Natur og Teknik 4 og 5 klasse Klassen består af ca. 25 elever og der er afsat 2* 45 min time ugentligt. Grundbog: Vi vil både arbejde ud fra NATEK s tre mapper, som er beregnet til 3 klasse, men også Gyldendals bog PULS Natur/teknik 3. klasse. Derudover vil vi også benytte andre relevante materialer. Trinmål for faget natur og teknik ( fagets fire hovedområder) efter 4 klasse Den nære omverden Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at sortere og beskrive materialer som metal, plast, sten og affald efter faglige kriterier undersøge og skelne om ændringer i stoffer er endelig, eller om de kan gendannes, herunder omdannelse af vand mellem de tre tilstandsformer, opløsning af salt og forbrænding af stearinlys kende forskellige materialer og stoffers oprindelse, brug, genbrug og bortskaffelse og kende til nedbrydning, herunder formuldning og rustdannelse kende flere navne på dyr og planter samt de vigtigste kendetegn, der henfører dem til systematiske grupper kende dyrs og planters forskellige levesteder og livsbetingelser, herunder behov for føde, luft, lys, vand og temperatur stille spørgsmål til planters og dyrs bygning og levevis ved brug af begreberne fødekæde, tilpasning, livsbetingelser fortælle om menneskets kropsfunktioner, fx åndedræt og fordøjelsessystem kende oxygen, kuldioxid samt næringsstofferne protein, fedt og kulhydrat beskrive enkle og vigtige regler for sund levevis bruge enkle fagudtryk i beskrivelsen af vejriagttagelser, herunder temperatur, vindstyrke, nedbør og sigtbarhed redegøre for karakteristiske træk ved lokalområdet, herunder opdeling i land, by og trafikårer kunne anvende enkle kort, faglige signaturer og verdenshjørnerne.
Den fjerne omverden: Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: beskrive og give eksempler på dyr og planter fra forskellige verdensdele, herunder hvordan dyr og planter får opfyldt deres livsbetingelser som vand, lys, næring og temperatur på forskellige levesteder beskrive og give eksempler på menneskers levevilkår i andre kulturer på forskellige udviklingstrin i forhold til egne levevilkår kende forskellige klimazoner og plantebælter på tematiske kort, herunder hvad der kendetegner de fire klimazoner og deres plantebælter, herunder typiske husdyr kende eksempler på menneskers levevilkår i forskellige klimazoner give eksempler på, hvordan medier formidler viden om naturen, herunder hvordan der formidles viden om vejr, sundhed og naturkatastrofer kende de syv verdensdele og kunne udpege dem på et verdenskort kende udvalgte stednavne på regioner og lande i vores egen del af verden, herunder Norden og Europa kende geografiske forhold, der er karakteristiske for udvalgte regioner og lande i vores egen verdensdel, herunder kunne aflæse vigtige oplysninger om landets natur kende månens bevægelse omkring Jorden og Jordens bevægelse omkring solen og forbinde dette med oplevede dagligdags fænomener, herunder årets og døgnets længde og årstider, månens faser kende hovedtræk af Jordens og livets udvikling. Menneskets samspil med naturen: Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: give eksempler på naturanvendelse og naturbevarelse lokalt og globalt, herunder skovdrift, landbrug og fredning give eksempler på samfundets anvendelse af ressourcer og teknik, herunder hvordan vi producerer elektricitet, varme og papir
kunne sortere affald i forskellige fraktioner som organisk affald, glas, papir, metal og kemikalieaffald beskrive forskelle og ligheder på redskaber og apparaters udformning og anvendelse til forskellige tider. Arbejdsmåder og tankegange: Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at formulere spørgsmål og fremsætte hypoteser på baggrund af iagttagelser, oplevelser og mindre undersøgelser Arbejdsformer: Undervisningen koncentreres om eleverne, deres interesser og deres hverdag. Sansning, direkte iagttagelser, enkle undersøgelser og eksperimenter vægtes højt. Undervisningen foregår i klasserummet, i skolen, i lokalområdet og i naturen. Vi vil løbende skifte mellem: Individuelt arbejde Gruppearbejde Pararbejde Klasseundervisning Evaluering: løbende iagttagelser og samtaler på klassen logbog (tegning, fotos, enkeltord m.m.) opgaveløsning og eksperimenter Årsplan med aktiviteter Uge Emne Indhold 33-41 Livet i rummet 1) Læs teksten solen Formålet med forløbet er at eleverne kan beskrive Solens rolle for liv i solsystemet, hvad der kendetegner de
2) Lav en ordsky 3) Læs teksten planeter 4) Lav en planetsti 5) I skal sælge jeres planeter ( rollespil) otte planeter, samt kan anvende fagbegreber som stjerne, planet, kredsløb og bane i rette sammenhænge. 42 Efterårsferie 43-47 Din krop er dit liv ledfange æg eksperiment Filmen The human skeleton motionsbattle Mærk på musklerne Eleverne skal kunne: Fortælle om menneskets kropsfunktioner, fx åndedræt og fordøjelsessystem. Kende oxygen, kuldioxid smat næringsstofferne protein, fedt og kulhydrater Beskrive enkle og vigtige regler for sund levevis 48-50 Korts sprog Se på kortet Postkort fra signaturia Ligner den? Skolen på kort Målet med forløbet er, at eleverne kunne læse kort, oversætte til det til oplysninger 51-52 Juleferie 1-6 Vejr og klima I dette forløb skal eleverne arbejde med forskelle og ligheder mellem vejr og klima.
Lav jeres egen vejrobservationer Jlav jeres egen Vejrudsigt Ordforklaringskort 7-8 Temauge og vinterferie 9-13 Affald og genbrug Vi arbejder med affald og genbrug. Vi går en tur og samler skrald sammen i nærområdet. Vi undersøger skraldet og taler igen om materialer. Vi prøver at lave sjove skulpturer af skraldet. 14-18 Livet i skoven Nedbrydere: svamp og bakterie Hensigten med dette forløb er, at eleverne lærer at forstå samspillet mellem planter og dyr i skoven. Eleverne skal bl.a. lære om fødekæder Plante en gulerod i skoven, og hvordan årstiderne påvirker skovens organismer. Endelig skal eleverne arbejde med faglig læsning. 19-23 Vi undersøger Sydamerika 1) Se på kort 2) Tegn og gæt råstoffer 3) Verden rundt - Sydamerika 4) Arbejde med et sydamerikansk land Dette forløb har til hensigt at udbygge elevernes kendskab til verdensdelen Sydamerika. Der er fokus på befolkningssammensætning, råstoffer og ressourcer. 23-26 Vandforbrug Formålet med forløbet er, at eleverne får indsigt i deres eget vandforbrug,
1) Filmen fra grundvand til drikkevand 2) Vand-dagbog 3) Evt et besøg på et rensningsanlæg 4) Lav dit eget rensningsanlæg 26 - sommerferie samt hvordan vandet kommer ind i et hus. Desuden skal eleverne arbejde med, hvad grundvand og spildevand er, og hvordan spildevand renses. Med ret til ændringer og justeringer