Kunst på Hvalsø Skole 1
Hvad skal der til, for at ens tanker begynder at vandre? Det spørgsmål stillede billedkunstner Torgny Wilcke sig selv, da han fik til opgave at skabe kunst til Hvalsø Skole. Wilcke valgte at forvandle en stor, rød boks i skolens centrale rum til små og store udstillingsvinduer for samtidskunst: 26 værker af 12 forskellige danske billedkunstnere og kunsthåndværkere fordelt på to langsider. Mange af de værker, man kan se, er såkaldte åbne værker. Det vil sige kunstværker, hvor der ikke er et tydeligt facit. Og hvor det måske umiddelbart kan være svært at se, hvad værkerne forestiller eller vil fortælle. I stedet er det værker der udfordrer hvad kunst kan være, og hvor beskueren skal på arbejde. Og det er eleverne på skolen rigtig gode til! Deres tanker vandrer i mange retninger, og der kommer gang i uventede og spændende samtaler. Tekstil i flet og folder Det ligner natten! Eller rummet! Jeg synes, det ligner et stort, sort hul. Min mor og fars seng om morgenen. Dugen på bordet efter nytårsaften. Der er en fugl oppe i hjørnet. Sort, som når man har slukket skærmen. Sådan siger eleverne fx om et værk af PIND, der består at et stykke krøllet sort stof i en glasramme. Det sorte værk er udstillet på samme langside af boksen som et tæppe af flettede skjorter fra ansatte i Nationalbanken, en dug med flydende mønstre i folderne samt et stykke stof med mønster af spor. I alle disse værker har kunstnerne arbejdet med stof og tekstil på forskellige måder. 2
3
4
Plastikrejer, hår og hessian På boksens anden langside er kunstværkerne lavet af naturmaterialer og hverdagsting: Ske, tændstikæske, ler og avis m.m. monteret på træplader. Plastikrejer og kruseduller på bagsiden af en computerbordplade. Relief af læder og træ. Hår der hænger fra en metalring. En kjole af bast. Keramikskål med glasurben. Et kagefad af plisseret sølv. Små malerier på hessian, pap og plastiskbakke. Wilcke kalder denne side af boksen for vrangsiden. Værkerne her giver elever og lærere anledning til at tale om livets vrangsider. Nogle af kunstværkerne kan virke både ufærdige og tilfældige. Og det at hverdagsting uden værdi bliver sat i en oplyst montre som kunst, kan være udfordrende for både børn og voksne. Men når man bruger tid på at kigge og tænke, åbner værkerne sig. Metalringen med hår bliver et ansigtsløst portræt og en snak om hvad hår betyder om sygdom, identitet og retten til at være den, man er. Den tomme plastikbakke ved siden af ligner endnu et ansigtsløst portræt. Mens de to små rejer giver anledning til at tale om, hvad der gemmer sig under ens eget bord og i det hele taget om, hvad man viser frem, og hvad man skjuler. Et kabinet med mange værker Værkerne kan opleves hver for sig. Men de enkelte værker får nye betydninger, når de ses sammen. Det kan være materialer, teknikker eller former, der får værkerne til at tale sammen. Lidt som med de mennesker, der færdes på skolen man er noget hver for sig, men meget opstår også i de fællesskaber og sammenhænge, den enkelte indgår i. 5
Hvorfor kunst på skolen? For skoleleder Lars Hansson er skolens nye kunst med til at løfte eleverne op over dagligdagen den giver noget at tænke over og en oplevelse, man kan tage med sig. Kunstoplevelser giver et bredere perspektiv på tingene. Værkerne vækker børnenes nysgerrighed, og de lærer at gøre sig umage for at forholde sig til det, der er anderledes. Det er den dannelse og personlige udvikling, jeg gerne vil give dem. Og her tror jeg, at kunst i skolens hverdag kan gøre en forskel. Skoleleder Lars Hansson At tænke nyt og skabe selv Den Røde Boks giver både børn, lærere og pædagoger indblik i, hvad professionelle kunstnere arbejder med i dag. Derudover kan kunsten på skolen også inspirere eleverne til at arbejde videre med deres tanker og selv skabe kunstprojekter. Derfor er der også plads til elevernes egne værker i boksen dels på den hvide sokkel langs den ene langside, dels på hele den ene kortside. Kunstnere På Hvalsø Skole er der kunstværker af Thomas Bang, Ib Braase, Svend Danielsen, Anne Fabricius Møller, Gun Gordillo, Ane Henriksen, Nicholas Nybro, Margrethe Odgaard, PIND, Torben Ribe, Christina Schou, Louise Sparre og Torgny Wilcke. 6
Kunst byder velkommen Udover den Røde Boks har Wilcke skabt det værk, man møder ude ved indgangen fra Skolevej. På betonmuren står der SKOLEN med lysstofrør. På samme mur hænger der relieffer med brædder af indfarvet beton, som kan minde om væggene til en hemmelig hule. Når man træder ind i skolebygningen, bliver det grå linoleumsgulv brudt med en sø i blå nuancer. I loftet oven over svæver en sky af lysstofrør, der fungerer som belysning. Og til venstre for hovedøren, er der etableret et skulpturelt siddemøbel i grønt bølgeblik, som en landskabelig bakke ved søen. Hverdagsmaterialer bliver til kunst Både værkerne i den Røde Boks og Wilckes egne værker tager udgangspunkt i hverdagsmaterialer, som vi her møder på en ny måde: De fleste danske børn er fx vant til at færdes på skoler, hvor beton, lysstofrør og linoleum udgør en betydelig del af den fysiske indretning af stedet. Men på Hvalsø skole er disse oversete materialer blevet til kunst, som er med til at gøre skolen til noget særligt. Find mere om kunsten på Hvalsø skole og andre offentlige institutioner på vores.kunst.dk 7
Statens Kunstfond arbejder for at give borgere i hele landet kunstoplevelser af høj kvalitet og udvikle kunstnerisk talent. Fonden giver penge til produktion og formidling af billedkunst, film, litteratur, musik, scenekunst, arkitektur, kunsthåndværk og design. Der er et særligt fokus på at styrke børn og unges muligheder for at opleve og arbejde med kunst. Find ud af mere om kunsten på vores.kunst.dk 8 #kunstgørenforskel Fotos: Anne Trap-Lind