Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin august 2011- maj 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Københavns Tekniske Skole, Vibenhus Htx Dansk A Eva Schaltz & Kamilla Ørnstedt 1. Z Oversigt over planlagt undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Spin et SO1-forløb Procesorienteret skrivning (Narcissisme) Sprogligt forløb Introduktion til tekstanalyse og genrekendskab Den norrøne digtning (Værklæsning: Gisle Surssøns Saga) Roller i spil (tværfagligt forløb med Kom/IT) Folkeviser Gys, splat & Freud Nyskriftlighed et tværfagligt samarbejde med Teknologi Sprog, norm og variation Værklæsning: Erasmus Montanus af Ludvig Holberg Rap Periodelæsning Fremskridtet Side 1 af 16
Titel 14 Computer spil den nonlinære fortælling et tværfagligt samarbejde med Kom/IT Side 2 af 16
Titel 1 Spin et SO1-forløb Filmen som fortælling, Det danske filminstitut Notatteknik, Politikens håndbog i nudansk, 3. udgave 1999. Noter på papir, Studiemetoder af Hanne Heimburger Lav gode noter, Studiemetoder af Hanne Heimburger Supplerende stof Film: Kongekabale 6 timer Særlige fokuspunkter Som led i SO1-forløb introduceres eleverne for forskellige former for notatteknik som arbejdsmetode introduktion til notatredskabet onenote. Faglige mål Læse hurtigt og sikkert med beherskelse af relevante læsestrategier Fremlægge et synspunkt eller en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog Visuel information, herunder faste og levende billeder Deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen. Gruppe- og individuel arbejdsform Skriftligt arbejde Refleksionsskrivning Projektarbejdsform Anvendelse af fagprogram (onenote) Side 3 af 16
Titel 2 Procesorienteret skrivning (Narcissisme) 7-menneskets skriveproces ; E. Krogh m.fl. i Skrivebogen. Begreber og metoder i processkrivning fra Det skriftlige basiskursus, Undervisningsministeriet Livet mellem spejlene ; Peter Thielst, Begreber og metoder i processkrivning, Gymnasieafdelingen Narcissisme og spejle ; Peter Thielst, Begreber og metoder i processkrivning, Gymnasieafdelingen Narcissos og Ekko, Ovid; Peter Thielst, Begreber og metoder i processkrivning, Gymnasieafdelingen Elsk mig, Vita Andersen; Peter Thielst, Begreber og metoder i processkrivning, Gymnasieafdelingen Livets hastighed, Michael Strunge; Peter Thielst, Begreber og metoder i processkrivning, Gymnasieafdelingen En punkers bekendelser, Politiken 19.5.84 15 timer Særlige fokuspunkter Faglige mål Skriftlig fremstilling og dens faser Hvordan kommer jeg i gang med at skrive? (Metodiske tilgange til de forskellige skrivefaser, herunder hurtigskrivning, mind-map, refleksionsskrivning) Stilskrivningens faser (indledning, mellemtekst, afslutning) Procesorienteret gruppearbejde Individuelt skriftligt arbejde Evaluerings- og feedback kulturen implementeres i undervisningen Side 4 af 16
Titel 3 Sprogligt forløb Hvad er sprog (s. 9-23), Sociolingvistik (s. 52-69), Læringsstrategier (s. 70-76), Introduktion til latin (s. 77-89), B. Chri-stensen et al, Babelstårnet,., Gyldendal 2007 Sætninger og sætningsled, Sætningsled og ordklasser, Kasus, Sætninger (s. 13-69), A.M. Heltoft et al., Perleporten, Systime 2006 Supplerende stof Diverse bilag taget fra nettet Øvelsesmateriale til Babelstårnet og Perleporten www.sprog.dk 20 timer Særlige fokuspunkter Faglige mål Forløbet har til formål at give og videreudvikle grammatisk viden og kundskab til eleverne. Øge elevernes bevidsthed omkring sproget og sprogets funktion Indlæring af grammatiske grundbegreber Indlæring og brug af grammatikkens terminologi Anvendelse af teorien i praksis Kommatering Sprogpolitisk kendskab Individuelt skriftligt arbejde Klasseforum Side 5 af 16
