Yes - jeg har lavet en fejl 2. Find sammen to og to med en, der har samme hårfarve som dig selv. 3. Stræk armene over hovedet og sig Jeg har lavet en fejl (demonstrer først selv). 4. Fortsæt og få dem til at hæve lydniveauet, indtil de råber. 5. Lav nu saks, sten, papir sammen - når I ikke har det samme, råber I sammen jaaa, vi har lavet en fejl. KLAP 1 2 3 2. Find sammen to og to med en, der har samme håndtemperatur som dig selv. 3. Løft højre hånd foran hinanden - når jeg siger ET, klapper I (sig ET 3-4 gange). 4. Det samme med venstre hånd på TO. 5. Nu med begge hænder på TRE. 6. Nu tæller jeg 1 2 3 2 3 1 3 2 1 osv. (Evt. med lukkede øjne - tæl langsomt i starten). Figur 2. Find sammen to og to med en, der har samme øjenfarve som dig selv. 3. Luk øjenene. 4. Tænk på en figur fra en tegneserie eller tegnefilm, du beundrer. 5. Åbn øjnene. 6. Fortæl hinanden på skift om, hvorfor man kan beundre netop jeres figurer. 7. Den, der vinder i saks, sten, papir, starter. Dagen i dag 2. Find sammen to og to med en, der har samme farve trøje som dig selv. 3. Fortæl din makker, hvad der er sket i dag, fra du slog øjnene op og til nu. (Det kan evt. gøres baglæns). 4. Den med mørkeste bukser starter.
Billy Billy Bob Alle elever stiller sig i en rundkreds. Læreren står i midten og peger på en tilfældig og siger så: Billy Billy Bob. Den, der peges på, skal nå at sige Bob, inden læreren har afsluttet sit Billy Billy Bob. Når eleven det ikke, er det nu denne elev, der skal stå i midten. Personen i midten kan også sige Bob til den, der peges på, men til dette skal der ikke svares. Sker det alligevel, skal den, der peges på, ind i midten. BLINK Eleverne stiller sig i en cirkel. Eleverne skal nu få øjenkontakt og blinke til hinanden. Når to får øjenkontakt og blinker til hinanden, bytter de plads. En elev stiller sig i midten af cirklen og får til opgave at fange de andre, når de krydser cirklen. Når eleven i midten fanger én af dem, der krydser, bytter de plads, så den, der blev fanget, overtager pladsen i midten. Blomsterhånd Alle lukker øjnene, knytter hænderne og lægger dem på knæene foran sig. Når læreren siger nu, skal eleverne langsomt folde hænderne ud som en blomst, der springer ud, på præcis et minut. Når der er gået et minut, fortæller læreren, at tiden er gået. De færreste vil ramme nøjagtigt. Nogle vil have foldet hænderne alt for hurtigt ud, mens andre slet ikke er færdige. Prøv evt. igen senere. Det er en ged Eleverne stiller sig i en rundkreds. Læreren rækker en rekvisit, fx en blyant, til eleven og siger: Det er en ged. Eleven tager rekvisitten og siger: Det er hvad? og rækker den tilbage til læreren. Læreren tager den og gentager: Det er en ged og rækker den tilbage til eleven. Eleven vender sig mod den næste elev i rundkredsen, rækker rekvisitten frem og siger: Det er en ged. Her fra gentager replikskiftet sig fra før. Mens Geden er på vej rundt, tager læreren en ny rekvisit, sender den rundt og siger fx: Det er en ko, hvorefter det samme replikskifte fra før gentages. Sæt tempoet op og send fra begge retninger, indtil ingen kan overskue det mere. Det vigtige er, at der er masser af aktivitet, så ingen får mulighed for at stå stille mere end få sekunder.
