Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution Campus Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX DIO-forløb Marianne Birkmose (Dansk), Morten Bindesbøll Petersen (Samtidshistorie), Hanne Riisager (IØ), Morten Bjerre Bach (Engelsk) 3A INNO Sport - hh15insa14 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel0 Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Dio-forløb 2015, Globaliseringens Vindere og Tabere. Overordnet forløb Samlet forløb, Tvær-fagligt arbejde - Introdage Samlet forløb, Tvær-fagligt arbejde. Synopsis-dage Engelsk Workshopdag (fælles for alle klasser) Engelsk Fagdag Dansk Workshopdag Dansk - Fagdag IØ - Workshopdag IØ - Fagdag Historie - Workshopdag Historie - Fagdag Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Side 1 af 14

Titel 0 Globaliseringens Vindere og Tabere - OVERORDNET FORLØB Indhold DIO-forløbet er holdt som et fælles 12 dages forløb i Januar 2014. Eleverne er blevet præsenteret for forskellige indfaldsvinkler til det overordnede emne Globaliseringens Vindere og Tabere. De 4 fag (Engelsk, Dansk, Historie og IØ) har hver haft en Workshopdag og en Fagdag. Dissse er beskrevet nærmere i nedenstående. Til brug i DIO-forløbet, har alle elever fået : Jeanette Hassing et al: Hhx-håndbogen til studieområdet. Systime: Kbh., 2010 72 lektioner fordelt på de fire fag I DIO-forløbet har UV haft fokus på læreplanens mål: anvende teori og metode fra fagene Dansk, Eng., SH og IØ analysere en problemstilling ved at kombinere viden fra flere forskellige fag anvende fagligt relevante studiemetoder selvstændigt og produktivt reflektere over og vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger søge og behandle relevant faglig information anvende it på en måde, der understøtter opfyldelse af de øvrige faglige mål strukturere og formidle fagligt stof mundtligt og skriftligt progression fra elev til studerende (gå fra at få at vide, hvad man skal til selv at finde sammenhængen) Herudover har eleverne arbejdet med læreplanens bilag 4 - skriftlighedsbilaget i forhold til følgende punkter: genrebevidsthed - synopsis sproglig korrekthed disposition argumentation anvendelse af citater, figurer, illustrationer m.v. præsentation relevante henvisninger, noteapparat og litteraturliste I forbindelse med udarbejdelse af problemformulering, er der lagt stor vægt på elevernes eget ansvar og selvstændighed. I forløbet har fokus været på at øve eleverne i fagligt relevante studiemetoder. Undervisningen har været tilrettelagt, så elevernes arbejde med de faglige emner og Side 2 af 14

metoder har søgt at videreudvikle deres faglige kompetencer, selvstændighed, samarbejdsevne og refleksive tænkning. Eleverne er blevet præsenteret for følgende : Klasseundervisning Præsentationer Gruppearbejde Pair-work Casearbejde Selvstændigt arbejde CL-strukturer Skriftligt og mundtligt arbejde Refleksionsskrivninger Side 3 af 14

Titel 1 Tværfaglig forløb, DIO 2014 Introdage Indhold Læreroplæg (DVD) om DIO-indhold + synopsis. Læreroplæg (DVD) om fagenes metoder Foredrag fra studerende (tidligere elev) om forskellen på at være elev og studerende. Foredrag på engelsk ved Studerende Mirco Reimer fra SDU. Globalisering = Amerikanisering? Selvstudium i studiegrupper med rap-teksten Globalization, scene of the crime (By Dead Prez) Filmen The 11th Hour 2007, Warner Independent Pictures. Refleksionsskrivning 12 timer (2 dage) Eleverne skal forstå formålet ved DIO, og få kendskab til fagenes metoder, og hvorfor/hvordan disse anvendes ifm DIO-forløbet. Eleverne får indblik i, hvordan overgang fra gymnsium til universitet kan opleves. Opfattelsen af globalisering, fordele/ulemper, konsekvenser Vigtigheden af at arbejde med refleksioner over eget arbejde/egene indsats. Læreroplæg (optaget på DVD, så alle får samme besked) Auditorie-foredrag Klasserumsundervisning Selvstudium i studiegrupper. Side 4 af 14