Titel 4 Introduktion til tekstanalyse og genrekendskab Eleverne introduceres til forskellige måder at analysere fiktionstekster. I første omgang tages udgangspunkt i de metoder, eleverne kender fra folkeskolens undervisning. Der bruges tid på at udveksle deres erfaringer inden for området med henblik på at blive mere bevidst om egne kompetencer. Eleverne introduceres til fiktionslitteraturens storgenrer. Blomster, Jakob Ejersbo, 2000, fra Danskbogen, Systime 1999 Veninder, Camilla Christensen, 1996, fra Danskbogen, Systime 1999 Mit liv som indvandrer (Digt), Benny Andersen, 1993, fra Danskbogen, Systime 1999 Blinkende Lygter, Tove Ditlevsen, 1947, fra Danskbogen, Systime 1999 Frk. Julie (uddrag), August Strindberg, 1888, fra Danskbogen, Systime 1999 Supplerende stof Tekst og tolkning (s. 20-31), Teksttyper (s. 59-69), J. Mogensen et al., Danskbogen, Systime 1996 At analysere billeder (s. 224-232), Saxo & Co., Systime 2010 Stiloplæg: Analyse og fortolkning af: Ude af sit gode skind af Svend Aage Madsen 6 timer Særlige fokuspunkter Faglige mål Forløbet har til formål at videreudvikle elevernes medbragte analysekompetencer, så de bliver bevidste om hvilken metode de anvender, samt eventuelt introduceres for nye. Eleverne skal efter forløbet i konkrete tekster kunne give eksempler på episke, lyriske og dramatiske elementer i forskellige fiktive tekster. Mindre gruppearbejder, klasseundervisning, skriftlig analyse Side 6 af 16
Titel 5 Den norrøne digtning (Værklæsning: Gisle Surssøns Saga) Keld Gall Jørgensen; Gisle Surssøns Saga, Dansklærerforeningen og oversætteren, 1988 Supplerende stof Læreroplæg: Introduktion til periode og genren Sigrid Bø Grønstøl; Kjærleik aoch ættekjensle Om kvinnesyn og helteideal i Gisle-soga, Edda 4, 1979. 12 timer Særlige fokuspunkter Faglige mål Eleverne indføres i den norrøne digtning (saga) og perioden generelt. Indsigt i den førkristne periode samt de samfundsmæssige herskende forudsætninger Det nordiske sprogfællesskab Indsigt i den førkristne periode samt de samfundsmæssige herskende forhold Tematikker der knytter sig til perioden; slægt over individ, ære/skam Læreroplæg Individuelt arbejde Individuelt skriftligt arbejde Mundtlig fremlæggelse Side 7 af 16
Titel 6 Roller i spil (tværfagligt forløb med Kom/IT) : Kompendium med uddrag fra: Per B. Katz, Henrik Poulsen; Fokus en grundbog, film tv video, Gyldendal Undervisning - Dramaturgi (filmens) - Storytelling (synopsis, manuskript, storyboard) - Fortællerforhold - Æstetik (virkemidler) - Symbolsprog - Levende billeder 8 timer Særlige fokuspunkter Det sproglige stofområde: - Genrekendskab - Sproglige analyseteknikker Mediedimensionen: - Visuel information faste og levende billeder - Film Arbejdsformer: - Indlæringsmetode; (Gardner), læseteknik og notatteknik. Læreroplæg Læringsstile Cooperative Learning øvelser Side 8 af 16
Titel 7 Folkeviser DgF 354A Ebbe Skammelsøn DgF 209; Stolt Elins Hævn DgF 288;Torbens datter og hendes Faderbane DgF 46B; Elverhøj DgF 47B; Elverskud DgF 40A; Harpens Kraft Nøkkens svig Supplerende stof Læreroplæg: Introduktion til genren og middelalderen Keld B. Jessen et. al.; Dansk litteratur fra runer til graffiti, Forlaget Systime, 1985-1996, s. 11-24. Stiloplæg: Analyse og fortolkning af Tove Ditlevsen: Slangen i paradiset 10 timer Særlige fokuspunkter Faglige mål Eleverne introduceres til middelalderens digterkunst, den mundtlige overlevering samt nedskrivningsperioden Kanonlitteratur Fiktionslitteratur Tekstanalyse Terminologi knyttet til emnet Læreroplæg Mundtlig fremlæggelse med PowerPoint Plenum feedback/evaluering af oplæg (formativ) Side 9 af 16