KLAP Med fod 1 2 3 2. Find sammen to og to med en, der har samme lillefingerlængde som dig selv. 3. Stil jer overfor hinanden. Når jeg siger ET, rammer I forsigtigt højre fod mod hinanden (sig ET 3-4 gange). 4. Det samme med venstre fod på TO. 5. Nu med begge fødder på TRE. 6. Nu tæller jeg 1 2 3 2 3 1 3 2 1 osv. LIVretter 2. Find sammen to og to med en, der har navlen i samme højde som dig selv. 3. Luk øjnene og tænk på en af dine livretter. 4. Åbn øjnene. 5. Fortæl hinanden om jeres livretter. Hvilke farver? Hvilke dufte? Hvilken smag? 6. Den med de lyseste øjne starter. YES - jeg har lavet en fejl (med kategori) 2. Find sammen to og to med en, der har samme farve strømper som dig selv. 3. Stræk armene over hovedet og sig JEG HAR LAVET EN FEJL (demonstrer først selv). 4. Fortsæt og få dem til at hæve lydniveauet. 5. Vælg nu en kategori (f.eks. noget der kan drikkes). På skift udfylder I kategorien, indtil der sker en fejl. Så råber I sammen jaaa, vi har lavet en fejl. 6. Den med det længste fornavn starter. yes - jeg har lavet en fejl (med klap) 2. Find sammen to og to med en, der har samme farve sko som dig selv. 3. Stræk armene over hovedet og sig JEG HAR LAVET EN FEJL (demonstrer først selv). 4. Stå overfor hinanden og klap i en fortsat rytme på lår, i egne hænder og mod makkerens hænder. 5. Vælg nu en kategori (fx noget man kan kigge igennem) - på skift udfylder I kategorien, mens I klapper ved at sige JEG (klap på lår) SIGER (på klap i egne hænder) ORDET (på klap i makkerens hænder). Når der sker en fejl, så råber I sammen Jaaa, vi har lavet en fejl.
Evolution Det gælder om at bevæge sig gennem følgende af evolutionens faser: æg - urfugl - dinosaur - superhelt. Først går alle elever rundt som æg. Ægget vises ved, at man går med hænderne foldet over hovedet, krummet sammen, mens man siger: æg-æg-æg-æg. Når et æg møder et andet æg, stopper de op og laver sten-saks-papir. Vinderen udvikler sig til næste evolutionsstadie, som er urfuglen. Taberen forbliver æg, men kan fortsætte med at opsøge andre æg. Urfuglen vises ved at baske med armene, mens den siger: Urfugl-Urfugl. Når en urfugl møder en anden urfugl, laver de sten-saks-papir igen. Vinderen udvikler sig til dinosaur, mens taberen forbliver urfugl. Dinosauren vises ved, at den ene arm er bøjet bagud og ned som en hale, mens den anden er bøjet foran og op som hals og hoved, mens den siger: Dinosaur-dinosaur. Når en dinosaur møder en anden dinosaur, laver de sten-saks-papir. Vinderen når evolutionens højeste stadie, som er superhelten, mens taberen forbliver dinosaur. Når man bliver superhelt, stiller man sig som sin yndlings superhelt i en rundkreds omkring de øvrige, mens man nynner et superheltetema. Slut når der ikke kan blive flere superhelte. Fælleshop Alle står helt tæt sammen i en rundkreds skulder mod skulder. Alle lukker øjnene og forsøger uden kommunikation at skabe et fælleshop. Lav øvelsen et par gange. Ved 4-5 hop opdager deltagerne, at det kan betale sig at gå langsomt ned i knæ inden hoppet. Får og ulv Eleverne fordeler sig rundt i lokalet. Opgaven lyder nu på, at hver elev udser sig en af de andre i lokalet som et får. De skal tænke på vedkommende uden selv at vise det eller sige det til nogen. Derefter udser hver elev sig en ulv blandt de andre, også uden at vise det eller sige det til nogen. På nu skal eleverne beskytte deres får mod deres ulv ved at stille sig lige præcis imellem det får og den ulv, de har udset sig. Hossa Eleverne står i vrimmel på gulvet med letbøjede knæ. Alle stiller sig som sumobrydere armene er bøjet ind foran brystet. Læreren hopper fremad, mens han/hun siger: Hossa meget kort og energisk. Eleverne siger hossa og hopper præcis som læreren. Begynd efter et bestemt mønster, derefter laves finter. Når elverne er kommet for langt frem i rummet, beder man dem gå tilbage. Start forfra. Kan også laves i en cirkel.