Titel 2 Indhold Tværfaglig dag Er det os eller dem, der lugter? Eleverne ser første afsnit af TV-programmet Blod, Sved og T-shirts (DR1og læser evt tilhørende materiale Eleverne arbejder herefter med tværfaglige problemstiller og fremstiller synopser, som fremlægges for faglærere. Oplæg fra bibliotekar om informationssøgning. 18 timer (3 dage) Synopsisarbejde Tværfagligt-arbejde Problemstillinger DIO Eleverne arbejder i grupper, og lærer undervejs om metoder, hvordan en problemformulering skal opstilles. Desuden arbejdes med konstruktiv kritik af andres problemformuleringer! Refleksionsskrivning over egen læring/ Studiegrupper CL-grupper, konstruktiv feedback på problemformuleringer, Sparring af materialer Vejledning fra vejledningscenter Fremlæggelser på klassen Side 5 af 14

Titel 3 ENGELSK WORKSHOPDAG - TEMA = Modern Day Slavery Indhold Deliver me from Evil Kathi Macias New Hope Publishers 2011, kap. 2 Modern-Day Slavery Still Exists And It s Thriving Across America mic.com/articles, October 23 2014) Human Trafficking: modern-day slavery post-gazette.com/pittsburgh Post-Gazette, February 8 2014 Supplerende: www.tedtalks.com. Lisa Kristine glimpses of modern day slavery 6 lektioner a 45 minutter(1 dag) Klassediskussion om begrebet Modern Day Slavery Eleverne arbejder i grupper med tekster i grupper (1 tekst pr gruppe) Der arbejdes med analyse af artikler og skønlitteratur. Dagens arbejde fremlægges i grupper. Gruppearbejde Fremlæggelser på engelsk. Side 6 af 14

Titel 4 Indhold ENGELSK - FAGDAG The River Underground, by Richard Tromans (fra London, Migrant City, systime, 2005, Steen P. Moslund) Once again, Ireland s young prepare to leave The Observer 2010, 28 February 2010 3 lektioner a 45 minutter Tekstanalyse Taksonomi: viden, analyse, vurdering Mundtlighed Gruppearbejde samt fremlæggelse Side 7 af 14

Titel 5 DANSK Workshopdag Indhold Oplæg om danskfagets metoder Arbejde med forskellige selvvalgte tekster fra fælles danskkompendium. Arbejde med mulige synopser ud fra tekstmaterialet. Metodemuligheder og fagkombinationer ud fra de valgte tekster. Peter Heller Lützen: Begreb om Analyse og Metode. Dansklærerforeningens Forlag: Kbh, 2011. Jeanette Hassing et al: Hhx-håndbogen til studieområdet. Systime: Kbh., 2010, afsnittet om dansk. 6 lektioner a 45 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression Viden om fagets muligheder og begrænsninger fagligt og metodisk. Inspiration til egne synopser. Mål: Eleverne opnår indsigt i emnet globaliseringens vindere og tabere muligheder, fagkombinationer og vinkler. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Klasseundervisning, skriftligt arbejde, individuelt arbejde, oplæg Resultatet deles på facebook. Side 8 af 14

Titel 6 DANSK fagdag Indhold Dokumentar: Den fordømte moske sendt på DR1 i februar 2015 Idegenerering til problemformuleringer og synopser. Desuden arbejdes der med konstruktiv kritik af andres problemformuleringer! Peter Heller Lützen: Begreb om Analyse og Metode. Dansklærerforeningens Forlag: Kbh, 2011. Jeanette Hassing et al: Hhx-håndbogen til studieområdet. Systime: Kbh., 2010, (afsnittet om dansk). Refleksionsskrivning over egen læring/ Anvendt uddannelsestid: 3 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression Metoder i dansk fokus på de 3 hovedområders metoder (det sproglige, det litterære og det mediemæssige område), taksonomi, metodiske forskelle og ligheder i de involverede fag. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Klasseundervisning, teamarbejde, mundtlig fremlæggelse. Side 9 af 14

Titel 7 Indhold IØ WORKSHOPDAG Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof ligger inden for neden for anførte mindmap. Derudover er der blevet arbejdet med nogle af følgende tekster/videoer: - Annegrethe Rasmussen: Den ene procent der bestemmer. Information, 13. april 2011 - Ulrik E. Fink: Mest mulig frihandel gør alle rigere. Berlingske Tidende, 4. sept. 2008 - Jens L. Rasmussen: Globalisering med overskud. - Jesper Jespersen: Hvem gavner globaliseringen?. 17. sept. 1998 - Fred Pearce et al.: Skatkammeret på Nordpolen. Jyllands-Posten, 16. dec. 2012 - Sikkerhedspolitisk Info fra Atlantsammenslutningen om "Arktisk - en ligning med mange ubekendte" - se@arbejderen.dk: Storskalaloven og faglige rettigheder: LO, 3F og Enhedslisten kritiserer Grønlands storskalalov. Arbejderen, 4. jan. 2013 - Lars Attrup: Fødevarebranchen håber på en gylden fremtid. Jyllands-Posten, 11. dec. 2012 - Lars Attrup: Fødevaregiganter investerer i Danmark. Jyllands-Posten, 13. dec.. 2012 - Jon Lystlund Halkjær og Laust Høgedahl Kronik: Stegt flæsk og tyske Hartzreformer. Information, 7. dec. 2012 - Ole Christensen: Hold fast i rettigheder. Nordjyske Stiftstidende, 11. dec. 2012 Videoer: Side 10 af 14