Titel 7 Gys, splat & Freud Steen Langstrup, Elizabeth, Ni før døden, Gyldendal, 2001 B.S. Ingemann, Glassskabet 1847, fra Gys, splat & Freud, Dansklærerforeningen, 2006 Robert Louis Steveson, Dr. Jekyll & Mr. Hyde (uddrag) 1886, fra Gys, splat & Freud, Dansklærerforeningen, 2006 Tom Kristensen, De forsvundne ansigter 1934, fra Gys, splat & Freud, Dansklærerforeningen, 2006 Bret Easton Ellis, American Psycho (uddrag) 1991, fra Gys, splat & Freud, Dansklærerforeningen, 2006 Ole Bornedal, Nattevagten, 1994 Indledning (s.5-12), Freuds psykoanalyse og det litterære gys (s.20-37), Ebbe Krogh, et. al., Gys, splat & Freud, Dansklærerforeningen, 2006 Supplerende stof Thomas Ais Christensen, Gysergenren, Center for undervisningsmidler Stiloplæg: Analyse og fortolkning af Steen Langstrup: Huset 18 timer Særlige fokuspunkter Faglige mål Litteraturanalyse Introduktion til Freud og psykoanalysen Introduktion gysergenren Individuelt arbejde Individuelt skriftligt arbejde Læreroplæg Side 10 af 16
Titel 9 Nyskriftlighed et tværfagligt samarbejde med Teknologi Forløbet er tilrettelagt efter htx bekendtgørelsens bilag 4. Desuden er forløbet også koblet op på SO-bekendtgørelsen, herunder: - argumentation og - analyse - sproglig bevidsthed - skriveproces og værktøjer - refleksion - og evalueringsskema Peter Stray Jørgensen; Formalia i universitetsopgaver s. 1-16 Eget materiale (powerpoint) Særlige fokuspunkter 8 timer Kritisk læsning af egen produktion - objektet i forløbet har været elevernes problemanalyse fra en projektopgave i Teknologi A Informationssøgning: kildekritik og korrekt anvendelse af citater, figurer, illustrationer mm. Skriftlig dimension: problemformulering, disposition, argumentation, anvendelse af citater, figurer, illustrationer mm., relevante henvisninger, noteapperat og litteraturliste Selvrefleksion: refleksion og evaluering af egen indsats og skriftlige kompetence - herunder processen i forløbet. Skriftlige kompentencer - herunder tilegnelse af argumentationsteori som metode til at skabe dokumentation i al skriftligt materiale, nærmere bestemt påstand, belæg og hjemmel samt passende sætningslængde. Overskue og strukturere - både som planlægningsværktøj men også lavpraktisk i forbindelse med opgave- og projektskrivning, herunder disposition, kohærens og kohæsion i opgaven - metatekst i opgaver og rapporter Forelæsninger (læreroplæg) Lærerstyret undervisning Projektarbejde Side 11 af 16
Titel 10 Sprog, norm og variation Krydsfelt Grundbog i dansk, Gyldendal 2010: Sprog, norm og variation, s. 215-237 Diverse Artikler og klip om sproglig variation og dialekter fra www.dialekter.dk og http://www.spotmedia.dk/dialekt/mainsprog.html Udleveret stileoplæg: Det danske sprog timer Særlige fokuspunkter Sprog betragtet fra et sociolingvistisk og socialpsykologisk per- spektiv. Herunder sproglige normer, sociale mediers påvirkning af det danske skriftsprog, hhv. deskriptive og normative sprog- beskrivelser, det danske sprogs påvirkning af engelsk, mediernes påvirkning af dansk, sproglig variation og dialekter CL-øvelser Skriftlige øvelser Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 11 Værklæsning: Erasmus Montanus af Ludvig Holberg : Ludvig Holberg: Erasmus Montanus, Danslærerforeningen, 1992 Supplerende stof: Erasmus handlinger med ord, do. s. 72-89 Side 12 af 16