forme materialer 2. Find sammen to og to med en, der er født på samme årstid som dig selv. 3. Den ene mimer at forme et usynligt materiale med hænderne, - når han/hun kan SE, hvad det er, gives det til den anden. 4. Den anden giver det tilbage på samme måde. 5. Den med mørkeste strømper starter. Udvikl en bus 2. Find sammen to og to med en, der har samme længde hår som dig selv. 3. Uddel stimulikort (flere ord eller flere billeder til hver). 4. Hvis nogen er kommet til at kigge på kortet, bytter de med en andens kort. 5. Udvikl en bus sammen ved på skift at blive inspireret af ét stimuli ad gangen. 6. Sig JA OG... til alle makkerens ideer om bussen. 7. Den, der hopper højest med samlede ben, starter. planlæg ferie 2. Find sammen to og to med en, der har samme fodstørrelse som dig selv. 3. Uddel stimulikort (flere ord eller flere billeder til hver). 4. Hvis nogen er kommet til at kigge på kortet, bytter de med en andens kort. 5. Planlæg en ferie sammen ved på skift at blive inspireret af ét stimuli ad gangen. 6. Sig JA OG... til alle makkerens ideer om ferien. 7. Den med de længste ben starter. Give gaver 2. Find sammen to og to med en, der har samme farve cykel som dig selv. 3. Den ene mimer, at han/hun giver den anden en gave (uden at sige, hvad det er). 4. Den, der modtager gaven, siger, hvad det er, han/hun har fået i gave. 5. Det er vigtigt, at det er det første man tænker på. 6. Hvis man ikke ønsker at sige, hvad gaven er, siger man bare TAK. 7. Den, der har længst hjem, starter.
HUP Øvelse Reagér på forskellige signaler så hurtigt som muligt. Signaler: GO = Gå fremad i rummet HU = Skift retning HO = Stå stille HINK = Stå på et ben og balancer SAP = Hop baglæns så højt som muligt HOSSA = Agér som en sumobryder og sig hossa Klap i gulv Eleverne stiller sig i en rundkreds. Eleverne skal nu ned at sidde på knæ med begge hænder i gulvet ind mod midten. Nu gælder det om at sende et klap rundt. Ved et klap sendes den videre i samme retning. Ved to hurtige klap med samme hånd skifter retningen. Find selv på andre signaler. Legofigur I dette eksempel er der fire hold, men der kan være lige fra ét til mange hold. Inden holdene ankommer, laves fem ens bunker med legoklodser. De fire bunker puttes i hver sin pose, imens den femte bunke bruges til at bygge en figur. Figuren behøver ikke at ligne noget bestemt. Hvis der indgår klodser, der ikke kan ses for andre klodser, et det sværere for holdene. Figuren skjules under en kasse eller lignende. Når deltagerne ankommer, inddeles de i fire hold. Holdene får forklaret reglerne, hvorefter de får udleveret deres pose med klodser og går ud i hvert deres lokale. Det er vigtigt, at de ikke kan se den byggede figur fra deres lokale. Nu afdækkes figuren, og holdene må komme ind og se den men kun én fra hvert hold ad gangen, og de må ikke røre figuren, ligesom de ikke må tale med resten af holdet. Det gælder nu om at bygge en tro kopi af den færdigbyggede figur på tid. Til sidst vurderes figurerne. Morder spil Eleverne stiller sig med lukkede øjne i en tæt rundkreds. Læreren prikker den, der skal være morder. Når læreren udbryder: Morderen er løs, skal alle åbne øjnene og gå rundt imellem hinanden uden at tale sammen. Morderen skal nu dræbe ved at få øjenkontakt og blinke til sit offer. Den dræbte venter et par sekunder og dør så under dramatiske omstændigheder. Når man har mistanke om, hvem der er morder, råber vedkommende: Jeg anklager. Morderen kan dræbe videre, indtil en anden råber: Jeg støtter. Så stopper spillet, og på lærerens kommando: 1, 2, 3 peger de to anklagere på morderen samtidig uden at have talt sammen. Peger de på samme person, og det er morderen, dør denne, og spillet er slut. Peger de på sammen person, og det ikke er morderen, dør begge anklagere. Peger de på forskellige, dør de begge, også selv om en af de udpegede var morder.
