Natur/teknologi Fælles Mål

Transkript

1 Natur/teknologi Fælles Mål 2019

2 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter Efter 5 Efter 4. 6 Efter 6. 7 Fælles Mål efter kompetenceområde Undersøgelse 8 Modellering 9 Perspektivering 10 Kommunikation 11 FÆLLES MÅL Natur/teknologi 2

3 1 Fagets formål Eleverne skal i faget natur/teknologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne skal i natur/teknologi tilegne sig færdigheder og viden om vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikle tanker, sprog og begreber om natur og teknologi, som har værdi i det daglige liv. Stk. Elevernes læring skal i vidt omfang bygge på deres egne oplevelser, erfaringer, iagttagelser og undersøgelser, som skal medvirke til, at de udvikler praktiske færdigheder, kreativitet og evne til samarbejde. Elevernes glæde ved at beskæftige sig med natur, teknologi, livsbetingelser og levevilkår samt deres lyst til at stille spørgsmål og lave undersøgelser både inde og ude skal vedligeholdes og fremmes. Stk. 3. Eleverne skal udvikle forståelse af samspillet mellem menneske og natur i deres eget og fremmede samfund samt ansvarlighed over for miljøet som baggrund for engagement og handling i forhold til en bæredygtig udvikling. Eleverne skal gennem faget udvikle interesse for naturfag og teknologi samt tilegne sig naturfaglige kompetencer som grundlag for det videre arbejde med fagene biologi, fysik/kemi og geografi. FÆLLES MÅL Natur/teknologi 3

4 2 Fælles Mål Kompetencemål Kompetenceområde Efter Efter 4. Efter 6. Undersøgelse udføre enkle undersøgelser på baggrund af egne og andres spørgsmål. gennemføre enkle undersøgelser på baggrund af egne forventninger. designe undersøgelser på baggrund af begyndende hypotesedannelse. Modellering anvende naturtro anvende modeller med stigende abstraktionsgrad. designe enkle Perspektivering genkende natur og teknologi i sin hverdag. relatere natur og teknologi til andre kontekster. perspektivere natur/teknologi til omverdenen og aktuelle hændelser. Kommunikation beskrive egne undersøgelser og beskrive enkle naturfaglige og teknologiske problemstillinger. kommunikere om natur og teknologi. FÆLLES MÅL Natur/teknologi 4

5 Fælles Mål efter Efter Kompetenceområde Kompetencemål Faser Undersøgelse udføre enkle undersøgelser på baggrund af egne og andres spørgsmål. 1. udføre enkle undersøgelser med brug af enkelt udstyr. Undersøgelser i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Organismer Vand, luft og vejr enkle undersøgelsesmetoder. undersøge, hvordan enkle mekanismer fra hverdagen fungerer. enkle mekanismer. undersøge sanser. menneskets sanser. indsamle og undersøge organismer i den nære natur. dyr, planter og svampe. undersøge lys, vand og vejr i hverdagen. vejr, vands tilstandsformer og karakteristika ved lys. Modellering anvende naturtro 1. skelne mellem virkelighed og model. Modellering i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Organismer Vand, luft og vejr naturtro modeltyper. med skitser og billeder beskrive genstande fra hverdagen. om afbildninger af genstande. om kropsdelene på en model af menneskekroppen. kroppens ydre med enkle modeller fortælle om organismers organismers illustrere vejr og årstider. dagslængde, temperatur og nedbør. Perspektivering genkende natur og teknologi i sin hverdag. 1. relatere viden fra natur/teknologi til sig selv og det nære område. Perspektivering i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Organismer Vand, luft og vejr om natur og teknologi i det nære. om ressourcer fra hverdagen. om ressourcer fra hverdagen. om enkle råd om sundhed i forhold til egen hverdag. om enkle råd om sundhed. om ændringer i naturen knyttet til årstider. organismers årscyklus. om sammenhænge mellem sol, døgn og årstider. om karakteristika ved årstider i Danmark. Kommunikation beskrive egne undersøgelser og 1. om egne resultater og erfaringer. Formidling Ordkendskab Faglig læsning og skrivning om enkle måder til at beskrive resultater. mundtligt og skriftligt anvende enkle fagord og begreber. om enkle fagord og begreber. orientere sig i en enkel fagtekst. om enkle naturfaglige teksters formål. FÆLLES MÅL Natur/teknologi 5

