter efter 7 skalaen, og karakteren skal være 02 eller derover. Skulle en eller flere studerende ikke opnå karakteren 02 eller derover, udarbejdes der et nyt projekt, som behandles ved en ny projekteksamen.
Censur Praktiske forhold Ekstern Projektet består af 1. Hovedrapport inklusive synopsis / abstract og bilag 2. Managementrapport 3. Procesrapport 4. En CD rom med hele rapporten Projektet indleveres i hvidt panoramabind, 3 kopier, med indstik visende titel, kursus, studienummer og navn på de studerende, vejleder og dato Projektet må ikke overskride 80 sider, plus bilag, for 2 studerende. Sideantal for rapporter med mere end 2 studerende aftales med vejleder, men der vil som udgangspunkt være tale om ca. 10 sider ekstra pr. ekstra studerende En standard side defineres som Margin, top og bund: 2,5 Margin, højre og venstre: 2,5 Font: 12 Mellemrum: 1½ Eksamensmål Rapporten og præsentationen heraf skal fremstå som en struktureret og akademisk funderet analyse af en given problemstilling. Der skal være en klar sammenhæng mellem problemstilling, valg af modeller, indsamling og analyse af data samt konklusion. Hovedrapport Et centralt element i vurderingen er den studerendes evne til at inddrage relevante elementer, inklusive økonomiske og / eller aktivitetsmæssige betragtninger i forhold til problemstilling og løsning og den studerendes evne til at begrunde og kommunikere løsninger, konsekvenser m.m. på en faglig og akademisk professionel måde Management rapport Management rapporten evalueres på basis af den studerendes evne til at overføre relevante spekter fra hovedrapporten således at en opdragsgiver eller anden relevant
person i virksomheden kan tage en beslutning. Rapporten må således være så fyldestgørende, at den kan udgøre det nødvendige beslutningsgrundlag Procesrapport Procesrapporten bør afdække gruppens reflektioner over projektarbejdet, målsætninger, planlægning og opfølgning. Herudover skal der være reflekteret over samarbejde med opdragsgiverend samt det læringsudbytte dette måtte have givet. Kriterier for mål opnåelse: Den studerende skal kunne gøre rede for tilegnet viden inden for fagets domæne og genstandsområde ved kumulativt o at vise lige netop tilstrækkeligt kendskab til litteraturgivne tilgange til faget o at vise bredere og mere uddybet kendskab til litteraturgivne tilgange til faget o at vise systematiserende og sammenlignende kendskab til litteraturgivne tilgange til faget o på et litteraturgivet systematisk grundlag at diskutere styrker og svagheder ved de enkelte tilgange og deres egne begrundelser og grundlag o på et ikke umiddelbart litteraturgivet systematisk grundlag at diskutere styrker og svagheder ved de enkelte tilgange og deres egne begrundelser og grundlag Den studerende skal endvidere kunne bruge tilegnet viden inden for fagets domæne og genstandsområde ved kumulativt o at vise lige netop tilstrækkeligt kendskab til enkeltstående litteraturgivne tilgange til faglige problemstillinger (lige netop tilstrækkeligt at kunne identificere, benævne, parafrasere) o at vise bredere og mere uddybet kendskab til litteraturgivne tilgange til problemstillinger inden for faget (lidt bredere og mere uddybet at kunne identificere, benævne, parafrasere) o at vise systematiserende og sammenlignende kendskab til litteraturgivne tilgange til problemstillinger inden for faget (at kunne beskrive, opliste) o på en litteraturgivet måde at diskutere styrker og svagheder i forskellige litteraturgivne tilgange til løsning af problemstillinger og deres løsningsbidrag (at kunne forstå, forklare, analysere, anvende) o på en ikke umiddelbart litteraturgivet måde selvstændigt at udtænke, diskutere og argumentere for tilgange til problemstillinger og/eller udvise selvstændig hypotese, begrebs og modeldannelse (at kunne generere, teoretisere, hypotesedanne, reflektere, perspektivere) Endeligt skal den studerende kunne formgive sin viden inden for fagets domæne og genstandsområde ved kumulativt o at formulere redegørelse for og brug af viden på en sprogligt letforståelig måde. o at formulere sin redegørelse for og brug af viden velstruktureret og
o med god effektivitet (kun det af et stofområde, der er relevant for emnet medtages) at formulere sin redegørelse for og brug af viden i en klar og ekspliciteret didaktik, forklarings og/eller forståelsesorienteret og med metakommunikation, hvor dette er nødvendigt og velanbragt. Kan anvende videnskabelige standard fremstillingsformer afstemt med eller udviklet ift. emnet og opgaven. Karakteren 12: Gives for den opgave og præsentation der udviser et særdeles sikkert og struktureret niveau i forhold til beherskelse af ovennævnte aspekter med ingen eller kun få uvæsentlige mangler eller svagheder. Karakteren 02: Gives for den opgave og præsentation der udviser et acceptabelt men usikkert og ustruktureret niveau i forhold til beherskelse af ovennævnte aspekter, med en del mangler og svagheder Udarbejdet af Godkendt af Jens Weber Carsten Laustsen