mystisk skov 2. Find sammen to og to med en, der har samme hudfarvenuance som dig selv. 3. I er faret vild i en stor mystisk skov, hvor ALT kan ske. 4. Den ene starter med at sige: Se der er en sti, lad os følge den, og spørger så makkeren: Hvad sker der så? 5. På skift fortæller I, hvad der sker og slutter med at spørge den anden: Hvad sker der så? 6. Den med mest sort tøj på starter. nyt bud (mystisk skov) 2. Find sammen to og to med en, der har samme yndlingsfarve som dig selv. 3. I er faret vild i en stor mystisk skov, hvor ALT kan ske. 4. Den ene starter med at sige: Se der er en sti, lad os følge den, og spørger så makkeren: Hvad sker der så?. I bygger videre på hinandens sætninger. 5. På hvilket som helst tidspunkt kan den, der lytter, sige: NYT BUD. Den anden skal så give et nyt bud/forslag i stedet for det, han/hun lige har sagt. 6. Den med flest stykker tøj på starter. forfra (mystisk skov) 2. Find sammen to og to med en, der spiller samme computerspil som dig selv. 3. I er faret vild i en stor mystisk skov, hvor ALT kan ske. 4. Den ene starter med at sige: Se der er en sti, lad os følge den, og spørger så makkeren: Hvad sker der så?. I bygger videre på hinandens sætninger. 5. På hvilket som helst tidspunkt kan en af jer sige: FORFRA. Den anden starter så historien forfra ved at sige: Se der er en sti, lad os følge den - Hvad sker der så? 6. Den med den koldeste hånd starter. journalist 2. Find sammen to og to med en, der har samme næseform som dig selv. 3. Uddel stimulikort (flere ord eller flere billeder til hver). 4. Hvis nogen er kommet til at kigge på kortet, bytter de med en andens kort. 5. Den ene er journalist og laver et interview med den anden. Kig på stimulikortet for inspiration og spørg fx: Hvorfor har du malet Rundetårn lyserødt? - I får et minut hver til at være journalist. 6. Den anden giver en logisk forklaring på spørgsmålet. 7. Den med det mørkeste hår starter med at være journalist.
Nyt navn Eleverne stiller sig på gulvet. Alle skal nu gå hen og give hånd til en anden og sige sit navn. Når man har trykket hænder, overtager man den andens navn. Så hvis man har givet hånd til Emilie, hedder man Emilie, når man giver hånd til den næste elev osv. NÅ BUSSEN Alle elever stiller sig i en rundkreds. De skal nå deres bus, som er direkte på den anden side af kredsen. For at komme over til bussen skal alle gennem det samme punkt i midten af kredsen. Læreren viser punktet, og på nu gælder det for alle om at nå deres bus. PAPIRFLY I grupper skal eleverne fremstille to papirfly, som skal deltage i to forskellige konkurrencer: Det papirfly, der kan flyve længst, og det papirfly, der kan holde sig i luften i længst tid. SORTERING AF KORTSPIL Kortene blandes, og hver deltager får et kort. Det gælder om hurtigst muligt at sidde på en række i rigtig rækkefølge uden brug af nogen form for lyd. Den kulør, der først sidder på række i den rigtige rækkefølge, har vundet. Derudover kan det være et krav at lave et logo og et slogan til sit luftfartselskab og dekorere flyene.
Navneord mødes 2. Find sammen to og to med en, der har samme farve bukser som dig selv. 3. Udlever et stykke papir eller fem gule sedler til hver + pen. Skriv hver fem substantiver (navneord). 4. Tag hver et navneord fra stakken - hold dem sammen og forklar hinanden, hvad fx en Stol- Kat er? 5. Når I er færdige, finder I en ny makker, som er ledig (ved at række en arm i vejret) og tager det næste ord i stakken. opfindelse (med navneord) 2. Find sammen to og to med en, der har en anden hårlængde end dig selv. 3. Udlever et stykke papir eller fem gule sedler til hver + pen. Skriv hver fem substantiver (navneord). 4. Nu mødes de to ting, hvert par har skrevet først, og sammen skal I få en idé til en ny opfindelse ud fra jeres to ting. 5. Når I er færdige, finder I en ny makker, der er ledig (ved at række en arm i vejret) og tager jeres næste ord. ting mødes 2. Tag hver en ting i TINGKASSEN (du anbringer en kasse med mange ting på gulvet). 3. Find sammen to og to med en, hvis stemme lyder lidt som din egen. 4. Nu mødes de to ting, hvert par har, og på skift skal I få en idé til, hvordan man kan forbedre sin egen ting med inspiration fra den andens ting. I må gerne hjælpe hinanden. 5. Den med de længste strømper starter. Opfindelse 2. Tag hver en ting i TINGKASSEN (du anbringer en kasse med mange ting på gulvet). 3. Find sammen to og to med en, der har en håndtemperatur, der er forskellig fra din. 3. Uddel stimulikort (flere ord eller flere billeder til hver). 4. Nu mødes de to ting, hvert par har, og sammen skal I få en idé til en ny opfindelse ud fra jeres to ting.