6 Efter 4. Kompetenceområde Kompetencemål Faser Undersøgelse gennemføre enkle undersøgelser på baggrund af egne forventninger. 1. sortere og klassificere. Undersøgelser i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Naturen lokalt og globalt Vand, luft og vejr naturfaglige kriterier for sortering. identificere stoffer og materialer i produkter fra hverdagen. materialer og stoffer i produkter. deltage i dissektion af dyr. om sammenlignende anatomi. indsamle og bestemme dyr, planter, svampe og sten, herunder med digitale databaser. om hovedgrupper af sten og enkel klassifikation af dyr, planter og svampe. udføre enkle undersøgelser om atmosfærisk luft og lys. om egenskaber ved atmosfærisk luft og lys. opstille forventninger, der kan testes i undersøgelser. enkle undersøgelsers muligheder og begrænsninger. designe og afprøve enkle produkter. om enkel produktudvikling. undersøge åndedræt og blodkredsløb. om åndedræt og blodkredsløb hos mennesker og dyr. undersøge dyrs og planters tilpasninger til naturen. om dyrs og planters levesteder og livsbetingelser. gennemføre enkle målinger af vejret, herunder med digitalt måleudstyr. om nedbør, vind og temperatur. Modellering anvende modeller med stigende abstraktionsgrad. 1. konstruere enkle Modellering i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Naturen lokalt og globalt Vand, luft og vejr Jorden og solsystemet om symbolsprog i lave elektriske kredsløb ud fra enkle diagrammer. elektriske kredsløb. med modeller fortælle om menneskers og dyrs indre og ydre om menneskers og dyrs indre og ydre på enkle kort forklare signaturers betydning, herunder på digitale kort. signaturer på kort. illustrere nedbør og temperatur over tid. om enkle grafer til illustration af nedbørs- og temperaturmålinger. med modeller fortælle om hovedtræk af Jordens, Månens og Solens indbyrdes bevægelser, herunder med animationer. Jordens, Månens og Solens indbyrdes bevægelser. anvende enkle modeller til at vise helheder og detaljer. om modellers detaljeringsniveau. fremstille enkle modeller over en husstands forsyning med vand, el og varme samt spildevands- og affaldshåndtering. om lokalområdets forsynings- og afledningssystemer. anvende flere typer modeller, der illustrerer blodkredsløbet. om illustration af blodkredsløbet. på enkle kort udpege plantebælter og klimazoner, herunder på digitale kort. om fordeling af kontinenter, hav, klimazoner og verdensdele. sammenholde egne vejrobservationer med en enkel vejrudsigt, herunder med digitale vejrkort. om en vejrudsigts formål og struktur. med modeller sammenligne solsystemets planeter. om hovedtræk af solsystemets Perspektivering Kommunikation relatere natur og teknologi til andre kontekster. beskrive enkle naturfaglige og teknologiske problemstillinger. 1. relatere viden fra natur/ teknologi til andre regioner. sætte naturfaglig og teknologisk udvikling i historisk perspektiv. 1. formidle egne data mundtligt og skriftligt. Perspektivering i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Naturen lokalt og globalt Vand, luft og vejr Jorden og solsystemet regionale forskelle og ligheder i natur og teknologi. centrale naturfaglige og teknologiske udviklinger. beskrive en proces fra ressource til færdigt produkt og fra produkt til ressource. beskrive sammenhæng mellem behov for og udvikling af et produkt. om enkle produktions kæder. teknologiudvikling gennem tiden. sammenligne egne levevilkår med andres. diskutere årsager til sund og usund livsstil. levevilkår forskellige steder i verden. om sundhedsfremmende faktorer. Formidling Ordkendskab Faglig læsning og skrivning om medier og formidlingsformer. mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber. fagord og begreber. læse og skrive enkle naturfaglige tekster. enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur. om dyre- og planteliv andre steder på Jorden. om landskabets udvikling gennem tiden. om naturområder. om menneskets påvirkning af naturområder gennem tiden. sammenligne vejrdata fra Danmark med vejrdata fra andre regioner. forskelle og ligheder i temperatur, nedbør og vindhastighed. skelne mellem astronomi og alternative forklaringer om solsystemets opståen og livets begyndelse. solsystemets opståen og livets begyndelse. FÆLLES MÅL Natur/teknologi 6