- Globalisering: Jørgen Ørstrøm Møller TV Fra en anden planet (http://www.youtube.com/watch?v=klthinkdeec) - CSR-begrebet: Overskud med omtanke (Erhvervs- og Selskabsstyrelsen) http://www.youtube.com/watch?v=np52mfgn-5m - Forbrugerdrevet CSR om at stemme med dankortet (Erhvervs- og Selskabsstyrelsen) - Video: Fod på etikken - En detailvirksomhed køber ind i lavtlønslande. http://www.youtube.com/watch?v=brd28hrzoue Anvendt uddannelsestid 6 lektioner, á 45 minutter Kompetencer, læreplanens mål, progression Øve elevernes evne til at finde det økonomisk centrale i en artikel, hvor det faglige indhold er international økonomis stofområde, hvor kvalitative og kvantitative data formidles. Herefter skal eleverne formidle de fundne data på et niveau så tilhørerne umiddelbart får interesse for selv at læse artiklen. Klasseundervisning læreroplæg med kort præsentation af kompendiets tekster. Herefter vælger eleverne (dobbelt hold/klasser), hvilken artikel de ønsker at arbejde konkret med. Eleverne dannede grupper efter kendskab til hinanden dvs. ingen elever valgte at danne gruppe med nogen fra en anden klasse. Inden for klasserne blev grupperne således også dannet efter hvordan eleverne normalt plejede at arbejde sammen. Formålet var, at eleverne skulle vælge efter hvilken artiklen der kunne interessere dem mest, men praksis viste at eleverne også på 3. årgang vælger efter personer og ikke efter emne. Side 11 af 14

Titel 8 Indhold IØ FAGDAG Teori fra bogen: International økonomi B. Henrik Kureer. Systime.2010. Teorierne dækker bredt de artikler eleverne havde til rådighed i det af IØunderviserne valgte artikelkompendie. Kap. 17: Makroøkonomisk Landeanalyse. 8 makroøkonomiske nøgletal. Kap.19: Konkurrenceevne. Priskonkurrenceevne og strukturel konkurrenceevne. Kap.21: Globaliseringen af verdensøkonomien, Økonomisk globalisering og globaliseringens årsager og konsekvenser. Kap.22: Teorier om handel. Adam Smiths teori om absolutte fordele, Ricardos teori om relative fordele, Linders efterspørgselsteori og Krugsman s teori om stordriftsfordele. 3 lektioner af 45m Fokuspunkter Elevernes evne til i grupper at formidle stringent faglig på grundlag af den tildelte teori. Kapitler har for alle elevers vedkommende været lærergennemgået på 2. årgang, hvor IØB er obligatorisk. Gruppearbejde / Præsentation / Noteskrivning Side 12 af 14

Titel 9 Indhold HISTORIE WORKSHOPDAG Geert A. Nielsen & Flemming Olsen: I globaliseringens lys en anden verdenshistorie, Systime, side 148 166/68 Dokumentarfilmen Kampen om Jorden. http://www.dr.dk/undervisning/gymnasium/geografi/hvorfor_fattigdom/dokumentar/doku Anthony Giddens: Af En løbsk verden (2000) hentet på http://nyestetid.systime.dk/8-globalisering.html#c188 6 lektioner af 45 min. Metode, Fagenes samspil, taksonomi Klasseundervisning, gruppearbejde Metode + taksonomi Eleverne lavede en video til opsamling af dagens arbejde, som blev uploadet på you-tube. Side 13 af 14

Titel 10 Indhold HISTORIE - FAGDAG Reimick, Sofie, mfl.: Kultur og samfund en grundbog til kultur- og samfundsfaggruppen på HF. Systime, side 157 176 Roepolakker, fra Immigrantmuseet http://www.immigrantmuseet.dk/index.php?page=roepolakker Indvandring til Danmark efter 1945, fra danmarkshistorien.dk http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/indvandring-tildanmark-efter-1945/ Huntington, Samuel: Civilisationernes sammenstød i Bryld & Have: Kilder til den nye verden. Systime, 1997. S. 136-140 3 lektioner af 45 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 14 af 14