Kapitlet Sprog og handling fra Krydsfelt, s. 244-252. Eget oplæg om oplysningstiden & Holbergs forfatterskab Vi har allerede aftale en pris, Katrine Marie Guldager (2005) fra Krydsfelt Antologi, 2010 10 timer Særlige fokuspunkter Oplysningstiden At læse og opføre drama At arbejde med svært sprogligt materiale Sproghandlinger Syllogismer Personkarakteristik Arven fra Aristoteles Oplysningstidens videnskabelige habitus Læreroplæg Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 12 Rap : MC Einer: Ah dér!, fra Lars Bukdahl: POESI DÉR, Systime 2004 Rockers By Choise: Engel, fra Albummet, Opråb til det danske folk, 1989 Per Vers: Black Power, fra Albummet, Vers 1.0, 2005 Malk de Koijn: Kosmisk kaos, fra Sneglzilla, 2002 Jokeren: Kvinde din Outlandish: Man binder os på mund og hand Poul Henningsen: Man binder os på mund og hand LOC: Libertiner Østkyst Huslers: Randers by night Marwan: Hvad er du ude på? Supplerende stof Lars Bukdahl: Efterskrift dér, fra POESI DÉR, Systime 2004 Brev til en gangstarapper, Hanne Vibeke Holst, 2004 Jeg er fucking realistisk, Hanne!, Niarn 2994 Dokumentarfilm: Hiphoppens 2. Guldalder, fra DR2 13/2 2010, http://www.dr.dk/dr2/temaaften/?play=%2fforms%2fpublished%2fplaylistgen.aspx%3fq id%3d1430790 Side 13 af 16
10 timer Særlige fokuspunkter Lyrikanalyse Rappens formaliteter, sprogbrug, formater & koder Sproglige normer Engelsk påvirkning indenfor dansk litteratur & sprog International påvirkning af dansk rap Elevfremlæggelser Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 13 Periodelæsning: Fremskridtet : Uddrag af Aladdin eller den forunderlige lampe, (1805) Adam Oehlenschläger Nutidens fremskridt (1846) Adam Oehlenschläger Oplysning (1839) N.F.S Grundtvig Om årtusinder H.C.Andersen Hjertesorg (1853) H.C. Andersen Maskinerne (1900) Johs. V. Jensen Århundredet (1918) Emil Bønnelycke Uddrag af Lykke-Per (1898-1904) Henrik Pontoppidan Uddrag af Maskinerne (1900) J.V. Jensen Maskinens sang (1933) Oskar Hansen Byens lys (1937) Poul Henningsen Teknik (1960) Klaus Rifbjerg Patienten (1962) Peter Seeberg Output (1967) Hans Jørgen Nielsen Arvingen (1972) Thorkild Bjørnvig Alle ovenstående tekster er fra antologien Fremskridtet, Lars Jensen et al., Dansklærerforeningen 1988 Det futuristiske manifest (1910) F. Marinetti, fra: Litteraturens Huse, Systime 2009 Supplerende stof: Ånden i dampen, Fuld damp frem, Røg i ånden, Letter tågen. Alle fire afsnit indleder kapitler i antologien Fremskridtet, Lars Jensen et al., Dansklærer- foreningen 1988 Diverse forfatterbiografier fra Litteraturens Veje, Systime 2004 og fra Litteratur- håndbogen, Gyldendal 1992 Side 14 af 16
Diverse billeder 30 timer Særlige fokuspunkter Afklaring af analysekundskaber inden for lyrik og epik Perspektivering af udviklingen af teknologi i det 20. århundredes litteratur International påvirkning af dansk litteratur Romantikken Sociale medier Læreroplæg Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 14 Computer spil den ikke-linære fortælling et tværfagligt samarbejde med Kom/IT Uddrag af Jan Kjærstad: På Randen, Samlerens Forlag 1990, s.109-115 Uddrag af Christina Hesselholdt: Køkkenet, gravkammeret og landskabet, Rosinante 1999, s. 86-108 Uddrag af Sven Åge Madsen: Finder sted, Gyldendal 1998, s. 115-124 Supplerende stof Høvsgaard, Lautrup, Pedersen og Wang: Netværker Digitale medier i dansk, s. xx-xx, Dansklærerforeningens Forlag (2011) Kort og godt om computeren og romanen, Dansklærerforeningens Forlag, 2007: Fiktive computere, s.2-3 Computeren og mennesket, s.4-7 Databasen: forenkling og kombination, s.8-13 Hyperlink: netværk og navigation, s.13-18 Computerspillet: indlevelse og gentagelse, s.18-23 Computerens fortællerformer: opsummering og perspektiv, s.23-25 Derudover inddragelse af diverse computerspil 20 timer Særlige fokuspunkter Afklaring af begreber som hypertekst Cypertekst Den ikke-lineære fortælling Narrativitet Narrativt begær Plot Interaktivitet Side 15 af 16
Tomme pladser Fortællingen som genre Læserens rolle IT-søgning (herunder kildekritik) Klassediskussioner Cooperative learning-øvelser Side 16 af 16