7 Efter 6. Kompetenceområde Kompetencemål Faser Undersøgelse designe undersøgelser på baggrund af begyndende hypotesedannelse. 1. gennemføre enkle systematiske undersøgelser. Undersøgelser i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Natur og miljø Stof og energi om variable i en undersøgelse. identificere stoffer og materialer i produkter. om stoffers og materialers egenskaber og kredsløb. gennemføre fysiologiske forsøg ved brug af enkelt digitalt måleudstyr. om motion. udføre enkle feltunder søgelser i natur områder, herunder med digitalt måleudstyr. om karakteristiske naturområder. gennemføre undersøgelser af energiformer. Eleverne har viden om energiformer. designe enkle undersøgelser. undersøgelsesdesign. udvikle enkle produkter. om udvikling og vurdering af produkter. sammensætte et sundt måltid. om kost og hygiejne, herunder håndhygiejne. beskrive et naturområde på baggrund af egne undersøgelser. om faktorer til at beskrive naturområder. Modellering designe enkle 1. anvende sammensatte modeller til at beskrive processer. Modellering i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Natur og miljø Stof og energi Jordklodens forandringer om sammensatte med enkle procesmodeller beskrive forsyningsproduktion. om forsyningsproduktion. med modeller forklare ørets og øjets fysiologi og anatomi. om syn og hørelse. med modeller forklare om organismers samspil i naturen. om enkle fødekæder og fødenet. fremstille modeller af vandets kredsløb. vandets kredsløb. med modeller fortælle om jordskælv og vulkanudbrud, herunder med digitale om enkle principper i pladetektonikken. diskutere enkle modellers egnethed. om muligheder og begrænsninger ved designe modeller af et produkt eller en produktion. om modeller til at beskrive teknologi. opstille modeller om fordøjelsessystemet. om fordøjelse. med enkle cykliske modeller fortælle om fotosyntese og respiration. om organismers opbygning og nedbrydning af stof. med enkle modeller forklare enkelte stoffers molekyl om nogle atomer og molekyler. om aktuelle naturkatastrofer og andre begivenheder ved brug af kort. atlas og digitale kort. Perspektivering perspektivere natur/teknologi til omverdenen og aktuelle hændelser. 1. beskrive natur og teknologis anvendelse i samfundet og fremstilling i medier. Perspektivering i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Natur og miljø Stof og energi Jordklodens forandringer centrale interessemodsætninger. beskrive interesse modsætninger ved produktionsf orhold. om produktioners afhængighed og påvirkning af naturgrundlaget. skelne mellem livsstilsfaktorer og levevilkår. afgørende faktorer for livsstil og levevilkår. om livets udvikling. om hovedtræk af livets udvikling. forklare om sammenhænge mellem energiudnyttelse og drivhuseffekt. om energiudnyttelse og drivhuseffekt. sammenholde naturkatastrofer til menneskers levevilkår. om sammenhæng mellem pladetektonik og udbredelsen af naturkatastrofer. sætte anvendelse af natur og teknologi i et bæredygtigt perspektiv. om enkle principper for bæredygtighed. identificere ressourcebesparende teknologier. enkel miljøvurdering af produkter og produktioner. vurdere enkle kost- og motionsråd. kost- og motionsråd. beskrive interessemodsætninger i menneskers forvaltning af naturen lokalt og globalt. om forskellige natursyn. diskutere energikilder i et bæredygtighedsperspektiv. om vedvarende og ikke vedvarende energikilder. beskrive hovedtræk af landskabsdannelse i Danmark. om vand, vejr og den sidste istids påvirkning på landskabsdannelse. Kommunikation kommunikere om natur og teknologi. 1. argumentere om enkle forhold inden for natur og teknologi. diskutere enkle problemstillinger om natur og teknologi. Formidling Ordkendskab Faglig læsning og skrivning om enkel naturfaglig argumentation. om enkel naturfaglig kildekritik. mundtligt og skriftligt udtrykke sig med brug af naturfaglige og teknologiske fagord og begreber. om naturfaglige og teknologiske fagord og begreber. læse og skrive naturfaglige tekster. naturfaglige teksters formål og FÆLLES MÅL Natur/teknologi 7