SYNKRON-SAMTALE Eleverne stiller sig i to grupper i hver sin ende af lokalet. Nu gælder det om at føre en samtale med en mund. Det vil sige, at den ene gruppe synkront siger en sætning til den anden gruppe, der svarer, osv. I denne fokusøvelse er det vigtigt, det er på akkurat samme tid, der tales. Man skal derfor være meget opmærksom på hinanden. SYNKRONT KLAP Eleverne står i vrimmel på gulvet med letbøjede knæ. Lederen står, så hele gruppen kan se ham/hende. Lederen klapper en to tre eller fire gange. Eleverne skal prøve at lave bevægelsen og klappe samtidig med lederen. Et tip til eleverne: Følg en af ledernes hænder. TEKSTFOKUS I dette eksempel er der fire hold, men der kan være lige fra ét til mange hold. Inden holdene ankommer, inddeles de i hold. Holdene får forklaret reglerne, hvorefter de går ud i hvert deres lokale med papir og blyant. Nu gælder det så om, at holdene må komme ind og læse teksten men kun én fra hvert hold ad gangen. Når de kommer tilbage til eget lokale, refereres det læste til en skriver, som skriver teksten ned. De skiftes til at være referent og skriver, men ikke begge roller på samme tid. Hvem kommer tættest på den originale tekst? TÆL NED FRA 21 Alle stiller sig tæt sammen i en rundkreds. Der lægges en lille ting i midten af rundkredsen, som alle skal kigge på. Nu skal der tælles ned fra 21 (eller tæl til 10 i indskolingen). Men kun én ad gangen må sige et tal. Når to eller flere siger et tal på samme tid, startets forfra.
Det modsatte 2. Find sammen to og to med en, der har samme benklæder på som dig selv. 3. Den ene anvender den første ting, han/hun får øje på (fx et bord) og spørger den anden: Hvad er det modsatte af et bord? 4. Den anden svarer: Det modsatte af et bord er...fordi.... 5. Rollerne byttes. 6. Den, der har flest fregner, starter. Den kan bruges til 2. Find sammen to og to med en, der har lige så store sko som dig selv. 3. Gå rundt, hvor I er og peg skiftevis på en ting og sig: SE DER ER EN...DEN KAN BRUGES TIL.... Den anden fortsætter: OG DEN KAN BRUGES TIL.... I fortsætter med at tømme den enkelte ting for, hvad den kan bruges til. Derefter peges på en ny ting osv. 4. Den med flest hår på armene starter. Sammenligninger 2. Find sammen to og to med en, der griner på samme måde som dig selv. 3. Den ene anvender den første ting, han/hun får øje på (fx et vindue) og spørger den anden: HVAD MINDER ET VINDUE OM? 4. Den anden svarer: ET VINDUE MINDER OM.... 5. Rollerne byttes. 6. Den, der sidst har drukket vand, starter. tillægsord møder navneord 2. Find sammen to og to med en, der har en anden øjenfarve end dig selv. 3. Udlever et stykke papir eller fem gule sedler til hver + pen. Skriv hver fem adjektiver (tillægsord). 4. Tag på skift et ord (fx stædig) og peg på en ting omkring jer (fx en kop). Spørg den anden, hvad en stædig kop er? 5. Den med den varmeste langefinger starter.
TÅRN Deltagerne skal være i grupper af 3-6 personer. Hver gruppe skal bygge et tårn af spaghetti og skumfiduser. Det gælder om at bygge det højeste tårn, uden at det går i stykker. Der bygges i 10 minutter. ZAP I GRUPPER Eleverne står i tre grupper. Alle står klar med let bøjede knæ. Læreren sender et zap af sted til en af de tre grupper ved at klappe i hænderne og ved at sige zap samtidig med, at han/hun peger i retning af den gruppe, der sendes til. Alle i gruppen forsøger at sige zap præcis sammen med læreren. Læreren sender eventuelt flere zap til samme gruppe, inden der sendes et zap til en af de andre grupper. ZAP I RUNDKREDS Eleverne står i rundkredse med maks. 10 i hver. Alle står klar med letbøjede knæ. Send et zap signal af sted til en af de andre i rundkredsen ved at klappe i hænderne samtidig med, at du peger i retning af modtageren og siger zap. Modtageren sender straks et zap videre til en anden i cirklen. Få tempoet op, imens I zap er rundt i rundkredsen. ÆGGET Alle grupper får udleveret en saks, nogle piberensere, 10 tændstikker, en avisside, tape, snor, et stykke karton eller andet materiale, man lige har ved hånden. Hver gruppe får nu 10 minutter til at lave en konstruktion, som får ægget til at lande sikkert og uskadt på gulvet, når læreren holder ægget ud i strakt arm og slipper det.