8 Fælles Mål efter kompetenceområde Undersøgelse Klassetrin Kompetencemål Faser Efter udføre enkle undersøgelser på baggrund af egne og andres spørgsmål. 1. udføre enkle undersøgelser med brug af enkelt udstyr. Undersøgelser i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Organismer Vand, luft og vejr enkle undersøgelses metoder. undersøge hvordan enkle meka nis mer fra hverdagen fungerer. enkle mekanismer. undersøge sanser. menneskets sanser. indsamle og undersøge organismer i den nære natur. dyr, planter og svampe. undersøge lys, vand og vejr i hverdagen. om vejr, vands tilstandsformer og karakteristika ved lys. Efter 4. gennemføre enkle undersøgelser på baggrund af egne forventninger. 1. sortere og klassificere. Undersøgelser i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Naturen lokalt og globalt Vand, luft og vejr naturfaglige kriterier for sortering. identificere stoffer og materialer i produkter fra hverdagen. materialer og stoffer i produkter. deltage i dissektion af dyr. om sammenlignende anatomi. indsamle og bestemme dyr, planter, svampe og sten, herunder med digitale databaser. hovedgrupper af og enkel klassifikation af dyr, planter og svampe. udføre enkle undersøgelser om atmosfærisk luft og lys. om egenskaber ved atmosfærisk luft. opstille forventninger, der kan testes i undersøgelser. enkle undersøgelsers muligheder og begrænsninger. designe og afprøve enkle produkter. enkel produktudvikling. undersøge åndedræt og blodkredsløb. om åndedræt og blodkredsløb hos mennesker og dyr. undersøge dyrs og planters tilpasninger til naturen. om dyrs og planters levesteder og livsbetingelser. gennem føre enkle målinger af vejret, herunder med digitalt måleudstyr. om nedbør, vind og temperatur. Efter 6. designe undersøgelser på baggrund af begyndende hypotesedannelse. 1. gennem føre enkle systema tiske undersøgelser. Undersøgelser i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Natur og miljø Stof og energi om variable i en undersøgelse. identificere stoffer og materialer i produkter. stoffers og materialers egenskaber og kredsløb. gennem føre fysiologiske forsøg ved brug af enkelt digitalt måleudstyr. om motion. udføre enkle feltundersøgelser i naturområder, herunder med digitalt måleudstyr. om karakteristiske naturområder. gennemføre undersøgelser af energiformer. Eleverne har viden om energiformer. designe enkle undersøgelser. undersøgelsesdesign. udvikle enkle produkter. udvikling og vurdering af produkter. sammensætte et sundt måltid. om kost og hygiejne, herunder håndhygiejne. beskrive et naturområde på baggrund af egne undersøgelser. faktorer til at beskrive naturområder. FÆLLES MÅL Natur/teknologi 8

9 Modellering Klassetrin Kompetencemål Faser Efter anvende naturtro 1. skelne mellem virkelighed og model. Modellering i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Organismer Vand, luft og vejr naturtro modeltyper. med skitser og billeder beskrive genstande fra hverdagen. om afbildninger af genstande. om kropsdelene på en model af menneskekroppen. om kroppens ydre med enkle modeller fortælle om organismers om organismers illustrere vejr og årstider. om dagslængde, temperatur og nedbør. Efter 4. anvende modeller med stigende abstraktionsgrad. 1. konstruere enkle Modellering i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Naturen lokalt og globalt Vand, luft og vejr Jorden og solsystemet om symbolsprog i lave elektriske kredsløb ud fra enkle diagrammer. elektriske kredsløb. med modeller fortælle om menneskers og dyrs indre og ydre om menneskers og dyrs indre og ydre på enkle kort forklare signaturers betydning, herunder på digitale kort. signaturer på kort. illustrere nedbør og temperatur over tid. om enkle grafer til illustration af nedbørsog temperaturmålinger. med modeller fortælle om hovedtræk af Jordens, Månens og Solens indbyrdes bevægelser, herunder med animationer. om Jordens, Månens og Solens indbyrdes bevægelser. anvende enkle modeller til at vise helheder og detaljer. om modellers detaljeringsniveau. fremstille enkle modeller over en husstands forsyning med vand, el og varme samt spildevands- og affaldshåndtering. om lokalområdets forsynings- og afledningssystemer. anvende flere typer modeller, der illustrerer blodkredsløbet. om illustration af blodkredsløbet. på enkle kort udpege plantebælter og klimazoner, herunder på digitale kort. om fordeling af kontinenter, hav, klimazoner og verdensdele. sammenholde egne vejrobservationer med en enkel vejrudsigt, herunder digitale vejrkort. en vejrudsigts formål og struktur. med modeller sammenligne solsystemets planeter. om hovedtræk af solsystemets Efter 6. designe enkle 1. anvende sammensatte modeller til at beskrive processer. Modellering i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Natur og miljø Stof og energi Jordklodens forandringer sammensatte med enkle procesmodeller beskrive forsyningsproduktion. forsyningsproduktion. med modeller forklare ørets og øjets fysiologi og anatomi. om syn og hørelse. med modeller forklare om organismers samspil i naturen. om enkle fødekæder og fødenet. fremstille modeller af vandets kredsløb. vandets kredsløb. med modeller fortælle om jordskælv og vulkanudbrud, herunder med digitale om enkle principper i pladetektonikken. diskutere enkle modellers egnethed. om muligheder og begrænsninger ved designe modeller af et produkt eller en produktion. modeller til at beskrive teknologi. opstille modeller om fordøjelsessystemet. om fordøjelse. med enkle cykliske modeller fortælle om fotosyntese og respiration. om organismers opbygning og nedbrydning af stof. med enkle modeller forklare enkelte stoffers molekyle om nogle atomer og molekyler. om aktuelle naturkatastrofer og andre begivenheder ved brug af kort. atlas og digitale kort. FÆLLES MÅL Natur/teknologi 9

10 Perspektivering Klassetrin Kompetencemål Faser Efter genkende natur og teknologi i sin hverdag. 1. relatere viden fra natur/ teknologi til sig selv og det nære område. Perspektivering i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Organismer Vand, luft og vejr natur og teknologi i det nære. om ressourcer fra hverdagen. om ressourcer fra hverdagen. om enkle råd om sundhed i forhold til egen hverdag. enkle råd om sundhed. om ændringer i naturen knyttet til årstider. organismers årscyklus. om sammenhænge mellem sol, døgn og årstider. karakteristika ved årstider i Danmark. Efter 4. Efter 6. relatere natur og teknologi til andre kontekster. perspektivere natur/teknologi til omverdenen og aktuelle hændelser. 1. relatere viden fra natur/ teknologi til andre regioner. sætte naturfaglig og teknologisk udvikling i historisk perspektiv. 1. beskrive natur og teknologis anvendelse i samfundet og fremstilling i medier. Perspektivering i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Naturen lokalt og globalt Vand, luft og vejr Jorden og solsystemet regionale forskelle og ligheder i natur og teknologi. centrale naturfaglige og teknologiske udviklinger. beskrive en proces fra ressource til færdigt produkt og fra produkt til ressource. beskrive sammenhæng mellem behov for og udvikling af et produkt. enkle produktionskæder. teknologiudvikling gennem tiden. sammenligne egne levevilkår med andres. diskutere årsager til sund og usund livsstil. levevilkår forskellige steder i verden. sundhedsfremmende faktorer. om dyre- og planteliv andre steder på Jorden. om landskabets udvikling gennem tiden. naturområder. menneskets påvirkning af naturområder gennem tiden. sammenligne vejrdata fra Danmark med vejrdata fra andre regioner. forskelle og ligheder i temperatur, nedbør og vindhastighed. skelne mellem astronomi og alternative forklaringer om solsystemets opståen og livets begyndelse. Perspektivering i naturfag Teknologi og ressourcer Mennesket Natur og miljø Stof og energi Jordklodens forandringer centrale interessemodsætninger. beskrive interesse mod sæt ninger ved produktionsforhold. om produktioners afhængighed og påvirkning af naturgrundlaget. skelne mellem livsstilsfaktorer og levevilkår. afgørende faktorer for livstil og levevilkår. om livets udvikling. hovedtræk af livets udvikling. forklare om sammenhænge mellem energiudnyttelse og drivhuseffekt. om energiudnyttelse og drivhuseffekt. sammenholde naturkatastrofer til menneskers levevilkår. solsystemets opståen og livets begyndelse. om sammenhæng mellem pladetektonik og udbredelsen af naturkatastrofer. sætte anvendelse af natur og teknologi i et bæredygtigt perspektiv. om enkle principper for bæredygtighed. identificere ressourcebesparende teknologier. enkel miljøvurdering af produkter og produktioner. vurdere enkle kost- og motionsråd. kost- og motionsråd. beskrive interessemodsæt nin ger i menneskers forvaltning af naturen lokalt og globalt. om forskellige naturhensyn. diskutere energikilder i et bæredygtighedsperspektiv. om vedvarende og ikke vedvarende energikilder. beskrive hovedtræk af landskabsdannelse i Danmark. om vand, vejr og den sidste istids påvirkning på landskabsdannelse. FÆLLES MÅL Natur/teknologi 10

11 Kommunikation Klassetrin Kompetencemål Faser Efter beskrive egne undersøgelser og 1. fortælle om egne resultater og erfaringer. Formidling Ordkendskab Faglig læsning og skrivning om enkle måder til at beskrive resultater. mundtligt og skriftligt anvende enkle fagord og begreber. om enkle fagord og begreber. orientere sig i en enkel fagtekst. Eleven har viden om enkle naturfaglige teksters formål. Efter 4. Efter 6. beskrive enkle naturfaglige og teknologiske problemstillinger. kommunikere om natur og teknologi. 1. formidle egne data mundtligt og skriftligt. 1. argumentere om enkle forhold inden for natur og teknologi. diskutere enkle problemstillinger om natur og teknologi. Formidling Ordkendskab Faglig læsning og skrivning om medier og formidlingsformer. mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber. om fagord og begreber. læse og skrive enkle naturfaglige tekster. Eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur. Formidling Ordkendskab Faglig læsning og skrivning Eleven har viden om enkel naturfaglig argumentation. Eleven har viden om enkel naturfaglig kildekritik. mundtligt og skriftligt udtrykke sig med brug af naturfaglige og teknologiske fagord og begreber. om naturfaglige og teknologiske fagord og begreber. læse og skrive naturfaglige tekster. om naturfaglige teksters formål og FÆLLES MÅL Natur/teknologi 11

12 Natur/teknologi Fælles Mål 2019 Design: BGRAPHIC Denne publikation kan ikke bestilles. Der henvises til webudgaven. Publikationen kan hentes på: Børne- og Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal København K

13